PEP小学英语四年级下册 Our School教案教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit 1 urShl第1时教案执教教师题名称：教学年级四年级Unit1ShlThe1stLessnALet’slearnLet’sd型词汇授时间40分钟学生分析l学生从三年级开始学习PEP英语，有一定的基础。
上学期中，还学到了家里的各个房间，并能够表达各个房间的用处，各有什么物品在房间里。
学校是学生们每天学习与生活的地方，学生更有兴趣了解怎样用英语表达学校的各个地方。
2通过上学期已学的知识，较好地表达更多的心里想法。
介绍学校校舍的分布情况，每个室的不同功能。
能以得体的方式向客人介绍自己的学校，表现出自己是学校的一份子，是学校的主人翁。
3学生通过听说读写能力，运用之前学过的“Thisis…”来介绍校舍。
并学会用一般疑问句来提问，并用“es/N”来回答。
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
并了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
教材分析l本时的内容选自PEP教材Unitne第一时，本单元主要围绕Shl这个话题进行学习的。
2通过上学期学过的lassr,利用rdandpla表达在室可以做什么，室里有什么教学用具，自然过渡到学习学校各室的名称。
3通过本时Let’slearn，让学生掌握有关学校设施的五个单词，再一步扩展其他常用的公共设施，并让学生了解，在这样的公共设施中可以做什么，不可以做什么，形成一种社会公德。
教学目标1学生能够听、说、认读本时的主要单词：teaher’sffie/anteen/garden/plagrund/librar2学生听懂示语，并按要求做出相应的动作。
教学策略1本节运用学生所熟悉的hant引进，提高学生对学习英语的兴趣，动作的配合使堂学习的气氛活跃起来。
通过改编hant 引入新中的单词，使得新浅显易懂。
Gae的活动方式更是使学生投入到堂当中，使整个堂的学习氛围推到最高点。
2动听的音乐节奏，听觉的刺激使学生很快身体跟着动起来。
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第一课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit 1 urShl第一时教案执教教师题名称：教学年级四年级Unit1urshl第一时ALet’slearnLet’sd型新授授时间40分钟学生分析四年级学生对学习英语已有较浓的兴趣，现在在学习urlassr的基础上再学习urshl,学生会更感兴趣。
教材分析本时是学习几个有关学校的地方性名词和几个去这些地方动词短语。
教学目标1能听，说，认读本时的主要单词：teaher’sffie,anteen,garden,plagrund,librar2听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学策略利用单词卡片和录音带并结合直观教学让学生掌握本时的教学内容，再通过游戏操练可以使学生更加熟练单词和句型。
教学过程1．ar-up说唱一些学过的小歌谣。
（设计思路：通过说唱小歌谣，学生可以很快进入学习状态，也可以激起学生的学习兴趣。
）（预计分钟）2．Previe）复习上册有关教室的单词，然后引入新。
（设计思路：游戏复习有关教室的单词，既复习了旧知识，又能使学生激起学习新单词的欲望。
从而自然引入新。
）（预计分钟）3．Presentatin（1）Let’slearn利用学校的平面地图和单词卡片，逐一出示本时的单词并教学。
（设计思路：地图和单词卡片结合，既可以吸引学生的注意，又能加深印象。
）（预计10分钟）（2）通过教师领（读和听音跟读，让学生掌握本时五个生词的正确读音。
在练习librar的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ie-rea,brther,friend,hungr。
（设计思路：跟读可以纠正学生的错误发音，并初步操练新单词。
）（预计分钟）（3）游戏A、小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flers,red,lur,trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sd打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
PEP四年级英语下册教案 UNIT 1 OUR SCHOOL
共六课时教学重点教学难点单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时1、热身2、预习3、新课呈现let’slearn修改意见教学时应加强会话的运用（3）游戏b、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
let’sdo要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
第二课时1、热身（1）教师播放本课时a部分let’sdo的录音带，学生听音做动作。
2、预习3、新课呈现let’stalk（1）看与听（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演分组表演先示范------大众化表演第三课时1、热身（2）请一组学生表演a部分let’stalk的对话，复习所学的新句型2、预习（2）播放第三册学生用书第一单元a部分let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。
3、新课呈现（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。
学生戴上头饰表演let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。
第四课时1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习4、新课呈现let’slearn（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
let’splay第五课时1、热身（1）学生表演a部分let’sdo的内容。
2、预习3、新课呈现let’stalk（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。
小学英语教案：PEP四年级下册Unit 1 Our School第1
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1教案执教教师课题名称：教学年级四年级unit 1 our school the 1st lesson a. let’s learn&let’s do 课型讲读课授课时间40分钟学生分析1、四年级的经过一年多的学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。
2、学生通过一年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；他们活泼好动，他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动。
3、本课时是新学期的第一课时，学生大多怀有好奇，兴奋，期待的心情，教师在帮助学生进行知识积累的同时，特别要重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教材分析1、本课时主要是let’s learn 的单词教学，掌握teacher's office, canteen, garden, playground, library这些词汇，并能做到学以致用。
