人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn教学设计》
Unit 2 B Let’s learn教学设计
(B Let’s learn Role-play)
一、教学目标
(一)认知目标
1.能够听、说、读、写单词slow, down, stop及短语slow down。
2.能熟练运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Goat a green light.
(二)能力目标
能在实际生活中灵活运用所学知识。
(三)情感目标
教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点
(一)重点
掌握四会单词和短语slow, down, slow down, stop。
突破方法：反复读，拼写四会单词和短语，小组合作，突破重点。
(二)难点
理解句子Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a greenlight.的意思，并能熟练运用。
突破方法：教师汫解，学生在情景中练习运用，突破难点。
三、教法与学法
点拨法，小组合作法，情景教学法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。
以及单词卡片和相应的教学图片、遮眼布、自制交通信号灯。
五、教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师复习上节课学过的句子和单词，可借助相关道具或实物。
In the USA people on bikes must wear one.
Don’t go at the red light.
I must pay attention to the traffic lights.
green绿色，red红色，yellow黄色，black黑色，blue蓝色，white白色。
Step 2：Presentation
Let’s learn
1.教师出示自制红绿灯，手拿黄灯，边做减速停止动作边说：It’s a yellow light. I mustslow down and stop. Slow down, slow down, slow down! Stop, stop, stop!教师教读句子：Slow down and stop at a yellow light.教读句子顺序如下：
T: slow，slow，slow (慢速，并配上手势)
Ss: slow, slow, slow
T: down, down，down (教师做夸张口型并配上手势)
Ss: down, down, down
T: slow down, slow down, slow down
Ss: slow down, slow down, slow down
T: stop, stop, stop
Ss: stop, stop, stop
T: at a yellow light
Ss: at a yellow light
T: Slow down at a yellow light.
Ss: Slow down at a yellow light.
T: Slow down and stop at a yellow light.
Ss: Slow down and stop at a yellow light.
2.教师手拿红灯，脚停住不动，但摆动双臂不意要走说：It’s a red light. I must stop andwait. Stop, stop, stop! Wait, wait, wait!
教师带读句子：Stop and wait at a red light.教读句子顺序如：
T: A red light.
Ss: A red light.
T: At a red light.
Ss: At a red light.
T: Wait at a red light.
Ss: Wait at a red light.
T: Stop at a red light.
T: Stop and wait at a red light.
Ss: Stop and wait at a red light.
3.教师手拿绿灯，一边向前走一边说：It’s a green light. I can go. Go, go, go!教师带读句子：Go at a green light.可分小组比赛进行句子操练。
4.教师把句子编成chant形式进行操练。
如：
Slow down and stop, slow down and stop.
Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait, Stop and wait.
Stop and wait at a red light.
Go, go, go.
Go at a green light.
5.播放Let’s learn部分的录音，学生一边听录音一边跟读，教师注意适当纠正学生的发音。
学生熟练后，可让学生替换关键词或短语进行自由练习。
如：
S1：Look! The park is over there！Let’s go!
S2：Please stop! It’s a yellow light now. We must slow down and stop.
6.教师示范书写四会单词和短语，学生仿写，教师可请几位黑板上，并作适当评价，以鼓励为主。
Role-play
一位学生手举自制的红绿灯，模拟交通信号灯。
两位学生根据信号灯说出相应的口令。
两位学生模拟行人，其中一位学生用遮眼布遮住眼睛模拟盲人。
另一位学生协助盲人根据指令做相应动作，二人间可进行自由对话。
教师可先做示范，也可另派几名学生模拟汽车或其他真实生活中存在的情况。
Step 3: Practice
师生合作一起玩游戏。
教师请出若干名学生，让他们根据指令做相应的动作，如：教师说a red light ,学生停着不动并等待；教师说a yellow light ,学生做减速停止的动作；教师说a green light，学生往前走。
连续做错两次动作的学生被淘汰。
然后换一组学生在做这个游戏，由其中一名学生来发指令，也可让全班学生分为六人一组，分别进行小组活动。
Step4：Consolidation and extension
1.学生背诵并抄写四会词语。
板书设计
Unit 2 ways to go school
Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait at a red light.
