最新2020年小学五年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)
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2020年小学五年级语文上期末考试质量分析(试卷
分析)
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2019年小学五年级语文上册期末考试质量分析
（试卷分析）
一、期末考试小结：
时间过得很快,一晃期末考试已经结束了,在这
几天的时间里,我相信每一位老师和我一样经过了一
次次深刻的思考,我们都在精心的做着试卷分析这项
工作。对于五年级的语文试卷,我们似乎把学生的自主
学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩
出来以后,我的心理很不是滋味,一遍又一遍的翻着试
卷,一题又一题的做着分析,为了在今后的教学工作中
扬长避短,现将试卷做以全面分析。
二、本次试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原
则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些
开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践
能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累：作为语文学科而言,积累非常重要,
只有厚积才能薄发,学生进入五年级,又认识了几百个
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常用汉字,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了
几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累
情况,如：开启拼音来写词、牛刀小试填成语火眼金睛
判一判、潜心积累来收获等。
2．重运用：举一反三写句子,根据课文内阅读实
践、课外阅读。
3．重发展：妙笔生花,留给学生阅读、思考的空
间。
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语
此题中的6个词语在复习前常常碰面,所以学生
并不陌生。由于在课堂中着重教学,大部分学生都能写
对,除了个别学生将“谨慎“瞻仰”写错了。
2、成语填空
这些成语平时也全部训练过,仍有一部分学生出
现错误。如斩钉截铁的“截”、再接再厉的“厉”,说明老
师在平时训练时缺少反复性的练习。读着（）这个词,
我仿佛（）,学生的答案让改卷的老师哭笑不得。想象
力不够拓展,没有理解“仿佛”这个词的意思。
3、潜心积累来收获
第（4）小题“聒”的读音学生写错很多,“故园”
的意思错误率也很高。说明平时学生虽然会读却不一
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定会写,平时的积累在考试中瓦解。
4、火眼金睛判一判
第（1）小题“誊写”的音序,很多学生都打错了。
说明会念的字,学生也不一定能分析字本身的结构和
音序
5、举一反三写句子
第（1）小题学生基本能写对,将反问句改成陈述
句。
第（2）小题复习时试卷有做过,去掉“的作者”
或者“写的”,可实际情况是还有大部分学生成分写错
了。说明老师在课堂中没有运用恰当的方法,让学生将
6、诗歌阅读
大部分学生都能做正确,不过用比喻手法把五岭
比作什么。严格来讲应该是“细浪”和“泥丸”。学生有
一部分写成“腾细浪”和“走泥丸”。
7、课内阅读和课外阅读
课内阅读选自课文《鲸》的段落,第（3）小题“主
要”能否去掉,学生写出的理由却是相反的意思,正确理
解是去掉就说明鲸只吃虾和小鱼了。说明学生在平时
遇到此类问题没有好好消化,老师在课堂中没有创造
机会让他们内化。
8、习作
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本次作文写作的范围很广。在生活中,一本书、
一杯茶、一张贺卡、一束鲜花……能反映了生活中的
友情、亲情、师生情等等。学生完成的主要问题还是
语言表达方面。大多数学生的语言四平八稳,记叙文缺
少文采,缺少警句、佳句,整体单调空洞。今后要鼓励学
生多读多写,持之以恒,能够写出较高水平的。
四、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端
正态度,作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习
惯,培养学生做完题认真检查的习惯。
2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教
学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,
教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培
养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,
鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提
高自身的阅读水平。4、教师钻研教材教法要富有个性
