潜能生转化计划
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潜能生转化计划
一、指导思想
潜能生在每个班集体属于需要关心的人群，虽然他们的成绩暂时落后于其
他学生，但潜能有待发掘。教师要充分挖掘他们身上的潜能，激发他们的内在动
力，每班的潜能生虽然为数不多，但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题。
树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的
观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，
让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。转变潜能生的工
作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。根据潜
能生的形成原因特制定计划如下：
二、潜能生情况及形成原因分析 ：
从卷面分析及平时表现发现本班潜能生占有一定的比例。这些学生的学习兴
趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，
上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
郭抗洪：聪明爱玩，但对学习没有兴趣，上课没精打采, 作业不能按时完成，学
习惰性很重。
崔壮凤：没有养成良好的生活与学习习惯，脾气易怒，缺乏耐性，有些自卑，在
课堂上不能主动听讲，需要老师时刻关注强调纪律，学习成绩不好。
余超：各科成绩都是10分左右，上课根本不学习，在玩玩具、叠纸飞机，还影
响别的同学学习。
廖莎：学习缺乏主动性，上课注意力不集中，没有掌握正确的学习方法，对学过
的知识很快又会遗忘，学习成绩较差。
本学期我将对这四名学生进行转化，其中余超与廖莎为转化跟踪对象。通过调查，
这些学生形成的原因可分为以下几点：
1、由于智力或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，自
己不学，也不想叫别人学。
3、家庭方面，家长对孩子的学习不重视，不管不问。有的学生家长自己没文化，
对孩子的学习不能及时辅导。
4、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
5、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
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三、转化目标：
通过本学期的转化，使潜能生能基本掌握学习的方法，能圆满完成学习任务，养
成良好的学习习惯，尽早进入正常的学习轨道。增强自信心和学习积极性。
四、转化措施：
1、教给方法，提高兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴
趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。要坚持多表扬、多鼓励，
多交流，少点名批评。潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能
力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表
扬鼓励。帮老师做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们。在谈心、
交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动
去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
2、学会发现潜能生的闪光点。
潜能生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，
在老师的眼里则是调皮，因而潜能生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以
歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比
如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到
了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
3、做好日常学习的督促。
潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努
力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求潜能生完成作业，并且正常
上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自
觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。
开展“一帮一”活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。利用同桌的优
势，让好学生管好潜能生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，
