2019_2020版新教材高中历史第25课人民解放战争课件新人教版必修《中外历史纲要(上)》
第25课人民解放战争教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上册
第25课人民解放战争教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解解放战争时期国内外背景，掌握国共两党的政治军事斗争，理解我国新民主主义革命胜利的意义。
2. 知道辽沈、淮海、平津三大战役的基本情况，分析战役胜利的原因，掌握战略战术原则。
3. 掌握解放战争时期土地改革政策，了解土地改革对革命胜利的贡献，认识农民问题在中国革命中的地位。
4. 了解渡江战役和南京解放的意义，掌握新中国成立的历史背景。
（二）过程与方法
1. 通过分组讨论、资料查询等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高对历史事件的分析和评价能力。
2. 通过案例分析，让学生掌握历史事件的时间、地点、人物、经过、结果等基本要素，提高历史知识的归纳和总结能力。
3. 引导学生运用历史唯物主义观点，对解放战争时期的重大历史事件进行客观评价，培养学生的历史思维能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，弘扬民族精神，树立民族自豪感。
2. 通过学习解放战争的历史，让学生认识到中国共产党是中国革命的中坚力量，坚定共产主义信仰。
3. 培养学生尊重历史、珍惜和平的态度，认识战争的残酷性，倡导和平发展，维护世界和平。
4. 引导学生树立正确的人生观、价值观，以革命先辈为榜样，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握历史知识的同时，提高历史素养和人文素养。通过本节课的学习，使学生深刻理解人民解放战争的伟大意义，激发学生的爱国热情和责任感。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对解放战争的历史事件有初步了解。在此基础上，他们对战争过程、历史人物、战役战术等方面有着浓厚兴趣。但由于知识水平和认知能力的限制，学生在理解战争背景、分析战役策略、评价历史事件等方面还存在一定困难。此外，学生在历史学习中，往往注重故事情节，忽视对历史规律的总结。因此，在本节课的教学中，教师应关注以下几点：
2024年第25课人民解放战争课件
2024年第25课 人民解放战争 课件
一、教学内容
本节课我们将学习人教版八年级历史下册的第五单元第25课《人民解放战争》。具体内容包括：解放战争的背景与原因、战略防御阶段的重大战役、战略进攻阶段的重大战役、解放战争胜利的意义。
二、教学目标
1. 了解解放战争的背景与原因，掌握国共两党在战争中的政治、军事策略。
2. 掌握解放战争各个阶段的重要战役，理解这些战役对战争胜利的影响。
3. 理解解放战争胜利的意义，认识到新民主主义革命胜利的必然性。
三、教学难点与重点
教学难点：解放战争各个阶段的重要战役及其影响。
教学重点：解放战争的背景与原因，战争胜利的意义。
四、教具与学具准备
教具：课件、挂图、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程
1. 导入：通过展示解放战争时期的图片，激发学生兴趣，引出本课主题。
2. 讲解： （1）解放战争的背景与原因：分析国内外形势，介绍国共两党的政治、军事策略。
（2）战略防御阶段的重大战役：讲解辽沈、淮海、平津等战役，分析战役胜利的原因。
（3）战略进攻阶段的重大战役：介绍渡江战役、南京解放等，强调人民解放军的英勇善战。
（4）解放战争胜利的意义：引导学生认识到新民主主义革命胜利的必然性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演战争中的不同角色，进行角色扮演。
4. 例题讲解：分析一道关于解放战争的题目，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成教材后的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计
1. 人民解放战争
2. 内容：
背景：国内外形势、国共两党策略
战略防御阶段：辽沈、淮海、平津等战役
战略进攻阶段：渡江战役、南京解放等
胜利意义：新民主主义革命胜利的必然性