钻研教材是教师的十分重要的基本功。语文教
师钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具
体反映。要吃透教材,洞悉教材的内蕴。钻研教材要有
寻根问底的钻劲,不满足于浮在表面,一知半解。要有为
难自己的勇气,多问几个为什么,不懂不装懂。钻研教材
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一要独立思考,不能人云亦云。教学参考书只能是参考,
钻研教材一定要有自己独到的见解。除了自己钻研教
材,还应与大家合作,加强集体备课,缩小同年级组之间
教学的差异。钻研教材的同时,还应研究学生。特别要
注意教和学的协调发展,做到为“学”而“教”。
5、加强作文教学的研究
作文是学生的精神家园,是自己人生的“史记”,
作文“最重要的原则”是“有话必说,无话不说,说须心口
如一,不能说谎”。《语文标准》关于写作的基本理念是
“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是
认识世界、认识自进行创造表述的过程”。不造假,是
对作文最起码的要求；写出个性,有创意,才是作文的关
键所在。对这一点,在国际上都已达成公识。,因此,我
们作文教学一定要做到“三真”（真事、真心、真情）；
“三童”（童真、童心、童趣）；“三有”（有个性、有创
意、有价值取向）。
2019年,试卷分析,年级语文
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五年级语文(上册)期末考试测试卷质量分析
五年级语文（上册）期末考试测试卷质量分析本次参考人数 52 人，总分；2536.5，平均分48.77分，及格人数24 人，及格率46.15% ，优秀人数5 人，优秀率为9.6%。
二、试卷分析试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解、习作等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识不扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平差。
三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握不好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
1、字音、字词这两项应得1456分，实得813.5；得分率为55.8%；试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握不好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子这项应得1404分；实得812.5分；得分率为57.8%；补充明名言、诗句这道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生也不多，按要求写句子，也是课文句子的改变，但很多学生还是不会改写句子。
积累所考查的是学生对课文内容的背诵和理解，背诵方面做的不错，而理解方面就有些欠缺。
-3、阅读阅读应得624分，实得235.5分，得分率为37.66%，大部分学生都是空空的，而部分会做的同学只是会做1、3、题，而第2题联系上下文理解句子，学生还是不会掌握其方法。
第4题提出不懂的问题，学生不提的原因是连文本也读不懂4、作文本次作文应得1716分，实得672分，得分率为36.5%，从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是选材合理，具有真实性；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
完整)小学五年级上册语文期末考试质量分析报告
完整)小学五年级上册语文期末考试质量分析报告本次试题的积累运用部分涵盖了生字、多音字、形近字组词、成语及四字词语的检测，题型也有照样子写句子和根据意思写诗句等。
这些题目既考察了学生的词汇积累和语言运用能力，也考察了他们的字形字音辨析能力和语言表达能力。
同时，通过对课文内容的掌握情况的检测，也促进了学生对课文的理解和记忆。
阅读部分阅读部分分为课内阅读和对课外短文的阅读，旨在检测学生的阅读理解能力和对语言的理解和应用能力。
题目包括联系上下文理解词语、理解句子、概括短文主要内容、分析句子中词语所起的作用和了解说明文的说明方法等。
这些题目既考察了学生的语言理解和表达能力，也促进了学生的阅读兴趣和阅读能力的提高。
作文部分作文部分要求学生写一篇反映家庭生活的叙事作文，任选一个角度，可以写家里发生的有趣的事情，也可以写家里人的特点，还可以写其他的内容。
这样的题目既考察了学生的语言表达能力，也促进了学生对生活的观察和思考能力。
同时，通过作紧扣课文安排的作训练，也促进了学生对语言的应用和提高。
四、建议本次试题中没有涉及句式变换及修改病句的检测，建议在今后的试题中增加此类题目，以促进学生的语言运用和语法掌握能力的提高。
同时，也建议在作文部分增加一些开放性的题目，让学生有更多的自由发挥空间，以激发他们的创造力和思维能力。
要加强对学生的综合能力培养，让学生在语文研究中不仅仅是掌握知识点，更要注重学生的思维能力、表达能力、创新能力等方面的培养。
只有这样，学生才能真正掌握语文这门学科，更好地应对未来的研究和生活。
3）阅读惯不良学生的阅读惯不良也是一个需要关注的问题。
