七年级生物下册2014人教版第四单元第一章第一节人类的起源和发展
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(名师整理)人教版生物七年级下册第4单元第1章第1节《人类的起源和发展》精品课件
人是猴子变 来的吗？是 女娲创造的 吗？
自学指导一 （5分钟） 阅读课本P3回答下列问题
1、现代类人猿类型主要有哪些？
2、他们大多生活在哪里？生活方式？ 3、现代类人猿和人类有哪些异同？ （提示：从运动方式、使用和制造工具能
力、脑发育的程度） 4、人类的起源?
自学检测一（7分钟）
阅读课本P3回答下列问题
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
2.小结：现代类人猿与人类的异同
现代类人猿
人类
运动 不能真正直立行走
方式
（臂行）
直立行走
使用和 会使用自然工具， 制造并使用各种简 制造工 不会制造工具 单和复杂的工具 具能力
脑发育 脑容量小，没 的程度 有语言能力
脑容量大，很强的 思维能力和语言文 字能力
现代类人猿与人类根本区别是能__否__制__造__和__使__用__工，具 分界的标志是_直__立__行__走_。
1、进化论的建立者__达__尔__文____ 2、现代类人猿和人类共同的祖先是_森__林__古_ 猿 3、下地生活原因_环__境__变__化__（__森__林__大量消失） 4、人猿分界标志__直__立__行__走_______ 5、人猿区别
运动方式不同、制造工具能力不同、 ___脑__发__育__程__度__不__同_______________ 6、人类进化过程依据__化__石___
当堂训练（15分钟）
1、森林古猿从树上下到地面生活
的原因是（ c ）
A 树上的天敌多 B 出现了森林火灾 C 由于地壳运动和气候变化 D 为了扩张领地
C 2、下列不是人类直立行走的特征是（ ）
A、后肢增长
_人教版七年级生物下册 第四单元第一章第一节人类的起源和发展 课件
A.语言
B.粮食和衣物
C.生产工具 D.货币交流
6.下列哪项是事实（ B）
A．"露西"生活在距今200万年前
B. 古人类化石"露西"是在非洲发现的
C．其他地区没有古人类化石
D. 亚洲直立人是从美洲迁移过来的
人教版生物七年级下册第一章
第一节人类的起源和发展
一、学习目标：
1、说出人类起源于森林古猿，人类是 在与环境的相互作用中进化来的。 2、比较现代类人猿与人类的异同、黑 猩猩骨骼和露西骨骼化石的异同。 3、描述人类在起源和发展的过程中， 在形态、使用工具等方面的变化。
二、人类起源的假说： 1、女娲造人说
做什么？
2、从石块的形状
来具推有测制，“造东和非使 人用”工已具经具的有能什力
么能力？
➢从半直立行走到直立行走
➢从不会使用工具,到使用天然工具,再 到制造和使用简单工具,直到制造和使 用包括电脑在内的各种复杂的现代工 具. ➢从赤身裸体到懂得御寒、遮羞
技能训练
区分事实和观点
1、古人类化石“露西”是在非洲发现的。 2、“露西”生活在300万年前。 3、其他地区没有发现200万-300万年前的古人类化石。 4、其他地区没有200万-300万年前的古人类化石。 5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
直立行走 形态，想象一下她的
运动方式是怎样的？
“东非人”头骨化石
“露西”少女
1、就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下 肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会 是怎样的？
2、“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测， “东非人”已经具有什么能力？
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 运动方式：半直立行走 直立行走
人教版七年级下册生物 第四单元第一章第一节 人类的起源和发展 课件(共22张PPT)
生物圈中的人
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
情境引入
一、人类的起源学说
人类是从哪里来 的呢？让我们一 起来看看下面的 视频吧!
