外研版三年级英语上册第二模块教案设计
三年级上册英语教案- Module 2∣外研社
三年级上册英语教案- Module 2∣外研社一、教学目标1.学习并理解单词book, pencil, eraser, ruler, schoolbag, sharpener, pen, bag, box, crayon的发音、拼写及意思。
2.学会用英语来描述一些日常用品，并能够运用所学内容进行简单的交流。
3.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语语感。
二、教学准备1.教师教案、学生课本、板书、电脑、投影仪、音响设备、幻灯片等。
三、教学内容1. New words在黑板上出示单词并示范发音，学生问候教师并回答老师的提问，加深单词的学习和记忆。
1.book2.pencil3.eraser4.ruler5.schoolbag6.sharpener7.pen8.bag9.box10.crayon2. Presentation1.翻译：老师拿出自己的书包、笔袋、文具、蜡笔，向学生展示这些物品，并用语言描述他们的外貌特征和功能。
2.引导：老师让学生回想在日常生活中所用的学习用品，并与他们分享使用学习用品的心得和感受。
3.观察：放映有关学习用品的短片，让学生通过影像来加深对学习用品的认识，并鼓励学生分组对短片内容进行讨论。
4.确认：在教师的带领下，每个小组进行汇报，整理出课堂讨论的收获。
3. Practice运用各种课堂教学资源，组织学生完成以下练习：1.根据图片和听力理解单词，并在课本上标出对应的单词。
2.根据图片和色块填空练习，掌握单词和颜色搭配的规则。
3.口笔结合，内外呼应地操练单词的拼写、芝士实用对话的构造和语音语调的把握。
4.以听、说、读、写四种语言多维度提高学生的英语水平，并利用互动游戏等方式进行英语知识的灵活拓展。
4. Extension学生通过题海战术等形式，从默写单词、搭配对应的颜色、用英语介绍自己的学习用品等方面进行复习巩固。
在这个过程中，列出常用英语单词库、频率表、语法结构等教学辅助材料进行学习，还可选择在线词典、热门网站等工具，完成口语、听力、写作、阅读等多样化的英语学习任务。
三年级英语上册教案-Module2Unit2Whatisyourname外研社(三起)
三年级英语上册教案 Module 2 Unit 2 What is your name 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级英语上册第二模块第二单元，主题为“ What is your name ”。
教学内容主要围绕介绍自己和他人的姓名展开，包括学习如何询问和回答姓名，以及如何礼貌地进行自我介绍。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的姓名交流用语，并能在实际情景中灵活运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能正确书写自己的姓名。
2. 能力目标：学生能够在实际交流中运用所学句型询问和回答姓名，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生友好、礼貌的交流习惯，增强学生的自信心和团队合作意识。
教学难点1. 单词的发音和书写：特别是人名单词的发音和拼写，需要学生重点掌握。
2. 句型的正确运用：学生需要熟练掌握询问和回答姓名的句型，并能灵活运用到实际交流中。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、图片和音频。
2. 教学卡片：用于辅助教学，展示单词和句型。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示相关图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本课的主要教学内容，包括单词和句型。
教师引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和书写。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，运用所学句型询问和回答姓名。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：通过多媒体展示与本课相关的游戏和练习，帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。
板书设计1. Module 2 Unit 2 What is your name2. 主要教学内容：单词、句型3. 教学难点：单词发音、句型运用作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成相关练习，巩固所学单词和句型。
2. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，运用所学句型询问和回答姓名。
三年级上册英语教案-Module2Unit2What’syourname外研三起
三年级上册英语教案Module 2 Unit 2 What’s your name 外研三起教学内容本课为三年级上册英语《外研三起》教材中的Module 2 Unit 2，主题为“询问和回答姓名”。
教学内容主要围绕如何用英语询问和回答姓名，包括常用的问候语和自我介绍的表达方式。
教学目标1. 让学生掌握询问和回答姓名的常用句型：“What’s your name?”和“My name is…”。
2. 培养学生运用英语进行自我介绍的能力。
3. 培养学生用英语进行日常交流的信心和兴趣。