学生平时缺乏阅读的惯，对于阅读理解的题目往往感到困难。
因此，教师要加强对学生的阅读指导，让学生养成良好的阅读惯，提高阅读能力。
4）个性化教学不足在教学中，教师应该注重个性化教学，根据学生的不同情况，采取不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
五年级语文期末试卷分析(精选篇)
本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平有待提高。
下面作具体分析:一、试卷整体情况分析2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。
3、从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
二、考试情况我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分,平均分74分。
优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。
三、具体情况分析（一）积累与运用1、看拼音写词语。
此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。
2、根据语境填空。
此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。
3、仿写句子，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。
（二）阅读与感悟1、课内阅读。
2、课外阅读。
此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。
学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。
尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。
（三）语言表达此题为习作，二选一、大部分学生能根据要求结合自己实际生活，表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。
我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。
四、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。
五年级语文上学期期末检测质量分析
五年级语文上学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次阶段性作业的题型包括四个部分。
包括基础与练习、积累与应用、阅读与理解、习作。
基础题都来源于生活实际，也是课本上的原句原题。
从整体来看，试卷难度适中，题型符合实际。
但学生完成情况不太好，失分率很高。
（二）错题分析1.第1题在加点字的正确读音下画线：该题中“灰烬”和“腼腆”错得多，“侮辱”一词，因为平时在讲练时强调了“侮”字，学生习惯了就选成“侮”了，都是孩子们不认真看题导致的。
2.第2题，“宏伟壮丽”容易错。
3.第3题,感情色彩不同，学生对“舐犊情深”和“气急败坏”这两个词语不理解，不容易区分。
标点符号的使用错误率也非常高，分析了一下原因是因为他们平时不仔细听课，积累得少，“不可估量”这个词的意思学生把握得还不够透彻。
句子训练题中，缩句，学生没有找到主语。
4.第二题积累与运用：判断题中包括的知识很多，学生读题不认真，尤其是第四题，学生对《圆明园的毁灭》这篇课文理解不够透彻。
根据要求填写相关古诗词和根据所学知识填空，漏字现象很严重，尤其是还有就是错别字多，导致丢分严重。
5.阅读理解、习作：课内课外阅读一部分同学对课文内容不熟悉，即使很简单，也不能正确作答。
本次作文总体情况良好，属于半命题作文，但格式还有错误、错别字多、书写潦草、卷面不整洁，甚至还有字数不够的情况，丢分也颇多。
三、本次监测存在的问题1.提高课堂效率，对于基础的生字词语还掌握得不牢固。
2.个别学生不能正确书写生字,字体书写差。
3.理解力差,语感不强,不能正确表述句子含义。
4.应该抓好后进生。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.注重书写习惯的养成，加强生字词的掌握和书写能力。
2.加强课文学习。
多加强朗读,让学生熟读成诵。
积累语言,培养语感，提高学生的语文素养。
3.在教学中,要多注意培养学生细心答题。
4．还应指导学生做阅读理解方法和技巧。
5.加强习作指导。
小学五年级上学期期末语文试卷分析第一学期
小学五年级上学期期末语文试卷分析(20xx-20xx学年度第一学期)小学五年级上学期期末语文试卷分析(20xx-20xx学年度第一学期)「篇一」第一题看拼音写汉字孩子们错误比较多，主要集中在逝世咳嗽，朦胧朦丢一个横第二题改正错别字和读音孩子们的错误比较多，主要集中在竭泽而渔的鱼，孩子们没注意到三点水的鱼，氛围 fen孩子们不知道这个声调，应该是一声。
第三个是正确的，最后一个把拆和折混淆了。
第三题日积月累孩子们的错误主要集中在查字典这个题目上，很多孩子不能分清部首的意义，眷的部首本来是目，孩子们都觉得是上半部分。
二三两小题考查的是日积月累的知识，孩子们的错误主要集中在作者刘方平，有的学生写错了字，如纤毫必偿。
第四题课文回顾个别孩子们没能写出季羡林，有的学生写的是季慕林，混淆了羡慕两个字。
