沪教版小学二年级下册语文《喇叭花》教案三篇
沪教版小学二年级下册语文《喇叭花》教案三篇 篇一 教学目标： 1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。 2、能正确流利有感情地朗读课文，体会喇叭花的美丽。 3、了解喇叭花的生长过程，能摘录课文中描写喇叭花的句子。能听写句子。 4、鼓励学生说说种植花草的辛苦和快乐。 5、能用自己的话来介绍一种花草。 教学重点： 1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。 2、了解喇叭花的生长过程， 教学难点 了解喇叭花的生长过程，体会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及快乐。 教具准备： 媒体课件 教学时间： 一教时 教学过程： 一、音乐导入 1、播放《小小牵牛花》的乐曲。 2、师：歌中所唱的牵牛花还有一个名字——喇叭花。今天，我们就来学习一篇关于“喇叭花”的课文。 3、出示课题《37、喇叭花》。 齐读课题。 4、学习生字：喇 叭 说说它们的共同点。书空“喇”的右半边。 这个花为什么会有这样的名字呢？我们把它和广播喇叭比较一下。 媒体出示：喇叭花和喇叭。 5、你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？ 二、初读课文，整体感知 1、课文里是怎样介绍喇叭花的？在第二小节里找一找。 喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 你能说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢？（形状、颜色） 那谁能用这样的句式来说说？ 我知道喇叭花的形状 ，它的颜色有 。 那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人——介绍的。 学习生字： 介：加部首：价，界，阶，芥 绍：换部首：招，沼，昭你能用介绍说一句话吗？（在造句中理解意思） 谁来介绍一下喇叭花？个人挑战读。 2、过渡：小作者自己也种了喇叭花。我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样。 三、研读课文，深入学习 1、朗读第4、5小节，找一找描写喇叭花的句子。 （1）交流后出示： ◆一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。 ◆稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。 （2）学习生字： 缀：理解“缀满”的意思。挂满、长满。 造句举例：夏夜的天空缀满了闪闪的星星。树上缀满了沉甸甸的苹果。 衬：组词“衬衫”。理解“衬托”：一样东西由于另一样东西的陪衬，显得 更清楚，更鲜明，更突出。 举例：有了绿叶的衬托，红花更加美丽了。 匹：量词，第三声。还可以说：一匹马、一匹狼、一匹布。 （3）自由朗读句子，你感受到了什么？说说理由。 花的多：缀满、花布 花的美：娇嫩、鲜艳、各种颜色 （4）你喜欢哪句话？读一读，然后试着背一背。 2、师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。 （1）媒体出示句子： 屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。 （2）朗读句子，体会作者用的拟人手法。（“悄悄”“送到”） 3、大组朗读三句句子，体会喇叭花的多和美。 出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我 。 4、感悟种植喇叭花的辛苦 （1）如此的美丽的喇叭花是谁种植出来的？快速读课文，找找“我”做了哪些事？ 播种 浇水 搭架子 （2）书上是怎么写的呢？ 交流后出示： 我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。 我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓长了多少。 （3）你觉得小作者种花辛苦吗？你从哪里看出来的？ 学生找出关键字，说说体会。（引导学生体会种植喇叭花挺辛苦。） 个人读，同桌读。 （4）师：辛苦的付出是有收获的。当我播种浇水后，喇叭花子就——发芽了，当我给它搭好架子后，它就长出了——花蔓。 这是怎么样芽和花蔓呢？ 找到句子读一读。 5、是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但是一份耕耘一份收获。喇叭花终于开了，当我看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表。 6、学了这篇课文，你明白了什么呢？ 四、拓展和复习 1、你或者你的家人种过什么花草？把其中的辛苦和快乐说给同学听一听。 2、抢读词语。补充学习“蹲”。书空。 3、听写句子：它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。 作业： 1、抄写生字词语。 2、熟读课文。 3、向同桌介绍你所喜欢的一种花。 4、摘录一篇描写花的短文。 板书： 喇叭花 芽： 嫩、弱 花蔓： 迅速攀爬 叶子： 越长越密 花： 娇嫩、鲜艳篇二 教学目标： 1．能在语言环境中正确认读本课10个生字。重点读准“匹” “缀”字的读音；重点指导 “缀”字的书写，看图理解“缀满”“稠密”的意思 。 2．在正确、流利地朗读课文的基础上，积累描写喇叭花的句子。 3．在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。 教学重点： 找出描写喇叭花生长过程的句子，根据特点感受喇叭花的美。 教学难点： 在读懂课文的基础上，体会作者对喇叭花的喜爱之情。 教学过程： 一、情景激趣 导入新课 1．出示图片“喇叭花” （1）同学们你们一定也喜欢花，瞧这一朵朵花像什么呀？ 出示生字：“喇叭” 叭读轻声 （2）花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。 （3）仔细看老师在黑板上写。 板书：喇叭花 2．揭示课题，齐读。 （1）、今天我们要学的新课就是喇叭花，补充课题42，齐读。 （2）、听老师来介绍喇叭花，仔细听，用心记，过一会儿，请你把听到的句子说给大家听。 听记： 喇叭花可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 （3）、指名说。 （4）、引读。喇叭花可漂亮呢，形状——就像一个个小喇叭，颜色——有紫红的，有蓝的，有白的。 （3）、有人介绍得更详细。请你们自己读读介绍，说说对喇叭花又有了什么了解？ 出示： 听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。 A、 指名读句子，谁来读这段介绍。你对喇叭花又有了什么了解？ B、 我们什么季节放暑假？对呀！到了夏季喇叭花就会开花了。板书：夏 C、 图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓（wàn）攀上去。（又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高。） D、 引读，听了介绍，我们知道—— 二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。 1．喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段。喇叭花先发芽，再长叶，到了夏天就会开花。同时板书：发芽 长叶 开花 2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢？轻声读课文，找到描写喇叭花芽、叶、花的句子，用直线画出来，再大声读读这些句子。 3、交流出示3句句子，及时正音。 它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。 叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。 ……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。 4、重点正音“缀”，老师听出来了，缀的翘舌音你读得很准，请你做小老师带领大家拼读。 5、请你们再读这些句子，努力做到读准音，读通句。指名读，检查读准和读通，及时纠正（3人读） 6、我们一起来读这些句子，做到读准音，读通句子。 三、重点品读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。 一）学习芽的句子，指导学习方法 1、喇叭花发芽了，小作者是这样写小芽的，你来读。 2、瞧，这些芽是那么的——嫩，那么的——弱，（同时圈出 嫩和绿） 嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩 弱 3、就像刚出生的——婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的？板书：春 4、这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。 5、我们用了读句子，圈特点，再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子。请你们也用这种方法，在小组里合作学习描写写叶和花的句子。 二）叶子越长越密，成了一垛duò绿色的墙。 1、哪个小组来交流？齐读句子，小组长说特点，我们找到的词是密 2、看图，这一片叶子挨着一片叶子，密得不留一点空隙，远远望去，成了——一垛绿色的墙，这可是一垛绿叶墙呀。课文里哪个词和密一个意思。出示稠密，开火车读。板书：稠密 3、谁来把句子读好，强调叶子密的特点。指名读，男生一起读。 三）喇叭花越长越大，有一天，它开花了。 ……在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。 1、那个小组来？读句子，说特点 板书：娇嫩 鲜艳 2、看这朵紫红色的喇叭花，看上去又————，又————，是因为它开在———缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是——缀满，齐读。 3、看老师写这个生字“缀”，花蔓像丝线一般，缀满花骨朵，一个一个一个又一个，一共有四个又，注意只有最后一个又的第二笔是捺，请用手指在桌子上写一写。 4、看到这第一朵花开了，真让人欣喜，谁来读好句子。指名读，女生齐读 四）、1、引读。春天，喇叭花发芽啦，它们——，喇叭花一天天长大，叶子——，夏天到了，在那—— 2、现在，你就是那朵盛开的喇叭花，能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢？你可以借助板书，也可以用书上的句子。 3．老师给你们一个开头， 我是一颗喇叭花子……试着说一说 五）喇叭花开得一天比一天多，大家看：（出示图） 小作者是这样描写的：你来读 稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。 1、喇叭花越开越多，越开越美，有——有——有——指名三人说，（把花骨朵打开成花朵），这么多颜色的喇叭花，我们可以用一个词表示。（五颜六色，万紫千红······） 2、远远看去，好像挂着——一匹美丽的花布。读准匹，
二年级下册语文同步拓展喇叭花说课稿沪教版
二年级下册语文同步拓展喇叭花说课稿 沪教版 说教材： 《牵牛花》是是一首连锁调儿歌。内容为：“牵牛花，爬高楼，高楼高，爬树梢，树梢长，爬东墙，东墙滑，爬篱笆，篱笆细，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。”上下句尾首蝉联，通俗押韵，句式简短，适于幼儿诵读和经历。同时儿歌中的牵牛花形象可爱有味，容易引起幼儿的爱好。这首儿歌既给幼儿提供了锤炼朗诵的机会，又丰富了幼儿对牵牛花生长特点的认识体会。还使幼儿对连锁调儿歌加深了认识。因此说该教材的编排内容对小孩来说是有价值的。 活动目标： 依照本班幼儿情形和教材特点，我认为该活动应达到如下目标； 1、借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿明白得儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。 2、利用挂图，学习明白得新词——篱笆。 3、通过明白得诵读儿歌，是幼儿获得欢乐，促进幼儿爽朗爽朗性格的形成。 教学重点难点： 引导幼儿明白得儿歌内容，并能从中得到欢乐，达到正确的背诵。 教学预备： 为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是依照本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我预备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，能够移动，必要时再现出，以保证新奇性，有助于凝聚幼儿的注意力。 幼儿总是对新奇有变化的事物感爱好，同时总是把周围的一切看作与自己一样的有生命，有感情。