【教育资料】岳麓版高中历史必修一第四单元第15课《辛亥革命》教案学习专用
教育资源
教育资源 第15课 《辛亥革命》教学设计
一、课程标准：
简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
二、课前分析：
【教材分析】
本课位于岳麓版高中历史必修一第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》中的第四课，辛亥革命正是民族危机下资产阶级发动民主革命、奋起救国的表现，是中国近代史上第一次完整意义上的资产阶级民主革命。其上承甲午中日战争和八国联军侵华之后的民族危机掀起了旧民主革命的高潮，下启无产阶级领导的新民主主义革命，揭开了中国民主革命的新篇章。同时辛亥革命在中国近代经济文明、思想文明的进程中，也是起里程碑式的重大变革。学好本课为必修二、三的学习奠定良好基础。
【学情分析】
辛亥革命在高中是教学的重点，大多数的学生对此基本史实都有所了解，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。
三、教学目标：
【知识与能力】
1、分析辛亥革命爆发的原因，理解中国同盟会的政治纲领三民主义的进步性和局限性。理解南京临时政府是资产阶级性质的政府。掌握《中华民国临时约法》的内容，并进行正确的评价。正确评价辛亥革命。
2、通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和合作性学习的能力，逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和能力。
【过程与方法】
1、利用多媒体教学，制作PowerPoint演示文稿，通过直观的音频、视频材料，激发学生的学习兴趣。
2、通过自主性和合作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失，使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。
【情感态度与价值观】
1、通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的教育资源
教育资源 资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
2、通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华，实现民族独立和富强，前仆后继投身革命的事迹，使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学重难点：
【教学重点】辛亥革命爆发的原因，《中华民国临时约法》的评价。
【教学难点】三民主义的分析、辛亥革命的评价既是重点又是难点。
五、教学策略与手段：
本着史学研究的基本方法：史论结合，论从史出，从情境中提取有效信息，并得出合理的结论。本课采用多媒体课件教学。
六、课前准备：
教师：备课，制作课件。
学生：课前预习，完成学案。
七、教学过程设计：
本课设计为三章
第一章：印象·辛亥 ——预习展示：我所了解的辛亥革命
第二章：探寻·辛亥——追根溯源：探寻历史上的辛亥革命
第三章：感悟·辛亥——精神信仰：感受辛亥革命的得与失
导入新课：
多媒体显示一幅漫画：一个腐烂了有虫子的苹果。
通过提问学生：造成苹果腐烂的原因有哪些？再引入正题：如果把这个苹果比喻成19世纪末的清政府，它的寓意上什么？然后引导学生回顾鸦片战争后中国各阶层的反抗情况，从而导入本课。
（设计意图：把苹果比喻为当时的清政府，激发学生的学习兴趣，使学生更直观更容易进入教学情境）
新课讲授：
第一章：印象•辛亥——预习展示：我所了解的辛亥革命
问题情境：假如有一个外国朋友，向你请教有关辛亥革命的问题，你会如何回答他呢？
1、什么是辛亥革命？（学生预习展示，教师总结） 教育资源
教育资源 狭义：1911年武昌起义。因武昌起义发生于旧历辛亥年。
广义：从1894年兴中会成立到1912年袁世凯在北京就任临时大总统期间，以孙中山为首的资产阶级革命党人为推翻清政府，建立民主共和国而进行的一系列斗争。
2、广义上的辛亥革命主要包括哪些大事呢？（学生预习展示，教师总结）
时间 事件
1984年 成立兴中会
1905年 成立中国同盟会