教学难点1. 正确发音和拼写单词“name”。
2. 理解和运用询问和回答姓名的句型。
3. 自我介绍的口语表达。
教具学具准备1. 教材《外研三起》。
2. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
3. 名字卡片，用于学生练习。
4. 自我介绍示例视频。
教学过程第一环节：热身活动1. 老师用英语与学生进行简单的问候，如“Good morning,class!”。
2. 学生用英语回答，如“Good morning, teacher!”。
3. 老师引导学生用英语询问和回答姓名，如“Hello, what’s your name?”和“My name is…”。
第二环节：新课导入1. 老师通过多媒体设备播放自我介绍的视频，让学生观察并学习。
2. 老师引导学生学习询问和回答姓名的句型：“What’s your name?”和“My name is…”。
3. 学生跟随老师一起朗读并模仿句型。
第三环节：实践练习1. 学生分组，每组准备一些名字卡片。
2. 学生用英语询问和回答姓名，如“A: What’s your name? B: My name is…”。
3. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
第四环节：巩固提高1. 老师通过多媒体设备展示一些名字，学生快速回答。
2. 学生用英语进行自我介绍，如“My name is… I am…”。
3. 老师给予鼓励和反馈。
三年级上英语教案-Module2Unit1I’mMsSmart-外研社(三起)
三年级上英语教案Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart外研社（三起）教学内容本单元为《外研社（三起）三年级上册英语》的第二模块第一单元，主题为“我是Ms Smart”。
教学内容围绕自我介绍、学校环境和日常用语展开。
学生将通过学习，掌握如何用英语进行简单的自我介绍，并能够描述学校的基本环境。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并会说有关学校环境和自我介绍的英语表达，如“I’m”, “This is”, “I have”等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和自我表达能力。
教学难点1. 正确使用“I’m”, “This is”, “I have”等句型进行自我介绍和描述环境。
2. 正确发音，特别是新单词和句型的发音。
3. 理解并运用日常英语交流中的礼貌用语。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和教学视频。
2. 教学挂图：展示课文场景和关键句型。
3. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
4. 角色扮演道具：模拟真实场景，增强学生的参与感和体验感。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与学校生活相关的歌曲或视频，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 新知呈现：利用教学挂图和单词卡片，教授新单词和句型，并通过示例进行讲解。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍和描述学校环境的场景。
4. 巩固练习：通过听录音、跟读、填空等方式，巩固新学知识。
板书设计1. 中心区域：展示本课关键句型和单词。
2. 一侧区域：列出教学目标和重难点。
3. 另一侧区域：记录学生的参与情况和表现。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学知识。
2. 口头作业：向家人用英语进行自我介绍，并描述自己的学校环境。
3. 拓展作业：鼓励学生收集有关学校生活的英语词汇和表达，下节课分享。
课后反思1. 教师应关注学生对新知识点的掌握情况，特别是发音和句型的正确使用。
外研版小学英语三年级上册Module 2— Unit 2 What’s your name？教学设计
Good morning
How are you?
Good morning
I’mfine
拉近师生间的距离
Sing and do the action
Sing and do the action
活跃课堂气氛，吸引学生注意力
Step2 learn text
learn the new words:“what,is,your,name,
afternoon,Mr”
learn the new words:“what,is,your,name,
afternoon,Mr”
跟读、男生女生读、个别读、高低声读等多种形式练习认读单词
say:Goodafternoon,I’mMr Li.
say:Goodafternoon, Mr Li.
为学习询问名字作铺垫
Step4Sing a song
“GOOD MORNING，SAM”
Sing a song
Sing a song
活跃课堂气氛，巩固新句型。
Step5 Game
Good morning
Good morning,girls!
Good morning,boys!
通过游戏活跃课堂气氛
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
read together
read together
培养学生朗读能力
Step3
Presention and consolidation
What’s your name?
