湘教版-地理-七年级下册-8.5美国 教案
初中-地理-打印版 第八章 走近国家 第五节 美国 第1课时 1 教学分析 【教学目标】
知识与能力 指出美国首都及主要城市的地理位置； 指出美国领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分
过程与方法 运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害； 运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点 情感态度 与价值观 根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献 【重点难点】 教学重点： 主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。 教学难点： 美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；美国农业地区专门化的水平。 2.教学过程 新课导入 方案①：出示图6—28“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。 方案②：根据最近新闻报道中有关美国的重大事件，整理成一个小故事，引出美国。如9·11恐怖袭击事件、导弹防御系统与《反弹道导弹条约）、总统大选等。 方案③：按历史发展。哥伦布发现美洲大陆——1607年英国在北美建立第一个殖民地弗吉尼亚，100余年间建立了13个殖民地——美国独立战争——1776年7月4日发表《独立宣言》，美利坚合众国（美国）诞生。从而引出美国。 学习新课 一、“美国的领土”部分，可参考以下方案和步骤： 方案①：1．出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。 2．读图8－39，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒带、热带、大洋洲等）。观察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。 3．介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。 方案②：1．出示美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？” 2．解释美国国旗图案：13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。 3．出示图8－48，说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢？ 4．小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。 5．设问：美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星，即如何由13个州扩张成为50个州的呢？结合下列资料讲解：a．1783年，英国将密西西比河以东土地划归美国；b．1803年，从法国购得路易斯安那；C．1810一1819年，从西班牙强占强购佛罗里达；d．1818年，从英国购得俄勒冈地区；e．1846—1848年，从墨西哥夺取新墨西哥地区；f．1845—1850年，从墨西哥吞并得克萨斯地区；g．1867年，从俄国购买阿拉斯加州；h．1898年，初中-地理-打印版 从西班牙夺取夏威夷州。 二、“高度发达的经济”部分，可采取以下方案和步骤： 1.经济概况部分： 可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。需要说明的是：美国进口工业产品和能源的原因是消费量极大和浪费严重以及工业生产需要造成的，而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。如：美国的燃料动力资源，包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富，美国国内年产煤8～9亿吨，原油4亿吨，天然气5～6千亿立方米，还生产近3万亿度电力，能源总产量占世界首位。但美国能源消耗量占世界的1／4，是世界上能耗最多的国家，能源生产仍不能满足国内的需求，石油进口量不断增加。 2.农业大国部分： 方案①： 1．指导学生阅读图8－40，分组讨论：a．农业地区专门化与美国农业；b．农业生产专门化与美国农业。 2．归纳学生观点，指导：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。 3．小结；美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。 4．设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？ 5．提示：a．咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b．美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。 6．小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。 方案②： 1．阅读图8－39，分析其位置特点（经纬度位置、海陆位置）和地形特点（配合美国沿纬线剖面图）。 2．引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注下列地理事项：a．本上在北温带，阿拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b．多面临海，沿海地区受海洋影响较大；C．地形以平原为主，耕地面积广大且水热配合较好；d．密西西比河干支流与农业灌溉等。 3．简单介绍美国农业地区与生产专门化的特点。 4．小结在上述自然条件和社会条件下，美国成为世界上的农业大国。最后再说明美国粮食的出口和热带农产品的进口。 工业大国部分： 方案①：1．介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。 2，介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。 3．引导学生提升到理论认识层面：能源、资源密集型的传统工业与技术知识密集型的新兴工业的劣势和优势。 4．可安排学生对就近的科技工业园进行参观访问。 初中-地理-打印版 方案②：1．由阅读资料“美国的工业分布”人手，出示美国三大工业地区分布示意图。 2．