1911年4月 黄花岗起义
1911年10月10日 武昌起义
1912年1月1日 中华民国临时政府成立
1912年2月 清帝退位
1912年3月 颁布《中华民国临时约法》
1912年3月 袁世凯任就任临时大总统
3、你认为辛亥革命的高潮是什么？
学生展示： 中华民国临时政府、《中华民国临时约法》等。
4、外国友人看到有人用以下几句诗或词来形容辛亥革命的结果，不明白是什么意思，你能帮他解释一下吗？
（1）敢叫日月换新天
（2）半江瑟瑟半江红
（3）无可奈何花落去
学生展示：敢叫日月换新天意思是指辛亥革命推翻清政府，建立中华民国，结束了存在2019多年的封建帝制。半江瑟瑟半江红说明辛亥革命不彻底。无可奈何花落去指辛亥革命的革命果实被袁世凯窃取。
教师总结：通过这三句话让学生对辛亥革命的评价有个初步认识。
（设计意图：通过情境假设的四个问题以及学生的自我展示，检查学生自主预习的效果。）
第二章：探寻·辛亥——追根溯源：探寻历史上的辛亥革命
探寻一：革命原起
教师：任何一场革命的爆发都绝非偶然，它必然有着深刻的社会根源。那么辛亥革命是如何酝酿的？
合作探究一：参观辛亥革命展厅并结合学案材料及课本，分析辛亥革命爆发的背景。（情境模拟辛亥革命博物馆，并由学生角色扮演导游带领全班同学参观。）
（多媒体出示）提示问题：
1、为什么一定要革命？（必要性） 教育资源
教育资源 2、革命具备哪些基础和条件？（可能性）
3、加速革命爆发的有利时机是什么？（偶然性）
（情境模拟）首先，由导游带领大家参观辛亥革命博物馆的第一个展厅——近代条约展厅，多媒体出示组图《近代条约墙》、《时局图》、《汉口租借模型》、《新政和预备立宪》等。
提示问题：1、为什么一定要革命？（必要性）
（学生参观后回答）必要性：民族危机和清王朝统治危机加深
（情境模拟）导游带领大家继续参观第二展厅——革命的酝酿，多媒体出示组图：《中国民族资本主义企业》、《孙中山赴檀香山》、《播撒火种：各地革命团体的建立》、《中国同盟会及孙中山的三民主义》、《一系列武装反清起义》、《四川的保路运动》等，并由导游分别进行讲解。学生参观后结合教材和学案材料分组讨论并总结：
提示问题：2、辛亥革命的爆发具备哪些基础和条件？（可能性）
3、加速革命爆发的有利时机是什么？（偶然性）
学生小组展示：可能性：
经济和阶级基础：民族资本主义发展，资产阶级力量壮大
思想基础：民主革命思想传播，革命纲领指导
组织基础：民主革命团体和政党的兴起
军事准备：一系列武装起义
偶然性：保路运动（有利时机）
教师在学生理解的基础上讲授三民主义，是学生加深对孙中山的三民主义的理解。
教师小结：19世纪末20世纪初，随着民族危机和清王朝统治危机的加深，进行革命，推翻帝制，已成为中国历史的必然选择，革命的主张得到越来越多中国人的支持。与此同时，革命还具备了经济和阶级基础、思想基础、组织基础和军事上的准备，再加上保路运动的有利时机，一场伟大的社会变革即将到来。
探寻二：走向共和 驱除鞑虏恢复中华
创立民国
平均地权 民族主义
民权主义
民生主义
核心 要求推翻清政府但没有明确反帝
推翻君主制建立资产阶级共和国
有土地纲领但不彻底
教育资源
教育资源 学生观看《辛亥革命》视频3分钟。
（设计意图：通过观看《辛亥革命》视频，让学生更深刻地了解武昌起义。）
教师：武昌起义的结果是光复武汉三镇，不仅如此，他还引发了连锁反应：各省响应起义。同学们看地图，十几个省宣布脱离清王朝而独立，清王朝的统治土崩瓦解。预示着新的制度的建立。1912年1月1日中华民国建立并颁布《中华民国临时约法》。《中华民国临时约法》的颁布也成为了近代中国民主化进程中浓墨重彩的一笔，那么请同学们先看书，了解关于《临时约法》的主要内容，思考其内容中对封建专制制度的哪些方面进行了否定？并完成下列表格。
合作探究二：请阅读学案材料，小组讨论并填写表格，试归纳《临时约法》的进步作用。
中华民国—《临时约法》 封建社会
主权 国民全体 皇帝
民权 有（自由权、选举被选举权） 无
政治体制 三权分立和责任内阁制 君主专制
内阁 对议会负责 为皇帝服务
性质 资产阶级民主 君主专制
（学生展示）进步作用：保障人民的民主权利，否定君主专治；防止个人独裁等。
教师：主权在民就从根本上否定了主权在君，否定了君主专制；三权分立借鉴的是美国的做法，可以防止个人专权现象的发生。那么，为什么要特别规定责任内阁呢？
