两位数加两位数笔算练习题
口算加法练习题（1）
班级姓名:
一、口算我能行。
38+29= 37+18= 47+19= 46+19= 76+18= 36+27= 46+38= 65+26= 25+8= 55+17= 45+16= 42+19= 74+18= 44+17= 38+16= 34+58= 53+29= 63+28= 36+17= 53+16= 43+25= 73+14= 36+27= 22+18= 40+17= 52+16= 62+25= 52+34= 62+33= 61+39= 32+17= 41+47= 36+16= 71+25= 40+13= 67+28= 84+9= 29+35= 45+9= 72+17= 58+29= 47+18= 47+29= 76+19= 39+38= 46+27= 56+38= 75+16= 45+8= 75+17= 35+16= 42+29= 34+68= 64+17= 48+36= 24+58= 53+39= 43+28= 56+17= 53+36= 63+25= 73+24= 56+27= 22+28= 42+37= 27+16= 42+49= 62+34= 62+35= 63+29= 52+17= 31+37= 36+26= 21+35= 42+13= 57+28= 74+19= 39+35= 35+19= 52+37=
二、竖式计算我最棒！
5 8 5 2 2 9 1 7 3 3
6 2
+3 9 +2 9 +4 5 +5 6 +5 8 +2 8
4 2 9 6 6 2
5 4 2 5 2 6
+3 8 +3 9 +1 8 +2 6 +1 8 +4 7
三、解决问题。（4+4+10+20分）
1、小红和小明去钓鱼，小红钓了17条鱼，小明钓了24条鱼，小明和小红一共钓了多少鱼？
2、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。李叔叔原来有多少筐水果？
3、一架玩具飞机29元，一把伞16元，一辆玩具车30元
（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？
（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱？
4、到商店买东西
手套裤子帽子球鞋围巾
27元 56元 19元 43元 35元
（1）买一双球鞋和一条围巾要付多少钱？
（2）买一顶帽子和一副手套要付多少钱？
（3）妈妈带100元钱买一条裤子和一双球鞋，够吗？
（4）你想买什么？选两样喜欢的，算一算要付多少钱？
二年级上册数学竖式计算
37+28+19= 54+20+16= 7+59+20= 19+55+25= 25+34+30= 19+40+30= 24+45+30= 48+36+5= 17+18+64= 24+48+17= 45+36+18= 30+5+64= 55+30+8= 15+39+36= 51+30+9= 24+21+45= 24+51+15= 45+9+36= 21+30+39= 51+37+9=
28+29+26= 26+40+8= 85-40-26= 90-58-24= 72-6-40= 56-12-17= 40-23-12= 36-4-32= 81-7-70= 67-25-28= 70-23-35= 78-24-39= 98-28-9= 71-26-7= 67-25+28= 56+34-20= 78-24+39= 70-23+45= 37+10-5= 74+6-80=
56+8-20= 18+8-20= 69+30-45= 26+40-8= 71-65+43= 24+51-19= 30-21+39= 45+36-9= 45-9+15= 28+43-24= 23+41-39= 98-37+16= 31+52-17= 96-60+24= 17+6-8= 43-8+30=
42-8+35= 46-39+7= 27+50-9= 75+9-73= 70-4+18= 7+26-18= 82-7+13= 20+34-49= 1+99-68= 36+5+25= 17+80-47= 63-40-9= 55-29-17= 77-64+67= 97-15-63= 95-6-62=
《笔算两位数加两位数(进位)》教案
《笔算两位数加两位数（进位）》教案 教学内容：教科书第84页例3，第85页“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 1．使学生经历探索两位数加两位数进位加笔算方法的过程，理解进位加法的算理，能正确笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。 2．使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，培养独立思考的能力，发展抽象思维。 教具、学具准备：教师准备计数器一个，口算卡片若干张。学生准备小棒100根，每10根搁成一捆。 教学过程： 一、复习导入 1．口算下面各题。 6＋44 32－5 45＋30 72－40 70＋20 53＋7 60－6 34＋5 67＋5 74－8 38＋4 30＋50 2．用竖式计算。 53＋26 75－25 3．提问：用竖式计算加、减法要注意什么 小结：用竖式计算加、减法，一要注意个位和个位对齐，十位和十位对齐；二要注意从个位算起。今天我们要利用这些计算经验进一步学习两位数加两位数的笔算方法。（板书课题：两位数加两位数的笔算） 二、进行新课 1．教学例题。 （1）出示例题场景图，让学生说说从图中能获得哪些信息。 提问：要求两人一共有多少张，可以怎样列式 板书：34＋16＝□（）。 （2）提出要求：你能通过摆小棒算出这道题的得数吗 组织讨论：先摆了几捆带几根，又摆了几捆带几根把4根与6根合起来一共多少根，把3捆与1捆合起来一共多少捆34＋16的得数是多少进一步追问：你的桌上只有4捆小捆，得数怎么会是50