促进潜能生的转化。
5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
要想把潜能生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，
潜能生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和
联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解
孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习
的知识。
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6、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他
们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。
让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考
虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。如面对调皮掏蛋的学生时，
教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善
处理。就是我这个学期潜能生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可
以取得很好的成绩。
潜能生转化工作计划初中
潜能生转化工作计划初中潜能生转化工作计划初中阶段是关键时期，这个阶段的学生正处于身心迅速发展的阶段，同时也是培养良好学习习惯和激发内在潜能的关键时期。
以下是针对初中阶段潜能生转化的工作计划：1. 目标设定：- 明确转化目标，包括学术成绩提升、个人能力发展、社交技能增强等。
2. 学生评估：- 通过心理测试、学习习惯调查等方式，全面了解学生的潜能和需求。
3. 个性化学习计划：- 根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划。
4. 学习动机激发：- 通过成功案例分享、目标设定等方法，激发学生的学习动机。
5. 学习策略培训：- 教授有效的学习方法和技巧，如时间管理、记忆技巧等。
6. 学科能力提升：- 针对学生的薄弱学科进行专项辅导，提高学科能力。
7. 心理辅导：- 提供心理咨询服务，帮助学生解决学习过程中的心理问题。
8. 家校合作：- 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长和发展。
9. 社会实践活动：- 组织社会实践活动，培养学生的团队协作能力和社会实践能力。
10. 定期评估与反馈：- 定期对学生的进展进行评估，并提供反馈，及时调整教育策略。
11. 激励机制：- 设立奖励机制，对表现优秀的学生给予奖励，以增强其积极性。
12. 健康生活习惯培养：- 教育学生养成良好的饮食和运动习惯，保证身心健康。
13. 创新能力培养：- 鼓励学生参与创新项目和竞赛，培养创新思维和解决问题的能力。
14. 信息技术应用：- 利用信息技术辅助教学，提高学习效率。
15. 持续跟进：- 对学生的转化过程进行持续跟进，确保计划的实施效果。
通过上述工作计划的实施，可以有效地帮助初中阶段的潜能生实现自我提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。
潜能生转化计划模板
潜能生转化计划模板
标题：潜能生转化计划模板
一、引言
简述潜能生的定义、重要性及转化计划的目的。
二、背景分析
2.1 潜能生现状
2.2 转化需求分析
2.3 转化计划的必要性
三、目标设定
3.1 短期目标（1-3个月）
3.2 中期目标（4-6个月）
3.3 长期目标（7-12个月）
四、学生评估
4.1 学习现状评估
4.2 行为与心理评估
4.3 兴趣与特长评估
五、转化策略
5.1 学习支持策略
5.2 心理辅导与激励
5.3 行为矫正措施
六、教学计划
6.1 个性化教学方案
6.2 课程与活动安排
6.3 教学资源与工具
七、家校合作
7.1 家长沟通机制
7.2 家庭支持计划
7.3 家校联合活动
八、监测与评估
8.1 定期学习进展监测
8.2 行为与心理状态评估
8.3 转化效果评估
九、风险管理
9.1 可能面临的挑战
9.2 应对策略
9.3 应急预案
十、资源与支持
10.1 人力资源配置
10.2 物质资源与设施
10.3 外部支持与合作
十一、时间管理与进度控制11.1 详细时间表
11.2 关键里程碑
11.3 进度监控与调整十二、预算与财务管理12.1 预算编制
12.2 成本效益分析12.3 财务管理与审计十三、附录
13.1 相关法律法规13.2 评估工具与量表13.3 案例研究。
一年级下册潜能生转化工作计划
一年级下册潜能生转化工作计划一、指导思想一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
转化潜能生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使潜能生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