学生：因为中华民国成立之后不久，袁世凯当上了大总统，孙中山担心袁世凯上台之后还要搞君主专制的那一套，所以作了一个特别规定，实行责任内阁。
教师：这就说明孙中山颁布《中华民国临时约法》其中有一个目的是什么？
学生：限制袁世凯。
教师：很好。当然除了限制袁世凯这个目的之外，最根本的目的还是要维护资产阶级民主共和制。由此可见，这部宪法维护的是谁的利益？它的性质是什么？具有怎样的意义？
学生：维护的是资产阶级的利益，它的性质是资产阶级民主宪法。具有反对封建专制制度的进步意义。
（设计意图：学生通过小组讨论、自主学习的方法，比较《中华民国临时约法》与封建教育资源
教育资源 社会制度的不同，然后很容易得出《中华民国临时约法》的进步作用，从而加深学生对中华民国所建立的政治制度的理解）
过渡：辛亥革命盛极一时，它推翻了两千多年的封建君主专制制度，使民主共和观念深入人心，还颁布了中国历史上第一部资产阶级性质的宪法，是一次伟大的资产阶级民主革命，但其革命果实却被袁世凯篡夺，如此看来，辛亥革命是成功了还是失败了？
第三章：感悟·辛亥——精神信仰：感受辛亥革命的得与失
关于辛亥革命的成败问题，历来有多种看法，有人认为它成功了，也有人认为它失败了。那么，同学们是如何看的呢？请同学们围绕“辛亥革命的成败”这一话题进行辩论。正方同学的辩题是“辛亥革命是一场成功的资产阶级革命”。反方同学的辩题是“辛亥革命是一场失败的资产阶级革命”。大家在辩论时要注意做到论从史出，能够从课本或是学案所给的材料中找出依据来证明你的观点。
合作探究三：辩一辩：辛亥革命是成功了还是失败了？
正方：是一场成功的资产阶级革命
反方：是一场失败的资产阶级革命
教师总结：成功的原因：革命党人的目标基本实现
1.推翻了延续2019余年的封建君主专制，建立了民国。
2.使民主共和的观念深入人心。
3.一定程度上提高了民族资产阶级的地位，促进资本主义的发展。
失败的原因：反帝反封建的根本任务没有完成
1.辛亥革命的果实被袁世凯窃取。
2.没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。
（设计意图：让学生通过论据来辩论，提高学生的学习兴趣，同时培养了学生的团队意
高中历史 第16课 五四爱国运动教案40 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
教学主题 五四爱国运动
一、教材分析
《五四爱国运动》是必修一专题三“第3课新民主主义革命”的第一个重要内容，是新民主主义革命的开端。
《课程标准》要求概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。五四爱国运动是中国近代史上一次影响深远的革命运动，也是一场伟大的思想解放运动。它上承辛亥革命，下启新民主主义革命，因此本节课在本专题的地位十分重要，在中国近代史教学上的地位十分重要，学好本课将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。
二、学生分析
本课涉及的内容在初中的历史课程中有较详尽的介绍，学生已有所了解，但初中侧重基础知识的把握，忽视探究能力的培养和情感教育功能。
三、教学目标
（一）知识与能力
1、分析五四运动爆发的原因
2、了解五四运动的经过
3、掌握五四运动的历史意义
4、通过课前阅读和相关史料解读，培养学生分析、概括、归纳的学科思维能力
（二）过程与方法
1、通过课前预习、观看视频、角色扮演、场景摸拟、仿真制作、个体体验 ，引导学生积极参与，培养学生的探究精神和创新意识。
2、通过小组合作、分组讨论、师生互动，培养学生的合作学习的能力和团队协作的精神，激发学生的学习热情和集体荣誉感。
（三）情感态度与价值观
1、通过对五四运动的学习，使学生认识到青年是祖国的希望，学生是祖国的未来，形成庄严神圣的历史使命感和社会责任感
2、领会“五四精神”的内涵，培养爱国热情，继承和弘扬五四精神，树立为中华民族振兴而努力学习的远大理想
四、教学环境
简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路
1、视频《我的1919》创设历史教学情境——导入——调动学生学习兴趣
2、微课程《五四爱国运动》教学——原因分析——揭示该运动爆发的原因
高中历史 第16课 五四爱国运动教案12 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