I’m……
通过表演巩固句型“What’s your name? I’m……”
学生互话：What’s your name? I’m……
新外研版三年级英语上册《Module 2 Introductions》精品教案.doc
《Module 2 Introductions》精品教案教学目标：1、基本能听懂、会说、会读How are you ?I’m fine ,thank you .And how are you ?I’m fine ,too. Thank you .的语言结构。
2、能听懂并会说、会读Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。
能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.3、能在不同时间段，正确地向他人问好。
（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。
4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称；Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。
教学重点：1、熟练说出句型Hello,I ’m …及学过的简单问候语如How are you ?I’m fine , thank you.2、name 中的/m/ 与afternoon中/n/的发音。
3、能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m…及词汇your ,name, afternoon.教学难点：1、使学生初步了解和感知too 的用法。
2、初步了解感知词汇boys and girls。
3、词汇的girls Ms Smart的发音。
4、了解Mr. 与Ms.的区别。
课时安排：2课时1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
三年级上册英语教案Module2Unit2What’syourname外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 2 Unit 2 What’s your name 外研社（三起）教学内容本单元围绕“询问与介绍名字”的主题展开，主要教学内容包括学习如何用英语询问和回答名字，掌握常用的相关词汇和句型，如"What's your name?" 和 "My name is"。
同时，学生将学习如何礼貌地与他人进行自我介绍，并在实际对话中运用所学知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型，并能运用这些词汇和句型进行基本的自我介绍和询问他人名字。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍和日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇，特别是人名的发音。
2. 理解和使用 "What's your name?" 和 "My name is" 句型进行实际对话。
3. 在真实情境中运用所学知识进行自我介绍和询问他人名字。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、单词卡片、教学挂图、录音机等。
2. 学具：学生工作表、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或实物展示新词汇，引导学生观察并猜测单词的意义，然后进行单词的教授和练习。
3. 句型学习：通过情景模拟或角色扮演的方式，教授 "What's your name?" 和 "My name is" 句型，让学生在实际对话中练习使用。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行自我介绍和询问他人名字，教师巡回指导并给予反馈。
5. 巩固练习：通过听录音、看视频、做练习等方式，巩固学生对新知识的理解和记忆。
三年级英语上册教案-Module2Unit1I'mMssmart外研社(三起)
三年级英语上册教案Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级英语上册Module 2 Unit 1的内容，主题为“自我介绍”。
课程内容围绕主要人物Ms Smart在学校的自我介绍展开，通过学习本课，学生将能够掌握基本的自我介绍用语，并能运用所学知识进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句子，如“I'm Ms Smart”；能够理解并运用自我介绍的基本句型。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动的学习态度，激发学生对英语学习的兴趣和自信心，增强学生的团队合作意识。
教学难点1. 单词和句型的正确发音和运用。
2. 自我介绍时的语言组织能力。
3. 学生对英语学习的自信心和积极性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学课件。
3. 学生用书、练习册。
4. 彩色卡片、图片等辅助教具。
教学过程1. 导入通过播放与本课相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，营造英语学习的氛围。
2. 新课呈现利用多媒体教学设备展示本课的主要教学内容，如单词、句子等。
引导学生跟读并模仿，注意纠正发音。
3. 互动活动设计角色扮演或小组合作活动，让学生在真实的语境中运用所学知识进行自我介绍。
4. 巩固练习通过练习册或自制的练习题，帮助学生巩固所学知识。
板书设计1. Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart2. 关键词：Ms Smart, school, introduce3. 主要句型：I'm Ms Smart作业设计1. 听读作业：听读本课的单词和句子，模仿发音。
2. 书面作业：完成练习册的相关练习题。
3. 拓展作业：用英语进行自我介绍，可以录制视频或写成短文。
课后反思教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
三年级上册英语教案-Module2Unit2What'syourname-外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 2 Unit 2 What's your name 外研社（三起）教学内容本节课教学内容选自外研社《新标准英语》三年级起点三年级上册，Module 2 Unit 2。
本节课主要围绕“询问和回答姓名”这一主题展开。
学生通过本节课的学习，能够理解并熟练运用句型"What's your name?"和"My name is"，并能够在适当的情境中进行自我介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用新词汇"name"和"friend"。
2. 技能目标：学生能够运用句型"What's your name?"和"My name is"进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音新词汇"name"和"friend"。
2. 熟练运用句型"What's your name?"和"My name is"进行自我介绍。
教具学具准备1. 教师准备多媒体课件，包括图片、音频和视频等。
2. 学生准备英语课本、练习册和文具用品。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：教师展示新词汇"name"和"friend"，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 情境练习：教师创设情境，引导学生运用句型"What's your name?"和"My name is"进行自我介绍。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答姓名。
5. 巩固拓展：教师设计一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
三年级上册英语教案-Module2Unit2What’syourname2-外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 2 Unit 2 What’s your name2外研社（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读并书写单词：name, hello, my, I’m。
2. 能力目标：学生能够在日常交流中正确使用问候语和介绍自己的句型，如：“Hello, my name is”和“What’s your name?”。
3. 情感目标：培养学生积极主动与他人交流的意识，增强他们的自信心和合作精神。
教学难点1. 正确发音：确保学生正确发音单词和句型，特别是“name”和“I’m”的发音。
2. 句型应用：学生在实际对话中正确运用问候和自我介绍的句型。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）三年级上册英语教科书。
2. 多媒体：课件、视频材料。
3. 教具：姓名标签、角色扮演头饰。
4. 学具：学生自备笔记本和彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放相关主题的视频或歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松的学习氛围。