明确：4根和6根合起来是10根，因为10个一是1个十，所以可以把这10根捆成一捆。 （3）教师拿出计数器，让学生说出34＋16的拨珠过程，教师在计数器上演示拨珠。教师拨珠计算后提问：得数的十位上是几，个位上是几，这个数是多少十位上明明只有4颗珠，得数怎么会是50呢明确：个位上10颗珠表示10个一，10个一就是1个十。（拨去个位10颗珠，同时在十位添上1颗珠。）（4）引导学生结合操作过程用竖式进行计算。 启发：刚才我们通过摆小棒，拨计数器，算出了这道题的得数。那么这道题用竖式应该怎样算呢 学生尝试列竖式计算。 结合学生板演的竖式计算过程，组织讨论：你先算的是几加几，再算的是几加几个位上4＋6得10，这个“10”在竖式里该怎样写 讨论后明确：个位上4＋6得10，要向十位进1，在个位写0。为了不忘记向十位进1，我们可以在十位右边靠近横线的地方写一个小“1”，表示进上来的1个十。这样就提醒我们在加十位上的数时，把进上来的1也加上。（示范板书）进一步追问：此时，十位上要把哪几个数相加 提出要求：你能看着竖式再说一说34＋16的计算过程吗 （5）再次感受笔算时从个位算起的合理性。 引导学生观察竖式，说明：因为加的过程中出现了进位，如果从十位加起，先把十位的计算结果写出来，再算个位数相加时，由于进位就要把原来十位上写的数擦掉重写，显得比较麻烦。所以笔算加法时，一般要从个位加起。 2．教学“试一试”。 （1）教师板书65＋28的竖式，指名一人板演，其他学生在书上各自完成。 （2）学生完成后，组织讨论：你是先算的几加几个位上5＋8得13，这个“13”在竖式里该怎样写十位上的9又是怎样算出来的 3．总结笔算加法的方法。 引导：今天学习的是两位数加两位数进位加法的笔算[在课题“两位数加两位数”后面补充板书“（进位）”]。这样，100以内的不进位加法和进位加法的笔算我们都学习了。你能说说笔算加法时要注意些什么吗
两位数加两位数(教学设计新部编版)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第2单元万以内的加法和减法 第1课时两位数加两位数 教学目标： 1．使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 2．培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。 3．让学生在具体的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。 教学问题诊断分析： 本课是在学生已经掌握了两位数加一位数和两位数加整十数的相关知识的基础之上，来进行两位数加两位数的口算学习的，由于学生刚接触两位数的口算，相比以往的口算，难度有所提高，特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中，对于学生难度不小，所以在教学时，教师尽量让学生通过尝试、讨论、交流、汇报、比较、反思与小结等各个环节，让学生了解两位数加两位数的不同口算方法与口算思路，并在此基础上引导学生择优选用，并引导学生认识口算方法背后隐藏的数学思想与方法。 教学重点：两位数加两位数的口算方法。 教学难点：熟练掌握口算两位数加两位数方法。 教学准备：课件、练习卡 教学过程： 一、情境创设，引入新课 （一）情境创设： 1．课件呈现：赏“上海世博会”的有关图片让学生欣赏。教师介绍：这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片。 2．师：有一所学校的学生也正要乘汽车去世博会参观，大家请看大屏幕（呈现主题图）。 3．请大家仔细观察，并说一说你从图中发现了哪些数学信息？学生自由汇报，教师给予引导或肯定。 （二）引入新课： 1．师：同学们真了不起，从这个画面中发现了这么多的数学信息，看来，数学在生活中真的是无处不在啊。 2．师：今天啊，我们就来研究这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一──口算两位数加两位数。 【设计意图：由世博会的图片引入，能调动学生的学习积极性，同时通过让学生寻找主题图中的数学信息，又让学生体会生活中处处都有数学。】 二、引导发现，自主探究 （一）引导发现： 1．提出问题：课件演示：大客车慢慢开来了，小朋友们马上就要出发了，但需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票？ 2．引导分析：让学生说说“一年级一共要买多少张车票”是什么意思？引是导学生得出：一年级一共要买多少张车票就是求一年级一共有多少人。 3．列出算式：那如何列式？让学生独立列式。指名汇报，教师根据汇报板书出算式：35+34=。 （二）初次探究：