Go at a green light.
六、教学反思
本课时的学习内容与现实生活息息相关，十分重要。
重点在于创设真实情境，让学生在学习单词、新句子的同时，掌握生活技巧。
操练活动也应具有意义性，角色扮演环节犹如真实生活场景一般，起到了很好的教育作用。
再联系句型阶段，教师采用淘汰的方法来进行比赛，这样不仅激发学生的竞争意识，唤起学生的求知欲，促使学生主动学习，还可以教会学生处理好协助与竞争的关系，锻炼学生与他人合作的能力。
在传授新知识阶段，教师采用传统的逐词教读方式，让学生在课堂中牢固掌握所学新知识。
Unit2WaystogotoschoolALet’slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit2 Ways to go to school A Let’s learn（教案）教学内容本节课选自人教PEP版英语六年级上册，教学内容为Unit2 Waysto go to school A Let’s learn。
通过本节课的学习，学生能够掌握各种交通方式的表达方法，例如： bus， subway， train， bike，ship， plane，on foot等。
同时，学生还能够学会询问和回答交通方式，例如：“How do you go to school？” “I go to schoolbus/ on foot.”教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学单词和句子进行交通方式的询问和回答。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏、角色扮演等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习的精神。
教学难点1. 学生能够正确理解和运用各种交通方式的英语表达。
2. 学生能够熟练运用所学句型进行交通方式的询问和回答。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 交通工具图片3. 录音机4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生复习已知的交通方式，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示本节课所学的单词和句子，引导学生跟读、模仿，并运用角色扮演的方式进行练习。
3. 活动设计：通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课后反思：根据学生的反馈，对本节课的教学方法和效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
板书设计Un it2 Ways to go to school A Let’s learnHow do you go to school? I go to schoolbus, subway, train, bike, ship, plane, on foot作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的交通方式。
英语人教版六年级上册B.Let's learn
Unit2 《Ways to go to school》Part B(Lesson 2)教学目标：1、能够正确听、说、认读单词“slow、down、stop、wait.”2、能够正确听、说、朗读句子“slow down and stop at a yellow light”,“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”3、能够完成“Role play”活动。
4、了解一些简单的交通标志，增强学生的交通安全意识。
教学重难点重点：能够了解基本的交能规则，即、红、黄、绿灯的功能并能根据指令做动作。
难点：在真实情景中运用所学句型。
教学设计：Step1、Warm-up.1.Greeting.2.Let's sing.生一起唱“How do you get there?”这首歌，熟悉本单元单词和句型，进入英语学习氛围。
3、运用多媒体做出示“on foot , by bus/ train/ plane/taxi/ship/subway”图片，学开火车读词组。
4.Free talk.师提问：“How do you come to school this morning?”复习如何询问别人出行方式的句型，生根据实际回答。
师对对话进行总结引出：Some students come to school by bike. Some students come to school on foot.Some students come to school by bus. Some students come to school by motor bike. When you come to school, what must you remember?(引出上节课讲的交通规则)。
Step2：Presentation.1、学习Let's learn.(1)由“traffic lights”引出：There are red、yello、green.再由“red light、yellow light and green light”引出动词“stop、go、wait、slow down.”(2)师板书“slow down、wait、stop、go”并用肢体语言解释这些单词的动作。
PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA Let's learn主要围绕"动物"这一主题展开，让学生通过学习不同动物的名称和特点，提高他们的语言运用能力和对动物的认知。
本单元共安排了2个课时。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生需要掌握并能正确运用本单元的生词和句型，提高他们的口语表达和听力理解能力。
在文化意识方面，通过学习不同动物的名称和特点，学生能够了解并尊重不同的文化背景。
在思维品质方面，学生需要通过观察、分析和比较不同动物的特点，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
新课标要求通过本单元的学习培养学生的相关能力和意识。
学生需要能够用英语描述不同动物的名称和特点，能够用英语进行简单的交流和讨论。
