最新教科版科学三年级(下册)实验报告单(已填写)
1、观察不同温度计的测量范围.选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
(1)手拿温度计的上端。
(2)将温度计下端浸入水中.不能碰到容器的底与壁。
(3)视线与温度计液面持平。
(4)在液注不再上升或下降时读数。
(5)读数时温度计不能离开被测的水。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多.中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强.磁铁上最强的部分称磁极.磁铁有两个磁极。
指导教师：
评定等级（时间）：
天山小学科学实验报告单
班级
实验名称
磁铁两极的研究
实验者
全体同学
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D.再将它们相互接近.观察结果。
观察到的现象：针尖总是指南。
结论：
指导教师：
评定等级：
实验名称
测量磁铁磁力的大小
实验者
演示实验：
实验器材：环形磁铁五块.回形针若干。
我的猜测：磁铁增大.磁力增大。
步骤：1.先请学生预测一下.一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针.然后让学生尝试.记录。
2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起.能多吸多少个回形针呢？填写完成预测栏后.再让学生领第二个磁铁尝试并记录.从而发现自己的预测是否正确.是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？
实验结果：我认为小蚕与其他动物一样.也是需要一定生活条件的.我们要满足它的生活条件.它才会生长得好。
指导教师：
评定等级（时间）：
天山小学科学实验报告单
年级
三年级
实验名称
观察温度计
实验者
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
两支
实验目的
认识温度计.会正确读出温度计上是数
我的猜测：磁极与方向有关。
步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来.使它能在水平方向自由转动.观察磁铁静止下来的位置.并记录下来
观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁.静止时一个磁极指南.一个磁极指北。
结论：我认为：磁极能指南北方向.指南指北的磁极总是固定不变的。
指导教师：
评定等级：
天山小学科学实验报告单
班级
指导教师
评定等级(时间)
班级
实验名称
磁铁能吸引什么物体
实验者
演示实验：吴洪梅
实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条
我的猜测：磁铁能够吸引铁制品
实验步骤：拿磁铁依次靠近以上材料.观察现象
观察到的现象：能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的.不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的
观察到的现象：通过观察.磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉
实验结果：我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。
指导教师：
评定等级（时间）：
天山小学科学实验报告单
班级
实验名称
磁铁什么地方的磁力大
实验者
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段.标上A/B/C/D/E.用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
指导教师
评定等级（时间）
天山小学科学实验报告单
年级
三年级
实验名称
测量水的温度
实验者
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）.4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）.水温测量记录表
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计
实验原理
测量物体温度时要根据不同测量对象.选择合适的温度计
3.学生依次重复上面的步骤.并逐步完成记录表格.并思考自己的发现.尝试填写。
吸合的磁铁数量（块）
1
2
3
4
5
6
能吸回形针多少（个）
预测多吸或少吸的个数
/
实际多吸或少吸的个数
/
观察到的现象：磁铁相吸重叠.磁力增大；磁铁相斥重叠.磁力减小。
结论：我认为同一块磁铁.磁力大小不变；磁铁相吸重叠.磁力增大；磁铁相斥重叠.磁力减小。
实验步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状.并作好记录。
2、让学生自己设计观察记录.把观察到的现象及时记录下来。
3、提供放大镜.仔细观察。
4、汇报交流观察记录
观察到的现象：蚕卵近似圆形.看上去很像小米粒.宽约1毫米.厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的.经1—2天变成淡红、浅褐.再经3 —4天变成灰绿或紫黑色.以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵.颜色应该是紫黑色的。
用符号“→←”表示相互吸引的情况.用符号“←→”表示相互排斥的情况.把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥.B和D相吸.A和C相吸.A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥.异级相互吸引。
指导教师：
评定等级：
天山小学科学实验报告单
班级
实验名称