说一说：最早的人是从哪里来的？ 观点一：神创论 观点二：女娲造人 观点三：生物学的进化论
达尔文的进化论：现代类人猿和
人类的共同祖先是森林古猿。
达尔文
达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
观点是基于事实的一种认识，是对事物的推论、预感、 猜想、结论等各种主观表达形式，是一种主观意识，表达 了个人的看法、判断、信念、情感、态度等。
根据前面的事实而判定“露西生活在300万前”、“其 他地区没有200万~300万年前的古人类化石”、“亚洲的 直立人是从非洲迁徙过来的”，则是观点。
合作探究
二、类人猿在哪些方面和人有 根本的区别？
讨论：1.类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？
2.类人猿与现代人类的比较？ 3.为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益 减少呢？
1.类人猿分布在那些地方？它们的生活方式的共同点？
猩猩：分布在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林 大猩猩：分布在非洲西部和东部赤道地区一带 长臂猿：分布在南亚、东南亚地区和中国云南省 黑猩猩：分布在非洲中部和西部的热带雨林 共同点：a.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存； b.没有制造工具和改善生存环境的能力； c.不能进行人类那样的语言和文字交流。
森 林
森林消失
古 猿
环境改变
现代人类
产生了语言
身体 结构 改变
现代 类人猿
直 前肢解放 可以使用自然
立
形成的工具
行
走
使用工具制造工具
能够用火
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
情境引入
一、人类的起源学说
人类是从哪里来 的呢？让我们一 起来看看下面的 视频吧!
说一说：最早的人是从哪里来的？ 观点一：神创论 观点二：女娲造人 观点三：生物学的进化论
达尔文的进化论：现代类人猿和
人类的共同祖先是森林古猿。
达尔文
达尔文的进化论： 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
观点是基于事实的一种认识，是对事物的推论、预感、 猜想、结论等各种主观表达形式，是一种主观意识，表达 了个人的看法、判断、信念、情感、态度等。
根据前面的事实而判定“露西生活在300万前”、“其 他地区没有200万~300万年前的古人类化石”、“亚洲的 直立人是从非洲迁徙过来的”，则是观点。
合作探究
二、类人猿在哪些方面和人有 根本的区别？
讨论：1.类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？
2.类人猿与现代人类的比较？ 3.为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益 减少呢？
1.类人猿分布在那些地方？它们的生活方式的共同点？
猩猩：分布在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林 大猩猩：分布在非洲西部和东部赤道地区一带 长臂猿：分布在南亚、东南亚地区和中国云南省 黑猩猩：分布在非洲中部和西部的热带雨林 共同点：a.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存； b.没有制造工具和改善生存环境的能力； c.不能进行人类那样的语言和文字交流。
森 林
森林消失
古 猿
环境改变
现代人类
产生了语言
身体 结构 改变
现代 类人猿
直 前肢解放 可以使用自然
立
形成的工具
行
走
使用工具制造工具
能够用火
山东省聊城市冠县贾镇中学人教版七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展
森林古猿是如何发展成为现代人类和 现代类人猿的？
现代 人类 森林 古猿
环境变化 森林减少
现代 类人猿
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 运动方式：半直立行走 直立行走 劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和 使用简单工具 制造和使用复杂工具 穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞 其他方面：大脑容量变大、功能增强，产生语言……
6、一般认为，人类在地球上出现的主要标志是： （A ） A、直立行走 B、大脑发达 C、会使用天然工具 D、会制造工具 7、著名的北京猿人化石的发掘地是在北京的： （ B） A、长城 B、周口店 C、故宫 D、天安门广场 8、直立行走使古人类能够：（ B ） A、从树上摘取果实 B、将前肢解放出来，使用工具 C、扩大行动范围 D、保护环境
二、从猿到人的进化
上肢较细 1、“露西”少女的上肢 和下肢有什么区别？ 下肢粗长
直立行走
“露西”少
人类骨骼
2、根据四肢和骨盆 的形态，猜想她的运 动方式是怎样的？
1 、古人类用图中 当作工具，用来 所示的石块做什 砍砸和削刮物体 么？ 2、从石块的形状 具有制造和使 推测，古人类已 经具有什么能力？ 用工具的能力
学科网，zxxk.fenghuangxueyi
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
讨论：1、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？