两位数加减两位数竖式练习题完整版本
100道口算题1 班级: 姓名: 得分: 用时: 70－58= 97－19= 70－48= 90－18= 18＋68= 98－29= 41－23= 71－45= 17＋14= 39＋48= 39＋38= 41－13= 15＋16= 66＋19= 63－46= 38＋28= 78－69= 46＋39= 50－21= 77－59= 54－38= 62－36= 61－49= 71－35= 63－56= 46＋49= 23＋28= 23＋38= 16＋26= 39＋15= 70－58= 18＋68= 39＋48= 63－46= 38＋28= 77－59= 63－56= 39＋15= 95－69= 27＋69= 81－57= 56＋38= 49＋37= 40－18= 37＋56= 29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45= 57＋35= 95－59= 48－39= 57＋25= 28＋57= 81－34= 57＋16= 96－57= 59＋23= 31－19= 40－28= 47－29= 16＋29= 56＋28= 64＋27= 96－47= 73－36= 81－24= 80－37= 82－44= 16＋19= 48＋17= 87－48= 80－47= 33－17= 49＋27= 58＋13= 27＋69= 37＋56= 57＋35= 95－59= 69＋22= 28＋26= 29＋23= 29＋13= 15＋77= 35＋37= 79＋18= 27＋38= 27＋28= 53－45= 27＋48= 75－68= 83－67= 35＋27= 60－46= 95－28= 94－18= 95－38= 80－16= 36＋25=
二年级数学上册竖式计算练习题
二年级数学上册竖式计 算练习题 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
二年级数学竖式计算练习题（一）班级:____________姓名:____________时间：____分____秒 1、18+45= 2、62-8+25= 3、50+26-48= 4、95-68= 5、62-17= 6、12+18-20= 7、36-8+12=8、47+3=9、16+48= 10、87-56+34=11、50-49+7=12、38-19+2= 13、19+34=14、33-28+56=15、46+5-51= 二年级数学竖式计算练习题（二） 班级:____________姓名:____________时间：____分____秒 1、32+46-18= 2、16+24-17= 3、19+31= 4、32-4= 5、19+54= 6、100-69-27= 7、26+47-38=8、58+9=9、9+17+58= 10、65+12-7=11、60-32-18=12、12+38-41= 13、28-9+46=14、87-59=15、32-5+47= 二年级数学竖式计算练习题（三） 班级:____________姓名:____________时间：____分____秒 1、4+59-8= 2、75-46+8= 3、56-47+33= 4、64-60= 5、28+56= 6、55-8+4= 7、32-8+24=8、42-14=9、54-7+20= 10、40-28=11、50-16+28=12、3+29-15= 13、29+28-5=14、17+24=15、16-8+67=
两位数加两位数 (2)
两位数加两位数(连续进位加) 》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》三年级上册第15、16页。 教学准备：制作相关教学课件 教学目标： 1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，运用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。 2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、 有条理地思考问题的意识。 3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成 独立思考与善于倾听的习惯。 教学重点：能正确笔算连续进位的两位数加两位数。 教学难点：正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 1、眼急脑快（口算） 利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。 逐一出示口算题，指名学生说出结果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【设计意图：利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。】 