分析美国东北部工业区的发展条件，从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严重等问题。 3．分析美国南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力充足、环境污染少。美国工业逐渐向南部、西部地区迁移。 4．介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、大学和科研机构等。 5．小结：美国东北部工业区传统工业产值和产品情况，南部和西部工业区新兴工业产值和产品情况，从而了解美国传统工业衰落、新兴工业兴起的特点，可通过列表对比方式进行归纳总结。 课堂小结 美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。一是工农业总产值一直居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。美国东北部工业区传统工业产值和产品情况，南部和西部工业区新兴工业产值和产品情况，从而了解美国传统工业衰落、新兴工业兴起的特点，可通过列表对比方式进行归纳总结。
第五节 美国 第2课时 1 教学分析 【教学目标】
知识与能力 结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况 过程与方法 举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析
情感态度 与价值观
根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国
科技与文化发展的贡献； 根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点 【重点难点】 教学重点： 1.“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。 2.直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。 教学难点： 1.美国的50个州和城市与人口的分布情况； 2.美国经济发达方面的原因； 3.美国的农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。 2.教学过程 新课导入： 一、生态、环保问题部分： 本部分实际上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题： 一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。 二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严重。 教师需引导学生思考：①滥垦土地与“黑色风暴”的关系；②地形特征与“黑色风暴”初中-地理-打印版 的关系；③对“黑色风暴” 的防治措施。 二、“人口与城市”部分，可采取下列方案和步骤： 人口部分： 可分解为两个层面：人口构成和人口分布。 1．人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人；人口分布体现在空间地域上的不均衡性和城乡人口比例的不均衡性。在教学中可先读图8－47，让学生对美国城市和人口密集区有感性认识。再讲其人口构成，注意运用资料说明美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献。 2．人口分布，可利用美国人口密度统计图，也可参考下列数据：美国三大地区人口与面积比较（单位：％）。美国城市人口比例可作为过渡，引入“美国的城市”内容。
城市部分： 1．在图8－48上找出美国的重要城市，确定其地理位置。 2．熟悉教材提供的7个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。 3．课堂小活动：请你当导游员，向游客（同学）介绍美国的8个主要城市。看哪位导游员讲解得最详细准确，掌握的资料最多。 4．评出最佳导游。 本节图表指导： l．图8－39提供的信息：①美国领土的组成；②美国领土濒临的海洋和邻国；③美国的地形及分布；④美国地形与农业的关系；⑤美国地形与人口分布的关系。 2．图8－40提供的信息：①美国农业的地区专门化；②美国农业区的空间分布；③美国农业开发与环境关系。 3.图8－48提供的信息：①美国50个州和1个特区的分布；②美国的主要城市分布；③美国领土扩张过程；④美国工业的迁移。 4．景观图或配合教材，或配合练习，对相应的具体问题作直观的阐述。 课后活动： ①结合美国“ 9·11”恐怖袭击事件，收集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。提示：利——节约用地，城市象征，能集中办公，联系方便等等。 弊——突发事件和灾难时逃生困难，垃圾清运困难，上下班高峰人流疏导困难等等。 ②收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。 ③结合美国“黑风暴”环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的原因及治理措施，并写成小论文。 ④画图比赛。结合历史资料，自行画一张美国领土扩张示意图，用图例或颜色区别不同时期的领土扩张情况。展览并评出最优秀地图。 ⑤课外收集资料，探讨美国的主要交通运输方式及特点。 小结 ①滥垦土地与“黑色风暴”的关系；②地形特征与“黑色风暴”的关系；③对“黑色风暴” 的防治措施。人口构成和人口分布。1．人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人；人口分布体现在空间地域上的不均衡性和城乡人口比例的不均衡性。
8.5美国 教案湘教版
第五节美国第个教案教学目标：（一）在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
（二）结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。
（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。
（六）根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。
（七）根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。
教材分析本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。
分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。