挂图如此处理比较容易激发幼儿的感情和爱好，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图也可有效的关心幼儿明白得经历儿歌。 说教学设计： 1、说教法。 枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断同意新事物，不断同意新指令，借以坚持其注意力。因此我决定采纳广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。 2、说学法。 教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不行，就会走向纷乱，因此我决定采纳集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。如此一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也进展了幼儿的想象力和制造力。在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿爱好，保证教学活动的顺利完成。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。 说教学程序： 一、开始部分：谈话导入，激发幼儿爱好，观看挂图，初步感知画面内容。 谈话：今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？ 提出要求：安静地，认真地看，把画记到脑子里。 提问：画上画的是什么？你还看到了什么？ 你看到的牵牛花是在什么地点的？牵牛花什么缘故要爬到这些东西上呢？（随机介绍篱笆） 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。 二、介绍牵牛花的生长特性 蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。 但是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢？（出示活动牵牛花）她什么缘故躺在地上呢？过渡到下一环节 三、中间部分，学习儿歌，明白得儿歌内容 ａ、示范朗诵，把握儿歌要紧内容 提问：现在明白牵牛花什么缘故要躺在地上了吧？先来告诉老师 别的牵牛花爬到哪去了？（集体回答：幼儿看挂图，听老师提示回答，有的……有的……有的……有的……） 只有这一朵，哪也没爬上去，什么缘故呢？（幼儿个别回答） 小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出缘故。 ｂ、学习朗诵儿歌 这朵牵牛花既有味，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗？ （用跟学法结合挂图朗诵儿歌） 采纳各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说；请一幼儿指着挂图领大伙儿说。 ｃ、联系巩固儿歌 连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿爱好 四、延伸部分，连锁调：小苗圃 谈话：这首儿歌读起来感受如何样？什么缘故会如此呢？这种儿歌叫什么？我们往常也学过一首如此的儿歌是《小苗圃》。 五、终止 背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地点，即连锁调儿歌的特点。
二年级下册语文喇叭花沪教版 (6)
），有（ ），有
（什么花）开花时（怎么样），就像
（什么），又（ ），又（ ）。
布置作业：
识记词语：喇叭花、介绍、花蔓、欣喜、 娇嫩、鲜艳、惹人喜爱、稠密、邻居、一匹 花布
读读背背文中描写喇叭花的句子。
试着将喇叭花的生长过程说给爸 爸妈妈听。
我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。
这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高 兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的 新芽。
稠密的绿叶衬着各种颜色 的花，远远看去，好像挂着一 匹美丽的花布。
花骨朵
娇嫩 鲜艳
喇叭花真惹人喜爱，——————— ——————————————。
花儿朵朵开
花蔓 介绍
邻居
惹人喜爱 稠密
娇嫩
喇叭花 鲜艳
欣喜
表达小达人：
选择一种句式，挑选一种花进行介绍。
（什么花）开花时（怎么样），就像
（什么），有（ （ ）。
我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。 每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长 了多少。
一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地 发现……
我们世界上最美好的 东西，都是由劳动、由人 的聪明的手创造出来的。
—— 高尔基
稠密 的绿叶衬着各种颜色的花，远 远看去，好像挂着一匹美丽的花布。
叶子越长越密，成了一垛绿色的 墙。
叶子越长越密，成了一垛绿色的 墙。
稠密 的绿叶衬着各种颜色的花，远 远看去，好像挂着一匹美丽的花布 。
五彩缤纷 五颜六色 色彩斑斓 姹紫嫣红
稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远 远看去，好像挂着一匹美丽的花布。
lǎ ba
37、喇叭花
wàn
花蔓
花儿可漂亮呢，就像一 个个小喇叭，有紫红的，有 蓝的，有白的。
二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例
二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例一教学目标：1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭介绍搭蔓稠匹邻”9个生字;能在老师指导下在田字格里正确书写“介绍搭稠匹邻”6个生字;理解“娇嫩稠密”等8个词语。
2、能借助拼音正确朗读课文，能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花美的句子。
3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。
教学重点：1.在语言环境中学习生字，指导写字。
2.找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽。