2. 新知呈现：借助课件展示新单词和句型，通过图片和实物帮助学生理解。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，练习问候和自我介绍的对话。
4. 小组活动：学生分组，用所学句型和单词进行小组对话练习。
板书设计1. 中心区域：展示核心句型：“Hello, my name is”和“What’s your name?”。
2. 周边区域：展示新单词和关键短语，如：“name”, “hello”, “my”, “I’m”。
3. 示例对话：板书一个简单的自我介绍和问候对话示例。
作业设计1. 书面作业：抄写新单词和句型，完成相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴进行英语问候和自我介绍的对话练习。
3. 拓展作业：鼓励学生用所学句型创作一段简单的自我介绍，下节课分享。
课后反思课后反思主要包括教学效果评估、学生学习反馈、教学方法调整等方面。
教师应根据学生的实际掌握情况，适时调整教学策略，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级英语上册二模块教案设计
主备人：王 飞 使用人：______
Module 2
Unit 1 I’m Ms Smart
一、 教学准备与分析 1、教学目标 : (1) 基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。 (2) 基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart (3)使学生初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇boys and girls 2. 教学重点：学会并运用句型 How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you. 2.教学难点 ：词汇的girls Ms Smart的发音 3.任务设计 学习任务：学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的语言结构。 学会词汇Good morning girls and boys Ms Smart .运用任务 ： 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。 二. 教学课堂程序 1呈现 (1) 告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。 (2)播放VCD或录音机，从对话中找出今天我们练习的句型。 将找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。 再次听音、看读，此时学生不跟读。 2.操练与指导 找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。） 提醒学生注意词汇的发音，如girls Ms Smart. 听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。 3.完成运用任务 使用建议
（1）让学生模仿动画片中主人公，进行‚超级模仿秀大赛‛，看谁能获得最佳演员奖。这时再次播放录音机或VCD ，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。 (2)做活动 ，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。 4.巩固复习 (1)做游戏‚机灵豆‛教师喊口令‚Girls stand up! Or Boys stand up!‛表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是‚最机灵的孩子‛ 教师对学生的上述活动做以评价，表扬学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。 (2)接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’s your name ? How are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。 5.复习总结 教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容 跟读录音，或VCD复习课文。 安排学生准备下节课的活动。 6.家庭作业 大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。 教学反思： 使用建议
nit 2 What’s your name?
一．教学准备与分析 1、教学目标 能听懂并会说、会读Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。 能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon. 能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。并可以用 I’m x x. 对他人的提问进行回答。 2、教学重点 能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇 your ,name, afternoon 3、教学难点 name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。 4、任务设计 学习任务 ：学习 Good afternoon的用法，一般在12点之后到6点间使用。 学习 What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答别人的提问。 二．课堂教学程序 1.启动 运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 ‚Good morning! I’m …‛ ‚How are you? I’ m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.‛ 同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说‚boys‛时男生起立，再说‚boys‛时男生坐下。同样说‚girls‛时女生起立，再说‚girls‛时女生坐下，此活动是帮助学生分清‚boys与girls‛的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令. 2.导入 OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Ms.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.(此活动可进行几遍。) 3．呈现 同学们现在我是Mr.Li，老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. 使用建议
Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.(老师提醒) 4. 操作指导 (1) 放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍； 老师纠正学生的发音。 让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查； (2) 游戏1：传话游戏 同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女 生谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说：‚Good morning.‛时女孩向男孩问好：‚Good morning, boys.‛男孩回答说：‚Good morning, girls.‛ 用‚Good afternoon‛做同样的练习。 (3) 游戏2：你是谁？ 老师站在教室中间说：‚I’m Miss Wang. What’s your name? ‛，学生集体拍手说‚I’m x x. what’s your name?‛，老师走到其中一位同学面前问：‚what’s your name?‛，学生回答‚I’m xx.‛如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。 (4) 歌曲‚Good morning!‛ 同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲‚Good morning‛ 学完后让学生四人小组把歌词进行改可将‚Good morning!‛改为‚Good afternoon‛。 由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。 5.复习总结 让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比如：‚Good morning .‛如果他们在下午看见父母，他们应说：‚Good afternoon.‛恰当地运用‚What’s your name?‛来向他人询问姓名，并且可以用I’m xx‛回答别人的问语 6.家庭作业 大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友. 教学反思： 使用建议