最新部编版五年级下册语文第五单元课件 习作例文
部编版五年级下册语文第五单元习作例文
部编版五年级下册语文第五单元习作例文 1 / 2 ------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳 ------------------------------
习作例文
《我的朋友容容》经过“取报纸”和“寄信”两个典型案例，表现了容容的天真可爱；
《小守门员和他的观众们》经过仔细的察看， 将小守门员和观众们的相貌、 动作、 神情写得十分详细、 形象，表现了人物的不一样特色。 这两篇短文意在让学生进一步表现描绘人物的方
法。
学生经过本单元课文的学习，已经能从人物的相貌、动作、语言、神情和心理等方面来刻画人物的特色，如能将这些写作方法运用到自己的习作中，成效会更好。
1．教课第一篇习作例文《我的朋友容容》时，指引学生将其与《两茎灯草》进行对照，
明确其选用了“取报纸”和“寄信”两个典型案例来表现容容的可爱、好奇和忠于职责。2．教课第二篇习作例文《小守门员和他的观众们》时，指引学生将其与《摔交》进行
对照，明确其抓住了人物的相貌、动作、神情，表现了人物的不一样特色。
3．指引学生从相貌、动作、典型案例等方面剖析人物的特色，学习作者是怎样将人物
刻画得生动详尽的。
【知识与技术】 1．学习作者是怎样经过详细案例写人的。
2．学习作者是怎样经过人物的相貌、动作、神情，表现出人物的不一样特色的。 【过程与方法】
学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。
【感情、态度与价值观】 经过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
要点 学习作者是怎样将一个人的特色写详细的。
难点
学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。
准备教课挂图或课件。
1 课时
一、《我的朋友容容》 1．迅速阅读课文， 谈谈作者写了容容的几件事？这件事突出了容容的什么质量？ ( 两件
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思
一、教案
1. 教学目标
• 了解本单元的习作例文内容和主题
• 掌握习作例文的写作结构和技巧
• 提高学生的写作能力和表达能力
2. 教学重点
• 理解习作例文的主题和情节
• 分析习作例文的结构和语言运用技巧
• 练习撰写类似主题的习作作文
3. 教学准备
• 课本《部编版五年级语文下册》
• 习作例文相关教材和参考资料
• 笔记本、铅笔等写作工具
4. 教学步骤
1. 导入
– 利用图片或小故事引出本单元的习作例文主题
2. 学习习作例文
– 阅读和讨论习作例文的内容和结构
– 分析习作例文中的描写手法和情感表达
3. 写作训练
– 要求学生仿照习作例文的风格，尝试撰写一篇类似主题的习作作文
4. 展示和讨论
– 学生相互展示自己的作文，进行互相评价和讨论
5. 反思总结
– 引导学生总结本节课学到的写作技巧和心得体会 二、教学反思
本节课通过引导学生学习习作例文，旨在帮助他们更好地理解文学作品的艺术特点和写作技巧，提高他们的语文表达能力。在教学中，我发现有以下几点值得反思和改进：
1. 导入环节设计不够生动
– 下次可以尝试结合多媒体资料或小组互动游戏，提升学生的参与度。
2. 学习习作例文环节时间安排不合理
– 可以适当减少阅读时间，增加学生讨论和分析的时间，以提高课堂互动的深度。
3. 写作训练环节实施不够充分
– 下次可以让学生事先准备一些关于习作主题的素材或构思，以帮助他们更好地展开写作。
通过对教学反思的总结，我将继续优化教学设计和实施，以提升学生的学习效果和体验。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思 2
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思
▶教学目标
1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。
2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学重难点
1.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
2.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学策略
1.阅读理解
关键是引导学生学会选用典型事例，把它写具体；抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人物的特点；学习通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。
2.语言运用
通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。以自读自悟，小组合作探究学习的方法为主。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 谈话导入，激发兴趣
1.谈话导入。
《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴……亲切、幽默、温情，《我的朋友容容》带你走过一段温暖的阅读旅程。
2.任大霖是现代儿童文学作家。（课件出示任大霖简介）
3.今天我们一起来学习习作例文《我的朋友容容》。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：我的朋友容容）
【设计意图】谈话导入，激发学生学习文章的兴趣。了解作者，为学习文章的内容做好铺垫，引导学生阅读《我的朋友容容》这本书。 板块二 初读例文，感悟表达
1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？
课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事，表现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？（学生一边默读一边想）
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《习作 把一个人的特点写具体》例文
统编教材部编版五年级下册语文第五单元《习作 把一个人的特点写具体》例文
一、标题：我的好爸爸
我的爸爸方方正正，总是穿着一身朴素的衣服，再加上一顶平顶帽，举止优雅，气质非凡。他那双细长的眼睛时常闪烁着智慧的光芒，让人仿佛能看到他脑海中的各种计划和构想。爸爸的头发有些泛白，但在阳光的照耀下却显得如此干净整洁。
二、标题：我和妈妈
我的妈妈是一个充满爱心的人。她总是笑眯眯的，脸上纹丝不动。妈妈的手总是很温暖，每次夜晚回家，她总是早早等待着，我一进门，就能感受到那份温暖。虽然妈妈很忙，但她总是记得给我做我的最爱的菜，尽管烹调手艺不太好，但我一直认为那是全世界最好吃的味道。
三、标题：我的知心朋友小明
小明是我的知心朋友，和他在一起总是开心的。他是一个活泼好动的男孩，脸上总是洋溢着灿烂的笑容。小明的眼睛是大大的，眨巴眨巴地一闪一闪的，总是透露出无穷的好奇心和聪明才智。在学习上无论遇到什么问题，小明总是能够及时给我帮助，他的耐心和细心让我感觉异常温暖。