教学难点：体会种植花草过程中的辛苦和快乐。
教学准备：老师：多媒体课件、生字卡片。
学生：预习时听读课文，标上小节号、圈出生字。
课时建议：两教时教学过程：第一教时课时目标：1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭”等2个生字;理解并积累“娇嫩、喇叭”等生字组成的词语2、能借助拼音正确朗读课文，积累文中描写喇叭花美的句子。
一、猜谜导入新课1、师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞!老师这里有一句句子1、出示句子：花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
猜一猜这句句子描写的是什么花?2、出示图片“喇叭花”(1)同学们你们一定也喜欢花，(出示“喇叭”)瞧这一朵朵花像什么呀?(2)花的形状像喇叭，我们就叫它喇叭花。
(3)仔细看老师在黑板上写。
板书：喇叭花 (喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。
喇中间是个束，横下面是个扁口。
叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。
)3、引读句子。
喇叭花可漂亮呢，形状??就像一个个小喇叭，颜色??有紫红的，有蓝的，有白的。
4、揭示课题，齐读。
二、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。
1、下面老师请大家轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边思，完成填空。
出示填空：我在院子里( )了些喇叭花子，天天去( )，过了几天，我发现喇叭花子( )了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花( )。
【教育资料】二年级下册语文教案喇叭花1 沪教版学习专用
沪教版二年级下《喇叭花》教学设计教学目标：1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭介绍搭蔓稠匹邻”9个生字；能在老师指导下在田字格里正确书写“介绍搭稠匹邻”6个生字；理解“娇嫩稠密”等8个词语。
2、能借助拼音正确朗读课文，能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花美的句子。
3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。
教学重点：1．在语言环境中学习生字，指导写字。
2．找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽。
教学难点：体会种植花草过程中的辛苦和快乐。
教学准备：老师：多媒体课件、生字卡片。
学生：预习时听读课文，标上小节号、圈出生字。
课时建议：两教时教学过程：第一教时课时目标：1、能在语言环境中正确认读并识记“喇叭”等2个生字；理解并积累“娇嫩、喇叭”等生字组成的词语2、能借助拼音正确朗读课文，积累文中描写喇叭花美的句子。
一、猜谜导入新课1、师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老师这里有一句句子1、出示句子：花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
猜一猜这句句子描写的是什么花？2、出示图片“喇叭花”（1）同学们你们一定也喜欢花，（出示“喇叭”）瞧这一朵朵花像什么呀？（2）花的形状像喇叭，我们就叫它喇叭花。
（3）仔细看老师在黑板上写。
板书：喇叭花（喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。
喇中间是个束，横下面是个扁口。
叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。
）3、引读句子。
喇叭花可漂亮呢，形状？？就像一个个小喇叭，颜色？？有紫红的，有蓝的，有白的。
4、揭示课题，齐读。
二、整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程。
1、下面老师请大家轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边思，完成填空。
出示填空：我在院子里（）了些喇叭花子，天天去（），过了几天，我发现喇叭花子（）了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花（）。
沪教版二年级语文下册《喇叭花》
1将信将疑 2郑重其事
3一茬接一茬 4安然无恙 5异样
样子特别，与普通的不一样。（5）
一种野花衰落了，另一种野花又盛
开。
（3 ）
平安，没有毛病。本文指碗还是好
好的并没有破。
（4 ）
对事情严肃认真。
（2 ）
又有点相信，又有点怀疑。 （ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
粉中透红的花瓣连在一起， 形成一个浅浅的小碗，“碗 底”还滚动着露珠呢。多么 新奇、有趣的花呀！
自学要求
1、轻声读课文，读准字音，读 通课文，不加字，不漏字。
2、思考：课文有哪些地方不明 白的地方，在旁边打上“？”。
荒芜 除非 严肃 鼓动 淡薄 始终 丝毫 异样 忐忑不安
将信将疑 郑重其事 一声不吭 安然无恙
外婆警告我， 。
外婆说：“
。”
我对这话将信将疑，有点相
信是因为
；
但感到疑惑的是
。
因无人管理而长满野草。
我的心忐忑不安， 。
打碗碗花又叫小旋花、打碗花。 叶片呈三角状卵形、戟（jǐ）形或箭 形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在 其它植物上生长。花为粉红色，像喇 叭的形状。花期6—7月。生长在荒 地及田边、路旁。地下的根状茎含有 很多淀（diàn）粉，提取出来的淀 粉可直接食用，也可用于工业生产， 花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。
沪教版二年级下册《喇叭花》
忐忑不安
外婆警告我，
。
外婆说：“
。”
我对这话将信将疑，有点相 信是因为
但感到疑惑的是
；
。
因无人管理而长满野草。
我的心忐忑不安，
。
