班级特色文化课题方案
特色班级文化建设方案
特色班级文化建设方案一、课题题目特色班级精神文化建设二、课题的提出新的《课程标准》提出：“教育面对的是一个个具有独立个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。
”班级是学生彰显个性，实现发展的重要基地，什么样的班级就塑造出什么样的学生。
要想培养出有创造性的特色学生，必须构建有个性化的班级精神文化，让学生能无时不刻地进行班级精神文化的熏陶。
班级是学校的细胞，它既是学校教育工作的基层单位，也是学生学习、活动的集体。
同时班级也是学生社会化的机构，他们通过参与班级建设的过程和经历，产生的体验和感悟，将在他们生命发展的历程中留下鲜明的痕迹，而丰富多彩的集体活动和人际交往能培养学生不同的兴趣、爱好、特长，形成和发展学生的心理特征和个性品质。
同时班级里每个成员的个性化，也有助于班级的巩固和发展。
班级精神文化又称班级观念文化, 是班级全体成员在长期的交往过程中习得且共同拥有的思想观念、心理倾向或情绪反应方式,其中包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多种内容, 是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化,在班级整个文化系统中占据核心的地位，具有一种无形的教育力量。
而在以往的班级建设中, 我们往往重视物质文化和制度文化建设,却忽视了精神文化的建设，搞好班级精神文化建设, 既有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果, 又对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。
三、课题的假设班级文化的深层面是班级精神文化，具有一定的隐蔽性，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重视，在大多数的学校中还是由于各种原因而疏于管理，并影响到班级建设的水平。
随着教育改革的深入发展，校园文化建设的重要性也随之增加，作为校园文化的基础性工程—班级文化的重要性也日益突出。
班级精神文化存在方式是动态、系统的，是在不断变化中得到发展的。
它是集体的结晶，它需要班集体的每一个成员都参与进去。
我们要通过创建具有特色的学校班级文化的常规管理和建设来使学校的班级精神充满生命力，使班级文化建设融入到建设校园文化的系统工程中去，使上上下下、方方面面形成齐头并进的和谐发展观，从而推进优秀班级的创建工作，使班级成为学生的精神家园。
班级特色文化建设方案范本(3)
班级特色文化建设方案范本(3)一、指导思想为了构建一个具有鲜明特色、充满活力、和谐发展的班级文化，本方案以培养学生全面发展为核心，紧紧围绕“班级特色文化建设方案范本(3)”这一主题，结合我国教育政策和社会主义核心价值观，确立以下指导思想：1. 坚持以人为本，关注学生个体差异，充分发挥每个学生的潜能，促进全体学生全面发展。
2. 弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生具有民族精神、时代精神和国际视野。
3. 突出班级特色，形成独特的班级文化，增强班级凝聚力和向心力。
4. 强化实践体验，注重学生参与，使学生在班级文化建设中自主发展、自我教育。
5. 以课程建设为载体，将班级文化与学科教学相结合，全面提升学生综合素质。
6. 充分发挥教师主导作用，加强师生互动，构建和谐师生关系，促进班级文化建设。
二、具体内容1、我们的班名：启航班寓意着我们班级的每一位成员都在知识的海洋中勇敢地启航，探索未知，追求卓越。
2、我们的班徽：班徽中心是一艘扬帆起航的船，象征着团结、勇敢和进取。
船帆由书本组成，代表知识与智慧。
外围是班级名称“启航班”和校名，底部是我们的口号“乘风破浪，勇往直前”。
3、我们的班风：团结、和谐、勤奋、创新强调班级成员之间的团结协作，营造和谐氛围，勤奋学习，勇于创新，共同进步。