二、“潜能生”辅导工作目标1、认真落实“潜能生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使他们能成为合格生，优等生，增强他们的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关他们参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过“潜能生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
三、“潜能生”辅导工作具体措施1、在日常教学中，向他们提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。
必要时进行适当的单独辅导。
3、了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、对于他们不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。
5、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
6、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
潜能生转化工作计划范文
潜能生转化工作计划范文一、现状分析潜能生是指在学习、行为、情感等方面暂时落后于同龄人的学生。
他们往往因各种原因导致自信心不足、学习兴趣不高、学习动力不强等问题。
为了有效地促进潜能生的转化，我们需要对他们进行深入的现状分析。
通过调研发现，潜能生普遍存在以下几个方面的问题：学习基础薄弱，对学科知识掌握不够扎实；学习方法不当，缺乏有效的学习策略；学习动力不足，缺乏明确的学习目标和动力来源；自信心不足，缺乏自我肯定和自我提升的能力；家庭和社会环境不佳，缺乏良好的成长氛围和支持系统。
二、目标设定针对潜能生的现状，我们设定以下转化目标：提高潜能生的学习基础，使他们能够掌握学科知识；培养潜能生良好的学习习惯和学习方法，提高他们的学习效率；激发潜能生的学习动力和自信心，让他们愿意主动学习；构建潜能生成长的支持系统，为他们创造良好的学习环境和家庭氛围。
三、转化策略为了实现上述目标，我们采取以下转化策略：个性化教学：根据潜能生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划，提供有针对性的辅导和支持；合作学习：鼓励潜能生与其他同学合作学习，通过交流和分享，提高他们的学习水平和社交能力；激励评价：对潜能生的学习成果进行及时、公正、激励性的评价，让他们感受到自己的进步和成就；家校合作：加强学校与家庭之间的沟通和合作，共同关注潜能生的成长和发展，为他们提供全方位的支持和帮助。
四、实施计划为了确保转化策略的有效实施，我们制定以下实施计划：制定个性化的学习计划，明确学习任务和目标，为潜能生提供针对性的辅导和支持；每周安排合作学习时间，组织潜能生参与小组讨论、互动学习等活动，提高他们的学习水平和社交能力；定期对潜能生的学习成果进行评价和反馈，鼓励他们不断进步，提高自信心和学习动力；加强与家长的沟通和合作，定期召开家长会，了解潜能生的家庭情况和成长需求，为他们提供个性化的支持和帮助。
五、评估与调整在实施计划的过程中，我们需要对转化效果进行持续的评估和调整。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划一、背景介绍。
潜能生转化工作是指将潜在的生源转化为实际的招生生源，是学校招生工作中至关重要的一环。
通过有效的转化工作，可以提高学校的招生质量和数量，为学校的发展提供有力支持。
二、目标设定。
1. 提高潜在生源的转化率，确保招生任务的完成；2. 提升转化生源的质量，增加学校的知名度和声誉；3. 加强与潜在生源的沟通和互动，建立良好的招生关系。
三、工作计划。
1. 调研分析。
通过调研分析潜在生源的来源、特点和需求，了解他们对学校的认知和态度，为后续的转化工作提供数据支持和依据。
2. 制定策略。
根据调研结果，制定针对不同潜在生源群体的转化策略，包括线上线下宣传推广、校园开放日、专业讲座等活动，以及奖学金、优惠政策等吸引措施。
3. 联合合作。
与教育机构、社会组织等建立合作关系，共同开展招生推广活动，扩大学校的招生影响力和覆盖范围。
4. 个性化服务。
为潜在生源提供个性化的咨询和服务，解答他们的疑问和困惑，引导他们更好地了解学校和专业，增强他们的择校信心。
5. 数据分析。
对转化工作进行数据分析和评估，及时发现问题和不足，调整和优化工作方案，提高转化效率和效果。
四、工作保障。
1. 人员配备。
组建专业的招生团队，包括招生顾问、宣传策划、数据分析等人员，确保转化工作的专业性和高效性。
2. 资源投入。
合理配置招生宣传材料、活动经费等资源，为转化工作提供充分的支持和保障。
3. 管理监督。
建立转化工作的管理制度和监督机制，确保工作的有序进行和成果的实现。
五、总结展望。
潜能生转化工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校全体师生和相关部门的共同努力。
通过不懈的努力和创新，相信我们一定能够实现招生目标，为学校的发展贡献力量。
以上是潜能生转化工作计划的内容，希望能够得到各位领导和老师的支持和指导，共同努力，实现招生工作的新突破！。
一年级潜能生转化计划