2、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？
3、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却
日益减少呢？
这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？
现代类人猿主要分布在亚洲、非洲 等地的热带森林中。
2.概述人类在起源和发展过程中自身形
态和使用工具等方面的变化 。 3．认同人类起源于森林古猿。
人教版生物七年级下册必备教案：第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
学法指导
教学过程
导入
人类是怎样演变来的
新
授
1，人类的起源
人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿
认识观察现代类人猿
推测森林古猿当时的生活状况
叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
④认 同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是 不断 发展的观点。
教材分析
重点
①运用比较的方法找出人类与类人 猿的异同点；
②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；
难点
认同现代人类是在与自然环 境的长期斗争中进化来的观点。教学源自法讲解，图示教具准备
及现代类人猿生活的录像片等。
3，森林古猿下地生活的原因
环境的变化（地壳的运动导致）
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。
4，古人类起源和进化的证据及历程,
5，进化的主要证据：化石
根据书上的提 示，分析“露西”和“东非人”所生活的
小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳 动、使用工具、语言等方面的变化。
观看现代类人猿生活的录像片。
通过对比找出现代类人猿与人的异同点。
通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情景。
2，森林古猿下地生活的原因
环境的变化（地壳的运动导致）
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活
学法指导
教学过程
导入
人类是怎样演变来的
新
授
1，人类的起源
人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿
认识观察现代类人猿
推测森林古猿当时的生活状况
叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
④认 同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是 不断 发展的观点。
教材分析
重点
①运用比较的方法找出人类与类人 猿的异同点；
②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；
难点
认同现代人类是在与自然环 境的长期斗争中进化来的观点。教学源自法讲解，图示教具准备
及现代类人猿生活的录像片等。
3，森林古猿下地生活的原因
环境的变化（地壳的运动导致）
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。
4，古人类起源和进化的证据及历程,
5，进化的主要证据：化石
根据书上的提 示，分析“露西”和“东非人”所生活的
小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳 动、使用工具、语言等方面的变化。
观看现代类人猿生活的录像片。
通过对比找出现代类人猿与人的异同点。
通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情景。
2，森林古猿下地生活的原因
环境的变化（地壳的运动导致）
分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活
七年级生物下册 第四单元第一章第一节人类的起源和发展课件人教
人露
类西
(
人类的发展:
使 用 工 具
时 代 的 古
( )
工人东
具类非
使 用 创 造
人 时 代 的 古
复产用 杂生火
语、 言大 ，脑 工发 具达
现代人类
)
第一节 人类的起源和发展
七年级下第四单元第一章
人类是从哪里来的 呢？让我们追随科 学家的足迹来探究 人类起源的奥秘 .
达尔文的进化论
提出人类和类 人猿的共同祖先 是一类古猿
森林古猿及其生活想象图
稀树草原
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
北京猿人头盖骨化石
复原图
早期人类足迹
尼安德特人生活想像图
现代人生活想像图现代人生活想像图Fra bibliotek 能人头盖骨化石
能人生活想像图
北京人头盖骨化石
北京猿人生活想像图
现代类人猿和人的相似与不同
七年级生物下册 第一章 第一节 人类的起源和发展课件 人教版
运动方式：半直立行走 直立行走
劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和 使用简单工具 制造和使用复杂工具
（在劳动中产生语言）
穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞
美观大方
森 林 地形变化
古 气候变化 猿
树栖生活转到地面生活 继续留在森林，树栖生活
人类 类人猿
为什么人类数量增加的同时类人猿的数 量却日益减少呢？
人• 类不断开发现代类人猿赖以生存的森林，人类对现代类人猿的
乱捕乱杀和环境的严重污染等，都使现代类人猿的数量减少。
人类具有发明和创造各种技术和工具的本领，使得人类适应自然、 改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力 不断加强，这些都使人口数量急剧增加。相反，现代类人猿不具 备这些能力。
运动方式 现代类人猿
臂行
人类
直立行走
使用和制造 脑发育程度 工具能力
脑质量1500
使用自然工具 克，无语言
文字能力
制造、 和使用工具
脑质量4500 克，有语言 文字能力
阅读4—5页
叙述从猿到人的大致进化过程
（从运动方式，使用工具，脑发育程 度等方面叙述）
研究进化比较好的证据
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
第四单元 生物圈中的人
第一部分：人的由来 （第一章）
第二部分：人体的构造和生理 （第二——六章）
第三部分：人和生物圈的关系 （第七章）
神学的创造论，佛学的下 凡论，外星人的复制论
生物学的进化论
第一章 人的由来
人类的起源和发展
人是如何起源的？从何 而来？人类的祖先？
阅读课本第2页
• 根据达尔文的进化论思考 哪类动物和人类是近亲？他们和人类的共 同祖先是谁？
人教版 七年级下册 第四单元第一章第一节人类的起源和发展
[学习过程]
一、“人类是从哪里来？”存在着唯物论和唯心论 的斗争。进化论的建立者 达尔文 ，仔细比较了人 和现代类人猿的相似之处，提出：人类和类人猿 有 着共同的祖先是 森林古猿 。
达尔文
达尔文 （Charles Robert Darwin，1809－1882）英国博 物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军 勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观察和 搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归 纳整理和综合分析，形成了生物进化的概念。1859年 出版《物种起源》一书，全面提出以自然选择为基础 的进化学说。
火 ， 大脑 也越来越发达，在群体里产生了 语言 。
2、证据：
（1）地质学家告知：1 000万～2 000万年前，地壳 剧烈运动，导致东非大裂谷的出现，南起莫桑比克，
北达西亚的约旦河谷，全长6000多千米；气候也发 生了剧烈的变化；因此东非大裂谷地区原来的热带丛 林有一部分变成了稀树草原。
（2）古人类学家的发现：在东非大裂谷地区发现了世界 上最多的早期古人类化石。
【趣味导读】
1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照 这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进 化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩 存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点， 因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场 辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行 的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会 议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。 听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达 尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣 称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过 祖母接受猴子血统的呢？”
运动方式： 半直立行走 直立行走
人教版生物七年级下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展
第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展1. 有关人类的起源，下列说法正确的是( )A．人类是由上帝制造的 B．人是女娲用泥土捏出来的C．人是天外飞来的 D．人是由森林古猿经过长期进化而来的2．下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是( )A．祖先不同 B．运动方式不同C．制造工具的能力不同 D．脑发育程度不同3．人类是森林古猿进化来的，下列有关描述不正确的是( )A．到地面生活的部分森林古猿进化成人类B．现代的类人猿也能进化成人类C．制造工具及合作交流产生了语言和意识D．制造和使用工具使双手灵活、大脑发达4．在森林古猿进化为现代人类的过程中，下列哪一项没有起到重要的促进作用( )A．用火 B．地壳变化，使部分陆地变成海洋C．手臂的使用和制造工具 D．产生语言和意识5．人类起源于古猿，从古猿到人的进化过程中，最先发展的是( )A．制造工具B．直立行走 C．学会用火 D．使用语言6．如图是森林古猿生活示意图，由图可以看出森林古猿进行( )A．树栖生活 B．洞穴生活 C．陆栖生活 D．