4、我们的班训：厚德博学，励志笃行倡导学生树立崇高的道德品质，广泛涉猎知识，坚定信念，勇往直前。
5、我们的口号：乘风破浪，勇往直前鼓舞班级成员面对困难，勇敢向前，砥砺前行。
6、我们的班歌：《明天会更好》寓意着我们对未来的美好期待，激励班级成员积极向上，努力拼搏。
7、我们的目标：（1）形成良好的学习氛围，提高学习成绩；（2）培养班级成员团结协作、互相帮助的精神；（3）增强班级凝聚力，提升班级荣誉感；（4）丰富班级活动，提高学生综合素质；（5）加强班级与家长的沟通，形成家校共育的良好局面；（6）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
班级特色文化的建设方案
班级特色文化的建设方案班级特色文化是班级自我认同感和凝聚力的表现，是促进学生身心健康和全面发展的重要途径。
本文从四个方面介绍班级特色文化建设方案。
一、提升认同感和凝聚力1、班级口号：制定班级口号，表达班级的优势、特点和目标，让学生有认同感。
2、班徽设计：选定班徽，极大地增强了班级的凝聚力，促进班级交流。
3、班级Logo：设计班级Logo，可以展示班级文化，增加团队凝聚力。
二、活动的开展1、班级团建：定期组织班级团建，例如运动会、野外拓展、文艺汇演等活动，加强班级的深度交流和合作意识。
2、班级趣味活动：开展一些趣味性质的活动，如班级聚餐、组织义工活动、举行班内论坛等，激发学生兴趣，增强班级凝聚力。
3、班级文化节：借鉴学校广场舞比赛、武术比赛等相关经验，在班级内组织类似的文化节，例如美食文化节、书法文化节等，加强班级文化的建设。
三、文化氛围的营造1、主题班级墙：做好班级的公告墙，定期贴上班级的墙报、剪报、学生手工制作的作品等，以此来展示班级的活力和文化。
2、班级文化珍藏室：建立班级文化珍藏室，存放班级相关的文物、物品和作品，让学生了解班级历史和文化传统。
3、班级主题图书馆：开辟班级主题图书馆，收集班级内学生喜爱的读物，注重选题独特性、内容广泛性和时事性。
四、班级小队的建设1、班级小队制度：建立班级小队制度，组织学生按照兴趣爱好、特长集结成小队，促进班级的多样性和特色性。
2、班级小队展示：开展丰富多彩的班级小队活动，让学生可以根据自己的兴趣特长参与，展示自己的风采和特色。
3、班级小队档案：建立班级小队档案，记录每个小队的成立时间、成员名单、小队理念和活动经历等，让小队得到固化和传承。
以上是班级特色文化建设方案的四个方面，通过积极的建设方案，班级文化将不断拓展和深入，为孩子提供良好的成长环境。
特色班级文化创建策划方案
特色班级文化创建策划方案一、前言班级文化是指一群学生在共同的学习、生活环境中产生的共同价值观、行为准则和精神风貌。
优秀的班级文化是班级发展的重要保障，也是校园文化建设的重要组成部分。
为了丰富班级文化，激发学生的学习积极性和创造力，提出以下特色班级文化创建策划方案。
二、特色班级文化创建目标1. 帮助学生树立正确的价值观和人生观，形成良好的道德品质。
2. 提升班级凝聚力和归属感，增加学生的班级归属感。
3. 培养学生的团队合作和领导能力，提升学生的综合素质。
三、特色班级文化创建方案1. 创建班级口号和标志班级口号是班级精神的体现，可以通过班会、班级宣传栏等方式征集并选取。
班级标志则可以由班级成员联合设计，体现出班级的特色和共同信仰。
班级口号和标志的创建过程可以使班级成员更加凝聚在一起。
2. 开展班级主题活动通过定期、有趣的班级主题活动，增进班级成员之间的感情，丰富班级文化内涵。
例如，主题晚会、主题讲座、主题运动会等，活动内容可以与班级特色相结合，增加学生的参与度和归属感。
3. 建立班级荣誉制度通过建立班级荣誉制度，激发学生的竞争意识和荣誉感。
可以设置优秀学习生、优秀公民等称号，对表现突出的学生给予奖励和表彰。
同时，也要建立相应的评选机制，确保评选公平公正。
4. 设立班级新闻站班级新闻站是班级内的信息发布和交流平台，可以定期发布班级新闻、活动报道等内容。
班级新闻由学生自主编辑和发布，增强学生的组织能力和创造力，同时也提升班级的传播力和凝聚力。