四、标题：我的一位老师
我尊敬的老师是我的启蒙老师李老师。她身材高挑，一头黑亮的秀发披肩，总是散发着一股淡淡的清香。李老师教态严谨、和蔼可亲，总是那么有耐心地指引我们前进。她总是布满笑纹的脸上会为我们授课时纠正的错误。李老师用清澈的眼神看待我们，让我感受到了学习的快乐。
五、标题：我的宠物小狗
我的宠物小狗名叫旺财，是一只黑色的小狗。它总是活泼可爱，尤其是在我回家的时候，总是欢快地跳上跳下，好像在示意我快点陪它出去玩耍。旺财的毛发柔顺有光泽，总是干净整洁的。它那双圆溜溜的眼睛似乎能看穿我的心思，总是能从我身上找到欢乐的源泉。
结语
以上便是一些关于 把一个人的特点写具体 的例文，通过这些具体的描述，读者能更好地感受到每个人物的特点和魅力，期望能帮助大家提升写作能力。
部编版五年级语文下册第五单元 习作例文 精美教案(统编版)
部编版五年级语文下册第五单元 习作例文 精美教案（统编版）
教学内容
本教案依据部编版五年级语文下册第五单元习作例文，旨在引导学生深入理解范文内容，掌握写作技巧，提升写作能力。教学内容包括：范文解析、写作技巧讲解、学生习作指导。
教学目标
1. 理解并掌握范文的结构特点和写作技巧。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 引导学生运用所学写作技巧，独立完成一篇习作。
教学难点
1. 范文的结构特点和写作技巧的掌握。
2. 学生观察能力、思考能力和表达能力的培养。
3. 学生独立完成习作的过程中，对所学写作技巧的运用。
教具学具准备
1. 教师准备：范文PPT、教学课件、写作技巧讲解稿、学生习作指导资料。
2. 学生准备：笔记本、文具、习作稿纸。
教学过程
1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 范文解析：教师呈现范文PPT，引导学生共同分析范文的主题、结构、写作技巧等，帮助学生深入理解范文。
3. 写作技巧讲解：教师结合范文，讲解写作技巧，如观察、思考、表达等，并通过实例演示，让学生直观感受写作技巧的应用。 4. 学生习作指导：教师提供习作题目，引导学生运用所学写作技巧，独立完成一篇习作。教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 习作分享与点评：学生展示自己的习作，教师组织学生进行互评、自评，最后教师进行总结点评。
6. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，进行写作练习。
板书设计
1. 课题：部编版五年级语文下册第五单元习作例文
2. 范文解析：主题、结构、写作技巧
3. 写作技巧讲解：观察、思考、表达
4. 学生习作指导：习作题目、写作技巧运用
作业设计
1. 课后写作练习：结合所学内容，独立完成一篇习作。
2. 互评、自评：学生之间互相评价、自我评价，提升写作能力。
课后反思
本节课通过范文解析、写作技巧讲解、学生习作指导等环节，引导学生深入理解范文，掌握写作技巧。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性。同时，教师还需关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的写作能力。
部编版五年级语文下册第五单元习作例文：我们班的体育健将
我们班的体育健将
高方旭，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，却是一个十足的体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看：
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师一声:“预备……”高方旭立即做好了“战前”准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去, 高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。
不好,眼看其他班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后,双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩!
篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来……
高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！
最新部编版五年级语文下册教案(完美版)第五单元-习作例文
最新部编版五年级语文下册教案(完美版)第五单元-习作例文
习作例文
我的朋友容容
【教学目标】
2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。
3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件
【教学过程】
内容设计意
图
一、创设情境，引发兴趣。
1.问题激趣：
（1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（选
用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神
态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物 的特点。）
（2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎
样把他（她）的特点写出来？
①小组交流，小组长整理学生发言。
②小组派代表做汇报发言，师生评议。
③教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作
描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的
反应，间接写出人物的特点。
2.导入课题【出示课件2】：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋
的方法。（板书：我的朋友容容）
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们默读课文。
第1页共9页
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号,圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。 3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件4】（第二自然段）
1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元 习作例文：我的朋友容容 小守门员和他的观众们 部编版
习作例文：我的朋友容容 小守门员和他的观众们
【教学目标】
进一步学习写人的基本方法。
【教学重点】
能运用写人的方法具体地表现一个人的特点。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、复习导入。
通过上节课的学习，我们知道写人的方法有哪些?