2、本课时let's do的内容操作性很强，可以让学生在操作中体验学习英语的乐趣，巩固let's learn所学的单词。
3、通过本课时的学习，加强对pep 第三册unit 1内容的复习和巩固，同时在掌握旧知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言。
教学目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。
2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：go to the canteen．eat some noodles．3.根据学校环境的具体位置，可以运用where is…？it's …进行问答。
PEP四年级下册 Unit1 Our School教案
四下学校一．说教材1．地位及作用：本课时主要学习学校场所的知识。
在四年级上册已经学习过相关知识：Unit1 My classroom 中已经初步接触了介绍教室内容。
通过本课时的学习，为接下来能够向客人介绍自己学校、构思未来学校的蓝图做出很好的铺垫。
2．教学目标：a.知识目标：（1）能听、说、认读7个单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library，first，floor；（2）能熟练运用句型：---Where is _____? ---It’s _____. Go to sw. Do sth.b.能力目标：（1）能够简单介绍学校场所的分部情况：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能够说出每个场所的不同功能，听懂指示语并按要求作出相应的动作：Go to the library. Read a story book.c.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）策略：注重合作学习,鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
3.教学重点：能够听、说、认读7个单词教学难点：library中辅音连缀的发音。
4.教具、学具准备：1．教师准备一幅本单元的校园分布图、图片。
2．教师准备本课时的7张单词卡。
3．教师准备教材配套录音带。
4．学生准备一张白纸和笔。
二．说教法英语教学要遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
根据学生的认知特点，本课时我准备采用情景交际教学法以及活动教学法来完成教学内容，辅之以对话法、演练法、游戏法。
1.情景和交际教学法：利用图片、生词卡片创设情境，引导学生通过了解情境中的内容，学习新知识；然后利用这些新知识来进行简短的对话。
2.活动教学法：在教师的指导下，让学生自己动口、动手、动脑，参与学具制作，培养学生的观察力，以促进学生认知、情感、个性等方面全面发展。
PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第四课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第四课时教案执教教师课题名称：教学年级四年级unit1 our school第二课时b. let’s learn let’s play story time课型新授课授课时间40分钟学生分析学生在学了a部分以后，他们对学校的其他建筑物和设施用英语怎么说会产生更浓的兴趣。
教材分析本课时的教学内容也是几个有关学校的单词和一个英语故事。
主要是让学生掌握单词的发音并初步了解用is引导的新句型。
教学目标1.能够听，说，认读本课时的主要单词：gym, tv room, art room, computer room, washroom, music room。
2.能够完成let’play部分的游戏。
3.能够理解story time中故事的大意并跟录音朗读教学策略利用图片和挂图，结合游戏让学生熟练掌握本课时的教学内容。
教学过程1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
（设计思路：让学生怀着愉快的心情进入课堂。
）（预计3分钟）2、预习教师说一个句子，如：i can see many flowers in it . where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
（设计思路：师生互动，教师用英语解释，学生听英语，说出答案，训练学生的听力1————来源网络整理，仅供供参考能力和知识的综合运用能力。
）（预计2分钟）3．新课呈现let’s learn （1）学生表演a部分let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：where do we water the flowers ? 学生问答：in the garden . 教师再问：where do we read story-books?学生回答：in the library. 然后教师继续提问：where do we have computer classes ? 引导学生说出：in the computer room .（设计思路：听一听，做一做，让学生动手，动口，动脑，全方面的动起来，培养学生的综合素质。
小学英语教案：PEP四年级下册Unit 1 Our School第4
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第4教案执教教师课题名称：教学年级四年级unit 1 our school the 4th lessona. let’s learn& let’s play c story time 课型讲读课授课时间40分钟学生分析1、四年级的学生从三年级开始接触pep教材，对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中进行运用。
学生通过一年的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展。
2、通过本单元第一课时的积累，他们掌握了一些学校功能室的英语名称和句型where is the…? it’s on the … floor.因而本课时对他们而言，难度相当较小，可以实时培养学生的成就感，让他们体验成功，保持英语学习的兴趣。
教材分析1、本课时主要是b let’s learn 的单词教学，掌握gym, tv room, art room, computer room, washroom, music room；理解并能熟练运用句子：where is the…? it’s on the second floor.是对a let’s learn的深化和延伸。
2、本课时let's play的内容操作性很强，可以让学生在操作中体验学习英语的乐趣，巩固let's learn所学的单词。
3、通过本课时的学习，加强对pep 第三册unit 1内容的复习和巩固，同时在掌握旧知识的基础上获取新的语言知识，然后运用语言。
教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, tv room, art room, computer room, washroom, music room。
并能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
2、理解并能熟练运用句子：where is the…room? it’s on the second floor.3、能够完成let's play部分的游戏。
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第2课时教案
PEP小学英语四年级下册Unit 1 urShl第2时教案执教教师题名称教学年级四年级UniturshlThe2ndLessnALet’stalLet’splaLet’ssing型对话授时间40分钟学生分析l学生有一定的英语基础。
