语文A版语文四年级上学期第八单元31课——《希望戒指》教案
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语文A版语文教案——希望戒指
教学目标
1.认识8个会认字，会写6个会写字，参照“我的词语
库”自主积累词语。
2.朗读课文，培养学生良好的语感。
3.引导学生边读边想，分析讨论故事中的人物形象，进
而明白获得幸福生活的真正途径。
4.能用自己的话讲一讲这个故事。
教学重点与难点
了解故事中的人物形象，并明白获得幸福生活的真正途
径。
教学准备
生字卡片
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、揭题激疑。
1.板书课题，指导写“戒”。
2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？
（希望戒指有什么用处？希望戒指是怎么来的？……）
二、初读课文，整体感知。
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1.用自己喜欢的方式读课文。
2.交流：解决心中的疑问。
3.说说课文写了一件什么事？
（一个农夫从蛋壳中救出小鹰，小鹰送给农夫一枚戒指
报答他，用它可以得到自己想要的东西，但只能使用一次，
贪婪的珠宝商骗得这枚戒指却被金币砸死，勤劳的农夫劝服
妻子靠自己的勤劳和坚定的信念过上了幸福的生活。）
4.分组分自然段朗读课文，订正字音。
三、理清线索，讲述故事。
1.快速读课文。
思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？
第1自然段：交代故事的起因。（农夫从蛋壳里救出小
鹰，小鹰为了报答农夫，送给农夫希望戒指。）
第2至5自然段：讲述故事的经过。（珠宝商骗到希望
戒指后却被金币砸死，农夫却劝服妻子保存戒指，靠自己的
双手用劳动获得想要的东西。）
第6自然段：讲述故事发展的结果。（农夫和妻子辛勤
劳动，成了富翁，过着舒适的生活，始终没用希望戒指。）
2.合作：按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的
同学听。
（1）要求：说的同学语言流畅，内容完整，不一定要
按课文的原话说。
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（2）要求听的同学要仔细听，听完说出评价意见。
（3）评价：从语言、仪表、内容（完整、准确）、感情
（是否投入）四个方面进行评价。
四、学习生字词。
1.认读：文中的生字词，同学们在读课文时，已经跟它
们见了多次面，现在，老师把它们单独请出来，大家是否认
识它们呢？指名认，开火车认，齐读。
一枚戒指添加攒钱破裂
忍饥挨饿晚餐灌醉一亩地
2.识记：
师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。
可以进行生字与生字，生字与熟字的比较记忆。
3.书写。
注意：“耕”字左边不能丢笔画。
“裂”字上下结构，不要写得太长。
4.评价。
五、作业。
1.抄写生字词。
2.把故事说给家人听。
第二课时
一、复习导入。
1.听写本课生字词。
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戒指 破裂 一亩地 耕作 忍饥挨饿
2.复述故事。
二、细读课文，感受人物形象。
1.自主学习课文。
（1）默读课文，思考：围绕这枚希望戒指出现了哪几
个人物？他们各具有什么特点？你比较喜欢谁？不喜欢
谁？为什么？
（2）画出相关语句，练习有感情地朗读。
2.指名学生汇报，在汇报中老师适时指导学生讨论交
流，并适时指导朗读。
（1）研读描写农夫的语句。
A.农夫没有使用希望戒指却过上了幸福的生活，为什
么？（农夫有勤劳、本分的品质，他是靠勤劳致富的。）
B.假如农夫听了妻子的建议，动用希望戒指，他会过上
幸福的生活吗？（农夫不光勤劳本分，更有坚定的信念，长
远的眼光。）
C.指导读：农夫：“不，如果我们辛勤耕作一年，我们
就可以再买一亩土地。”（用坚定的语气读出农夫的自信。）
（2）研读描写珠宝商的语句。
A.你觉得珠宝商是一个怎样的人？假如他没有被砸死，
他会过上幸福的生活吗？（珠宝商具有贪婪的本性，不劳而
获的幸福是短暂的，它更会腐蚀人，堕落人，最终毁灭人。）
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B.指导读，珠宝商：“我要一百万枚金币！”（读出他贪