磁极与方向的关系
实验者
演示实验：
实验器材：条形磁铁一根。
实验原理
液柱的热胀冷缩
实验过程
观测温度时.视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字.并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
实验现象
或
实验结果
温度计里面的液柱热了就会上升.冷了就会下降。
实验现象
或
实验结果
测量出4杯不同冷热的水的温度
指导教师
评定等级（时间）
天山小学科学实验报告单
年级
三年级
实验名称
我们对磁铁的了解
实验者
实验器材
各种各样的磁铁、塑料小车等
实验目的
认识磁铁
实验原理
实验过程
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状.根据形状给磁铁取名。
实验现象
或
实验结果
根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等
实验结果：我认为磁铁吸引铁质的物体.而且只能吸引铁
指导教师：
评定等级（时间）：
天山小学科学实验报告单
天山小学科学实验报告单
班级
实验名称
磁铁能隔物体吸铁吗
实验者
演示实验：
实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等
我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。
实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体.观察磁铁还能吸不吸铁钉
天山小学科学实验报告单
班级
三年级
实验名称
观察植物的种子
实验者
实验器材
各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理
不同植物的种子特点不同
实验过程
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识.预测植物种子的内部结构。
实验现象
或
实验结果
不同植物的种子.它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师
夏镇
评定等级（时间）
天山小学科学实验报告单
班级
三（2）
实验名称
观察蚕卵
实验者
全体同学
实验器材：蚕卵.桑叶.放大镜。
我的猜测：蚕卵近似圆形.很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的.经1—2天变成淡红、浅褐.最后变成灰绿或紫黑色。
指导教师：
评定等级：
天山小学科学实验报告单
班级
实验名称
做一个指南针
实验者
全体学生
实验器材：一根磁针、软木塞、一碗水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我的猜测：无。
步骤：1,将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性
2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好
3,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水里,用真正的指南针调整好,记下针尖是南还是针鼻是南。
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强.
实验步骤：
1.把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E.
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个
数.
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极.
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引.
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果.
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来.
观察到的现象：B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥.实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引.
指导教师：评定等级：
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单。
三年级下册科学2、5茧中钻出了蚕蛾-实验报告单(教科版)
观察到的现象:蚕蛾是白色的，身体分为头、胸、腹三部分。
结论:蚕蛾是( )的，身体分为( )、( )、( )三部分，刚产下的卵是( )色的，后来又变成了( )色。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
三年级
时间
实验名称
指导老师
实验目的明确蚕的生Fra bibliotek周期大约为56天。
实验器材
自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的小报等。有关蚕一生的图片、标本及表格。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
三年级
时间
实验名称
指导老师
实验目的
观察蚕蛾是白色的，身体分为头、胸、腹三部分。
实验器材
蚕蛾。
实验过程
1.先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成?
2.然后观察各部分是怎样的，有什么器官。
3.观察蚕蛾的行为，看看蚕蛾在干什么?
4.对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动。如何区别蚕蛾的雌雄?
5.一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?