教学主题 五四爱国运动
一、教材分析
本单元的内容是新民主主义革命的兴起。五四运动是岳麓版高中历史必修一第16课， 它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生。是继地主、农民、资产阶级的斗争相继失败之后的一只新兴力量为探索救国救民道路而进行的不屈的抗争，工人阶级开始 作为独立的政治力量登上了历史的舞台，并取得了反帝爱国运动的初步胜利。同时，它也预示着新民主主义革命的曙光喷薄欲出。马克思主义传入中国，影响和教育 了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明的民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”做了铺垫。所以本课在此单元的地位十分重要，它具有承上启下，继往开来的重要作用
二、学生分析
教学对象是高一学生，年龄在十六、七岁之间，好奇心、求知欲较强，历史思维能力 较薄弱。学生在初中对五四运动已有所了解，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，借助网络、文 字、图片、视频等资料对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
三、教学目标
1．知识与技能
掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。
2．过程与方法
（1）学生在学习五四运动历史背景的有关材料的过程中，把握通过真实的历史细节探索历史真实面目的方法。
（2）学生在阅读、理解历史材料并解决历史问题的过程中，进一步学会依据历史材料解释历史问题的方法。
3．情感态度价值观方面：
（1）在学习五四运动的背景中，进一步了解中国近代国情，体会到青年是国家的希望，逐步形成对国家的历史使命感和社会责任感，树立爱国主义情感，树立为社会进步事业做贡献的人生理想。
八年级历史上册 第二单元 第7课《辛亥革命》教学设计 岳麓版-岳麓版初中八年级上册历史教案
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1 / 4 第7课 《辛亥革命》 教学设计
【教学目标】
一、识记和理解
1、记住资产阶级革命团体兴中会及其建立者；
2、简述中国同盟会成立的概况；
3、理解并记住同盟会的政治纲领三某某义；
4、理解辛亥革命的历史意义。
二、能力和方法
1、指导学生分析同盟会的十六字纲领及三某某义，培养学生辩证分析历史问题的初步能力。
2、鼓励学生简述武昌起义的经过，培养学生口头表述的能力。
3、通过分析和探讨辛亥革命的重大历史意义，使学生初步学会对历史事件的客观评价方法。
三、情感态度价值观
1、通过学习孙某某早期革命经历，使学生深深体会到，在国家和民族危亡之际，孙某某和爱国华侨所表现出的强烈爱国之情。同时引导学生学习孙某某的勇于探索、立志奋斗的积极进取精神。
2、通过了解中国资产阶级革命团体的建立和一系列反清武装斗争，特别是了解以熊秉坤为代表的革命者的事迹，学习革命志士为振兴中华而英勇奋斗的革命精神。
【教学重点】 中国同盟会的成立及三某某义；辛亥革命的历史意义。
【教学难点】 三某某义
【教学方法】讲述法、讲解法、谈话法、讨论法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课
（多媒体课件播放李鸿章、康有为的图像）这两个人参与的重要运动分别是什么？（洋务运动、戊戌变法）这两个运动的发起，各自的目的都是什么？（在当时清政府内忧外患、遭受多次西方列强的侵略，所以很多无数的先人都发起了救亡图存的运动，他们的目的达到了么？没有，中国的仁人志士都在继续探索救国之路）
而在20世纪初的中国大地上再次孕育、产生了一场声势浩大的革命——辛亥革命。要想学习辛亥革命，不得不先了解一个重要的领导人物——孙某某。
先看看现在我们缅怀孙某某的一系列相关的图片。
谈谈：你对孙某某的了解。他最初选择的就是革命道路吗？（播放视频）
戊戌变法的失败，义和团运动的被镇压，《辛丑条约》的签订，说明了没落的清王朝已然是帝国主义的走狗和统治中国的工具，它已经是中国人民和中华民族的敌人。种种救国方word