在上学期中，已经学习了家里的各个房间，并能够表达各个房间的用处，各有什么物品在房间里。
学校是学生们每天学习与生活的地方，学生更有兴趣了解怎样用英语表达学校的各个地方。
2通过上学期已学的知识，更好的运用语言进行交流。
介绍学校校舍的分布情况，每个室的不同功能。
能以得体的方式向客人介绍自己的学校，表现出自己是学校的一份子，是学校的主人翁。
3学生通过听说读写能力，运用之前学过的“Thisis…”来介绍校舍。
并学会用一般疑问句来提问，并用“es/N”来回答。
注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
并了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
教材分析l本时的内容选自PEP教材Unitne第二时，本单元主要围绕Shl 这个话题进行学习的。
2让学生在之前学会的简单表达物品，如：Thisisb或介绍人物：Thisisfather到现在要求学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。
This和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,send的用法。
3在原先的教材上再扩展其他的内容，如运用学过的单词描述学校各地方。
使学生习得更好，运用得更好，不会成为哑巴英语。
4学生能轻松地运用知识与他人对话。
教学目标1、能听懂、会说：Thisistheteaher’sffieThatislassr”并能在实际情景中进行运用。
、2、能跟唱歌曲“urShl”3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学策略l通过老师的示范，模仿并说出句子，让学生起到一个热身的作用。
教授新时，可以行让学生通过视听来回答教师所提出的问题，将学生的注意力集中起来。
让学生根据画面内容分角色配音。
pep小学四年级英语下册Unit1《OurSchool》教案分析
教学内容： Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant 教学⽬标： 1、能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room 2、能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3、能够听、说、读、写单词board light fan computer 4、理解Let’s do Lte’s chant等部分内容 教学难点： 单词认读、拼写，句型的掌握和运⽤ 教学准备： 本课时的五张单词卡、录⾳机、朗读磁带 第⼀课时 1、热⾝ 教师播放第三册学⽣⽤书第五页的歌谣“Work and play ”，让学⽣跟随录⾳机说唱。
2、预习 通过和学⽣⼀起回顾第三册学⽣⽤书第⼀单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”⾃然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现 Let’s learn （1）教师指着教室问学⽣：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学⽣做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授⽣词。
新人教PEP英语四年级下册Unit 1 Our School教案
Unit 1 Our school( 第五课时)教案教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ?2、能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3、能够较好地完成Let’s check部分的评价活动。
4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。
教学重点：听、说、认读Is this the library ? Is that the TV room ?教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
教学方法:1 在接触Let's talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。
教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。
这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。
2 在教学Let's talk部分时，应当先进行整体呈现。
让孩子像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。
在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
在孩子对主要句型有所理解后，教师应当给孩子提供一些真实的情景去运用语言。
如：让孩子仿照课文内容，按照学校的功能室设置表演对话。
或是，通过说一说、猜一猜的活动，让孩子真实的运用语言。
教学步骤：1、热身（1）学生表演A部分Let’s do的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
2、预习教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
3、新课呈现Let’s talk学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,heis our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school .Do you want to have a look ? 从此导入新课。
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PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第3课时教案
四年级
Unit 1 Our School
The 3rd Lesson
A. Read and write Let’s chant
C. Good to know
课 型
阅读课
授课时间
40分钟
学生分析
1、四年级的经过一年多的学习，对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了
基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中进行运用。
2、他们有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。他们已能拼写简单的单词，但是还
没有正式的书写英语句子。
3、本课时前，他们对“Our school”这一话题有了一定的了解，积累了相关词汇，能够听说认读board, light,
fan, computer 及句型This is …/That is …。
教材分析
1、本课时主要是Read and write的教学，许多句型单词，都是学生先前已经接触过，This is …/That
is … 这个句型学生也并不陌生，但本课时对学生提出了更高的要求，要求学生board, light, fan,
computer的拼写，懂得并掌握英语的句子的书写规范。
2、本课时Let's chant朗朗上口，节奏性强，让学生体验学习英语的乐趣。
3、本课时Good to know让学生积累语言知识的同时，了解学校的各种行为规范，和学生的日常生活贴切
相关。
教学目标
1、能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer.