七、作业设计
1. 作业题目：请结合本节课所学内容，论述解放战争胜利的原因及其意义。
2. 答案：要求学生结合课堂讲解和教材内容，从政治、军事、人民力量等方面进行论述。 八、课后反思及拓展延伸
第25课 人民解放战争 跟踪训练-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
试卷第1页，共5页 第25课人民解放战争--跟踪训练--高中历史必修中外历史纲要上（统编版）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．抗日战争胜利后，国共双方通过重庆谈判签订《政府与中共代表会谈纪要》的时间是
A．1945年8月 B．1945年9月
C．1945年10月 D．1945年11月
2．解放战争的胜利标志着新民主主义革命的胜利，中国新民主主义革命前后共持续约
A．38年 B．48年 C．30年 D．22年
3．抗日战争胜利后，中国出现了两种不同的建国方针，当时中国共产党人的努力目标是
A．推翻国民党的统治 B．建立社会主义国家
C．把日伪资产收归国有 D．建立新民主主义国家
4．南京总统府是中国最大的近代史博物馆，在总统办公室陈列着一本台历，上面写着“中华民国三十八年·四月小·23·星期六”。此布展可用来说明
A．抗日战争的胜利 B．全国大陆基本解放
C．人民解放战争的结束 D．国民党政府在大陆统治的结束
5．在特定的历史阶段，脍炙人口的口号、标语往往有着巨大的政治感染力。下列口号、标语与解放战争时期相关的是
A．星星之火，可以燎原 B．坚持抗战，反对妥协
C．内惩国贼，外争国权 D．打过长江去，解放全中国
6．新民主主义革命时期，中国共产党通过大众化的标语口号来发动人民参与斗争。下列口号属于解放战争时期的是
A．打倒列强，除军阀 B．打土豪，分田地
C．停止内战，一致对外 D．打过长江，解放全国
7．总结概括是复习历史的方法之一。下表为某同学设计的历史知识表格，下列选项与表格要求完全符合的一项是
时期 中国共产党的革命实践
国民大革命 ① 试卷第2页，共5页 十年对峙 ①
抗日战争 ①
解放战争 ①
A．①中共一大召开 ①北伐战争 ①淞沪会战 ①重庆谈判
B．①中共三大召开 ①遵义会议 ①独立自主的游击战 ①三大战役
2019年高中历史新教材《中外历史纲要》上下全册目录
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中外历史纲要（上）
第一单元 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固
第1课 中华文明的起源与早期国家
第2课 诸侯纷争与变法运动
第3课 统一多民族封建国家的初步建立
第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
第6课 从隋唐盛世到五代十国
第7课 制度的变化与创新
第8课 三国至隋唐五代的文化
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
第9课 两宋的政治和军事
第10课 辽夏金元的统治
第11课 辽宋夏金元的经济与社会
第12课 辽宋夏金元的文化
第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战
第13课 从明朝建立到清朝统一
第14课 清朝的鼎盛与危机
第15课 明清经济与文化
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
第16课 鸦片战争的冲击与因应
第17课 寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧
第18课 挽救民族危亡的斗争
第六单元 辛亥革命与中华民国的建立
第19课 辛亥革命
第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第21课 五四运动与中国共产党的诞生
第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路
第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争
第23课 从局部抗战到全面抗战
第24课 正面战场、敌后战场和抗日战争的胜利
第25课 人民解放战争
第九单元 中华人民共和国的成立和社会主义建设