5. 建立班委会和班级志愿者团队班委会是班级管理和组织活动的机构，班级志愿者团队则是班级活动的推动力量。
通过选举产生的班委会成员可以负责班级事务的处理和组织，组建的班级志愿者团队则可以参与学校志愿活动和社区服务，培养学生的团队合作和领导能力。
6. 开展班级主题教育活动班级主题教育活动是班级文化建设的重要组成部分。
可以组织学生进行班级主题演讲、主题读书分享等活动，引导学生树立正确的价值观和人生观，促进个人全面发展。
班级文化主题建设及方案 班级文化建设特色介绍
班级文化主题建设及方案班级文化建设特色介绍引言在一个班级中，班级文化的建设是非常重要的。
良好的班级文化既可以促进学生之间的交流和合作，也可以提升班级整体的凝聚力和归属感。
本文将介绍班级文化建设的特色，以及相应的实施方案。
特色一：尊重和包容班级文化的一个重要特色是尊重和包容。
学生在班级中应该被尊重和理解，无论他们的背景、能力和价值观如何不同。
这种尊重和包容的意识可以通过以下几个方面来实现：•制定班级规则，确保每个学生的声音都被听到，并且规则对所有人适用。
•鼓励学生互相帮助和支持，建立友善的班级氛围。
•定期组织班会，让学生可以分享自己的观点和问题，并得到班级的支持和帮助。
特色二：积极向上班级文化的另一个特色是积极向上。
学生在班级中应该被激励和启发，追求自身的进步和成长。
这种积极向上的氛围可以通过以下几个方面来建立：•鼓励学生树立目标，并给予他们适当的奖励和认可。
•开展一系列丰富多样的活动，如讲座、比赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。
•引导学生克服困难和挑战，培养他们的解决问题的能力。
特色三：合作共建班级文化的第三个特色是合作共建。
学生在班级中应该学会与他人合作，共同解决问题，并为班级的发展做出贡献。
这种合作共建的氛围可以通过以下几个方面来营造：•设立班级团队，并将学生分配到不同的角色和责任，激励他们主动参与到班级的管理和组织中。
•配备班级资源，如班级图书馆、实验室等，供学生共同使用。
•定期组织班级活动，如户外拓展、志愿者活动等，让学生在合作中增强团队意识和凝聚力。
方案一：班级文化规则制定为了确保班级文化的尊重和包容特点得以体现，可以制定班级文化规则。
制定班级文化规则时，应征求学生的意见和建议，使规则能够代表全体学生的利益。
班级文化规则可以涵盖以下几个方面：•尊重每个人的观点和意见。
•互相帮助和支持，共同进步。
•保持学习环境的安静和整洁。
方案二：班级活动开展为了营造积极向上的班级文化，可以开展一系列丰富多样的班级活动。
班级特色文化建设方案
班级特色文化建设方案第1篇班级特色文化建设方案一、背景分析随着教育改革的不断深入，学校教育教学逐步由知识传授向素质培养转变。
班级作为学校基本的教育教学单位，其文化建设对于学生的全面发展具有举足轻重的作用。
为充分发挥班级文化的育人功能，提高学生的综合素质，特制定本班级特色文化建设方案。
二、目标定位1. 确立班级文化主题：结合学校办学理念、学科特色和班级实际情况，形成具有鲜明特色的班级文化主题。
2. 提升班级凝聚力：通过班级文化建设活动，增强班级成员的归属感和集体荣誉感，提高班级凝聚力。
3. 促进学生全面发展：以班级文化为载体，培养学生良好的道德品质、学习习惯、审美情趣和团队协作精神。
三、具体措施（一）物质文化建设1. 班级环境布置：以班级文化主题为核心，对班级环境进行精心布置，使之充满文化气息和温馨氛围。
2. 文化角建设：设立班级文化角，展示班级特色文化成果，激发学生参与文化建设的热情。
（二）精神文化建设1. 班级精神提炼：总结班级优良传统，提炼班级精神，使之成为班级成员共同遵守的行为准则。
2. 主题班会：定期开展主题班会，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
（三）制度文化建设1. 制定班级管理制度：结合学校规章制度，制定切实可行的班级管理制度，确保班级管理有序进行。
2. 奖惩机制：设立班级奖惩机制，激励学生积极参与班级文化建设，树立榜样，传递正能量。