婪、霸道的语气。）
（3）研读描写农夫妻子的语句。
A.你怎么看农夫的妻子？（希望利用“希望戒指”解决
眼前急需解决的问题，眼光相对农夫而言比较短浅，但不贪
婪。）
B.指导读：农夫的妻子：“现在，让戒指给我们带来一
头牛和一匹马吧！”（读出妻子犹豫不决的心理）
三、表演故事
深化理解。
1.有感情地朗读课文。
2.学生自由组合，自选角色表演读课文。
（1）指导学生把握故事中不同人物的语气，展开想象，
补充情节，补充语言。
（2）在小组内表演。
（3）指名表演、评议。
四、总结全文，拓展延伸。
1.读了这个故事，你体会到了什么？（只有靠勤劳才能
过上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成
拙，适得其反，造成严重后果。）
2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什
么？
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五、作业。
1.朗读课文。
2.阅读相关的故事《渔夫和金鱼》。
3.续编故事或改写课文。
板书设计：
希望戒指
商人：贪得无厌 贪婪致死
农夫：勤劳 勤劳致富
农夫的妻子：立场不够坚定
四年级上册语文教案第八单元《31、飞向蓝天的恐龙》人教版
陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？
３、完成表格：
４、考虑：
在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？
５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。
７、班上交流：
有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。
二、朗读感悟，理清课文内容
１、学习第一段：
⑴ 自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。
⑵ “毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。
⑶ 指导朗读：
师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？
２、默读第二段，考虑中外科学家的不同发现，并小组交流：
关键
激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神
教具
小黑板
时间
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
学生活动
意图
5分
20分
30分
40分
42分
45分
一、复习字词，导入新课
１、指名带读生字词，听写局部生字。
２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。
教学
后记
３、齐读最后一段。
五、概括全文
本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。
六、积累语言
在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空飞翔的鸟儿。将这样的语句誊写在积累本上。
最新版四年级上语文教案 第八单元
设计课时
教学三维目标：
知识与能力：
过程与方法：
情感、态度与价值观：
教学重点：
教学难点：
教学前准备（课件、教具、学具）
教法：
学法：
教学过程：
过程批注：
板书设计：
教学反思：
第二单元
课堂教学教案设计
课题
设计课时
教学三维目标：
知识与能力：
过程与方法：
情感、态度与价值观：
教学重点：
教学难点：
教学前准备（课件、教具、学具）
教学难点：
教学前准备（课件、教具、学具）
教法：
学法：
教学过程：
过程批注：
板书设计：
教学反思：
第二单元
课堂教学教案设计
课题
设计课时
教学三维目标：
知识与能力：
过程与方法：
情感、态度与价值观：
教学重点：
教学难点：
教学前准备（课件、教具、学具）
教法：
学法：
教学过程：
过程批注：
板书设计：
教学反思：
第二单元
课堂教学教案设计
教法：
学法：Biblioteka 教学过程：过程批注：板书设计：
教学反思：
第二单元
课堂教学教案设计
课题
设计课时
教学三维目标：
知识与能力：