第26课 中华人民共和国成立及向社会主义过渡
第27课 社会主义建设在探索中曲折发展
第十单元 改革开放和中国特色社会主义道路
第28 课 中国特色社会主义道路的开辟与发展
教学设计1：第25课 人民解放战争
第25课 人民解放战争
教学目标
（1）知识与技能：了解重庆谈判、全面内战爆发、三大战役、渡江战役等人民解放战争的基本史实；掌握中国共产党为争取和平民主的努力以及新民主主义革命胜利的斗争；理解坚持中国共产党的领导、坚持社会主义道路是人民和历史的必然选择。
（2）过程与方法：通过教材、补充史料以及视频资料的识读提高准确获取信息的能力；通过合作探究培养自主学习、合作交流以及调动运用所学知识分析解决问题的能力；在学习活动中树立和增强学科思辨意识。
（3）情感态度与价值观：认识人民解放战争的胜利是中国共产党领导人民反帝反封建斗争的重大成就。理解中国共产党在领导中国人民争取民族独立、人民解放斗争中的重大贡献，明确坚持中国共产党的领导、坚持社会主义道路是历史和人民的必然选择，坚定共产主义信仰。
二、学法指导
（1）加强对教材阅读与思考，充分利用教材正文表述、“学习聚焦”和“探究与拓展”等学习资源，在熟悉基本史实、史论的同时，整理知识结构，提高阅读理解、获取信息的能力。
（2）结合学案及同步练习中涉及的相关知识，运用教材知识准确判断，深入了解全面内战爆发的原因、经过及其结果，理解中国共产党在争取民族独立、人民解放斗争中的地位及贡献。
（3）通过阅读课外书籍，或利用互联网查阅资料，全面了解近代中国民主革命的基本知识和发展历程，深刻理解中国共产党的领导和社会主义道路是人民和历史的抉择，同时实现学科知识的纵向整合，初步构建完整、系统的学科知识体系。
学习重点和难点
1.学习重点：人民解放战争的经过。
2.学习难点：新民主主义革命胜利的原因和意义。
【情境创设】
“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”在这首气势磅礴的《沁园春·雪》中，毛泽东把中国共产党“敢教日月换新天”的恢弘气势和坚定追求表现得酣畅淋漓。中国共产党是怎样带领中国人民最终赢得民族独立和人民解放的呢？今天我们一起来学习第25课。
高中历史 第八单元 第25课 人民解放战争练习(含解析)新人教版必修《中外历史纲要(上)》
1 第25课 人民解放战争
课后篇巩固提升
合格考专练
1.十四年抗日战争胜利后,中国人民最迫切的愿望是 ( )
A.政治统一 B.和平民主
C.党派团结 D.民族和睦
答案B
解析近代中国,人民饱受战乱之苦。抗日战争胜利后,以蒋介石为首的国民党在美国的积极支持下,阴谋发动反共反人民的内战,所以当时人民群众的最大愿望是和平、民主,反对内战,故选B项。
2.毛泽东指出《双十协定》的“第一个好处是采取平等的方式,双方正式签订协定,这是历史上未有过的。”与此协议直接相关的事件是( )
A.国民党一大 B.中共一大
C.八七会议
D.重庆谈判
答案D
解析1945年10月10日,以毛泽东为代表的中国共产党代表团与国民党政府代表在重庆经过43天的谈判,签署《政府与中共代表会谈纪要》,即《双十协定》,故D项正确。
3.从1947年春开始,国民党军队实行重点进攻的地区是 ( )
A.陕北解放区和山东解放区
B.大别山地区
C.豫皖苏地区
D.中原地区
答案A
解析1947年,国民党放弃全面进攻,实行重点进攻,主要是针对山东解放区和陕北解放区,故A项正确。
2 4.刘伯承、邓小平发出命令:“勇往直前,不要后方,不向后看……这是一次路途诸多险阻的进军,是一次全靠意志和勇敢才能取胜的进军。”这次进军是指( )
A.向井冈山进军
B.开辟敌后抗日根据地
C.百团大战
D.千里跃进大别山
答案D
解析解放战争期间,刘伯承和邓小平率领刘邓大军千里跃进大别山,拉开了人民解放军战略反攻的序幕,故选D项。
5.下面是解放战争时期漫画家张仃创作的一幅漫画,它反映的是( )
关起门来打死狗(1948)
A.辽沈战役 B.淮海战役
C.平津战役 D.渡江战役
答案A
解析从漫画中信息“东北蒋匪”,后面的大门是锁起来的,门上有“锦州大捷”的字样,可知战役发生在东北,故答案为A项;淮海战役发生地在以徐州为中心的地区,排除B项;平津战役发生在北平和天津,排除C项;渡江战役发生在1949年,D项错误。
高中历史 必修中外历史纲要上 第25课 人民解放战争的胜利 统编版(2019)教案
第25课 人民解放战争 教学设计
导入：以“劫收”反映国民党的严重腐败导入本课。
一、学生自学 梳理基础