一年级潜能生转化计划一年级潜能生转化计划一年级潜能生转化计划篇一：一年级潜能生转化计划一、目标让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美好愿望。
二、潜能生情况分析从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：1、纪律型潜能生：行为习惯差，不守规矩，调皮好动（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。
有时学习成绩合格。
如：周灿2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。
适应于一对一教学。
如：周娜3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
如：陈艳琳，甘小雨三、潜能生转化措施针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的潜能生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法。
目前要强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。
对于此类太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。
教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。
同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。
使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。
3、对第三种类型的潜能生，教师不但要有耐心，更要有爱心。
不歧视反应迟钝的学生。
加大辅导力度，家校配合更为重要。
因为此类学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。
这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。
在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划一、现状分析与目标设定潜能生转化工作的首要任务是深入了解每位潜能生的学习现状、兴趣特长、性格特点以及家庭背景等。
通过对潜能生的综合评估，明确每位学生的潜能点和转化难点，从而制定出切实可行的转化目标。
目标设定应遵循SMART原则，即具体、可衡量、可达成、相关和时限性。
通过现状分析与目标设定，为后续的教学计划和辅导策略提供有力的支撑。
二、个性化教学方案针对潜能生的特点，制定个性化的教学方案。
这包括设计符合潜能生学习风格的教学内容和方式，提供多样化的学习资源和学习途径。
同时，注重激发学生的学习兴趣和动力，让他们在主动参与和合作学习中逐步提升学习成绩和综合素质。
个性化教学方案还应根据学生的进步情况及时调整，确保转化的持续性和有效性。
三、心理辅导与支持潜能生在学习过程中往往面临着较大的心理压力和困惑。
因此，心理辅导与支持在潜能生转化工作中具有重要地位。
通过定期的心理健康讲座、个别辅导和团体辅导等形式，帮助潜能生建立正确的自我认知和价值观，增强自信心和抗挫能力。
同时，关注潜能生的情感需求，为他们提供情感支持和心理援助，营造温馨、和谐的学习氛围。
四、家校合作与沟通家庭教育是潜能生转化工作的重要组成部分。
加强与家长的沟通和合作，让家长了解潜能生的学习情况和转化进展，共同制定转化策略，形成教育合力。
通过定期的家访、家长会、电话沟通等方式，与家长建立密切的联系和互动，共同关注潜能生的成长和进步。
五、多元评价与激励评价是潜能生转化工作的重要手段。
采用多元评价方式，将过程评价与结果评价相结合，注重潜能生的个体差异和进步幅度。
同时，建立激励机制，对潜能生的点滴进步给予及时、正面的反馈和奖励，激发他们的内在动力和学习热情。
通过多元评价与激励，让潜能生在学习过程中体验成功和成长的快乐。
六、资源保障与支持潜能生转化工作需要充足的资源保障和支持。
学校应提供必要的教学设备、图书资料和师资力量等资源，为潜能生创造良好的学习环境。
潜能生转化工作计划范文
潜能生转化工作计划范文在当前教育环境中，潜能生的转化工作显得尤为重要。
潜能生转化不仅关乎学生个人的未来发展，也是教育质量提升和学校声誉塑造的关键环节。
本文将详细介绍一份潜能生转化工作计划，旨在为教育工作者提供一套行之有效的方案，以期在实践中取得显著成效。
一、潜能生现状分析在制定工作计划之前，首先要对潜能生的现状进行深入分析。
潜能生通常表现为学习成绩不理想、学习兴趣不浓厚、自信心不足等特点。
这些问题的产生往往与家庭环境、学校教育、个人心理等多方面因素有关。
因此，我们要充分了解潜能生的成长背景、学习情况、兴趣爱好等，为后续的转化工作奠定坚实基础。
二、工作目标设定潜能生转化工作的目标是帮助潜能生逐步克服学习困难，提高学习成绩，树立自信心，实现全面发展。
具体来说，可以设定以下工作目标：提高潜能生的学习兴趣和积极性，使他们能够主动参与学习活动。
帮助潜能生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
加强心理辅导和关爱，帮助潜能生树立自信心，勇敢面对挑战。
与家长、教师和其他教育机构紧密合作，共同为潜能生创造良好的学习环境。