过程与方法：
情感、态度与价值观：
教学重点：
教学难点：
教学前准备（课件、教具、学具）
教法：
学法：
教学过程：
过程批注：
板书设计：
教学反思：
第二单元
课堂教学教案设计
课题
设计课时
教学三维目标：
语文S(部编)版四年级上册《八单元 31 . 快乐王子(剧本)》精品课教案_14
31*快乐王子教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、通过抓住描写人物语言、行动的词语，读懂课文，理解人物，体会快乐王子关爱他人、无私奉献的高贵品质。
教学重点：读懂课文，感受快乐王子关爱他人、无私奉献的品质。
教学过程:一、激情导入在我们读过的童话故事里，有美丽的白雪公主，可怜的灰姑娘，还有丑小鸭和拇指姑娘。
今天，我们再一次走进根据童话故事改编的剧本，认识一位善良的王子。
（出示课题）看到这个题目，你想提什么问题？（从调查了解学生读过的童话故事导入，达到激励孩子阅读兴趣的目的)二、初读课文，整体感知1、自读课文，利用拼音读准本课的生字，画出不理解的词语或者句子，说说文中有哪些人物。
（王子、群燕、小燕子、女裁缝、老人、卖火柴的小女孩）2、再读课文，说说课文的主要内容。
(讲述了快乐王子和小燕子为了帮助穷人而牺牲了自己的故事，体现了他关爱他人、无私奉献的高贵品质。
)3、学习生字、词语。
（课件出示）雕柄迁寞无忧无虑流离失所铅乞丐尼哆哆嗦嗦载歌载舞忍饥挨饿破涕为笑4、全班抽查生字、词语。
三、朗读课文，理解感悟1、群燕是怎样赞美快乐王子的？有一只小燕子留了下来，它要干什么？（引导读出相关句子）2、快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些人？为什么要救助他们？是怎样救助的？（1）快乐王子为什么要帮助女裁缝？（2）看见哆嗦的老人，快乐王子和小燕子是怎样做的？（3）第三次救助的人是谁？小燕子愿意取下最后一颗蓝宝石吗？小燕子又是怎样做的？找出描写小燕子动作的句子。
（4）最后快乐王子和小燕子的结局是怎样的？（以上几个问题可以通过课件让学生自学，然后通过汇报方式交流)3、课文中哪些地方最让你感动？请画出来，读给同学听。
（小组讨论交流汇报）四、角色扮演，体会感情五、拓展读了这篇课文，你觉得快乐王子是怎样的一个人？你想对他说点什么？。
语文A版第七册《希望戒指》教学设计_小学语文第七册
《语文A版第七册《希望戒指》教学设计_小学语文第七册》摘要：(3)评价从语言、仪表、容(完整、准确)、感情(是否投入)四方面进行评价，建议、复述故事，、农夫没有使用希望戒指却上了幸福生活什么?(农夫具有勤劳、分品质他是靠勤劳致富教学目标、认识5会认会写8会写参照我词语库主积累词语、朗课培养学生良语感3、引导学生边边想分析讨论故事人物形象进而明白获得幸福生活真正途径、能用己话讲讲这故事教学重与难了故事人物形象并明白获得幸福生活真正途径教学方法欣赏感知创设情境、启发想象绘画指导创作表现欣赏交流教学准备生卡片教学教课课教学目标、认识5会认会写8会写参照我词语库主积累词语、朗课培养学生良语感教学程、揭题激疑、板课题指导写戒、激疑看到课题你产生了哪些疑问?二、初课整体感知、用己喜欢方式课、交流心疑问3、说说课写了件什么事?、分组分然段朗课订正音三、理清线讲述故事、快速课思考事情起因、和结是怎样?然段交代故事起因(农夫从蛋壳里救出鹰鹰了报答农夫送给农夫希望戒指)至5然段讲述故事(珠宝商骗到希望戒指却被金币砸死农夫却劝妻子保存戒指靠己双手用劳动获得想要东西)六然段讲述故事发展结(农夫和妻子辛勤劳动成了富翁着舒适生活始终没用希望戒指)、合作按课叙述顺序把这故事讲给学习组学听()要说学语言流畅容完整不定要按课原话说()要听学要仔细听待会说出评价见(3)评价从语言、仪表、容(完整、准确)、感情(是否投入)四方面进行评价四、学习生词、认生词学们课已跟它们反复见了多次面现老师把它们单独请出是否认识它们呢?指名认开火车认齐枚戒指添加攒钱谨慎建议忍饥挨饿戴金币妻子、识记师有什么记方法与起分享可以进行生与生生与熟比较记忆3、写添右下不能丢笔画戴半包围结构右边不能丢、撇、评价五、作业、写生词、把故事说给人听二课、复习导入、听写课生词戒指戴枚金币妻子忍饥挨饿添加建议、复述故事二、细课感受人物形象、主学习课()默课思考围绕这枚希望戒指出现了哪几人物?他们各具有什么特?你比较喜欢谁?不喜欢谁?什么?()画出相关语句练习有感情地朗、指名学生汇报汇报老师适()研描写农夫语句、农夫没有使用希望戒指却上了幸福生活什么?(农夫具有勤劳、分品质他是靠勤劳致富)B、假如农夫听了妻子建议动用希望戒指他会上了幸福生活吗?