打碗碗花又叫小旋花、打碗花。 叶片呈三角状卵形、戟（jǐ）形或箭 形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在 其它植物上生长。花为粉红色，像喇 叭的形状。花期6—7月。生长在荒 地及田边、路旁。地下的根状茎含有 很多淀（diàn）粉，提取出来的淀 粉可直接食用，也可用于工业生产， 花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。
1将信将疑 2郑重其事
样子特别，与普通的不一样。（5） 一种野花衰落了，另一种野花又盛 开。 （3 ） 平安，没有毛病。本文指碗还是好 （4 ） 好的并没有破。 对事情严肃认真。 （2 ） 又有点相信，又有点怀疑。 （1 ）
3一茬接一茬 4安然无恙 5异样
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
二年级下册语文同步拓展喇叭花说课稿沪教版
沪教版二年级下册《喇叭花》授课设计说教材：《牵牛花》是是一首连锁调儿歌。
内容为：“牵牛花，爬高楼，高楼高，爬树梢，树梢长，爬东墙，东墙滑，爬篱笆，篱笆细，不敢爬，躺在地上吹喇叭。
嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
”上下句尾首蝉联，平时押韵，句式简短，适于少儿朗诵和记忆。
并且儿歌中的牵牛花形象可爱幽默，简单引起少儿的兴趣。
这首儿歌既给少儿供应了锻炼朗诵的机遇，又丰富了少儿对牵牛花生长特点的认识经验。
还使少儿对连锁调儿歌加深了认识。
因此说该教材的编排内容对孩子来说是有价值的。
活动目标：依照本班少儿情况和教材特点，我认为该活动应达到以下目标；1、借助朗诵看图相结合的方法，引导少儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。
2、利用挂图，学习理解新词——篱笆。
3、经过理解朗诵儿歌，是少儿获得快乐，促进少儿开朗开朗性格的形成。
授课重点难点：引导少儿理解儿歌内容，并能从中获得快乐，达到正确的背诵。
授课准备：为了较好的打破难点重点，实现授课目的，也是依照本班少儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅授课挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。
有一朵躺在地上，拟人化办理，能够搬动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚少儿的注意力。
少儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的所有看作与自己相同的有生命，有感情。
挂图这样办理比较简单激发幼儿的感情和兴趣，易于授课活动的顺利进行。
别的，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助少儿理解记忆儿歌。
说授课方案：1、说教法。
无聊的说教对少儿不起作用，因为少儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以保持其注意力。
因此我决定采用广泛的发言法和直观授课法，以适应少儿形象思想的特点，经过面向全体的发言，调动每位少儿的积极性，掌握每位少儿的思想。
2、说学法。
授课活动是一个由教师和少儿同时参加的过程，完满的授课活动不但有教师的教，还要有少儿学的配合。
本班少儿比较活跃，课堂气氛掌握不好，就会走向凌乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进少儿学习。
喇叭花教案经典
喇叭花教案经典现在为您提供的是小编整理的“喇叭花教案”，相信能对大家有所帮助。
教案课件是我们老师的部分工作，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。
写好教案，课堂教学更完美。
喇叭花教案(篇1)活动目标：1、产生与同伴亲密交流的愿望。
2、愿意和同伴说说自己的心里话。
活动准备：教具准备：幼儿活动材料第二册第5——6页。
教师用纸杯、棉线制作纸杯电话。
活动过程：一、以疑问的方式引出话题。
有一棵树好高，书上住着小动物，树下也住着小动物，可是他们要交往的话。
那要怎么样办呢？（引导幼儿可以写信、打电话等）小朋友们都想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？我们一起来看看吧！二、讲故事。
（发幼儿用书给幼儿，请幼儿轻轻打开幼儿活动材料第二册第5——6页，认真安静观看书本）你们认真看一下书本，他们想出了什么好办法呢？1、讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。
小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么样交朋友呢？提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。
）2、小朋友想了很多的办法我们来听听小田鼠想了一个什么好办法.3、欣赏故事第二部分：理解故事内容。
（1）、小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看看吧？提问小田鼠都想了一个什么办法？（2）、你们觉得小田鼠和小鸟都会说些什么？做些什么呢？（3）、学习小老鼠和小鸟的对话。
3、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。
三、创设情景：我们也来打电话。
1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴，你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会怎么说悄悄话呢？2、启发幼儿选用多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、纸杯电话说话等。
3、幼儿两两结伴打电话，用自制纸杯电话交流。
四、结束活动喇叭花教案(篇2)【活动目标】1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。
《 喇叭花》教学设计
《喇叭花》教学设计执教班级:上海浦东区竹园小学沪东分校二年（1）班指导教师:上海市浦东区竹园小学田荣俊执教: 福建福州闽侯上街中心小学赵梅瑾【学习目标】１、在语言环境中独立认识本课“喇、叭、介、绍、搭、蔓、稠、匹、邻”等9个生字，在教师的指导下书写“介、绍”2个汉字。
积累8个词语。
２、能正确朗读课文。
能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子，并练习摘抄有关词句，积累比喻句。
背诵自己喜欢的小节。