“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。
其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。
“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。
“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。
上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。
连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。
“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。
3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。
景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。
七年级地理下册《 8.5 美国》说课稿 (新版)湘教版
七年级地理下册《 8.5 美国》说课稿（新版）湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册《8.5 美国》这一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解美国的基本情况，培养学生对美国这个国家的认识和理解。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。
但是，对于美国这个国家，他们可能了解不多，因此需要在课堂上引导学生去探究、去了解。
同时，学生可能对于一些地理概念和地理现象还不是很清楚，需要教师在课堂上进行详细的解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况，培养学生对美国的基本认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的地理思维能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待美国，培养学生对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。
2.教学难点：对于一些地理概念和地理现象的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、讲授法、案例分析法等多种教学方法和手段，引导学生去探究、去了解美国的各个方面。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的地图和相关图片，引导学生关注美国的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等情况。
3.合作学习：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相学习和交流。
4.讲授法：教师针对学生的学习情况，进行详细的讲解和解释，帮助学生理解和掌握知识点。
5.案例分析法：通过分析一些具体的案例，使学生更好地理解和运用所学的知识点。
6.课堂小结：对本节课的主要知识点进行总结，帮助学生巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要知识点。
湘教版-地理-七年级下册-湘教版地理七下教案：8.5.1美国
出示世界地图，了解美国在世界中的位置。
读图，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒带、热带、大洋洲等）美国本土位于北美洲中南部，东、西、南三面分别濒临大西洋、太平洋和墨西哥湾。
1.领土包括三部分阿拉斯加美国本土夏威夷群岛活动：读图说一说，美国本土、阿拉斯加和夏威夷的地理位置的特点。
教师点拨：阿拉斯加位于北美洲西北部，北、南二面分别濒临北冰洋和太平洋。
阿拉斯加位于西半球，大部位于北半球高纬度。
夏威夷位于北半球、西半球的太平洋之中。
2.美国地形读美国地形图小组探究：在图中找出落基山脉、大平原、阿巴通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。
通过大量的地理图表，让学生了解美国的自拉契亚山脉、五大湖和密西西比河，说一说美国地形分布的特点。
教师点拨：美国本土地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。
教师展示优美的美国风景图片。
探究二：高度发达的经济读图，探讨美国农业的特征。
教师点拨：农业生产区域专门化、机械化、商品化程度高。
请学生们说出美国农业机械化的实例，对比我国农业，讨论有哪些可以借鉴的经验。
小组活动（1）找出小麦区、玉米带和乳畜带，说出它们的分布特点。
（2）说说小麦区和乳畜带农业发展的有利条件。
教师点拨：小麦区，地形平坦，土壤肥沃；光热条件好；灌溉便利。
乳畜带，气候冷湿，牧草丰富；人口城市密集；临近粮食产地。
展示表格，了解美国主要农产品在世界的位次思考讨论：（1）美国是世界农业大国，但咖啡、可可、天然橡胶等热带农产品需要大量进口。
想然地理特点，培养学生读图、识图的能力。
利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。
培养学生合作交流能力一想，这是为什么？（2）议一议，美国农业的生产效率为什么非常高？教师点拨：（1）咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区；美国市场需求量大。
广东省佛山市七年级地理下册 8.5美国教案1 (新版)湘教版
问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。）
4．展示美国的气候图。
引导： 美国是一 个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?（温带大陆气候、亚热 带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。）
5．展示美国的地形图。
请同学们从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。然后思考：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为 平原，东部为低矮的高原。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。）