2、心明手巧（笔算） 师：同学们很顺利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下来，必须打开密码箱才行，你们有信心把火炬保管好吗？现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。 笔算下列各题：25+38= 45+29= 学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。 师：仔细观察这两个竖式你发现了什么？有什么要提醒同学的？ 【设计意图：卡通人物是孩子们永远的话题，在课中我创设了学生熟悉的卡通世界：羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习，找到了贴近学生的“最近发展区”，让孩子们在好奇、紧
两位数加两位数竖式计算
两位数加两位数竖式计算 教学目标： 1、理解并掌握用竖式的方法来计算两位数加两位数。 2、能够正确地掌握竖式计算的格式与方法。 教学重点： 能够掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法。 教学难点： 正确地掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法。教学过程： 一、复习引入 出示算式卡片，学生快速回答 3+5= 5+6= 7+9= 20+30= 30+10= 32+25= 二、探究列竖式计算的方法 （一）学习竖式计算的格式与方法（不进位） 1、师：如何计算32+25=？ 32+25=57 30+20=50 2+5=7 50+7=57 （板书） 2、师：你能在位值图上摆一摆吗？ 十位个位 3、师：在位值表如何表示？ 十位个位 3 2 2 5
4、竖式计算的格式 师：你们真聪明！让老师来变个小魔术，看。 3 2 + 2 5 师：在第二个加数的前面写上“+”，表示加法，为了区分算式和答案，在算式的下面画上一条横线。我们把像这样竖着写的算式叫做竖式（板书：竖式），今天我们就来学习用竖式方法来计算两位数加两位数。 3 2 + 2 5 5 7 （教师板书计算过程，边写边指导。相同数位要对齐，个位上的数对齐个位上的数，十位上的数对齐十位上的数。从个位算起，先算2+5=7，把7写在个位上，在算十位3+2=5，把5写在十位上，这样就完成了。） 2、练习 师：现在让我们试一试（练习纸） （1） 2 4 （2） 5 6 + 2 3 + 3 3 （注意学生的书写格式。让学生说一说计算的过程。） 3、小结 竖式计算加法时： (1)相同数位要对齐 (2)从个位算起 （板书） （二）学习竖式计算的格式与方法（进位） 1、问：38+25如何列竖式计算？ 3 8 + 2 5 问：个位上8+5=13，要怎么做？ 师：我们学过“满十进一”，个位上满10，就向十位上进1。在竖式上如何写呢？我们一起来看一下。 （教师要强调：①相同数位要对齐。 ②从个位算起：8+5=13，个位上写3，向十位进1。 ③十位上不要忘了加进位的1:3+2+1=6，十位上写上6。） 2、练习 （1） 3 8 （2） 3 6 + 2 4 + 2 5
最新二年级上册数学竖式计算题
二年级上册数学竖式计算题1 2 18+45-22= 62-8+25= 50+26+8= 3 4 5 6 7 95-68+27= 62-17-5= 12+18-20= 8 9 10 11 12 36-8+12= 65-47+3= 16+48-6= 13 14 15 16 17 87-56+34= 50-49+7= 46+5-51= 18 19
20 21 22 18+45-22= 62-8+25= 50+26-48= 23 24 25 26 27 28 95-68+27= 62-17-5= 12+18-20= 29 30 31 32 33 34 36-8+12= 65-47+3= 16+48-6= 35 36 37 38 39
40 87-56+34= 50-49+7= 38-19+2= 41 42 43 44 19+34-25= 33-28+56= 46+5-51= 45 46 47 48 49 50 32+46-18= 16+24-17= 19+31-26= 51 52 53 54 55 56 100-69-27= 32-4+28= 32-19+54= 57 58 59
61 60-30+25= 85-29+19= 14+32+33= 62 63 64 65 66 75-52+25= 74+17-65= 18+34-40= 67 68 69 70 71 45+32-15= 30+25-45= 46-15+27= 72 73 74 75 76 77 16+18-2= 56+27-68= 100-56-23= 78
80 81 82 83 25+59-14= 56+14-32= 56+35-27= 84 85 86 87 88 29-16+45= 80-56+14= 17+56-23= 89 90 91 92 93 94 26+59-47= 100-50+35= 76-56+45= 95 96 97 98
二年级数学上册竖式计算练习题