３、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受喇叭花的美，体会作者种植花草过程中的辛苦和快乐。
【教学重点】1、能在语言环境中自主识字。
2、找出文中描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子。
【教学难点】体会种植花草过程中的辛苦和快乐。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、（出示一朵喇叭花的图片）小朋友，你们看，这是什么？（出示名称：喇叭花三个字）2、边板书边学生字“喇叭”。
（师板书：喇叭）（1）师：“喇叭”两个字都是生字，请伸出手来和老师一起写：他们的部首相同，都是——（口字旁），“喇”中间是个结束的束（红笔）。
“叭”右边是个“八”注意撇、捺要分开。
（2）谁来读这个词？（抽一生）“叭”单独念第一声，和“喇”连在一起要念轻声。
谁也会读？（一生）——一起读。
3、（出示“喇叭”图）（师板书：花）想想为什么叫它喇叭花呢？4、今天，我们就来学这篇课文，一起读课题。
（补全课题：37喇叭花）二、初读课文，整体感知1、过渡：今天，让我们随着作者一起去了解种植喇叭花的过程，借助拼音自读课文。
2、读的时候请注意老师提出的要求：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，合作学习生字。
（2）完成填空我在院子里（）了些喇叭花，天天去（）。
过了几天，我发现喇叭花子（）了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花（）。
终于有一天，喇叭花开了，又（）又（）。
请小朋友们打开课文第163页37课《喇叭花》。
3、检查自学情况。
（1）完成填空题。
最新二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例
最新二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例《喇叭花》本文用儿童的语言讲述了我种植喇叭花的过程,其中不乏辛苦,但更多的则是收获的快乐.下面就是小编给大家带来的二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例,希望能帮助到大家!二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例一教学目标:1、认识10个生字,描摹6个生字,积累5个词语.2、能正确流利有感情地朗读课文,体会喇叭花的美丽.3、了解喇叭花的生长过程,能摘录课文中描写喇叭花的句子.能听写句子.4、鼓励学生说说种植花草的辛苦和快乐.5、能用自己的话来介绍一种花草.教学重点:1、认识10个生字,描摹6个生字,积累5个词语.2、了解喇叭花的生长过程, 教学难点了解喇叭花的生长过程,体会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及快乐.教具准备:媒体课件教学时间:一教时教学过程:一、音乐导入1、播放《小小牵牛花》的乐曲.2、师:歌中所唱的牵牛花还有一个名字喇叭花.今天,我们就来学习一篇关于喇叭花的课文.3、出示课题《37、喇叭花》. 齐读课题.4、学习生字:喇叭说说它们的共同点.书空喇的右半边. 这个花为什么会有这样的名字呢?我们把它和广播喇叭比较一下. 媒体出示:喇叭花和喇叭.5、你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗?二、初读课文,整体感知1、课文里是怎样介绍喇叭花的?在第二小节里找一找. 喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的. 你能说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢?(形状、颜色) 那谁能用这样的句式来说说?我知道喇叭花的形状,它的颜色有. 那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人介绍的.学习生字: 介:加部首:价,界,阶,芥绍:换部首:招,沼,昭你能用介绍说一句话吗?(在造句中理解意思) 谁来介绍一下喇叭花?个人挑战读.2、过渡:小作者自己也种了喇叭花.我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样.三、研读课文,深入学习1、朗读第4、5小节,找一找描写喇叭花的句子.(1)交流后出示: ◆一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳.◆稠密的绿叶衬着各种颜色的花,远远看去,好像挂着一匹美丽的花布.(2)学习生字: 缀:理解缀满的意思.挂满、长满. 造句举例:夏夜的天空缀满了闪闪的星星.树上缀满了沉甸甸的苹果. 衬:组词衬衫.理解衬托:一样东西由于另一样东西的陪衬,显得更清楚,更鲜明,更突出. 举例:有了绿叶的衬托,红花更加美丽了. 匹:量词,第三声.还可以说:一匹马、一匹狼、一匹布.(3)自由朗读句子,你感受到了什么?说说理由. 花的多:缀满、花布板书花的美:娇嫩、鲜艳、各种颜色(4)你喜欢哪句话?读一读,然后试着背一背.2、师:是呀,稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花,有的开在花架上,有的开在屋檐上,有的甚至开在了邻家的院子里.(1)媒体出示句子: 屋檐上也开了花,有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里.(2)朗读句子,体会作者用的拟人手法.( 悄悄送到)3、大组朗读三句句子,体会喇叭花的多和美. 出示说话练习:看着开得这么茂盛的花朵,我.4、感悟种植喇叭花的辛苦(1)如此的美丽的喇叭花是谁种植出来的?快速读课文,找找我做了哪些事? 播种浇水搭架子(2)书上是怎么写的呢? 交流后出示: 我在院子里种了些喇叭花,天天去浇水. 我找来几根长竹竿,给喇叭花搭了个架子.每天早晨,我都要跑出去看看花蔓长了多少.(3)你觉得小作者种花辛苦吗?你从哪里看出来的? 学生找出关键字,说说体会.(引导学生体会种植喇叭花挺辛苦.) 个人读,同桌读.(4)师:辛苦的付出是有收获的.当我播种浇水后,喇叭花子就发芽了,当我给它搭好架子后,它就长出了花蔓. 这是怎么样芽和花蔓呢? 找到句子读一读.5、是呀,种植喇叭花的过程的确很辛苦,但是一份耕耘一份收获.喇叭花终于开了,当我看到开出的姹紫嫣红的花儿,兴奋之情溢于言表.6、学了这篇课文,你明白了什么呢?四、拓展和复习1、你或者你的家人种过什么花草?把其中的辛苦和快乐说给同学听一听.2、抢读词语.补充学习蹲.