同时，学生还需要培养对动物的关爱和保护意识，了解动物的重要性和保护动物的必要性。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA Let's learn以"动物"为主题，涵盖了不同种类的动物，旨在通过学习动物的名称、特征和习性，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。
本单元包括两个课时，每个课时的内容如下：课时一：本课时主要学习动物名称和特点的词汇和句型。
学生将学习单词"tiger, panda, cat, dog, bird, elephant, giraffe, lion, penguin, bear"，并能够用句型"What does it look like?"询问动物的外貌特征。
通过观看图片和视频，学生能够直观地了解各种动物的特点，并在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流。
课时二：本课时进一步拓展动物的主题，学生将学习更多的动物名称和特点，并能够用英语进行描述。
六年级英语人教PEP版下册Unit2_B_Let’s_learn教学设计【河南郑州】
Unit 2 B Let’s learn教学设计【河南郑州】
授课教师：河南省郑州市金水区纬五路第二小学古佳玉
一、学习内容
PEP六年级上学期Unit 2 Last weekend Part B Lets learn通过John和Amy的问答来进行一般过去时的复习和学习。
学生通过文进一步了解和掌握动词过去式的规则变化和不规则变化，从而能够在语境中熟练运用。
二、学习目标
1. 学生能够听、说、认读表示过去时的单词和句型“What did you do...?”；
2. 学生通过扮演John和Amy来进行一般过去时的学习；
3. 学生能够在课堂上进行句子的接龙游戏，巩固所学知识。
三、学习过程
四、板书设计
How was your holiday?
What did you do?。
人教PEP六年级英语上册【教学设计】Unit2PartB(人教)
人教PEP六年级英语上册【教学设计】Unit2PartB［人教］xPart B本课是人教版三年级上册第二单元B部分,要求小学生通过阅读和对话掌握交通相关知识,如交通信号灯、交通规则等到,增强学生的交通意识。
【知识目标】1．能够正确听说,朗读Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.并能在实际情景中运用；2.能够正确听说,认读单词,如slow down,stop,wait, helmet, wear, Mrs等以及短语pay attention to。
【能力目标】能够听懂,会说,会表演Let’s talk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
【情感目标】使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号,增强学生的交通意识。
【教学重点】能够正确听说,认读单词,如slow down,stop,wait, helmet, wear, Mrs等以及短语pay attention to。
【教学难点】Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.并能在实际情景中运用。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm-up1.看图并结合生活,让学生回答生活中会看到哪些路灯。
2.引导学生说出交通指示灯的意义。
Step 2. Presentation1.看图依次介绍交通信号灯灯的表达方式,以及相对应的交通规则。
Unit2WaystogotoschoolALet’slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit2 Ways to go to school A Let’s learn（教案）一、教学内容本节课为小学六年级上册英语人教PEP版Unit2 Ways to go to school的A部分，主要教学内容为交通工具词汇的学习，包括bus, subway, train, ship, plane等，以及相关句型的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的交通工具词汇，并能运用句型“How do you go to school? I go toschool …”进行交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神。
三、教学难点1. 交通工具词汇的发音和记忆。
2. 句型“How do you go to school? I go to school …”的运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片等。
2. 学具：学生自备单词卡片、图片等。
五、教学过程1. 导入通过与学生谈论日常生活中的交通工具，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课展示（1）教师展示交通工具图片，引导学生学习新词汇。
（2）教师引导学生学习句型“How do you go to school? I go to school …”3. 操练（1）学生听录音，跟读单词和句子。
（2）学生进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
4. 巩固（1）教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
（2）教师提问，学生运用所学句型进行回答。
5. 小结六、板书设计Unit2 Ways to go to school A Let’s learn1. 交通工具词汇：bus, subway, train, ship, plane2. 句型：How do you go to school? I go to school …七、作业设计1. 听录音，跟读单词和句子。
PEP人教版六年级英语上册全册教案(教学设计)
PEP小学英语六年级上册全册教案UNIT 1 How do you go there?第（1）课时教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try教学目标1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第（2）课时教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. SometimesI go by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?（2）做Let’s try的题目。