高中历史 第16课《五四爱国运动》教案 岳麓版必修1
广东省河源市龙川县第一中学岳麓版高中历史 必修一 教案 第16课《五四爱国运动》
教学目标
基础知识目标：巴黎和会拒绝中国人民的正义要求；五四运动的爆发；工人阶级登上历
史舞台；五四运动的历史意义；李大钊宣传马克思主义的论著
教学重、难点
五四运动爆发的背景和历史意义
为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端
教学过程
一、导入新课
设问：五四青年节的由来？直接引入五四爱国运动。（由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握故起来有一定难度，故先讲解学生熟悉的过程，在通过过程来分析背景和意义。）
在上新课之前，我们一起先来简单的回顾一下近代史上中国所受的屈辱和五四运动爆发的背景。（录像）
对，的确，中国4万万同胞在1915年的5月忍耐程度走到了尽头，帝国主义没有料到，经过第一次世界大战期间资本主义的较大发展和新文化运动洗礼后的中国，已不再是八国联军侵华瓜分时的中国了。中国人民已不甘心接受这个失败，于是，在巴黎和会外交失败的消息传来的时候，掀起了一场轰轰烈烈的五四爱国运动。
二、讲授新课
（一）、五四运动的爆发和经过
导火线——中国的外交失败
关于中国的外交失败，我们补充一些内容：第一次世界大战期间 ，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽未派一兵一卒直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国各界对和会寄予了极大的希望。当时中国派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。在会上，提出了一些正义的要求：废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”、收回日本打战时夺取德国在中国山东的各种特权等。那一位同学能回答一下签“二十一条”时的情况？日本入侵山东是怎么回事？主宰会议的帝国主义强国不仅蛮横拒绝了中国代表的要求，而且对中国的要求作了以下处理：对前两项内容，和会“以不在和平会议的权限之内”为借口不予讨论；对归还大战期间被日本夺取德国在山东的各项权利，虽然讨论了，但日本借口“二十一条”中有明文规定，段祺瑞政府有同意的复文，坚持不交。因此，帝国主义将德国在山东的权利转给了日本 。同学们试想，中国作为战胜国，不但没有从巴黎和会上收回任何权利，反而被帝国主义当猴给耍了，中国人能不愤怒么？（答）
【doc】新课标下高中历史探究活动设计之我见——以“辛亥革命使民主共和观念深入人心”观点为例
新课标下高中历史探究活动设计之我见—
—以“辛亥革命使民主共和观念深入人心”
观点为例
◆新课程研究◆
新课标下高巾历史搽究活动设计之罪见
以"辛亥革命使民主共和观念深入人心"观点为例
◆曹凯
摘要:新的教学理念特别重视培养高中生探究历史问题的能力,本文以"辛亥革命
使民主
共和观念深入人心"这一观点为例,建议尝试把目前史学界存在争议的问题设汁
成历史探究活动.
在设计活动时既要重视精选一些史料,同时又要介绍一些有代表性的观点,这种设
汁方式不仅可
以激起学生探究历史的兴趣和欲望,而且还有利于培养学生"论从史出"的科学精
神和创新能力.
关键词:高中历史探究活动深入人心
在学习《辛亥革命》一课时,一位学生
对教材提出了质疑:"既然课本上说辛亥革
命使民主共和观念深入人心„,那么为什么
袁世凯,张勋最后到蒋介石等这些政客都粉墨
登场,对专制独裁依依不舍?难道他们缺乏政
治头脑,执意无视"人心",逆历史潮流而
动,自掘坟墓?"学生的疑问的确有几分道
理,如何理解和把握"辛亥革命使民主共和
观念深入人心"这个观点有一定的难度,难
道说辛亥革命就可以把人们心灵深处的深受两
千多年封建专制思想打扫一空,而代之以民主
共和思想?女日果说辛亥革命之后民主共和观念深
入人心了,那么陈独秀还有什么必要去发动一
场新文化运动呢? "辛亥革命使民主共和观念深入人心"这
一
结论看似已经深入人心了,不少论着和教材
都肯定了这一说法,例如熊月之在《中国近代
民主思想史》一书中指出:"专制殿堂的崩坍,
中华民国的成立,民主法令的公布,《临时约
法》的颁发,都促使了民主观念深入人心."