要求：对照导学案，通读课文，完成填空，标划清晰，并能够自主完成本课知识结构的构建。
指导学生明确解放战争的阶段，是学生获得对解放战争胜败原因的感性认识，初步了解新民主主义革命胜利的意义。
中国共产党：争取民主
国民党：坚持内战独裁
战略防御、战略反攻、
战略决战、渡江战役
二、教师精讲 拓展深化
1. 重庆谈判和政协会议
此阶段是中国共产党为了避免内战争取和平的努力，也是揭露国民党“假和平，真内战”阴谋的过程。
着重精讲：两条路线；中国共产党和平的诚意；国民党否决政协决议，阴谋的暴露。
利用教材“学思之窗”，引导学生注意民主党派的要求，他们一定程度上代表了人民的心声。
2. 解放战争的过程
爆发：1946年6月，国民党军进攻中原解放区，全面内战爆发。
强调内战爆发时国共军力对比，相差悬殊。由此可见，挑起内战的是国民党一方，而非共产党和解放军，也能更好地理解国民党坚持内战方针的原因之一。 课题 人民解放战争
课标 1. 通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因。
2. 探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。
学习目 标 1. 按照时间线索梳理解放战争的过程，划分阶段，建立时空观念。（重点）
2. 结合材料，从史料实证和历史解释角度深刻分析战争胜败的原因，提高分析问题的能力。（难点）
3. 从中国近代革命史的宏观角度认识新民主主义革命的巨大历史意义，激发爱国主义情感。
马克思主义中国化的胜利 解放战争 原因
进程 （1）战略防御：1946.6——1947.8
两个阶段：全面进攻和重点进攻。
1946年7月至10月，以自卫战争歼敌30万，粉碎之。
1947.3月至8月，先后取得青化砭、沙家店和孟良崮战役的胜利，粉碎之。在这里简要介绍中国人民解放军的战略战术，即：①不计较一城一地的得失，而以歼灭敌人有生力量为目标。②蘑菇战术：强的拖疲，肥的拖瘦。由此可见：中国共产党群众基础好，得民心；战略战术灵活、高明③集中优势兵力，各个歼灭敌人。“段敌一指强过伤敌十指”。
中外历史纲要上第25课《中华人民共和国成立和向社会主义过渡》教案
中外历史纲要上第二十五课
《中华人民共和国成立和向社会主义过渡》教案
教学目标（核心素养）
1.唯物史观
掌握新中国成立的基本史实，理解新中国的性质，阐述中华人民共和国成立的伟大历史意义；掌握三大改造和社会主义制度建立的史实，深刻理解经济基础与上层建筑之间的关系。
2.时空观念
通过《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》教科书和配套课件，认识中华人民共和国成立和向社会主义过渡所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3.史料实证
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述新中国初期民主法制建设的主要成就，分析认识《中华人民共和国宪法》规定的民主法制原则，提高学生探究分析历史问题的能力。
4.历史解释
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，概述《中国人民政治协商会议共同纲领》的内容、地位和性质，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5.家国情怀
通过对本课的学习，感受中国共产党带领中国人民探索成功了一条新的发展道路，培养学生的爱党爱社会主义的情感。
教学重难点
重点:新中国成立的伟大意义；巩固新生政权的主要举措；独立自主的和平外交
难点:社会主义基本制度在中国全面确立的深远意义
时空思维
教学方法
问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法
学法指导
自主学习法，合作探究法
课时安排
一课时
教具
多媒体课件
教学过程
导入新课：导言框
新课讲授：
一、基础知识梳理
二、重难点问题解析
（一） 中国现代史历史分期
中国现代史历史分期: 1949 ——1956年过渡时期
1956——1966年探索时期
1966 ——1976年文革时期
1976——1978年徘徊时期
1978——2012年社会主义现代化建设新时期
2012—— 中国特色社会主义新时代
（二）新中国成立的意义
①结束了帝国主义、封建主义和官僚资本主义长期压迫和剥削中国各族人民的历史，人民真正成为国家主人。