伯牙绝弦中，终身不复鼓的原因，孩子们没能写出来，他们写出了最能表现他们是知己的句子，看来孩子们对课文的掌控还不够，以后文言文要多写记忆一些内容。
《少年闰土》中，背诵填空比较好，孩子们在理解内容的时候出现了错误，主要集中在这样一个问题，作者为什么把看瓜刺猹这一事件写的最为详细，是因为什么，孩子们没能写出因为感兴趣。
《老人与海鸥》孩子们错误比较集中在褪色一词能感受到什么，突出人物的节俭特点。
在《月光曲》中，让我们感受到月光曲的美妙，感受到贝多芬卓越的才华，孩子们没能写出来贝多芬的卓越才华。
考查的是作者，对于《一面》的作者，我只是在上课强调一次，没有强调。
考试中没有复习。
臧克家是复习过，但是个别学生没有写出臧，错误比较多。
按照课文填空，孩子们错误不多，基本上都能按照内容填空。
阅读理解与感悟《穷人》节选按照课文内容填空，个别学生没能写出自作自受，对内容的理解，问到孩子们，桑娜是一个勤劳的人，给出的段落不能表现桑娜勤劳。
课内阅读《最后一头战象》节选个别学生在小标题错误比较多，小标题概括的不够准确。
从这段落中能感受到嘎羧什么样的情怀，错误比较多，没能写出来。
五年级语文上册期末试卷质量分析
五年级语文上册期末试卷质量分析考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
下面就是小编整理的五年级语文上册期末试卷质量分析，一起来看一下吧。
一、试卷分析1、知识覆盖面广。
检测内容：字（多音字读音选择，形近字比较选择）；词（看拼音写词语）；句（拟人句，比喻句，名句默写，说明方法运用）；课内外积累；阅读短文；联系生活；作文。
2、知识与能力兼顾。
既针对四个单元的重点知识点进行了考查，如：重点词语，说明方法，按要求写句子。
也能涉及到学生各种的能力的检测，如：用列数字的说明方法将句子写具体。
二、答题情况分析1、本年级考试人数285，平均分73.92，优秀率为41.40%，及格率为86.67%。
2、拼音掌握较好。
第一题看拼音写词语和第二题选择拼音题型所涉及到的词语在平时的教学中都听写过，而且作业也要求抄写过，答题情况较好。
3、基础不牢。
基础掌握不牢固主要表现在名句补充题，这些名句不是本学期所学内容，但二，三年级时已经学过，大部分学生不会。
4、阅读短文答题不佳。
阅读短文丢分的主要原因有三，一是没有认真阅读短文内容，二是没有认真审题，三是不理解题意。
5、书写不理想。
从卷面上的整洁度以及书写水平来看，都不是令人满意的，主要表现在涂改情况很多。
三、改进措施1、加强拼音训练。
主要方法有，一是在黑板的一角写出声母表、韵母表、整体认读音节，让拼音能力强的学生每天早读带读；二是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注，并在学完课文之后，利用早读时间进行齐读；三是平时要注重生字学习指导，重点生字词要标拼音让学认读，适当于课堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼音题型。
2、加大双基训练力度。
平时要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等知识一定要求学生会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进行抽查，然后进行当堂默写练习，背诵和默写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都达到要求。
小学五年级语文上册期末考试质量分析
小学五年级语文上册期末考试质量分析五年级语文上册期末考试质量分析一．考试情况分析?本班学生应考16人，实考16人。
及格16人，及格率100%，优秀14人，优秀率87.5%，综合成绩93.93分。
二.试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学困生外，80%的学生失分较少。
第二块阅读训练中，?25%的同学不能耐心读文，认真审题，丢分较多。
第三块口语交际和作文中，口语交际完成较好，能充分说明拒绝别人的理由。
作文失分较多，由于书写不工整，有8---10个学生平时写作文就很困难，内容枯燥，篇幅较短。
三.掌握知识情况分析:?读拼音写词语，学生正确率较高，达97%以上，说明学生掌握较准确。
积累运用中，填成语很好，个别学生存在问题。
古诗词积累，多数同学能书写正确，并能够理解。
1、按课文内容填空。
对课文内容的填写完成较好，错误多的是错字、别字现象。
2、口语交际：写出自己推荐的一本书。
学生都能够写出推荐的理由和书的题目。
3、课外阅读：煮书。
其中对短文内容理解性的题有80%的学生能认真阅读，独立思考完成。
有20%的学生根本不读短文，不爱思考，还有对拼音知识底子差，失分多。
4、作文：大部分学生能按要求写，低分主要是书写差，语言表达不够精炼，其中有个别学生作文底子差，连基本的作文结构都不会，脑子空洞，写不出东西。
四．教学中存在的问题1、读题、审题不清。
拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮，完全要靠老师监督。
.2、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。
3、作文功底差。
看课外书少，对课文中积此文转自斐.斐课件.园?累过的优美词句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，而且地方语言很浓，在选择事例上不新颖，使文章平淡。