2、能够理解并吟唱出chant歌谣的内容。
3、熟练掌握两个重点句子：“This is my computer．That is your computer．” 并能规范书写，且能
在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
4、了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
教学策略
1、四年级的学生有一定的词汇量和英语理解能力，因而注意让学生带着问题听录音看阅读，进一步培
养学生的英语阅读能力，培养他们自主学习的能力。
2、四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。因而采取让学生
当堂指导，当堂书写的方式，即时发现问题，指出并纠正问题。
3、兴趣是最好的老师，因而借助音乐、游戏、合作表演等手段激发学生的学习兴趣。
教学过程
Step 1. Warm-up prevision
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。(预计1分30秒)
Hello, boys and girls. Nice to meet you.
This is our school.
That is the playground.
Where is our classroom/ canteen/library/garden?…
(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养
学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)
2、播放本单元的英语歌曲“Our School”。(预计2钟)
（设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始
今天的英语学习。）
3、请两组学生就A部分Let’s talk的对话进行角色表演。(预计3分钟)
（设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授
做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。）
Step 2. Presentation
1、T: 同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的
这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧！(预计30秒)
（设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。）
2、教师播放“Let’s chant”视频或录音。(预计3分钟)
教学过程
School days, school days.
What a lot of fun!
Read in the library.
Draw in the art room.
Eat in the canteen.
…
学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat,
play对应起来认读。
（设计思路：让学生听音并跟读，整体感知Let’s chant的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。）
3、教师对歌谣中的内容进行提问：(预计2分钟)
Where do you read?
Where do you draw?
Where do you play computer?
学生会比较容易地答出：in the computer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.
（设计思路：通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过Where do you play
computer?学生作答，自然过渡到这节课的重点。）
4、教师播放“Read and write”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。(预计3分钟)
How many computers are there in the computer room?
How many boards?
How many fans? …
（设计思路：Read and write的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，
学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。）
5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的
各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。(预计10分钟)
（设计思路：学生通过模仿跟读，正音并识记相关内容，
教学过程
通过分角色对话，巩固并调动学生的积极性。）
6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规
范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。(预计6分钟)
（1）句子打头单词的第一个字母要大写；
（2）句子末尾要加标点。特别指出英语中的句号为实心
点，汉语中的句号是空心小圈；
（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。
（设计思路：四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过课
堂指导并练习，即时纠正学生书写的错误，让学生更好的掌握英语句子的书写规范。）
Step 3. Practice
1、听音判断(预计3分钟)
学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers
in the room. 请学生根据记忆中图的内容判断正误，答对的同学给予贴纸奖励。
（设计思路：有奖问答，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征，再一次集中学生
的注意力，有效维持学生的学习兴趣，不但增加了趣味性，还可以让学生在回忆中巩固所学内容。）
2、教师先让学生思考：(预计5分钟)
Can we drink in the computer room?
Can we eat in the computer room?
由此引出Don’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。
教师出示教学挂图，让学生自己通过图片内容来了解学校的各种行为规范。教师请学生快速记住这些
行为规范，然后学生合上书教师取下挂图，一个同学向另一个同学就图中内容提问，被问学生根据自己的
记忆回答Yes / No。
（设计思路：教育教学工作是密不可分的，Good to know的内容让学生了解学校的各种行为规范，
积累英语知识的同时，教师还可以不失时机的教育学生在实际生活中也要时刻
教学过程
注意自己的礼仪规范，做合格小学生，达到德育的目的。）
Step4: Homework(预计1分钟)
1、熟练掌握本单元所学知识，抄写四会单词和句子。
2、回家把今天学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈。
（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过抄写四会单词和句子，让学生复习并巩
固新知。通过回家把今天学到的英语chant 教给自己的爸爸妈妈，加强亲子间的联系，增强学生的自信心。）
教学反思
1、本课教学结合学生已有的知识和经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织
教学，注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力。
2、由于四年级的学生第一次正式书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。因而采取让
学生当堂指导，当堂书写的方式，即时发现问题，指出并纠正问题。
3、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。展示语言的交际和运用，充分体现学生
的合作精神。培养学生的创新意识。
4、通过Good to know，在英语教学工作中融入德育工作，体现教育教学密不可分原则。