二年级数学上册竖式计算练习题 1、18+45= 2、62-8+25= 3、50+26-48= 4、95-68= 5、62-17= 6、12+18-20= 7、36-8+12= 8、47+3= 9、16+48= 10、87-56+34= 11、50-49+7= 12、38-19+2= 13、19+34= 14、33-28+56= 15、46+5-51= 1、32+46-18= 2、16+24-17= 3、19+31=
4、32-4= 5、19+54= 6、100-69-27= 7、26+47-38= 8、58+9= 9、9+17+58= 10、65+12-7= 11、60-32-18= 12、12+38-41= 13、28-9+46= 14、87-59= 15、32-5+47= 1、4+59-8= 2、75-46+8= 3、56-47+33= 4、64-60= 5、28+56= 6、55-8+4=
7、32-8+24= 8、42-14= 9、54-7+20= 10、40-28= 11、50-16+28= 12、3+29-15= 13、29+28-5= 14、17+24= 15、16-8+67= 1、78-59+28= 2、68-29-14= 3、8+29+3= 4、36-19= 5、66-48= 6、56-17+28= 7、33+67-59= 8、35+46= 9、63-28+14=
10、16+28= 11、60-57+28= 12、4+37-16= 13、98-59+24= 14、95-46= 15、27+46= 1、33+45-69= 2、23+8+47= 3、36+45-56= 4、19+21= 5、34-19= 6、37+（56-48）= 7、9+56-27= 8、27-6= 9、18+42=
两位数加两位数(2)
两位数加两位数（进位加法） 教学内容： 二年级上册教科书P11例3的内容。练习二第3、4题。 教学目标：使学生在理解算理的基础上，知道个位上的数相加满 1 0，要向十位进 1 的道理。学会正确计算两位数加两位数的进位加法。 教学重、难点： 理解个位满十，向十位进 1 的算理和计算方法。 教具、学具准备：计数器、小棒、主题图。 教学过程 一、复习。 1 、板演： 2、口算： 34+53 （ 1 ）7+68+4 9+5 6+8 7+5 3、订正演 算： 5+86+64+6 提问：做笔算加法时要注意什么？怎样写竖式？从哪位加起？ 4、导入新课。 提问：如果将34+53 这道题中的34 改成37。变成37+53，那么在计算时会出现什么情况呢？（个位相加满十） 教师说明：个位上的数相加够十了，我们可以说，个位相加满十，计算时遇到个位相加满十的题怎样计算呢？这就是我们今天要学习的新知识。 二、新课。 1、看教科书P11例3。 （1）二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？提问：看这幅图能直接回答这个问题吗？为什么？怎样才能回答？ 看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）二（3）班有多少人？（35 人） 两个班一共有多少人？请列式 列式：36+35=
怎样算36+35，先用小棒摆一摆，算一算。 请同学说说用小木棒是怎样算的。 提问：小棒的3捆与5捆合起来是几捆？表示几个什么？小棒的3捆与5捆合起来是几捆？表示几个什么？小棒的6根和5根合起来是几根？表示几个什么？ 得到6捆11 根 提问：11根里有没有10个一，10个一是（）个十，够10个一可以怎样？（捆起来）捆起来是1个什么？（一个十）也就是1捆。这时我们再算算一共有几捆几根？（7捆1根也就是几个十和几个一？（7个十和6个一）合起来是多少？（71） 追问：3捆加3捆是6捆，为什么现在成7捆了，多的1捆是哪来的？ 教师说明：6根加5根是11根，也就是11个一，10个一捆成1捆，变成1个十，1个十放在十位，同学们记住，这就是个位相加满十了，是一个十，要把它放在十位上，叫做个位满十，向十位进1。 追问：个位满十，十是10个什么？（10个一） 向十位进1，1是1个什么？（1个十） （2）根据上面用小棒摆的过程，写竖式算一算。 提问：怎样写竖式？（相同数位对齐。） 3 6 + 3 5 提问：从哪位加起？从个位加起好算，还是从十位加起好算？说说你的想法？ 请看书上是怎样告诉我们的？（从个位加起。） 教师说明：笔算加法时要从个位加起。 提问：个位6加5等于几？（11） 个位满十了，要把这个十放在哪位上？放在十位上要写几？为什么写1？ 教师说明；个位满十，要把这个十放在十位上，十位上只能写1,这就叫做个位满十， 向十位进1。 提问：向十位进1的1，写在哪儿？书上是怎样告诉我们的？为什么不能写在横线下面？ 教师说明：个位满十，向十位进1,可以在十位上靠近横线的地方写个小1，这个小1, 叫做进位1。表示向十位进1,在十位上写1。 3 6 1
两位数加两位数口算教案苏教版二年级