二、美国的农业
3．展示美国的地形图。
请同学们从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。然后思考：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。
问：以上资料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。）
问：以上资料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。）
3．美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处?（地区生产专业化，形成了一些农业带，好处是：能充分利用不同地区的自然 条件，便于推广农业技术。）
4．展示“美国农业带的分布”图。
问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因。
美国
湘教版地理七下8.5《美国》”三案导学“课堂教学教案设计设计
七年级地理学科“三案导学”课堂教学设计第周第课时上课时间：年月日星期备课组长签字：包级主任签字：授课人：第八章第五节美国学习目标：1、知道美国的地理位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2、学会分析美国农业生产条件及主要农业带的分布。
3、学会分析美国工业发展条件及主要工业区、工业部门。
4、记住美国主要城市及其职能5、学会分析美国工农业生产中存在的问题并提出解决对策。
学习重点：学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
【预习案】任务一：领土组成1、完成填充图册P30第一大题1、2、3、4.2、位置：读课本90页8-39回答：①纬度位置：主要位于（中、低、高）纬度。
②半球位置：位于半球、半球③海陆位置：位于北美洲，东临，西临，南临，北接，南接。
3、地形、河流、湖泊。
读图8-39，找出下列地理单元：①地形：西部，中部，东部，地势高低②气候：美国气候类型分布最广。
③河流：美国最长，世界第四长河，流向由向，注入湾④湖泊：位于美国与加拿大交界处的，是世界上最的淡水湖群。
其中，完全属于美国的湖泊是，世界上最大的淡水湖是湖。
任务二：高度发达的经济1、二战后，国内生产总值一直居世界位。
美国是世界上的农业大国其农业生产有两个基本特点：农业生产【探究案】（1）美国是世界上输出农产品最多的国家，为什么咖啡、可可、天然橡胶等热带农产品需要大量进口?（2）美国的种植业主要分布在哪里？畜牧业和灌溉农业区主要分布在哪里？请试从地形和气候两个方面分析这样分布的原因。
（3）左图中A、B、C表示的三个地区是美国工业的集中地带，其中形成历史最悠久的是_________工业C。
湘教版地理初中七年级下册教案-8.5 美国10
美国【教学目标】一、知识与技能1．通过读图明确美国的领土构成及其地理位置，进一步培养读图能力；2．知道美国是个移民国家；3．知道美国农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因；4．知道美国经济发展的特点。
二、过程与方法1．通过引导学生读图，分析美国的自然环境；2．以自主学习的方式，通过角色扮演、小组探究活动等，认识美国的人种构成、农业带的成因和美国经济发展的特点。
三、情感、态度和价值观通过对美国农业地区专业化的生产的分析，培育学生因地制宜发展经济的科学思想，通过对经济统计资料的分析，认识并理解在现代社会中高新技术产业对一个国家的发展所起到的作用，从而树立科教兴国的观念，同时树立人口、资源、环境、经济的协调发展的观念。
【教学重难点】美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国经济发展中所做的巨大贡献。
【教学设计】【教学过程】导入新课：活动：打开地图册，阅读“世界政治地图”，在图中找到以下国家：日本、印度、埃及、英国、巴西、美国、加拿大、阿根廷，从半球位置看，它们分别位于东半球还是西半球？学生：日本、印度、埃及、英国——东半球；巴西、美国、加拿大、阿根廷——西半球。
教师：东半球的国家具有复杂多样的自然环境和千姿百态的人文环境，那么西半球的国家是什么样的呢？今天我们就开始学习西半球及其国家。
讲授新课：一、西半球概况活动：阅读教材和地图册“世界政治地图”，完成下列问题：1．西半球包括哪两个大洲？洲界在哪里？2．这两个洲被划分成哪两个区域？它们的界线在哪里？教师：在北美有世界上经济最发达的一个国家——美国（学生答），它为什么会成为世界上最发达的国家呢？下面我们先了解美国的概况。
二、移民国家1．美国概况活动：打开“美国小网站”中的“美国概况”页，了解美国的面积、人口、种族、国旗、语言、宗教及其他情况。
2．美国的自然环境活动2：阅读“网站”中的“美国概况”页的“阿拉斯加州和夏威夷州”，了解美国两个海外州。
广东省佛山市七年级地理下册 8.5美国教案2 (新版)湘教版
问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其 形成原因。
乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。
玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。
小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
教学过程
课堂模式
教师活动
学生活动
目标
展示目标
1、美国的工业布局及高科技的特点，对世界资源和环境的保护应负的责任。
2了解美国的人口及主要城市。
知道本节课学习目标
导学
一、导入新课
复习：美国的领土
1.观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带， 东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家 。）
总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。
4．引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。）
（二）美国的人口与城市
1.请大家想想在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?（白种人、黑种人、黄种人。说明美 国是一个由各种人种构成的移民国家。）
总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。