（四）活动文化建设1. 开展特色活动：围绕班级文化主题，开展丰富多彩的特色活动，提升学生综合素质。
2. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，培养社会责任感和团队协作精神。
四、实施步骤1. 调查分析：了解班级现状，为班级文化建设提供依据。
2. 制定方案：结合班级实际情况，制定具体可行的班级文化建设方案。
3. 宣传发动：向班级成员宣传班级文化建设方案，提高学生的参与热情。
4. 组织实施：按照方案开展各项活动，确保班级文化建设有序进行。
5. 总结评价：对班级文化建设成果进行总结评价，提出改进措施。
一班一特色班级文化建设方案4篇
一班一特色班级文化建设方案一班一特色班级文化建设方案4篇为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编收集整理的一班一特色班级文化建设方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一班一特色班级文化建设方案1一、指导思想:班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式，它自觉或不自觉的通过一定的形式融合到班级同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化的影响着学生的行为。
班级作为学校的基层单位、班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心发展具有重要的作用。
二、班级文化建设领导小组：组长：xxx副组长：xxx、xxx、xxx成员：各班主任三、班级文化内容：班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
主题包括：精神文化(班级文化的核心)，如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等，制度文化(班级规章制度)，如一日常规，课堂常规及各种奖惩制度等。
物质文化(属于班级文化硬件)，如张贴各种名人名言，悬挂国旗及班训、班徽、黑板报、队角、图书角、综合活动版块等教室内环境的布置，行为文化，参与班级体活动，学校活动所表现出来的态度和行为。
班级文化的内容主要体现在以下几点：爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。
四、总体目标：让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。
五、班级文化建设的基本要求：1、班级整体面貌好：重点检查学生在集会、两操以及大型活动中的精神风貌，学生的个人卫生、课间的文明礼仪和佩戴红领巾的情况。
班级特色文化建设方案范本（2篇）
班级特色文化建设方案范本一、导言随着社会的不断发展和进步，班级特色文化建设成为了教育领域的一项重要任务。
特色文化能够凝聚班级的凝聚力和向心力，促进全体学生的全面发展和提高，塑造并传承着班级的独特氛围和精神风貌。
本文将从班级核心价值观、班级文化活动、班级精神食粮、班级荣誉体系、班级文化建设的评估与反馈等方面，提出____年班级特色文化建设方案。
二、核心价值观的明确与推广核心价值观是一个班级形成的道德规范和行为准则，具有很强的导向作用。
____年，我们班级将明确并推广以下核心价值观：1. 爱国、敬业、诚信、友善：培养学生的家国情怀和社会责任感，推崇勤奋刻苦、真诚守信的品质，营造积极向上、团结友善的班级文化。
2. 自强不息、追求卓越：培养学生的自我鞭策和追求卓越的精神，鼓励勇于面对挑战、追求进步的态度。
3. 公平公正、和谐共处：培养学生的公平公正意识和与人合作的能力，营造和谐、融洽的班级关系。
为了推广核心价值观，我们将举办核心价值观知识竞赛、核心价值观主题班会等活动，以培养学生的道德意识和价值观念。
三、班级文化活动的开展1. 主题班会：每月组织一次主题班会，包括道德品质培养、文化传承、科技教育等内容，通过形式多样的活动，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的综合素质。