设计意图：
学生回忆写人的方法，便于更好地学习例文。
二、读例文《我的朋友容容》。
1.读读例文《我的朋友容容》，说说文章运用了哪些表达方法，写出了容容的什么特点，这样写有什么好处。(学生自学，批注，勾画，然后小组交流)
2.学生汇报，教师点拨。
动作描写：搬、爬、踮、取、奔、交(这些动词体现了她的乐于助人)
神态描写：噘起嘴，委屈地走，体现了容容忠于职守的特点。
语言描写：“信是什么?”“那么我也可以寄信给好朋友吗?”“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信!真正的信!”等语句表现了容容的好奇、天真、可爱。
设计意图：
引导学生抓住动作、神态、语言来体现人物的特点。
三、读例文《小守门员和他的观众们》。
1.默读例文，说说例文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。
学生先自学、批注，勾画出描写人物外貌、神态、动作的句子，然后再小组交流。
2.学生汇报、教师点拨。
(1)小守门员：
外貌：身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。动作：分腿弯腰，上身前倾，注视着前方。这些描写让我们看到了小守门员随时准备扑救险球的姿势。可见小守门员尽职尽责的性格特点。
神态：目光警惕地注视着前方。写出了他对对手严加防备，十分专注的神态。
候补的小守门员：作者从他“腆着肚子”的动作，猜测出来这可能是个“候补守门员”。
(2)观众：按照由中间到两边、从小孩到大人的顺序对观众作了具体描写，一共描述了六个孩子和一个大人(大个子叔叔)，还附带讲了一条白狗的样子。文中所描写的人物表情和外貌都不一样，分别抓住这些人物的特点写得既简明又具体。
最新部编版五年级语文下册第五单元习作《形形色色的人》(第一课时)教案及反思
1 最新部编版五年级语文下册第五单元习作《形形色色的人》（第一课时）教案及反思
▶教学目标
1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。
2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
4.能与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受、沟通见解，达到修改习作的目的。
▶教学重难点
1.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
2.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
3.与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受，沟通见解，达到修改习作的目的。
▶教学策略
1.课上通过轻松的游戏环节明确“特点”，回忆本单元学习到的描写人物的方法，通过“读”来总结“写”的方法，再引导学生进行讨论交流，及时练写片段，真正做到让学生“易于动笔，乐于表达”。 2 2.首先，引导学生明确这次习作是写人的作文，要求写生活中的一个人。其次，通过选取最典型的事例来表现所写的这个人物的特点。
3.同学之间互相评议、修改习作，让人物的特点更加突出。按照“自改—互改—交流”的顺序，指导学生修改、完善习作。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。
2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
▶教学过程
一、轻松游戏，理解特点
1.同学们，我们来玩个游戏，名叫“猜猜他是谁”。
课件出示
有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？
（1）指名学生猜。（猜不出他是谁）
（2）为什么大家猜不出他是谁？（因为没有把这个人的特点写具体） 3 2.写一个人就要把一个人的特点写具体。
统编教材部编版五年级下册语文教案-第五单元习作例文教案
统编教材部编版五年级下册语文教案-第五单元习作例文教案
1. 教案导言
在学习语文的过程中，习作是学生提高语文素养和表达能力的重要途径之一。本教案将针对统编教材部编版五年级下册语文第五单元的习作例文开展教学设计。
2. 教学目标
• 知识目标：了解习作的基本要求和规范。
• 能力目标：培养学生的表达能力，提高写作水平。
• 情感目标：激发学生对语文写作的兴趣，培养学生的创新意识和思维能力。
3. 教学重难点
• 重点：教授习作例文内容，引导学生理解和模仿。
• 难点：帮助学生在写作中表达自己的思想和情感，并且保持文章结构完整。
4. 教学准备
• 教案PPT
• 习作例文复印件
• 纸笔
5. 教学流程
第一步：导入（5分钟）
利用图片或问题引导学生思考与习作主题相关的内容，激发学生对写作的兴趣。
第二步：讲解（10分钟）
简要介绍习作例文的背景和主题，解释文章结构和表达方式，帮助学生理解材料内容。
第三步：例文解读（15分钟）
逐段分析习作例文，让学生理解作者的写作意图和表达方式，引导学生进行思考和讨论。 第四步：模仿写作（20分钟）
根据所学内容，让学生进行现场写作练习，鼓励学生发挥创造力，写出符合习作主题的文章。
第五步：分享交流（10分钟）
让学生自愿分享自己的作品，互相交流创作心得和意见，促进学生之间的学习互动。
第六步：总结（5分钟）
对本节课的学习进行总结，强调习作的重要性和写作技巧。
6. 作业布置
布置习作任务，要求学生在家中按照本节课的要求进行写作练习，并强调提交时间和形式。
7. 教学反思
对学生的表现进行评估和反思，总结教学经验，为下节课的教学准备做好准备。
以上就是本节课的教学内容。希朥可以通过这次习作教案的设计，提高学生的写作能力和语文素养，让他们在语文学习中更加积极主动。