第1课时两位数加两位数的口算 教学目标： 能口算和在100以内的两位数加两位数，体验不同的算法，并能运用所学知识解决一些相应的实际问题。 教学重点： 掌握两位数加两位数的口算方法。 教学难点： 正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。 教具准备： 课件 教学过程： 一、先学探究 1.口算下面各题： 42+20= 35+30= 25+40= 42+2= 35+3= 25+4= 42+8= 35+6= 25+9= （让学生说说答案，并回答是怎样口算的） 提问：第一行是两位数加什么数（整十数） 下面两行呢（个位数） 计算时有什么不一样呢（几十加在十位上，几加在个位上） 第二行和第三行计算时又有什么不一样呢 （第三行计算时个位相加满10需要进位） 2.引入新课 谈话：刚才口算的是两位数加整十数和一位数，同学们知道知道了两位数加整十数，几十加在十位上；两位数加一位数，几加在个位上；各位相加不 满10是不需要进位的；个位相加满10是需要进位的，这时十位上需要 再加1个十。有了这样的基础，我们就可以学习今天的新知识——两位 数加两位数的口算。（板书课题） 二、学习新知 1.创设情境，提出问题 出示例1情境图。 提问：在这几幅图中，你能知道什么条件根据这些条件可以提出什么问题（小红跳了多少下小军跳了多少下）（教师根据学生的回答板书） 2.交流探索，学会计算 （1）引导：先看第一个问题，求小红跳了多少下我们可以怎么列式（板书：45+23=） 交流：同桌之间互相说说是怎样算的，得数是多少并填在课本上。 在此基础上，指名让学生说说自己的计算过程。 对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书： ①按竖式计算过程：5+3=8 40+20=60 60+8=68 ②先算十位再算个位：40+20=60 5+3=8 60+8=68 ③先加几十再加几:45+20=65 65+3=68 ④……
人教版二年级上册数学竖式计算专项练习(2加减混合)
竖式计算注意进位的 1 注意退位的点 28+34+23= 25+34+30= 45+36+18= 24+51+15= 46+25+17= 19+40+30= 30+5+64= 45+9+36= 37+28+19= 24+45+30= 55+30+8= 21+30+39= 54+20+16= 48+36+5= 15+39+36= 51+37+9= 7+59+20= 17+18+64= 51+30+9= 28+29+26= 19+55+25= 24+48+17= 24+21+45= 26+40+8=
竖式计算注意进位的 1 注意退位的点85-40-26= 81-7-70= 67-25+28= 姓名：39+8-20= 90-58-24= 67-25-28= 56+34-20= 72-6-40= 70-23-35= 78-24+39= 56-12-17= 78-24-39= 70-23+45= 40-23-12= 98-28-9= 37+10-5= 36-4-32= 71-26-7= 74+6-80= 56+8-20= 18+8-20= 69+30-45= 26+40-8= 65+18-39=
24+51-19= 23+41-39= 43-8+30= 28+4-24= 30-21+39= 98-37+16= 50+27-9= 70-4+18= 45+36-9= 90-11+32= 42-8+35= 7+26-18= 35-16+39= 31+52-17= 46-39+7= 82-7+13= 45-9+15= 96-60+24= 27+50-9= 20+34-49= 竖式计算 71-65+43= 注意进位的 1 28+43-24= 注意退位的点 17+6-8= 姓名： 75+9-73=
二年级数学上册加减混合竖式计算
二年级数学上册加减混 合竖式计算 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
列竖式计算连加连减混合试题 (1)23+41+9=?(2)81-(25+35)=? (3)25+29-17=?(4)63-(40-1)= (5)55-14-31=?(6)27+36+3= (7)30+(23+31)=(8)98-(66+3)= (9)81+13-44=?(10)62-57+94 (11)64-(39+3)=(12)99-34+18= (13)55+6+10=?(14)49-23+11= (15)2+56-8=?(16)2+(22-16)= (17)77-1-41=?(18)41-(4+28)= (19)99-21-32=?(20)94-(79+3)= (21)1+99-68=?(22)80+12-9= (23)97-(36+32)=(24)77+17-20= (25)35+(41-1)=(26)52+7+1=? (27)13+6+10=?(28)12+13+31= (29)72-17-37=?(30)95-(71-11)= (31)96-(33+53)=(32)74-12-11= (33)77+15-54=?(34)7+26-8=? (35)77-64+67=?(36)13-7+61= (37)66+7+15=?(38)3+(59+16)= (39)5+(9+36)=?(40)14+37+3= (41)68-7-32=?(42)97-(7+25)= (43)89-(59-27)=(44)33-9-12= (45)17+(80-47)=(46)77+11-54 (47)99-(33+46)=?