2. 班级活动日：每个月的最后一个周五，我们将组织班级活动日，如团队拓展、亲子竞赛、主题班级讨论等，增进学生的团队合作和沟通能力，促进班级的凝聚力。
3. 文化节日庆祝：每个重要的传统节日，我们将组织班级庆祝活动，如元宵灯谜、端午龙舟竞渡、中秋团圆等，传承中国传统文化，让学生体验到节日的乐趣和文化底蕴。
四、班级精神食粮的提供1. 节日故事分享：利用班级群、社交平台等途径，分享与传统节日相关的故事、历史和文化知识，增加学生对传统文化的了解和认同。
2. 学术讲座与培训：邀请学术专家、行业精英等开展讲座和培训活动，拓宽学生的知识面和视野，激发学生对知识的热爱和追求。
主题班会方案以班级特色为主题进行班级文化建设
主题班会方案以班级特色为主题进行班级文化建设班级文化是指班级成员在共同学习、生活和交往过程中形成的一种共同的价值观、行为规范和精神氛围。
通过建设班级文化，不仅能够促进班级成员的凝聚力和归属感，还能够培养学生的协作精神、自信心和创造力。
本文将从班级特色出发，提出一套主题班会方案，以促进班级文化的建设。
一、活动主题：发现班级特色、展示班级力量1. 活动目标：本次主题班会旨在帮助班级成员认识到自己的特长和特色，增强班级凝聚力，并在展示班级力量的基础上，激发同学们的学习动力和创造力。
2. 活动内容：（1）特色展示：班级成员根据自己的特长和特色进行展示，可以是才艺表演、展示个人作品或分享自己的经验等形式。
（2）班级力量：联合班级成员的力量，开展班级项目，例如班级创意手工制作、社会实践活动等，展示班级的凝聚力和团队合作能力。
（3）主题分享：邀请班级成员介绍自己的特长和特色，并分享自己在该方面取得的经验和成果，激励他人。
二、活动主题：班级共建、共享1. 活动目标：通过班级共建、共享的方式，让班级成员更加融洽关系，增强班级凝聚力和集体荣誉感，优化班级学习和生活环境。
2. 活动内容：（1）班级共建：班级成员共同商讨并制定班级公约，明确班级成员的权利和责任，建立公平和谐的班级氛围。
（2）协力共享：组织班级成员一起参与公益活动，例如义务劳动、走访社区老人等，通过实际行动传递班级的正能量。
（3）资源共享：鼓励班级成员相互分享学习资源、心得体会、学习方法等，以提高整体学习效果。
三、活动主题：班级文化展示、传承与创新1. 活动目标：通过班级文化展示、传承与创新，引领班级成员向积极向上的方向发展，增强集体荣誉感和成就感。
2. 活动内容：（1）文化展示：组织班级成员展示班级文化，可以是口头表达、图片展示、视频展播等形式，让每位成员了解并尊重班级的文化。
（2）文化传承：邀请老一辈的班级成员或优秀的校友回来与新生进行交流，分享自己在班级的成长经历，传递班级的传统与精神。
班级特色文化建设方案
班级特色文化建设方案一、指导思想坚持以中国特色社会主义文化发展道路为指引，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入挖掘班级文化内涵，以培养具有全面素质、富有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人为目标。
本班级特色文化建设方案旨在通过深化班级文化建设，营造积极向上、和谐发展的班级氛围，增强班级凝聚力和向心力，提升学生文化素养，培育优良学风，为学生的健康成长奠定坚实基础。
同时，结合时代特征和青少年学生成长需求，充分体现班级特色，促使学生在文化浸润中形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、具体内容1、我们的班名：“梦想之翼”寓意着每一位同学都拥有翱翔于知识天空的翅膀，勇敢追求梦想，不断超越自我。
2、我们的班徽：班徽中心是一只展翅飞翔的鸟，象征自由与梦想，翅膀由书卷和笔尖组成，代表知识与智慧。
外围是班级名字“梦想之翼”和校名，底部是班级成立的年份。
3、我们的班风：“团结、勤奋、创新、进取”倡导同学之间团结友爱，勤奋学习，敢于创新，积极进取，共同为班级的和谐发展贡献力量。