书空.3、听写句子:它们显得那么嫩,那么弱,是一夜春风把它们催出土的.作业:1、抄写生字词语.2、熟读课文.3、向同桌介绍你所喜欢的一种花.4、摘录一篇描写花的短文.板书:喇叭花芽: 嫩、弱花蔓: 迅速攀爬叶子: 越长越密花: 娇嫩、鲜艳二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例二教学目标:1.能在语言环境中正确认读本课10个生字.重点读准匹缀字的读音;重点指导缀字的书写,看图理解缀满稠密的意思.2.在正确、流利地朗读课文的基础上,积累描写喇叭花的句子.3.在读懂课文的基础上,体会作者对喇叭花的喜爱之情.教学重点:找出描写喇叭花生长过程的句子,根据特点感受喇叭花的美.教学难点:在读懂课文的基础上,体会作者对喇叭花的喜爱之情.教学过程:一、情景激趣导入新课1.出示图片喇叭花(1)同学们你们一定也喜欢花,瞧这一朵朵花像什么呀?出示生字: 喇叭叭读轻声(2)花型像喇叭,我们就叫它喇叭花.(3)仔细看老师在黑板上写.板书:喇叭花2.揭示课题,齐读.(1)、今天我们要学的新课就是喇叭花,补充课题42,齐读.(2)、听老师来介绍喇叭花,仔细听,用心记,过一会儿,请你把听到的句子说给大家听. 听记:喇叭花可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的.(3)、指名说.(4)、引读.喇叭花可漂亮呢,形状就像一个个小喇叭,颜色有紫红的,有蓝的,有白的.(3)、有人介绍得更详细.请你们自己读读介绍,说说对喇叭花又有了什么了解?出示:听人介绍,喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的.不过得给它们搭个架子,好让花蔓(w n)攀上去.A、指名读句子,谁来读这段介绍.你对喇叭花又有了什么了解?B、我们什么季节放暑假?对呀!到了夏季喇叭花就会开花了.板书:夏C、图片理解:不过得给它们搭个架子,好让花蔓(w n)攀上去.(又细又软的花蔓,没有办法自己直立,只能爬在架子上,一点一点长高.)D、引读,听了介绍,我们知道二、反馈预习,整体感知课文,初步了解喇叭花的生长过程.1.喇叭花既美丽又可爱,那么它们是怎么一点一点长大的呢?看黑板上的三幅图,分别表示喇叭花不同的生长阶段.喇叭花先发芽,再长叶,到了夏天就会开花.同时板书:发芽长叶开花2、小作者眼中的喇叭花芽、叶、花各是怎么样的呢?轻声读课文,找到描写喇叭花芽、叶、花的句子,用直线画出来,再大声读读这些句子.3、交流出示3句句子,及时正音.它们显得那么嫩,那么弱,是一夜春风把它们催出土的.叶子越长越密,成了一垛du 绿色的墙.在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳.4、重点正音缀,老师听出来了,缀的翘舌音你读得很准,请你做小老师带领大家拼读.5、请你们再读这些句子,努力做到读准音,读通句.指名读,检查读准和读通,及时纠正(3人读)6、我们一起来读这些句子,做到读准音,读通句子.三、重点品读描写喇叭花的句子,感受喇叭花的美.一)学习芽的句子,指导学习方法1、喇叭花发芽了,小作者是这样写小芽的,你来读.2、瞧,这些芽是那么的嫩,那么的弱,(同时圈出嫩和绿)嫩、弱是小芽的特点.板书:嫩弱3、就像刚出生的婴儿,小芽和婴儿一样是那么的惹人爱,谁能读出疼爱的语气来.指名读.通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?板书:春4、这么嫩,这么弱的小芽,真让人疼爱,我们一起来读.5、我们用了读句子,圈特点,再有感情的读好句子的方法了解了描写小芽的特点的句子.请你们也用这种方法,在小组里合作学习描写写叶和花的句子.二)叶子越长越密,成了一垛du 绿色的墙.1、哪个小组来交流?齐读句子,小组长说特点,我们找到的词是密2、看图,这一片叶子挨着一片叶子,密得不留一点空隙,远远望去,成了一垛绿色的墙,这可是一垛绿叶墙呀.课文里哪个词和密一个意思.出示稠密,开火车读.板书:稠密3、谁来把句子读好,强调叶子密的特点.指名读,男生一起读.三)喇叭花越长越大,有一天,它开花了.在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳.1、那个小组来?读句子,说特点板书:娇嫩鲜艳2、看这朵紫红色的喇叭花,看上去又,又,是因为它开在缀满了花骨朵的绿叶中.绿叶丛中到处都是花骨朵,一个一个一个又一个,这就是缀满,齐读.3、看老师写这个生字缀,花蔓像丝线一般,缀满花骨朵,一个一个一个又一个,一共有四个又,注意只有最后一个又的第二笔是捺,请用手指在桌子上写一写.4、看到这第一朵花开了,真让人欣喜,谁来读好句子.指名读,女生齐读四)、1、引读.春天,喇叭花发芽啦,它们,喇叭花一天天长大,叶子,夏天到了,在那2、现在,你就是那朵盛开的喇叭花,能不能向大家介绍一下自己的生长过程呢?你可以借助板书,也可以用书上的句子.3.老师给你们一个开头, 我是一颗喇叭花子试着说一说五)喇叭花开得一天比一天多,大家看:(出示图)小作者是这样描写的:你来读稠密的绿叶衬着各种颜色的花,远远看去,好像挂着一匹美丽的花布.1、喇叭花越开越多,越开越美,有有有指名三人说,(把花骨朵打开成花朵),这么多颜色的喇叭花,我们可以用一个词表示.(五颜六色,万紫千红)2、远远看去,好像挂着一匹美丽的花布.读准匹,他是第三声,开火车读出示卡片一匹花布.3、这么美的花,我们应该读好它,自己试着读一读,指名读,齐读.四、朗读句子,体会作者对喇叭花的喜爱之情.1、喇叭花能开出美丽的花,离不开小作者对它的精心照料.2.出示我在院子里种了些喇叭花,天天去浇水.(一天都不间断)这天早晨,我发现喇叭花子出芽了,高兴极了,我蹲下身子,仔细地看那刚出土的新芽.(付出有了收获)我找来几根长竹竿,给喇叭花搭个架子.(再辛苦也值得)每天早晨,我都要跑出去看看花蔓又长了多少. (天天都关心)一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现(能看到花,这是的快乐.)3、引读,春天,我在院子里种了些喇叭花,天天去浇水.一天早晨,我发现喇叭花子出芽了,高兴极了,就蹲下身子,仔细地看那刚出土的新芽. 为了让喇叭花快快长高,我找来几根长竹竿,给喇叭花搭个架子.从此,每天早晨,我都要跑出去看看花蔓又长了多少. 有一天早晨,我照例来到院子里,却欣喜地发现喇叭花开了.4、读读这些句子,说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的,和同桌讨论一下.5、对啊!就是在小作者的精心照料下,喇叭花才能开得那么多,那么美.