水栖生活7．能够用火是人类与动物的一个重要差别，使用火对人类进化的重要意义是( )A．用火来驱赶猛兽 B．用火来攻击敌人C．用火来御寒 D．用火来烧烤食物，改善了人的营养，有利于脑的发育8．关于人类起源的证据，说法正确的是( )A．达尔文的进化论能证明人类的起源B．古书以及人类中的传说都证明人类的起源C．古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据D．通过模拟实验可以证明人类的起源9．森林古猿变成人，与以下哪种因素关系最密切( )A．制造简单工具B．能够用树枝、石块来获取食物、防御敌害C．四肢越来越发达D．地壳剧烈运动，森林大量消失10．关于人类和现代类人猿的说法中，以下正确的是( )A．都有共同的祖先 B．都通过语言文字交流C．都过着树栖生活 D．都以直立行走为主11．古人类能够更好地交流与合作是因为( )A．直立行走 B．火的使用 C．工具的制造和使用 D．语言的产生12．人类的起源至今仍然是未解之谜，科学家根据各种证据推测，人类起源于森林古猿。
((人教版))[[初一生物课件]]七年级生物下册第四单元第一章第一节《人类的起源和发展》PPT课件
A、能直立行走 B、使用工具 C、产生了语言 D、脑量增加
在以下关于人类起源和发展的说 法中，正确的是
A、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着 以树栖为主的热带丛林生活 B、“露西”时代的古人类已经可以制造简 单的工具 C、“东非人”时代的古人类已经能够用火 ，并且产生了语言 D、人类改变环境的能力超过所有的其他生 物，环境对人类没有影响
类 人 猿 与 人 类 的 主 要 区 别
1、运动方式不同。类人猿主要是 臂行；人类则是直立行走 2、制造工具的能力不同。类人猿 可以使用自然工具，但是不会制造 工具；人类可以制造并使用各种简 单和复杂的工具。 3、脑发育的程度不同。类人猿脑 的容量约为400ml，没有语言文字 能力；人脑的容量约为1200ml， 具有很强的思维能力和语言文字能 力。
地质学家告诉我们,1000万~2000万年前,地壳 运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯 山等山脉,在东非则形成了世界上最大的裂谷, 南起莫桑比克,北达西亚的约旦河谷,全长6000 多千米.当时地球上气候也发生剧烈变化.在地 形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区 原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。 想一想，大量的森林变成稀树草原，对那里的 森林古猿会产生什么影响？
小 结
人类的起源： 达尔文 1、进化论的建立者__________ 森林古猿 2、人类起源于__________ 环境变化 3、原因____________ 4、证据_______ 化石
思考?
1、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化 成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。 请问现代类人猿还能进化成人吗？
1、“东非人”用 当作工具，用来 图中所示的石块 砍砸和削刮物体 做什么？ 2、从石块的形状 具有制造和使 来推测，“东非 人”已经具有什 用工具的能力 么能力？
在以下关于人类起源和发展的说 法中，正确的是
A、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着 以树栖为主的热带丛林生活 B、“露西”时代的古人类已经可以制造简 单的工具 C、“东非人”时代的古人类已经能够用火 ，并且产生了语言 D、人类改变环境的能力超过所有的其他生 物，环境对人类没有影响
类 人 猿 与 人 类 的 主 要 区 别
1、运动方式不同。类人猿主要是 臂行；人类则是直立行走 2、制造工具的能力不同。类人猿 可以使用自然工具，但是不会制造 工具；人类可以制造并使用各种简 单和复杂的工具。 3、脑发育的程度不同。类人猿脑 的容量约为400ml，没有语言文字 能力；人脑的容量约为1200ml， 具有很强的思维能力和语言文字能 力。
地质学家告诉我们,1000万~2000万年前,地壳 运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯 山等山脉,在东非则形成了世界上最大的裂谷, 南起莫桑比克,北达西亚的约旦河谷,全长6000 多千米.当时地球上气候也发生剧烈变化.在地 形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区 原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。 想一想，大量的森林变成稀树草原，对那里的 森林古猿会产生什么影响？
小 结
人类的起源： 达尔文 1、进化论的建立者__________ 森林古猿 2、人类起源于__________ 环境变化 3、原因____________ 4、证据_______ 化石
思考?
1、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化 成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。 请问现代类人猿还能进化成人吗？
1、“东非人”用 当作工具，用来 图中所示的石块 砍砸和削刮物体 做什么？ 2、从石块的形状 具有制造和使 来推测，“东非 人”已经具有什 用工具的能力 么能力？