4、我们的班训：“厚德博学，笃行致远”强调同学们要有高尚的品德，广博的知识，坚定的信念，为实现远大理想而努力奋斗。
5、我们的口号：“青春如火，梦想启航”激发同学们的青春热情，勇敢追求梦想，携手共进，共创辉煌。
6、我们的班歌：《梦想天空分外蓝》歌曲寓意着青春梦想，激励同学们勇往直前，克服困难，追求美好的未来。
7、我们的目标：（1）学业成绩稳步提升，班级整体成绩在年级中名列前茅；（2）培养同学们的团队协作能力和领导力；（3）提升同学们的创新意识和实践能力；（4）增强同学们的体育锻炼，提高身体素质；（5）丰富同学们的课余生活，培养兴趣爱好；（6）加强班级精神文明建设，营造和谐班级氛围。
8、我们的约定：（1）尊重师长和同学，团结友爱，互相帮助；（2）按时完成学习任务，积极参与课堂讨论；（3）遵守校纪校规，树立良好的班风学风；（4）爱护公共财物，保持环境卫生；（5）积极参加班级和学校组织的各类活动；（6）学会自我管理，养成良好的生活习惯；（7）关爱自然，节约资源，倡导绿色生活。
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构建财会专业就业导向的班级文化建设研究方案一、课题的提出在改革开放的推动下中职学校德育工作有声有色地开展着，而且成效明显，但是现在的社会是一个全方位的、开放的、多元化的经济结合体，并且多元化的思维方式给我们中职学校的德育工作带来了很多新的问题。
面对农村地区文化的苍白单调和不和谐、不健康音符的挑战，中职学校怎样在进一步搞好校园文化为载体的德育基础上，构建起班级文化为载体的德育平台，组成校园文化与班级文化的合力，搞好以此为载体的德育工作，这是目前中职学校急待解决的问题之一。
这个学期，我们学校开展以德育为核心的一系列活动，其中一项就是“创特色班级，建和谐校园”。
在此基础上我们以财经部班主任为对象的课题组准备开展“中职学校特色班级建设”的研究。
特色班级：是以独特性和优异性的班级文化为载体，是“因班而宜”、“因师而宜”、“因生而宜”的班级文化。
现在新课程正随着基础教育的步子走进学校、走进我们的课堂。
新课程要求尊重个体发展的差异性和独特性价值，密切关注学生的生活世界，这就必然对班级建设提出新的要求。
班级建设包括观念建设、制度建设、环境与设施建设等多方面内容，它在有形和无形中直接影响着我们的教学，反映出教学的本质。
在新课程的实施的背景下，就应该努力为学生创设符合新课程理念的班级，为学生营造良好的学习环境、建设良好的学习制度，为学生创设一种乐学、爱学的氛围，让学生们在这样的氛围中愉快的学习，老师在这样的氛围中开心地工作，让师生成为这种氛围建设者，同时又是这种氛围的受益者，这样才能提高我们的教学效益，全身心地为学生服务。
其实，一个班级文化建设的好坏与学生学习成绩的好坏是成正比的，学生只有在自己喜欢的环境中学习才会。
我们认为有积极性、才会有学习的兴趣，也才能提高教学质量。
因此，我们所提倡的和所要创建的特色班级，应该是教师充分发挥自己的教育教学上的优势，充分发挥自己的教学智慧，并使这样的智慧和优势在学生每天生活的世界（班级）中得到延伸，使教育不仅局限于课堂、学校，而且延伸到广阔而丰富多彩的学生日常生活中，使教育不仅只限于以书本为中心的知识教育，而且拓展到更为本质的道德与人格教育。
总之，创建特色班级，能从整体上提升学生在班级里的生活质量，促进学生被感染、感染人，最终能自发地提高道德素养，促使全面发展素质。
这是站在素质教育的高度，从广义上的班级文化入手，对学校的班级管理、班级教育、学生的德育和智育等方面进行了重新审视。
这是一个希望在各方面有所突破的研究，我们将尝试着去改变以往班主任工作中频繁出现的的“说教式”“填鸭式”“注入式”“标准式”教育，希望能够达到以“班级特色文化润德，特色文化育人”的目的，希望能最大程度地发挥学生主体作用，对学生良好道德修养和创新精神的养成能起到很好的作用。
在学校的德育工作中，校园文化和班级文化是相辅相成，缺一不可的。