实验过程
1.小组展示并交流自己带来的资料。
2.教师展示有关蚕一生的图片、标本。
3.弄清表格的内容和要求。
4.按照表格的项目进行整理。
5.把全班得出的结果填写在表格上。
6.根据表格内容制作蚕一生的循环图。
实验现象或实验结果
观察到的现象:蚕的生命周期大约为56天。
结论:蚕的一生经历了( )、( )、( )、( )四种形态。蚕的一生经历了( )、( )、( )、( )四个阶段，这个全过程就是蚕的( )。蚕的生命周期大约为( )天。
打印教科版小学三年级科学下册实验报告单
科技天地社团实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 彩色传送带实验猜测：纸巾可以传输颜色；实验目的：了解水的毛细现象。
实验原理：水的毛细现象实验器材：量杯*3、纸巾*2、色素*3实验步骤：1.向3个量杯中分别倒入15 ml清水。
2.将3种色素分别滴入到3个量杯中，轻微晃动量杯使色素溶于水中.3.将纸巾折叠后放在两个量杯中间。
4.观察到的现象：静置一段时间后在纸巾上就会留下两种或多种颜色，连成一条色带。
放置时间越长，纸巾上的颜色越深。
实验结论：看似平整的纸巾其实有很多细小的缝隙和小孔，这些缝隙和小孔组成蜿蜒的细小管道，当把纸巾浸湿在水中时，就相当于液体进入这些细管装物体内侧，当液体壁之间的附着力大于液体本身的内聚力时，就会产生毛细现象，液体就会上升。
科技天地社团实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 观察温度计实验猜测：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。
实验原理：液柱的热胀冷缩实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度范围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）实验步骤：1．了解温度计是由哪几个部分组成？2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。
并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。
4.观察玻璃泡里装着的液体。
用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。
放开手等一会儿再观察。
观察到的现象：温度计里面的液柱热了就会（），冷了就会（）。
实验结论：温度计主要由（）、（）和（）三部分组成；常用温度计玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
科技天地社团实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 磁铁能吸引的物体我的猜测：磁铁能够吸引铁制品实验目的：分辩磁铁能吸引的物体实验器材：1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品2.橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
三年级下册科学2、2认识其他动物的卵-实验报告单(教科版)
用镊子的钟头拍打鸡蛋圆的一头，将圆头的鸡蛋壳尽量拍碎成小块，注意力道不要过大，接着用镊子小心地一块一块取下碎蛋壳，注意不要戳破里面的那层东西。蛋壳剥到这个样子就可以了(出示已剥好的鸡蛋)。观察过程中，小组要合理分配下，做好记录和操作。然后小心撕开蛋壳里面的这层东西，将蛋白和蛋黄小心倒入培养皿中进行观察，同学们还可以用手感觉一下蛋白和蛋黄。保持桌面干净。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
三年级
时间
实验名称
指导老师
实验目的
明确鸡蛋能为我们提供营养，当然也能够给孵化的小鸡提供营养。鸡蛋里应该有很多有趣的物质。
实验器材
电脑多媒体课件一份(包含图片和2个视频资料)，教师为每组准备1枚生鸡蛋，塑料盘1个，培养皿1只，放大镜1个，镊子1个，手电筒一个，实验记录单一份。
实验现象或实验结果
观察到的现象:
1、蛋壳里面有两层膜，一层厚一些，一层薄一些。
2、鸡蛋上面有一部分是空的。
3、蛋白和蛋黄比较柔软。
结论:小小的鸡蛋居然有蛋壳、蛋壳膜、气室、蛋白、蛋黄、胚这么多结可以提供氧气，蛋白能提供水分和营养，蛋黄能提供养料，胚可以发育成小鸡。
教科版科学三年级下册全册实验报告单
家乐园小学科学实验报告单
时间班级
组别任课老师
组长
时间班级组别任课老师
组长
时间班级组别任课老师
组长
时间班级组别任课老师
组长
家乐园小学科学实验报告单
时间班级
组别任课老师
组长
家乐园小学科学演示实验报告单实验时间实验老师
家乐园小学科学实验报告单
时间班级
组别任课老师
组长
家乐园小学科学实验报告单
时间班级
组别任课老师
组长
家乐园小学科学演示实验报告单验时间实验老师
实
家乐园小学科学实验报告单
时间班级
组别任课老师
组长
家乐园小学科学实验报告单时间班级
组别任课老师
组长
家乐园小学科学实验报告单
时间班级
组别任课老师
组长。
教科版三年级科学下册实验报告单(新)
柏林黉舍科学实验陈述单之杨若古兰创作
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
实验景象磁铁两端吸的回形针最多，两头为0
实验结论
磁铁两端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极.
评定等级评定时间
柏林黉舍科学实验陈述单
三年级下册实验时间第组实验者
实验名称磁极间的彼此感化
实验目的研讨磁极的彼此感化的规律
实验器材
磁铁，吊挂磁铁的支架或磁铁座，无标识的磁铁，其他外形的没有标识的磁铁.
实验过程
1.把一块条形磁铁横着吊挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自在动弹.（留意让吊挂的磁铁阔别铁制物体.）
2.用无标示的磁铁接近，观察有什么景象.