(农夫不光勤劳分更有坚定信念长远眼光)、指导农夫不如我们辛勤耕作年我们就可以再买英亩土地(用坚定语气出农夫信)()研描写珠宝商语句、你觉得珠宝商是怎样人?假如他没有被砸死他会上幸福生活吗?(珠宝商具有贪婪性轻而易举、不劳而获得到幸福是短暂它更会腐蚀人堕落人终毁灭人)B、指导珠宝商我要万枚金币!(出他贪婪、霸道语气)(3)研描写农夫妻子语句、你怎么看农夫妻子?(希望利用希望戒指眼着急问题眼光相对农夫而言比较短浅但不贪婪)B、指导农夫妻子现让戒指给我们带头牛和匹马吧!(出妻子犹豫不心理)三、表演故事深化理、有感情地朗课、学生由组合选角色表演课()指导学生把握故事不人物形象语气展开想象补充情节补充语言()组表演(3)指名表演、评议四、总结全拓展延伸、了这故事你体会到了什么?(只有靠勤劳才能上幸福生活盲目依靠外力而不付出实际行动会弄巧成掘适得其反造成严重)、如请你和课角色交谈你准备和谁说些什么?五、作业、朗课、相关故事《渔夫和金鱼》3、续编故事或改写课板设计3、希望戒指商人贪得无厌贪婪致死农夫勤劳勤劳致富农夫妻子立场不够坚定。
原版四年级语文上册教案5篇
原版四年级语文上册教案5篇原版四年级语文上册教案1教学目标1.运用多种方法认识本课10个生字(包括1个多音字“扎”)，练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。
4.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点与难点边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。
教学准备学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。
教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时间2课时教学过程第一课时一、汇报课前查找的资料，导入新课。
1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗?它是怎么来的?2.学生自主汇报课前查找的资料。
3.揭示课题，学生围绕课题质疑。
二、初读课文，自主合作识字，指导写字。
1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。
2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。
3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。
迁回、卑贱、爆发、萌发、污浊、疾病、传染、包扎(1)开小火车逐个检查认读，给多音字组词。
(2)齐读生词。
(3)集体记忆部分学生认为比较难的生字。
(4)从课文中找到带生字的句子读一读。
4.“会写字”学习过关。
指导写字：护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献(1)观察8个会写字：你认为哪个字难写?你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画?(2)学生写字练习。
(3)四人组内互相评价写字情况;教师抽查一组，并作简评。
三、再读课文，巩固识字，提出问题。
1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2.同桌分段接读课文，互检读书效果。
3.指名接读课文，众生评价。
4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。
第二课时一、复习生字词，导入新课。
1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。
2.听写会写字。
二、精读课文。
1.自学课文。
部编版四年级上册语文教案【优秀10篇】
部编版四年级上册语文教案【优秀10篇】四年级上册语文教案篇一教学目标1、自主认识10个会认字，练习写好8个会写字。
参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2、朗读课文，感受民间故事情节曲折生动的特点。
3、用自己的话把这个故事说给别人听，培养学生多方面的能力。
教学重点与难点感受故事情节的曲折生动，并能复述故事。
教学准备各种品种的竹子的图片，小黑板。