这一观点在高考试题中也有所体现:(1996年
上海卷)下列关于辛亥革命的历史意义的表述,
不正确的是:A彻底结束了延续两千多年的封
建制度B使民主共和国的观念深入人心c为
中国资本主义的发展创造了条件D推翻了清王
朝的统治,答案是(A);(2001年广东河南文综
岳麓版高中历史必修一第四单元第16课《五四爱国运动》精品表格教案(8页)
岳麓版高中历史必修一第四单元第16课《五四爱国运动》精品表格教案（8页）
1 / 8 课题 第16课 五四爱国运动
课程标准 了解五四运动的史实，认识五四运动对中国社会变革的影响。
教学目标 1、知识要点： 五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。
2、思想教育：
（1）让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。
（2）认识人民群众是历史的真正创造者。在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。全国人民团结斗争是胜利的保证。
（3）通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。
3、能力要求：
（1）通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。
（2）通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力 。
（3）培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。
重点、难点 重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。
难点：理解五四精神
教学方法 1、音乐图片导入：通过图片展示爱国主义精神，通过音乐把大家带入历史。
2、创设历史情景：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。
3、温故而知新：通过图片展示，让学生温习五四运动的史实，从而得出自己的结论。
4 、对比概括分析：比较五四运动与以往的革命运动有何不同之处，其特点在哪里？
5、课堂讨论：通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四运动的伟大历史意义。
授课过程 【导入】
师：2017年2月27日，韩国国防部表示乐天集团决定把星州高尔夫球场地皮转让给韩国国防部用于部署“萨德”反导系统。若双方正式签约，会很快开始设计和施工，在5-7个月内即可完成“萨德”部署。中国外交部回应此事说，中方对此表示坚决反对和强烈不满。
高中历史 第四单元 第17课《五四爱国运动》教案 岳麓版必修1
第17课 五四爱国运动
教学目标：
知识与能力：掌握五四运动发生的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解“五四精神”。
过程于方法：联系中外史实，分析五四运动发生的国际、国内背景；通过五四运动对中国社会变革的影响的分析，理解五四运动的作用。
情感态度和价值观：通过对本课的学习，认识到五四运动作为一次伟大的反帝反封建的爱国运动所体现的爱国精神、民主与科学精神、追求真理勇于解放的精神永远值得我们学习；体会民族精神的觉醒对国家命运和历史发展的推动作用。
预习与思考：
1．结合课后解析与探究，分析五四运动发生的国际国内背景有哪些？
2．五四运动的意义有哪些？你怎样理解五四精神？这种精神有什么作用？
主体知识
背景
日本加快侵华
①第一次世界大战爆发后， 列强无暇东顾，日本趁机加快侵华步伐。
②1915年，日本公使 向袁世凯政府递交“二十一条”，妄图使中国沦为日本的 。
导火线——巴黎和会中国外交的失败
①中国政府派出以外交总长 为首的代表团出席巴黎和会，希望改变中国在国际上的屈辱地位。
②欧美列强做出将 在山东的一切权益转让给日本的决定，打破了中国人对帝国主义列强的幻想。
经过
爆发：1919年5月4日，从北京开始。
发展：在学生爱国运动的影响下， 作为独立的政治力量登上历史舞台，运动中心也由北京转移到 ，“ ”斗争把五四运动推向高潮。
结果：斗争取得了初步的胜利，北京政府罢免了 、章宗祥、 的职务，拒绝在《 》上签字。
意义（五四精神）
五四运动是一次伟大的 的爱国运动，爱国主义精神贯穿运动的始终，是“五四”精神的主旋律。
五四运动也是一场传播 和 的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。
2013年高中历史 电子题库 第四单元 单元检测评估(含解析)岳麓版必修1
1 2013年高中历史 电子题库 第四单元 单元检测评估（含解析）岳麓版必修1
一、选择题(每小题4分，共60分)
1．“竹枪一杆，打得妻离子散，未闻枪声震天；铜灯半盏，烧尽田地房廊，不见烟火冲天。”造成此种危害的是( )
A．竹枪 B．铜灯
C．鸦片 D．烟火
解析：选C。本题考查学生阅读材料及结合所学知识解决问题的能力。题干和时代背景相结合进行分析可知，对联用“竹枪”“铜灯”等吸食鸦片的用具来形容鸦片泛滥，揭露了鸦片的危害。
2．某些西方资产阶级史学家把鸦片战争称为英国为维护正当贸易而进行的“通商战争”的实质是( )
①掩盖了战争的性质 ②强调战争的作用 ③为殖民侵略辩护 ④表达了对东方市场的渴求
A．①②③ B．①②④
C．①③ D．②④