近几年来，我们学校的校园文化的构建与开发已取得了一定的成效，如果能在继续发挥校园文化在德育中的主体作用的同时，又能构建起班级文化，那不是既能调动教师们的工作积极性，齐心协力打造校园和班级相辅相成、和谐互补的文化平台，而且还能使以校园文化为载体的德育扎实有效地开展，班级文化为载体的德育百花齐放，就能使中职学校德育出现崭新的局面。
只要各班班主任和学生能够根据每个班的具体情况以及自己的兴趣特长，开动脑筋，发挥自己的主观能动性，运用自己的聪明才智和已有的知识经验，就一定可以创设出因地制宜、因人而宜的班级文化，这样我们的班级德育一定会丰富多彩，就一定会各具特色，就一定会开展得扎实有效。
所以说中职学校班级文化建设的研究是必要的，也是可行的。
二、课题的界定班级文化：是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，是依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。
班级文化的主要表现形式为班级环境美化，班级设施配备，班风学风建设、班级管理制度的建设等。
它是一种以班级教室为学生的主要活动空间，以老师和学生为主要对象，以班级环境建设、学生的价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。
班级文化是校园文化的一部分，在进行校园文化建设的同时，应重视班级文化环境的创设，充分发挥班级文化的育人功能。
我校提出的“特色班级建设”就是班级文化建设的一个较高的层次，它主要包括班级的空间环境的建设，班级人际氛围的营造，班级活动空间的创造等。
三、国内外研究综述关于班级文化建设的课题研究在国内外早已出现。
美国版《班级的群体化过程》在谈到如何促进学生交流、如何解决学生冲突及如何形成班级合身的规范等方面作了详细描述，并提出了改善各类气氛的行动观点；最终目标是形成一种具有较强协作精神、共同价值取向及行为方式的班级精神文化。
国内对班级文化的研究比较多: 王芳在《班级文化建设的实践与思考》中提出，班级文化建设主要是精神文化、激励文化、制度文化和环境文化建设这几个方面；吴水清在《新课程理念下的班级文化建设》中认为，班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容，科学、民主、健全的班级管理制度是的另一重要内容，班级活动是学生学校生活的基本形式，也是建设的重要内容。
目前，个性化班级文化与新课程的相互关系的研究，很多也都体现了特色班级建设的重要性。
宁波市镇海学校开展的《新课程条件下创建个性化班级文化的探索》提出“通过个性化班级文化建设，班级文化个性化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成具有创造精神的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级生态中获得充分发展。
”这其实也就是特色班级的文化建设的开展。
而且浙江桐乡市第一实验小学开展了《中职学校特色班级建设的研究》，取得一定成果。
我们针对以上的课题进行了研究，发现：在德育工作中我们往往忽视了班集体的地位与作用，每一个教师几乎都在以知识传授为自己教学的主要目的，以学生的考试成绩为自己的终极目标，以呆板的、单一的接受式的学习模式为教育手段，教育内容脱离实际，缺乏感召力，使班级德育工作存在千篇一律、千人一面的现象，缺乏个性、缺乏教育的针对性与实效性、缺乏文化性与自主性。
因此，我们提出了班级特色文化这个课题，进行《中职学校创设特色班级》的研究，我们将以学校开展的活动为抓手，调动学校的力量，将特色班级的建设与学校的跟踪评价，以及创特色学校的宏观发展目标充分结合起来，使之成为影响学校持续发展的一个重要课题，通过这一课题的开展和研究的进行真正使班级成为学生学习的乐园。
四、课题实施的理论依据1．集体教育理论：学生、班集体是一种特殊的教育主体，集体教育的基本思想是“为了班集体，并在集体中进行教育”。
集体具有促进学生社会化和个性化的功能。
在集体中进行教育是集体教育的基本原理。
现代班集体建设着眼于以学生发展为本，使班集体成为学生的精神乐园，成为学生创新素质发展的舞台，因而集体教育强调让学生集体成为自我教育、自我管理的主体。