教学时数2课时教学过程第一课时一、激情导入。
1、出示图片，让学生欣赏各种品种的竹子，问：你们知道斑竹有何来历吗？2、板书课题。
二、检查预习情况。
1、课前，同学们已经预习了课文，通过预习课文，你知道了什么？2、指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况并请同学进行评议。
3、出示小黑板，检查字词认读情况。
（1）指名学生认。
（2）开火车认。
（3）齐读。
陡岩楠竹赔偿求婚亲戚拴牢小鹿出嫁4、指导写字。
注意指导写好“祸”“笋”，不要加笔画、丢笔画。
“湾”字指导好各部分占位。
三、再读课文，复述故事。
1、小组合作，把课文读通，读准，有感情地读。
2、你觉得这是一个怎样的故事？3、复述故事。
（1）方法指导。
A.交代清楚故事发生的时间、地点及人物。
B.把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词。
C.尽量用自己的话。
（2）听课文录音。
（3）复述故事，师生点评。
四、作业。
1、抄写本课生字词。
2、朗读课文。
第二课时一、复习导入。
1、听写词语。
性命舍不得祸事拴牢竹笋水湾天女下凡一株树2、复述故事。
二、细读课文，理解内容。
1、默读课文。
思考：课文中出现了哪些人物，这些人物具有怎样的品质？你是从哪些句段知道的？画一画，读一读。
2、讨论交流，教师适时点拔和引导。
（1）说一说斑竹姑娘是一个什么样的人？（2）结合上下文理解重点词句：信誓旦旦辜负窘得发白……心像针刺一样……（3）有感情地朗读相关句段。
三、用自己喜欢的方式，再现人物形象。
你喜欢文中的谁？为什么？你准备怎么展现他的形象呢？可以与学习同伴合作。
教案设计：四年级语文上册第八单元教案
四年级语文上册第八单元教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校四年级语文上册第八单元教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
教案的逻辑思路清晰, 符合认识规律。
在教知识的过程中渗透教认识问题的方法, 通过互动式教学安排和过程, 能够使学生举一反三, 培养学生自主学习习惯和能力。
下面由我为大家整理关于四年级语文上册第八单元教案, 供大家参考。
四年级语文上册第八单元教案1一、导入揭题同学们都知道冬天最冷是在什么时候呢?(三九时节), 是啊, 三九严寒, 大地冰封, 我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右, 但那儿的雾凇却以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。
今天就让我们与导游一起走进吉林去欣赏雾凇。
二、课件出示雾凇图, 欣赏美景, 说说你的感受。
三、研读第一段：1、课文中又是怎样说的?自由读, 抓住文中的词说说自己的感悟。
2、全班交流(板书：洁白晶莹, 缀满, 银光闪烁)3、指导朗读(自由读、指名读、评读、齐读)四、学习第二段：1、导入：多么美丽的、奇特的景象, 可是你知道为什么会有雾凇呢?2、单击：出示思考题：1)、同学们, 你知道为什么会有雾凇吗?2)、你明白雾凇是怎样形成的吗?3、单击1：先听导游如何介绍的。
然后读读课文, 用“因为……所以……”的句式说说为什么会有雾凇?4、小组讨论再全班交流5、讨论思考2：先读读课文, 用“先……再……然后……”的句式说说雾凇的形成过程。
6、有感情地练读、指名读、评读这一段。
五、导读第三段：1、(单击：忽如一夜春风来, 千树万树梨花开!)(板书：千姿百态, 琼枝玉树)2、你们还想赞叹它吗?六、实践活动1、“千崖冰玉里, 万峰水晶中”, 吉林雾凇以其仪态万千、独具风韵的美吸引了成千上万的中外游客, 现在谁愿意做个小导游, 介绍一下吉林的奇观。
四年级上册语文教案-第八单元 31 飞向蓝天的恐龙｜ 人教新课标
《飞向蓝天的恐龙》教案教材解读：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
课文的第３、４自然段是全文的重点段。
第３自然段以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，将我们的视线引向中生代。
第四自然段在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。