这正是他对喇叭花的喜爱,才会观察得那么仔细,描写得那么具体、生动.6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子,努力记住内容.7、引背句子我喜欢喇叭花,就在院子里种了些喇叭花子,天天去浇水.有一天早晨高兴地发现了喇叭花出芽了,它们.我给它们搭了个架子,每天都会跑去看看它长大了多少,那些攀爬在架子上的叶子.有一天,我照例去看它们,却欣喜地发现.喇叭花越开越多,稠密的绿叶衬着五、总结,布置作业.因为喜欢,可以忘却辛苦,却又能在收获中得到无限的快乐.今天的作业,请你以我是一颗喇叭花子为开头,写一段话.二年级下册语文《喇叭花》精选教学设计范例三教学目标:1、能在语言环境中正确认读并识记喇叭介绍搭蔓稠匹邻9个生字;能在老师指导下在田字格里正确书写介绍搭稠匹邻6个生字;理解娇嫩稠密等8个词语.2、能借助拼音正确朗读课文,能根据要求划出文中描写喇叭花的句子,并积累文中描写喇叭花美的句子.3、了解喇叭花的生长过程,体会作者对喇叭花的关爱,感受小作者种植花草的辛苦和快乐.教学重点:1.在语言环境中学习生字,指导写字.2.找出描写喇叭花的句子,感受喇叭花的美丽.教学难点:体会种植花草过程中的辛苦和快乐.教学准备:老师:多媒体课件、生字卡片. 学生:预习时听读课文,标上小节号、圈出生字.课时建议:两教时教学过程:第一教时课时目标:1、能在语言环境中正确认读并识记喇叭等2个生字;理解并积累娇嫩、喇叭等生字组成的词语2、能借助拼音正确朗读课文,积累文中描写喇叭花美的句子.一、猜谜导入新课1、师:小朋友,一到春天,大地上百花齐放,姹紫嫣红,像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放,色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞!老师这里有一句句子1、出示句子: 花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的. 猜一猜这句句子描写的是什么花?2、出示图片喇叭花(1)同学们你们一定也喜欢花,(出示喇叭)瞧这一朵朵花像什么呀?(2)花的形状像喇叭,我们就叫它喇叭花.(3)仔细看老师在黑板上写.板书:喇叭花(喇叭是用,所以喇叭都是口子旁.喇中间是个束,横下面是个扁口.叭,口子旁右边是个八,拿出小手跟我写,撇低,捺高,不封口.)3、引读句子.喇叭花可漂亮呢,形状??就像一个个小喇叭,颜色??有紫红的,有蓝的,有白的.4、揭示课题,齐读.二、整体感知课文,初步了解喇叭花的生长过程.1、下面老师请大家轻声读课文,注意读准字音,读通课文,边读边思,完成填空. 出示填空: 我在院子里( )了些喇叭花子,天天去( ),过了几天,我发现喇叭花子( )了,为了好让花蔓攀在架子上,我给喇叭花( ).终于有一天,( )的喇叭花开了,又( ),又( ).2、指名分节读课文.3、学生评价4、作者是如何种花的呢?请小朋友轻轻读读课文第一小节.三、学习第一小节,体会作者对喇叭花的喜爱之情.师:喇叭花既美丽又可爱,那么它们是怎么一点一点长大的呢?为了种出喇叭花,我做了些什么呢?轻声读第一小节交流1、我在院子里种了些喇叭花,天天去浇水.(一天都不间断) 这天早晨,我发现喇叭花子出芽了,高兴极了,我蹲下身子,仔细地看那刚出土的新芽.(付出有了收获) 就这样在小作者的精心照料下喇叭花发芽了!2、学习芽的句子,指导学习方法请你用直线画出描写芽的句子并轻声读一读,(交流)①瞧,这些芽是那么的??嫩,那么的??弱,抓住了芽的什么特点?(同时圈出嫩和弱)嫩、弱是小芽的特点.板书:嫩弱②就像刚出生的??婴儿,小芽和婴儿一样是那么的惹人爱,谁能读出疼爱的语气来.指名读.通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的?板书:春③这么嫩,这么弱的小芽,真让人疼爱,我们一起来读.师:喇叭花既美丽又可爱,那么它们是怎么一点一点长大的呢?下节课来学习.第二教时课时目标:1、在语言环境中学习生字介、绍、稠、匹、邻能在老师指导下在田字格里正确书写介、绍、搭、稠、匹、邻理解介绍、稠密、花蔓等词语.2、能正确、流利地朗读课文;能根据要求划出文中描写喇叭花的句子,并积累文中描写喇叭花多而美的句子.3、了解喇叭花的生长过程,体会作者对喇叭花的关爱,感受小作者种植花草的辛苦和快乐.教学过程:一、复习导入.1、出示句子: 花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的.2、生读二、学习第二小节,师:听人介绍,喇叭花要到暑假才能开,不过得给它们搭个架子,好让花蔓攀上去. 图片理解:不过得给它们搭个架子,好让花蔓(w n)攀上去.(又细又软的花蔓,没有办法自己直立,只能爬在架子上,一点一点长高.)(学习生字搭、蔓) 师引读第二节,听了介绍,我们知道?三、学习第三小节1、师:小作者听了别人的介绍以后,赶紧-引读?(找来几根长竹竿,给喇叭花搭个架子).(再辛苦也值得)每天早晨,我都要跑出去看看花蔓又长了多少. (天天都关心)花蔓顺着架子迅速向上攀,一直攀到屋檐上.2、小作者眼中的喇叭花的叶子是怎样的?轻声读课文,找到以后用直线画出来,并大声地读一读.(交流)叶子越长越密,成了一垛绿色的墙. 板书长叶3、看图,这一片叶子挨着一片叶子,密得不留一点空隙,远远望去,成了??一垛绿色的墙,这可是一垛绿叶墙呀.叶子的特点是什么? 密文中还有哪个词也是密的意思? 四、学习第四小节师:就这样过了一天又一天,在小作者的精心照料下喇叭花也一天天长大了,小作者每天都要去看看喇叭花,就在夏天的一个清晨,小作者又来到了院子里,他发现了什么?1、出示:一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳.2、指名读句子,说特点板书:娇嫩鲜艳3、看这朵紫红色的喇叭花,看上去又,又,是因为它开在缀满了花骨朵的绿叶中.绿叶丛中到处都是花骨朵,一个一个一个又一个,这就是??缀满齐读.4、看到这第一朵花开了,真让人欣喜,谁来读好句子.指名读,女生齐读师:第二天小作者又来到了院子里,他又发现了什么?第三天......第四天......第五天......五、学习第五小节1、师:喇叭花开得一天比一天多.喇叭花越开越多,越开越美,有________有_________有________指名三人说,(把花骨朵打开成花朵),这么多颜色的喇叭花,我们可以用一个词表示.(五颜六色,万紫千红________)2、远远看去,好像挂着??一匹美丽的花布.读准匹,他是第三声,开火车读出示卡片一匹花布.3、这么美的花,我们应该读好它,自己试着读一读,指名读,齐读.六、总结师:对啊!就是在小作者的精心照料下,喇叭花才能开得那么多,那么美.这正是他对喇叭花的喜爱,才会观察得那么仔细,描写得那么具体、生动. 喇叭花特点种下花子天天浇水发芽嫩弱搭个架子长叶密稠密开花娇嫩鲜艳辛苦快乐。