三、具体措施实施为实现上述工作目标，我们可以采取以下具体措施：个性化教学方案制定：根据潜能生的特点和需求，制定个性化的教学方案。
这包括调整教学内容、教学方法和评价方式，以满足潜能生的特殊需求。
同时，要关注潜能生的兴趣点，将教学内容与他们的兴趣相结合，激发他们的学习动力。
加强心理辅导：针对潜能生可能存在的心理问题，如自卑、焦虑等，加强心理辅导工作。
通过定期的心理咨询、心理辅导活动等方式，帮助潜能生建立正确的自我认知，树立自信心，培养积极心态。
家校合作：与家长保持密切沟通，了解潜能生在家中的表现和需求。
同时，邀请家长参与学校的教育活动，共同关注潜能生的成长。
通过家校合作，为潜能生创造一个良好的学习和成长环境。
建立互助小组：鼓励潜能生与其他同学组成互助小组，通过合作学习和交流，相互帮助、共同进步。
这不仅可以提高潜能生的学习效率，还有助于培养他们的团队精神和沟通能力。
2023年一年级潜能生转化工作计划
2023年一年级潜能生转化工作计划一、背景介绍：潜能生是指具有较高的学习潜力和发展潜力，但由于各种原因尚未得到充分发挥的学生。
他们在认知、创造力、智力发展等方面具有过人之处，是学校中宝贵的资源。
为了充分发挥他们的潜力，我们需要制定一系列的转化工作计划，以帮助他们取得更好的学习成绩和全面发展。
二、目标设定：1. 提高潜能生学习效果，使其在各科目中表现出色。
2. 激发潜能生创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养潜能生的团队合作能力和社交能力，使其能够有效地与他人合作，并与他人交流。
4. 培养潜能生的领导潜质，使其能够在团队中发挥带动作用，并具备领导他人的能力。
5. 促进潜能生全面发展，加强他们的体育、音乐、艺术等方面的培养。
三、实施措施：1. 设立潜能生学习小组，定期组织学习交流活动。
学习小组由潜能生组成，每周一次进行学习交流活动。
活动内容包括寻找学习方法、解决学习困难、分享学习心得等。
通过学习小组的活动，潜能生可以互相启发、共同进步。
2. 开设潜能生创新实验室，提供创新思维培养课程。
创新实验室将提供一系列的培养创新思维和解决问题能力的课程。
潜能生将通过参与实验项目、进行创意设计等方式，培养自己的创新潜能，并将所学应用到实际生活中。
3. 开展潜能生团队合作活动，培养其团队合作能力。
团队合作是潜能生发挥自己特长、充分发挥自己潜能的重要方式。
为此，我们将定期组织潜能生团队合作活动，比如团队拓展训练、合作创作等。
通过这些活动，潜能生将加强团队合作意识，培养团队合作能力。
4. 开设潜能生领导力培训课程，帮助其发展领导潜质。
潜能生中的一部分同学具备领导潜质，我们将提供专门的领导力培训课程，帮助他们发掘自己的领导潜质，并提升领导能力。
5. 提供潜能生全面发展的机会。
除了加强学术能力的培养外，我们还将开设艺术、音乐、体育等领域的课程，为潜能生提供充分发展的机会。
我们鼓励潜能生参加校园艺术团队、体育代表队等，以展示自己的才能。
潜能生转化计划及措施
潜能生辅导方案一、指导思想潜能生旳智力原因体目前感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容旳理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好旳。
”“这节课我听不懂。
”“我比他人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必导致成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据潜能生旳特性进行转化，因势利导，做到因材施教。
潜能生非智力原因体目前学习上没有爱好，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，处理困难问题意志微弱，没有养成良好旳学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”旳差生。
他们旳差重要是行为、习惯、态度等方面旳缺陷。
根据潜能生旳形成原因特制定计划如下：二、潜能生形成原因状况分析1、潜能生形成旳家庭原因父母旳不良言行举止直接影响着孩子旳健康成长。
2、潜能生形成旳学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对潜能生辅导不及时3、潜能生形成旳社会原因人们旳人生观、价值观伴随时尚在不停变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮旳影响，偏离了健康成长旳道路。
4、非智力原因不少聪颖旳学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫他人学，最终走进"双差生"行列。
三、潜能生转化措施（一）、发现闪光点,创导致功旳机会对学习有困难旳同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简朴旳话语：“你旳字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间旳情感沟通。
师生之间应在合作、平等旳基础上建立起互信融洽旳师生关系。
这样才能增进学生学业旳进步和思想旳转化，树立他们旳自信心。
多问他们简朴旳问题，让他们有机会体会成功旳喜悦。
让潜能生充足发展自己旳才能，充足展示自己旳长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。