PEP人教版六年级英语上册《Unit2_A_Let’s_learn教学设计》
Unit 2 A Let’s learn 教案设计( A Let’s learn Write and say)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、读、写短语：on foot,by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。
2. 能用句型How do you get to…? 来询问别人的出行方式，并能够用句子By...进行回答。
(二) 能力目标1. 能灵活运用所学句型及短语。
2. 了解各种出行方式的利弊、需要注意的事项及如何选择恰当的出行方式。
(三) 情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
二、教学重难点(一) 重点掌握Let’s learn部分的重点词汇：on foot, by bus, by plane, by taxi, by ship, by subway, by train。
突破方法：小组合作，自主识记、拼写，突破重点。
(二) 难点运用句型How do you get to …?和By ...并能替换关键词进行问答。
突破方法：反复练习，小组合作进行情景对话，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。
2. 世界地图，各类玩具(汽车、自行车等) ，taxi头饰。
四、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师将学生分成几个小组，利用多媒体课件出示句子，让学生看一眼后遮掉句子后一名学生朗读句子，比一比哪组最快完成游戏，每组派一人做监督员。
方，然后小组成员以接龙形式每人说一个单词将句子连接完整，如：How do you come to school? (老师利用多媒体出示句子，让学生看一眼)S1: howS2: doS3: youS4: comeS5: toS6: schoolS7: How do you come to school?2. 教师拿出世界地图，一边让学生指出几个常见国家的地理位置，一边说出相应的英语单词。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit2 A.Let's learn)
教学课件说明（A.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.通过问题“what kind of vehicles do you know?”复习上节课所学的交通工具的单词。
2.通过图片展示，复习上交通工具的单词。
二、学习新知1.巩固交通工具的单词的同时，学习交通方式的短语。
2.通过呈现图片，练习交通方式的短语。
3.归纳“交通工具”变“交通方式”，学习“by+交通工具”表示出行方式。
4.深入讲解“by+交通工具”，并与“take+交通工具”进行区分。
三、练习1.观察图片，让学生说出表示出行方式的短语，进行巩固练习。
2.将短语放在“How do you go to …?”的句型中练习，加深练习与记忆。
3.让学生结合自身实际，回答自己的出行方式。
4.Pair work：学生之间互相询问，巩固操练前面所学的短语。
四、学习新句型1.学习“询问交通方式的句型”，并给出示例。
2.学习频率副词。
3.将频率副词和交通方式的短语结合，学生根据图片练习。
4.将“How do you go to …?”，交通方式的短语以及频率副词结合，深入练习。
5.学习课本“Let’s learn”部分的对话。
五、练习通过单词，短语，句型的练习，巩固本节课所学内容。
六、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
Unit 2 Part A Let's learn(教学设计)-六年级英语上册(人教PEP版)
教学 重难点
1.学习掌握 train，plane 的发音和拼写。 2.使用 How do we ...句型。 3.学生主动表达自己外出使用工具困难，需要给与模板促进对话练习。
学情 分析
教学 工具 教学 方法
六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师 的带领下拼读单词，但是每个人基础不同，学生之间的程度和学习习惯各有不同， 而课堂需要照顾到大多数学习的学习。需要再难度设置上循序递进。
课堂氛围。因为国庆节将至，所以设置国庆假期的旅游计划情景来学习本节课词汇以及句型。
然后通过连线、转盘、问答等游戏对词汇以及句型进行练习巩固。教学设置上由易到难，节
节相扣。最后进行总结以及作业的布置。
3.Watch and imitate T:Now let’s watch the video and imitate the sentences. 4.Let’s read T: Three students in a group, read the sentences. Step III:Let’s practice: 1.Let’s match T:Now match the picture with the word. 2.Look and say T:Now according to the picture, one student asks, and on answers. S1:How can we get there? S2:By subway S3:... S4:... ... Step IV:Write and say.: 1.Write and say. T:Look at the map. This is China, this is the USA. How do you get to the USA from China. S:By plane. T: Now work with your partner. Fill blanks and do the practice. S:... 2.Let’s say T:Complete the sentence according to the picture. S1:I get to the library by bus. S2:I get to the hospital on foot. S3:I get to the zoo by subway. ... T：In our daily life, we should be green