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单
柏林黉舍科学实验陈述单。
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)观察到的现象：不同物体的运动形式不同，有直线运动、曲线运动、往返运动等。
结论：物体的运动形式有多种，可以用直线运动、曲线运动等来描述。
指导教师：评定等级：年（班）级实验名称年级班实验者直线运动和曲线运动科版科学三年级下册实验报告单学校时间年（班）级实验名称年级班实验者物体在斜面上的运动实验器材：斜面、小球、卡尺、秒表我的猜想：物体在斜面上的运动速度会受到斜面角度的影响。
实验步骤：1）将斜面倾斜到不同角度，用卡尺测量斜面高度和长度。
2）放置小球在斜面上，计时小球从斜面上滚落的时间。
3）记录不同角度下小球滚落的时间和滚落距离。
观察到的现象：随着斜面角度的增加，小球滚落的速度越来越快，滚落距离也越来越远。
结论：物体在斜面上的运动速度受到斜面角度的影响，角度越大速度越快，滚落距离也越远。
指导教师：评定等级：年（班）级实验名称年级班实验者比较相同距离内运动的快慢科版科学三年级下册实验报告单学校时间年（班）级实验名称年级班实验者比较相同时间内运动的快慢实验器材：计时器、跑步机我的猜想：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度可能会有差别。
实验步骤：1）设置相同距离或时间，让同学们进行不同的运动方式，如跑步、走路、骑车等。
2）用计时器计时，记录每个同学完成距离或时间的用时。
3）比较不同运动方式的速度差异。
观察到的现象：不同运动方式的速度确实有差异，跑步速度最快，走路速度最慢。
结论：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度确实会有差别。
指导教师：评定等级：年（班）级观察中，我们围绕研究单展开观察，实验后汇报交流实验现象。
我们观察到指尖陀螺会上下振动，悠悠球会转动和上下运动，木马玩具会前后摇摆，汽车玩具会前后运动和转动。
结论是不同物体的运动形式可能不同。
在另一个实验中，我们使用了蓝色球和红色球，一条带槽的直线轨道和一条带槽的曲线轨道，猜想是根据轨道形状的不同，物体的运动方式不同。
教科版三年级下册科学实验报告单
霍城中心小学小学科学实验报告单(1)
、
霍城中心小学小学科学实验报告单（2）
霍城中心小学小学科学实验报告单(8)
℃
霍城中心小学小学科学实验报告单(9)
8
霍城中心小学小学科学实验报告单(10)
霍城中心小学科学实验报告单(11)
霍城中心小学科学实验报告单(14)
霍城中心小学科学实验报告单(15)
霍城中心小学科学实验报告单(16)
学校霍城中心小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：评定等级：
学校霍城中心小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师：评定等级：。
最新教科版科学三年级下册实验报告单
或
实验结果
指导教师
贺小燕
评定等级（时间）
板桥小学小学科学实验报告单
班级
三年级
实验名称
观察蚕卵
小组成员
实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。
我的猜测：蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色。
实验步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计
实验原理
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
实验过程
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
(1)手拿温度计的上端。
实验结果：
指导教师：
评定等级（时间）：
板桥小学科学实验报告单
年级
三年级
实验名称
观察温度计
小组成员
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）两支
实验目的
认识温度计，会正确读出温度计上是数
实验原理
液柱的热胀冷缩
实验过程
观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
(2)将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
(3)视线与温度计液面持平。
(4)在液注不再上升或下降时读数。
(5)读数时温度计不能离开被测的水。
实验现象
或
实验结果
测量出4杯不同冷热的水的温度
指导教师
刘斌
评定等级（时间）
最新教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
武家坝小学三年级科学下册全册实验报告单编辑罗森林2016年4月三年级科学下册全册实验报告单实验名称观察植物的种子实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理不同植物的种子特点不同实验过程1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结3、解剖种子，观察内部结构。
观察的现象蚕豆外面有，解剖后有。
玉米的结构分实验结果种子由构成。
不同植物的种子，形状、大小、颜色各不相同。
小学三年级科学下册实验报告单实验名称: 种植我们的植物实验猜测：种子萌发先长根，再长茎和叶。
实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程实验器材：小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。
实验步骤：1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。
3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的萌发过程；观察到的现象：种子萌发先长（实验结论：种子在土壤中萌发是先长根，再长茎和叶。
根总是向下生长，根的生长速度很快。
小学三年级科学下册实验报告单实验名称:植物茎的作用实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。
实验器材：（教师准备）一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜实验步骤：1.取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。
2.将芹菜放入烧杯中。
3.将烧杯放在阳光下晒两小时左右，观察芹菜的变化。
4.拿到实验室实验。
观察烧杯中的水是增加了，还是减少了？5.将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀将芹菜横切开，观察它的横切面；然后纵切，观察切面。
观察到的现象：将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐减少了。
将芹菜横切开，发现它的横切面有一些小红点，很像红水流经的一个个导管。
实验结论：植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用。
小学三年级科学下册实验报告单实验名称:叶的光合作用实验目的：植物的叶能进行光合作用，制造自己所需要的养料，同时放出氧气。