(48)67+23-78= (49)11+6+16=?(50)7+(52-7)=? (51)57-5+11=?(52)80+4+1= (53)79-19+38=?(54)68-8-37= (55)97-60-19=?(56)58+6-19= (57)30+45-69=?(58)1+(90-81)= (59)47-35+63=?(60)45-44+48= (61)6+2+54=?(62)50+(46-2)=(63)7+56+20=?(64)13+(15+4)= (65)97-15-63=?(66)81-(16-3)= (67)95-66+62=?(68)92-17-71= (69)98-35+27=?(70)5+88-8= (71)38+34-59=?(72)51+29-67= (73)11+(56-10)=(74)6+42+29=? (75)43-43+5=?(76)36+16-22=
两位数加两位数》教案
《100以内的加法和减法（二）》教案 第一课时《两位数加两位数》 教学内容 冀教版一年级数学下册教材第74～75页。 教学目标 1．经历自主探索，交流两位数加两位数，不进位加法的计算过程。 2．会用自己的方法正确地计算不进位两位数加两位数。 3．获得自主学习的成功体验，提高学习数学的兴趣。 重点难点 重点：正确计算不进位的两位数加两位数。 难点：会用自己的方法计算不进位两位数加两位数。 教具学具 课件、试题卡片。 教学过程 一、复习铺垫，导入新知 1．口算我最棒。（老师出示试题卡片） 50＋20＝70＋15＝ 9＋50＝70＋20＝ 35＋60＝30＋30＝ 60＋40＝30＋6＝ 2．师：请同学们看情境图，（课件演示少年合唱团的情境图），少年合唱团里有23名女生，22名男生，请你提一个用加法计算的问题。
学生：少年合唱团共有多少名学生 师：怎样列算式呢 学生：23＋22＝ 师：这样的算式以前我们做过吗（没有）应该怎样计算呢今天我们就学习计算这样的算式。 设计意图：以复习整十数加两位数、一位数的加法，使学生回忆其计算方法，然后用具体情境提问题、列式引出所学知识。 二、自主探索，掌握新知 1．师：算式23＋22怎样计算呢请同学们自己试着算一算。 （学生独立思考计算） 2．师：请同学们分小组讨论交流，说一说自己是怎样算的。 小红：我是这样算的： ①23＋20＝43 ②43＋2＝45 小亮：我是这样算的： ①20＋20＝40 ②3＋2＝5 ③40＋5＝45 小刚：我是这样算的： ①20＋22＝42 ②42＋3＝45 3．师：同学们的方法都很好，我们除了用以上方法计算外， 还可以用一种新的方法计算，那就是竖式计算。 （教师板书竖式，并提醒学生认真观察老师书写过程） 23 ＋22
二年级数学上册竖式计算练习题
班级: ____________姓名:____________ 时间：____分____秒1、18+45= 2、62-8+25= 3、50+26-48= 4、95-68= 5、62-17= 6、12+18-20= 7、36-8+12= 8、47+3= 9、16+48= 10、87-56+34= 11、50-49+7= 12、38-19+2= 13、19+34= 14、33-28+56= 15、46+5-51=
班级: ____________姓名:____________ 时间：____分____秒1、32+46-18= 2、16+24-17= 3、19+31= 4、32-4= 5、19+54= 6、100-69-27= 7、26+47-38= 8、58+9= 9、9+17+58= 10、65+12-7= 11、60-32-18= 12、12+38-41= 13、28-9+46= 14、87-59= 15、32-5+47=
班级: ____________姓名:____________ 时间：____分____秒1、4+59-8= 2、75-46+8= 3、56-47+33= 4、64-60= 5、28+56= 6、55-8+4= 7、32-8+24= 8、42-14= 9、54-7+20= 10、40-28= 11、50-16+28= 12、3+29-15= 13、29+28-5= 14、17+24= 15、16-8+67=
班级: ____________姓名:____________ 时间：____分____秒1、78-59+28= 2、68-29-14= 3、8+29+3= 4、36-19= 5、66-48= 6、56-17+28= 7、33+67-59= 8、35+46= 9、63-28+14= 10、16+28= 11、60-57+28= 12、4+37-16= 13、98-59+24= 14、95-46= 15、27+46=
两位数加两位数 (2)
《两位数加两位数(不进位)》课堂实录 (人教版二年级上册)小学数学教学资源网→ 数学教案→ 《两位数加两位数(不进位)》课堂实录 (人教版二年级上册) 2014-11-16 → 手机版 《两位数加两位数(不进位)》课堂实录 执教人：张吉林 第一课时 课题：两位数加两位数（不进位） 教学目标： 1.在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。 2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会算法的多样化。 3.培养提出解决简单问题的意识和能力。 教学重点：两位数加两位数（不进位）笔算的方法。 教学难点：竖式的写法。 教具准备：计数器、小棒 教学过程： 一、创设情景，提出问题 师：孩子们，今天老师给你们带来一段录音，请你们仔细听一听，看谁能听出这是什么声音？ 生1：海浪声。 生2：海鸥的叫声。
