新编人教版一年级语文下学期教学计划(进度表)2017
一年级下册语文教学计划
一、学生基本情况分析：
经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不
熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅
读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大
阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一
和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全
书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体
安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、
书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优
美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同
语气。
3.口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点：
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：养成良好的阅读习惯。
五、教学措施：
（一）识字教学：
1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意
与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日
月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。
如《春夏秋冬》《猜字谜》。
（二）阅读教学：
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给
学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
六、教学进度安排
周次 时间 教学内容
第一周 2、13——2、17 开学常规教育 1.春夏秋冬
第二周 2、20——2、24 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜
第三周 2、27——3、3
口语交际 语文园地一 （单元检测
一）
第四周 3、6——3、10 快乐读书吧 1.吃水不忘挖井人
第五周 3、13——3、17
2.我多想去看看 3.一个接一
个
第六周 3、20——3、24 4.四个太阳 语文园地二（单元检测二）
第七周 3、27——4、1 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊
第八周 （清明节）4、5——4、7 7.怎么都快乐
第九周 4、10——4、14 口语交际 语文园地三（单元检测三）
第十周 4、17——4、21 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽
第十一周 4、24——4、28
11.彩虹 语文园地四 （单元检测四） 5.
动物儿歌
第十二周 （劳动节）5、2——5、4 6.古对今 7.操场上 8.人之初
第十三周 5、8——5、12 口语交际 语文园地五 （单元检测五）
第十四周 5、15——5、19 12.古诗两首 13.荷叶圆圆
第十五周 5、22——5、27 14.要下雨了 语文园地六 （单元检测六）
第十六周 （端午节）5、31——6、2 15.文具的家 16.一分钟
第十七周 6、5——6、9 17.动物王国开大会 18.小猴子下山
第十八周 6、12——6、16 口语交际 语文园地七
第十九周 6、19——6、23 19.棉花姑娘 20.咕咚
第二十周 6、26——6、30
21.小壁虎借尾巴 语文园地八（单元检测
七）
二十一周 7、3——7、7 期末复习 （期末检测）
2017语文下册进度表 (1)
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
5日
6月
9日
第19、20课
102
108
16
6月
12日
6月
16日
第21课、园地八
109
116
17
6月
19日
6月
23日
巩固复习
18
6月
26日
6月
30日
巩固复习
19
7月
3日
7月
7日
巩固复习
20
7月
10日
7月
14日
期末检测
21
7月
17日
7月
21日
2016—2017学年度第二学期一年级语文授课计划
新人教版一年级下册语文教学计划及进度表 3
2016-2017学年第二学期一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生38名。
经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。
每生能写汉字100字一150字之间，少数能写200字左右。
汉语拼音巩固比拟好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。
本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。
局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8 个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二）, 列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1 .识字与写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2017新人教版一年级下册语文教学计划及进度表-(1)
2017年人教版一年级下册语文教学计划谭家塅小学执教者：刘婷一、学情分析一年级2班共46个孩子，学生刚学了一个学期，对学校的常规还没有养成，年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好，而且课堂常规、语文基础还可以，已经有比较长的一段磨合期。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
上个学期期末成绩有所提高，但是学生在拼音和识字、阅读方面、写话方面还比较薄弱，需要经过本学习的教学加以改进。
二、教材简析识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。
最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。
四、教学目标1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
人教版小学语文一年级下册教学计划(2017年)
2016-2017学年第二学期一年级语文下册教学计划三郎小学岳顺英一、基本情况本班共有学生18名。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中少数同学能认800——1000字左右。
每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。
对偏旁部首的认识不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。
本学期将加大阅读量。
大部分学生已经能独立写两句以上的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。
上学期末的成绩较好。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
完整版)2017年部编版一年级语文下册教学计划
完整版)2017年部编版一年级语文下册教学计划经过第一学期的研究，学生已经积累了一定的汉字量，但对偏旁部首的认识还不够熟悉。
汉语拼音的巩固率一般，音序清晰，为本册音序查字法的研究打下了基础。
学生的阅读兴趣和惯较好，本学期将加大阅读量，每天中午半小时安排自由阅读时间。
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
教学总目标包括识字写字、阅读和口语交际三个方面。
其中，识字写字方面，学生需要认识常用汉字400个，会写汉字200个，喜欢研究汉字，有主动识字和写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构，养成良好的写字惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
阅读方面，学生需要喜欢阅读，感受阅读的乐趣，用普通话正确、流利地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，研究借助读物中的图画阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
口语交际方面，学生需要学说普通话，逐步养成说普通话的惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，听故事，能记住并讲述主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，积极参加口语交际。
教学重难点是认识常用汉字400个，会写汉字200个和养成良好的阅读惯。
为了实现这一目标，我们将采取识字教学、阅读教学和口语交际教学相结合的措施，识字教学包括识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读等活动，阅读教学包括每天中午半小时的自由阅读时间、课文阅读和儿歌、儿童诗、浅近的古诗等文学作品的诵读，口语交际教学包括口语交际活动和听故事等活动。
新人教版一年级下册语文教学计划及进度表
新人教版一年级下册语文教学计划及进度表集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]2016-2017学年第二学期一年级下册语文教学计划一、学情分析二、教材简析识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。
最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。
四、教学目标1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法，乐于与人交流。
读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4．学习默读。
允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5．重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
【2018部编版】人教版一年级语文下册2017新人教版一年级下册语文教学计划及进度表 (2)
2016-2017学年度第二学期一年级语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生28名。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。
每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。
本学期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共32篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1、识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2017部编版本小学一年级的下册的语文学习教学进度表
2021年部编版一年级下册语文教学方案一、教学方面〔一〕学生根本情况分析本班共有学生54名。
经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，每生能写汉100字—150字之间。
汉语拼音稳固比拟好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了根底。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文〔不会写的字用拼音〕，孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
〔二〕教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地〞，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地〞包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表〔一〕，列出了全册要认识的字，生字表〔二〕，列出了全册要求会写的字。
〔三〕教学总目标〔听说读写能力的安排〕识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字400个，其中200个会写。
掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。
2017年部编人教版一年级下册语文教学工作计划
2017年部编人教版一年级下册语文教学工作计划经过第一学期的研究，学生已经掌握了一定数量的汉字，但对于偏旁部首的认识还不够熟悉。
学生的拼音基础较好，这为本学期的音序查字法打下了基础。
学生对阅读有兴趣，阅读惯较好。
为了进一步提高阅读量，本学期将增加每天中午半小时的自由阅读时间。
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元。
识字部分分别安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
教学总目标包括识字写字、阅读和口语交际能力。
其中，识字写字方面的目标为认识常用汉字400个，会写汉字200个，并养成良好的写字惯。
阅读方面的目标为喜欢阅读，感受阅读的乐趣，用普通话正确、流利地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，研究借助读物中的图画阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，认识课文中出现的常用标点符号。
口语交际方面的目标为学说普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，听故事，能记住并讲述主要内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，积极参加口语交际。
教学重难点为认识常用汉字400个，会写汉字200个，以及养成良好的阅读惯。
在识字教学方面，可以采用字理识字的方法，从汉字的构字特点入手，让学生了解“六书”中的象形、会意和形声，增加趣味，加深记忆。
2.开拓多种识字途径，鼓励学生在日常生活中识字。
3.通过趣味性知识（主要是事物分类）和丰富的活动设计，激发学生的识字兴趣和求知欲。
例如，《春夏秋冬》和《猜字谜》。
二）阅读教学：1.注重朗读指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
新人教部编版一年级语文下册教学计划及进度表【新编精品】
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。