第25课《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》教学设计--高中历史必修中外历史纲要上册
第二十五课《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》教案
➊教学目标
一、知道中国人民政治协商会议第一届全体会议召开和中华人民共和国成立的史实，深刻理解中华人民共和国成立的伟大历史意义，培育民族自豪感和国家认同感。
二、学会分析经济、军事、外交等领域，列举新中国巩固人民政权的主要举措，理解这些举措的影响和意义。
三、了解新中国成立初期的外交方针、外交成就和新中国逐步步入世界外交舞台的史实。
四、认识过渡时期总路线提出的必然性，探索有中国特色的向社会主义过渡的道路与三大改造的胜利完成，以及社会主义基本制度在中国全面确立的深远意义。
五、通过分析社会主义经济制度和政治制度的确立，理解经济基础和上层建筑的关系，培养熟练运用唯物史观分析历史问题的能力，并充分认识社会主义制度的优越性。
➋教学重难点
一、教学重点：新中国成立的伟大意义、巩固人民政权的主要举措
二、教学难点：社会主义基本制度在中国确立的深远历史意义
➌教学过程设计
一、中华人民共和国的成立
1、时间：1949年10月1日
2、准备工作
（1）1949年6月发表《论人民民主专政》，为新中国成立奠定理论和政策基础
注：对人民内部要民主，对反动派要专政，两者相互结合就是人民民主专制（仅作了解）
（1）第一届中国人民政治协商会议的召开
①时间/地点：1949年9月/北平
②内容
A、确定中华人民共和国国名；选举中央人民政府委员会（毛泽东为主席）
B、通过《共同纲领》：为新民主主义国家（工人阶级领导，工农联盟为基础，人民民主专政）
③意义：《共同纲领》起到临时宪法的作用
3、成立标志：1949年10月1日中央人民政府宣告成立，并进行开国大典
4、历史意义
（1）结束了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫与剥削，人民真正成为国家的主人
（2）从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现由新民主主义向社会主义过渡创造了条件
（3）中华民族开始以崭新姿态自立于世界民族之林，中国历史进入新纪元
新教材人教(2019)高中历史部编版中外历史纲要上同步学案第12课
第12课 辽宋夏金元的文化
历史纲要导引
辽宋夏金元的文化
辽宋夏金元的文化，承隋唐之后，继续有所发展。宋元是封建文化高度繁荣的阶段，在科学技术方面有突出发展，对世界文明的进步起了重要作用。理学的产生、宋词和元曲的繁荣、世俗文学的出现，是这一时期文学发展的特点。随着契丹、党项、女真、蒙古等族同汉族文化的进一步交融，他们的文化在保留本民族文化传统的基础上，又各有特色。
学科素养对接
时空观念 通达时空观念掌握宋代儒学的复兴，宋元时期的三大发明，元杂剧标志着我国古代艺术的成熟
史料实证 运用史料实证探究程朱理学受到官方尊崇，在历史上产生的深远影响，宋词的突出成就
历史解释 明确历史解释研思北宋中期的儒学复兴运动，辽宋夏金元时期的文学艺术所反映的时代特征
唯物史观 立足唯物史观认知程朱理学宇宙观、人生观相结合的特点
家国情渗透家国情怀感悟宋元三大发明为人类文明进步作出的重怀 要贡献，辽夏金元统治者十分注意本民族的文化建设
知识点一 儒学的复兴
1.儒学复兴的背景
(1)从三国到五代，以阐释经书字句为主的儒家学说日益僵化，社会影响总体来说不及佛教和道教。
(2)从北宋中期起，一批学者掀起了儒学复兴运动。充分发挥儒学在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面作用，为现实服务。
2．代表人物
北宋后期的程颢(hao)、程颐兄弟和南宋的朱熹，这一学派也被称为“程朱理学”。
3．思想主张
(1)宇宙观：理学比较注重抽象思维，具有包括宇宙观、认识论、人生观在内的一套理论体系。
(2)道德观：认为“理”是自然界和社会的根本原则，也称“天理”。
(3)人生观：“存天理，去人欲”，即通过道德修养克服过度的欲望，最终实现对“天理”的充分体验，从而达到“圣人”的精神境界。
4．深远影响
(1)“四书”作为儒学的基础读物，理学大师朱熹对儒学教育进行了深入探索。把《大学》《中庸》《论语》《孟子》合编为“四书”，并且加以注释，作为先于“五经”的儒学基础读物。