解析：选C。本题易错选上④。鸦片战争是英国为打开中国市场而进行的侵略战争，不是为维护正当贸易而进行的“通商战争”。西方资产阶级史学家的这一观点掩盖了战争的性质，是为殖民侵略辩护。答案为C项。
3．鸦片战争和第二次鸦片战争在本质上的相似之处是( )
A．开始于侵略者对广东沿海的进攻
B．侵略者的目的在于占据中国的市场和掠夺中国的财富
C．推进到清朝的统治中心京津地区
D．外国侵略者以武力挫败了清政府的抵抗
解析：选B。工业革命后，资本主义列强对外扩张的根本目的在于抢占市场，通过输出商品掠夺财富。A、C两项属于表面现象，D项是侵略者实现其目的的手段。
4．《天朝田亩制度》与《资政新篇》都不能得到有效实行的共同原因是( )
A．带有空想性 B．不是农民战争的产物
C．严峻的军事形势 D．违背了社会发展规律
解析：选C。严峻的军事形势不能为两文件的实施提供安定的社会环境，A、D两项不符合《资政新篇》，B项不符合《天朝田亩制度》。
5．《资政新篇》具有( )
A．民主主义色彩 B．封建主义色彩
C．资本主义色彩 D．社会主义色彩
2019高中历史第四单元内忧外患与中华民族的奋起第15课辛亥革命讲义(含解析)岳麓版
第15课 辛亥革命
课程标准：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
一、清末民主革命风潮(背景)
1．原因
(1)外患：义和团运动失败后，帝国主义列强加紧了对中国的控制和掠夺。
(2)内忧：清政府内外交困，试图通过新政挽救统治危机。
2．酝酿
(1)组织基础：
①1894年，孙中山成立中国第一个资产阶级革命团体——兴中会。
②1905年成立第一个全国性资产阶级革命政党——中国同盟会。
(2)思想基础：
①三民主义：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。
②康有为、梁启超等改良派展开思想论战，传播了革命思想。
(3)军事基础：发动了黄花岗起义等多次武装起义，沉重打击了清王朝的统治。
二、武昌首义(开始)
1．概况
(1)时间：1911年10月10日。
(2)经过：熊秉坤、金兆龙率先发难。
(3)结果：成立湖北军政府，推举黎元洪为都督，宣布“五族共和”，定国号为“中华民国”。
2．影响
(1)震撼了清王朝的统治。
(2)全国十几个省相继宣布独立；清王朝在全国的统治土崩瓦解。
三、辛亥革命(高潮)
三、民国的建立和帝制的终结(高潮)
1．建立民国：
(1)建立：1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府成立，以五色旗为国旗。
(2)局限：南京临时政府并没有实现国家的真正统一，也没有结束全国的混乱局面。
2．制定约法：颁布《中华民国临时约法》，规定了内阁制和三权分立的国家组织原则，是近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法，性质的国家临时大法。
3．终结帝制：
(1)1912年2月，宣统帝下诏退位，清王朝的统治宣告结束。
(2)1912年3月，袁世凯在北京正式就任临时大总统。
四、辛亥革命的历史意义
1．是一次“比较完全意义上”的资产阶级民主革命。
2．推翻了君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国。从此，民主共和观念深入人心。
1．为什么说同盟会的成立标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段？
高中历史4.15《辛亥革命》学案(1)岳麓版必修1
第四单元内忧外患与中华民族的奋起
第15课辛亥革命
课前预习
1．下面是“辛亥革命”一目的知识结构，请在结构图中的空白部分填上合适的内容。
原因 过程 意义
①第一个资产阶级革命政党 的
成立。
②1911年的 加速了革命的进程。
③1911年，四川的 。
①武昌起义
②1912年， 成立。
③1912年3月
颁布。 ①推翻了 。
②结束了 。
③沉重打击了 。
答案：
原因：
①兴中会 ②广州黄花岗起义 ③保路运动
过程：
②中华民国 ③《中华民国临时约法》
意义：
①清朝的封建统治 ②两千多年的君主专制政体 ③封建主义和帝国主义在中国的统治
2．下列武昌起义成功的原因中，最主要的是
A．清朝湖北当局无力抵抗
B．革命党人筹划周密完善
C．起义新军的革命主动精神
D．立宪派改变策略乘机附和
答案：C
3．中国历史上第一部资产阶级民主宪法是
A．《资政新篇》
B．《钦定宪法大纲》
C．《中华民国约法》
D．《中华民国临时约法》
答案：D
4．辛亥革命的主要功绩有
①推翻了中国两千多年来的君主专制制度②创建了亚洲第一个资产阶级民主共和国③彻底推翻了封建制度④使民主共和观念深入人心 A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
答案：D
课堂巩固
1．参与建立同盟会的资产阶级革命团体有①兴中会 ②华兴会 ③光复会 ④日知会
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
答案: A 解析:为加强革命力量的联合，1905年，兴中会．华兴会．光复会等资产阶级革命团体的主要成员在日本东京成立了中国同盟会。
2．19世纪晚期一西方报纸称：“甲午以后，中国有三党，守旧党……意在保现存之局面；中立党……意在保国以变法；维新党……意以作乱为自振之机。”所指的中立党和维新党分别是
A．顽固派和洋务派
B．洋务派和维新派