教学本堂课，主要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
教学目标:1.会认7个生字,会写13个生字。
正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2.能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文,学习自己感兴趣的语段。
3.练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。
4.激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学重难点:重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程，并能用自己的话有条理地复述。
难点:体会作者用词的准确性。
教学过程：一、创设情景，导入课题1.今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文——《飞向蓝天的恐龙》，请同学们伸出食指和老师一起写课题。
（边板书边强调：蓝是草字头，恐的第三笔是提，上下结构，和心情有关）请同学们齐读课题（生齐读，如果读不好师指导）。
2.谁能简单介绍一下你搜集到的有关恐龙的资料？（生介绍）老师也收集了一些恐龙（6种）的图片，想看吗？看过了图片，恐龙给你留下了怎样的印象？（生自由谈）庞大、笨重的恐龙竟然飞向了蓝天！现在我们就走进这篇课文。
二、初读课文，整体感知（一）下面请同学们自由朗读课文，看看恐龙是怎样飞向蓝天的呢？（生自由朗读课文）（二）过渡：同学们读书真认真，课前同学们做了《学案》，相信生词一定难不倒你，小组展示读之前我们先在小组内交流读一读。
谁来读一读认一认的词语的交流要求？（指生读）（课件出示生词）1．学生小组内自由读。
最新语文A版小学语文四年级上册《希望戒指》资料贪婪的代价(精品)
《希望戒指》资料
贪婪的代价
两只小虾看到不远处有一个亮晶晶的物体在游动，一只说：“喂，兄弟，那是什么，光芒真好看耶!”
“会不会是好吃的?咱们靠过去瞅瞅。
”
两只小虾靠上去，既想看又想吃，刚张嘴，谁知猝不及防，一张大嘴扑了过来，两只小虾已经身处锐利的齿牙之间，“喂，救命啊，你是什么，哼，用这些卑鄙的手段来谋财害命，残忍!”
“那是你们自讨苦吃，”鱼晃着嘴前的“钓鱼竿”说：“这便是贪婪的恶果。
你们的思想还真幼稚，真单纯，一点小把戏便让你们命丧黄泉，值得你们深刻警醒啊。
”
小故事大道理：没有欲望，我们便没有付出没有进步，索取不了该有的回报，但贪婪过于厉害，容易中了别人的圈套与暗箭;没有好奇，我们的生活便一片孤寂，但好奇太深，便难以自拔，苦海无边。
贪婪与好奇，都要适可而止，要知道月满则亏、物极必反的道理。
四年级上语文课课练-希望戒指_13-14语文A版
31 希望戒指1.给带点字选择正确的读音，画“√”。
积攒．（cuán zǎn）早餐．（cān chān）一亩．地（mǒu mǔ）2.农夫没有使用希望戒指，却也过上了幸福的生活，为什么？________________________________________________________________3.形近字组词。
戒（）裂（）饥（）戎（）烈（）讥（）4.根据意思写出四字词语。
旧社会，地主残酷地剥削农民，大量百姓_____________（忍受着饥饿），日子过得很艰难。
解放后，农民有了自己的土地，再加上_____________（风雨适合农时），人民群众丰衣足食，个个都_____________（兴致高，情绪热烈）。
5.句子练习。
怎么能让希望戒指的魔力浪费在这样的小事上呢？改为陈述句：__________________________________________ __________________6.阅读短文，完成练习。
七颗钻石很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物因焦渴而死去。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。
小狗哀哀地尖叫起来。
小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。
小姑娘把水罐带回家，带给了母亲。
母亲说：“反正我就快要死了，还是你自己喝吧。
”又把水罐递给小姑娘。
就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。