2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）
①夏威夷州②佛罗里达州③阿拉斯加州④加利福尼亚州
湘教版地理初中七年级下册教案-8.5 美国13
第五节美国学习目标：1、能在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都；2、能运用地图和资料说出美国自然环境的基本特点；3、分析美国因地制宜发展工业、农业的条件和特点；4、说出美国种族和人口、城市等的特点。
学习难点:1、农业和工业的生产与分布同自然环境的关系；2、主要农作物带分布、工业和主要城市的分布与自然环境协调发展的关系。
自学指导一一、领土组成：仔细阅读P90内容，结合图8-,39，思考下列问题：1、说说美国领土由哪些部分组成；2、读图8-39，说说美国本土和阿拉斯加、夏威夷两个海外州的地理位置特点；3、完成活动②，说说美国本土地形分布的特点；自主学习：地理位置：领土由本土和阿拉斯加、夏威夷州组成，跨寒温热三带，临太平洋、北冰洋和大西洋.1、本土位于北美洲中南部，东、西、南三面分别濒临大西洋、太平洋和墨西哥湾。
本土位于西半球，位于北半球中纬度。
2、阿拉斯加位于北美洲西北部，北、南二面分别濒临北冰洋和太平洋。
阿拉斯加位于西半球，大部位于北半球高纬度。
3、夏威夷位于北半球、西半球的太平洋之中。
组成范围：本土：48个州和1个特区海外州：阿拉斯加州、夏威夷州。
地形特点气候：1、美国本土地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。
2、美国本土以温带大陆性气候为主。
东南部属于亚热带季风性湿润气候，西部沿海分布着狭长的温带海洋性气候和地中海气候。
河流、湖泊：河流：密西西比河,世界第四长河。
圣劳伦斯河，沟通五大湖与大西洋。
湖泊：五大湖之间有运河相通，并经圣劳伦斯河与大西洋相连。
自学指导二二、高度发达的经济：阅读P91-P93内容结合图8-40，独立思考下列问题：1、阅读P91第二段，归纳美国农业的特点和存在的农业问题；2、阅读P92第一段，归纳美国工业发展的优势条件和工业特点；3、美国的工业分布有什么样的特征？4、说说美国第三产业的特征。
（一）发达的农业1、高度机械化：种植业与畜牧业并重；商品化程度高；玉米、小麦、大豆、棉花、肉类产量居世界前列，高度机械化。
湘教版地理七年级下册8.5《美国》说课稿1
湘教版地理七年级下册8.5《美国》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.5《美国》这一课，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解美国的地理特征，提高学生对北美洲地理的认识，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了北美洲其他国家的地理知识，具备了一定的地理学科基础。
然而，对于美国这一世界超级大国，学生们可能存在诸多误解和好奇心。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，引导学生正确认识美国，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等内容，提高对北美洲地理的认识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确认识美国，培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
2.难点：如何引导学生正确认识美国，提高学生的地理素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、图片展示、实例分析等方法，引导学生主动探究美国的地理特征。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的国旗、地图等素材，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等内容。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。
4.实例分析：通过展示美国的著名景点、城市等实例，使学生更加直观地了解美国的地理特征。
5.小组讨论：让学生分组讨论美国的地理特征，培养学生的地理观察能力和分析能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生正确认识美国，提高学生的地理素养。
8.5《美国》第二课时教案(湘教版七年级下)
第五节《美国》第二课时教案（湘教版七年级下）教学目标知识与能力1．运用地图和资料了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
2．运用地图和资料比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。
3．举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。
过程与方法1．通过查找资料提高信息搜索的目的性、筛选能力、组织能力。
2．通过联系时事，提高学生对地理知识的综合运用能力。
情感、态度与价值观通过美国发展过程中的环境问题，认识到发展与环境之间的辩证关系，通过高新技术对美国各行各业巨大的推进作用，理解科教兴国的重要意义。
教学重难点及突破重点美国高度发达的工农业经济、发展过程中的环境问题。
理解高新技术对美国各行各业发展的巨大促进作用。
难点美国工农业分布与环境的关系。
分析影响工农业生产布局的各种因素。
正确理解美国的强大与中国的暂时落后。
教学突破1．高度发达的工农业生产利用学生搜索到的资料进行理解，如航天、计算机、军事科技、农业新品种、转基因食品等。
2．美国环境问题利用曾经发生的“黑色风暴”资料进行阐述，并让学生搜集美国现今在环保方面的一些做法。
3．工农业生产的布局，结合美国地形图、气候分布图、矿产分布图、城市分布图等引领学生综合分析。
教学准备教师准备1．准备学生熟悉的美国象征性建筑的图片、世界著名的产品商品。
如布什、比尔.盖茨、乔丹、泰森、自由女神、波音飞机、微软公司等。
2．制作多媒体课件。
学生准备1．查找可以说明美国工农业发达的资料。
2．查找美国环境保护方面存在的问题和对策。
教学步骤（第二课时）第二课时教学流程设计一、美国的农业二、美国的工业本课总结本节课我们通过一系列的表格分别对比了美国和巴西、美国和日本，还进行了美国不同地区只见工业特点的比较，通过比较了解了美国的工业和农业特点，知道了美国是一个工农业都非常发达的国家。
但在其发展过程中，也走过了一些弯路，特别是在环境保护方面，许多教训值得我们汲取。