五年级语文上册期末试卷分析
五年级语文上册期末试卷分析通过试卷分析,能够客观地反映教师和学生的水平和效果,并可以帮助教师和学生发现教学活动中的问题所在,不断提高教学质量。
下面是店铺为大家整理的五年级语文上册期末试卷分析，供大家参考。
五年级语文上册期末试卷分析(一)这次期末统测试题，基本上反映出了学生的水平。
从学生的试卷上可以得知：学生基础知识不太扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说还可以。
但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷共分为四大题：基础知识积累运用;语文与生活;阅读理解;习作展示。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
(一)基础部分1、看拼音，写词语。
此题考查了7个生字词语掌握情况。
学生失分较低。
学生的失分主要集中在“爆炸、倾盆大雨”等几个易混淆的词语，原因是由于平时练习时很容易多一笔少一笔的写错。
教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
2、“乃”字用数笔画查字法应查( )画。
用音序法应查( )。
在“失败乃成功之母”中应取哪种解释。
第二笔是( )。
此题主要考查学生查字典及词语运用理解的能力。
学生失分率较高。
主要是“乃”不太常用，老师及学生平时没有对一些字给予充分的重视。
今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
3、找词语中的错别字。
此题出错率较高，原因是学生做题不够仔细，不能慢慢细心地寻找错别字并改正过来。
4、课文盘点。
此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情况。
学生做的并不理想，在填空中出现的错别字很多，还有一部分孩子没有很好的积累，所以并不知道答案。
小学语文期末试卷质量分析报告(3篇)
小学语文期末试卷质量分析报告（3篇）小学语文期末试卷质量分析报告（通用3篇）小学语文期末试卷质量分析报告篇1一、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。
显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。
并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。
在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。
”二、检测资料分析本次检测的资料依托于人教版教材的资料。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。
其中，“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。
三、测查情景分析总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。
差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。
具体分析1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。
第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。
考查的是学生书写本事。
答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。
五年级语文期末考试质量分析报告范文
五年级语文期末考试质量分析报告范文在日常生活和工作中，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编整理的五年级语文期末考试质量分析报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级语文期末考试质量分析报告1本次期末考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本情况：全班共43名学生，本次考试全部参加，90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。
班平均成绩88分。
说实话，这次考试比我预想得好得多，这些成绩的取得完全得益于学生课堂学习扎实。
二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语掌握不扎实，书写不规范等。
2、语文基本技能掌握不熟练。
例如第六大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练。
3、课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如：第四大题全对仅十人，丢分较多。
三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。
力争减少甚至消灭低分现象。
辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。