2．文化涵育原理：学生总是在文化中生活，这就要求不仅要接受文化的熏陶，又在创造文化的过程中创造自我。
集体正是通过文化（包括环境、气氛、班风、规范、人际关系、学风等）影响学生个体的，个体也正是通过参与集体文化的创新，发展自己的创造个性，学习一些基本的道德素质。
我们的研究正是要通过班级文化（也就是环境、制度和各种文化活动）的创新过程来对学生进行教育，期望能够起到“教育无痕”的作用。
3．创新教育理论：我们当前教育的重要目的就是要发展和培养学生的创新意识和实践能力，更重要的是要培养学生的集体主义意识以及一些别的良好的道德品质。
集体是培养学生创新素质的重要途径，班集体建设则必须以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为根本。
学生的创新素质是在创新实践活动中得到发展的。
班集体文化建设实践研究的核心是培养学生的创新精神和实践能力。
4、有关班级文化建设的理论：良好的班级文化因为它自身的特点而具有强大的育人功能。
它与一般的灌输和强迫不一样，它则像一个巨大的磁场，以超强的磁力吸引着每一个学生；它像一个大情感场，从中产生了一股股强烈的情感流，这些情感流不断地流向每位学生的心田；它还像一个超大的心灵场，产生强烈的心灵感应，弥散在每位学生的心坎上，它更像一只只无形的手，驱使着学生不知不觉地、潜移默化地接受班级文化的熏陶、感染、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自求、自强、自得的强烈愿望和具体行动基于上述分析与思考，我们认为本课题的研究和实施能有效地发挥班级文化的独特教育功能，有利于培养学生的自主意识、创新精神，使学生的个性得到充分的发挥。
同时，通过研究能促进教师更新教育观念，提高班级管理创新能力，有利于形成我校班主任工作的特色，对深化素质教育有较为重要的实践意义。
本课题能为丰富和发展班集体建设理论、素质教育理论提供一些成功的研究案例和操作性经验。
课题若研究成功，将对班集体建设提供一条新的途径，具有一定的推广价值。
五、课题研究的意义本课题研究对中职学校因班制宜构建班级特色文化，并且进行思想道德教育的可行性、实效性，提高班主任德育科研水平，促使中职学生提高思想道德品质有一定的现实意义和深远意义。
理论意义：在于开创以班级特色文化为载体进行德育的先例，为运用班级文化教育资源进行思想道德教育研究提供范例。
现实意义：我们提出《财经专业中职学校特色班级建设研究》的课题，希望能借这一课题研究，对我校的特色班级建设、特色教师建设做出有益的探索。
六、课题研究目的、内容（一）目的：1．通过本课题研究，改变、提升学校班主任的德育理念，造就一支构建班级特色文化、教育能力强的教师队伍，丰富校园文化，提升校园文化品位，提高本校的教育质量，促使小学生健康成长。
2．通过本课题研究，培养学生关注班级，关注集体，关注学校，关注社会，关注自己的思想道德，促使他们在构建班级特色文化的过程中，感知、实践、体验、领悟、自求发展，培养其良好的道德情感、心理素养和行为习惯。
3．通过本课题研究，揭示出其管理模式的结构和特点，总结出行之有效的操作方法，进行理论上的总结和升华。
（二）内容：班级集体的文化建设有着较为宽广的研究领域，为了使课题的研究更符合学校和班级的实际，便于研究者操作实施，我们着重从以下几个方面进行研究：1．班级环境文化建设苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。
”班级教育环境对引导学生的言行、潜移默化地净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想、培养学生的能力有着重要的作用。
我们研究班级集体的环境文化，就是要让学生共同参与到环境文化建设中来，在环境建设的同时，不仅能使学生的各方面能力得到发展，而且又能在环境影响中受到教育。
我们学校开展了“我爱我家”为主题开展环境建设的研究，鼓励每个班主任以及班级成员努力为自己的班级创设像家一样温馨而美丽的环境。