师：你们听的可真准呀，对，这是大海的声音，你们喜欢大海吗？ 生齐：喜欢。 师：正巧我们的好朋友小明的学校要组织一次去海边游玩的活动，孩子们，你们想不想和他一起去海边看一看、玩一玩呢？ 生齐：想。 师：（课件出示情景图）看，小明和他的小伙伴玩得多开心呀，他们还捉了很多的虾和螃蟹呢！请你们仔细看看下面这两个篓里放的是什么？ 生：虾。 师：你看的真准，好孩子，请坐，那上面这两个篓里放的又是什么？ 生：螃蟹。 师：你看的也很准，孩子们，你们眼睛可真亮啊！都快赶上孙悟空的火眼金睛了，那接下来咱们看看你们的脑筋是不是也和他一样聪明呢？来，想一想，根据图中给出的这些信息，你能提出什么数学问题？谁想第一个说？ 生1：一共捉了多少只虾？ 生2：一共捉了多少只螃蟹？ 师：孩子们，你们说的太好了，那咱们今天先来解决“一共捉了多少只虾？”这个问题吧。谁会列式？ 生：12+26＝ 师：还可以怎么列？ 生：26+12＝ 师：好孩子，你真棒！你们前面学过两位数加一位数和两位数加整+数的算式，那你们看看今天这个算式是什么样的？26+12＝ 生：两位数加两位数。 师：对了，你们看的真仔细，今天咱们就来学习两位数加两位数。前面咱们已经掌握了两位数加一位数、两位数加整+数的算法，那今天这道题就请你用自己喜欢的方法来算一算吧。你可以用口算，也可以用你手中的学具帮你。算完后，给你同位说说你是怎样算出来的。
人教版二年级上册数学竖式计算专项练习
28+34+23= 46+25+17= 37+28+19= 54+20+16= 7+59+20= 19+55+25= 25+34+30= 19+40+30= 24+45+30= 48+36+5= 17+18+64= 24+48+17= 45+36+18= 30+5+64= 55+30+8= 15+39+36= 51+30+9= 24+21+45= 24+51+15= 45+9+36= 21+30+39= 51+37+9= 28+29+26= 26+40+8=
85-40-26= 90-58-24= 72-6-40= 56-12-17= 40-23-12= 36-4-32= 81-7-70= 67-25-28= 70-23-35= 78-24-39= 98-28-9= 71-26-7= 67-25+28= 56+34-20= 78-24+39= 70-23+45= 37+10-5= 74+6-80= 39+8-20= 56+8-20= 18+8-20= 69+30-45= 26+40-8= 65+18-39=
71-65+43= 24+51-19= 30-21+39= 45+36-9= 35-16+39= 45-9+15= 28+43-24= 23+41-39= 98-37+16= 90-11+32= 31+52-17= 96-60+24= 17+6-8= 43-8+30= 50+27-9= 42-8+35= 46-39+7= 27+50-9= 75+9-73= 28+4-24= 70-4+18= 7+26-18= 82-7+13= 20+34-49=
一年级数学下册 两位数加两位数(进位加) 2教案 人教版
两位数加两位数(进位加) 素质教学目标： 【知识教学点】使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。 【能力教学点】培养学生初步的观察能力。 【德育教学点】培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。 教学重点和难点： 重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。 难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。 教学过程设计： (一)复习准备 1．指名学生板演：34＋25= 2．口算． 5＋7 8＋6 50＋30 6＋28 34＋9 57＋3 师问：6＋28=34你是怎样想的？(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34。) 3．让板演的同学口述计算过程。 生：34加25从个位加起，个位4加5得9，表示9个1，对齐个位写9。十位3个十加2个十是5个十，对齐十位写5，结果得59。 师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书) 板书：1．相同数位对齐； 2．从个位加起。 (二)学习新课 1．导入新课。 师：我把上题中的第二个加数25换成了28，(边说边板书：34＋28=)这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐．(教师板书竖式) 师：从哪位加起？ 生：从个位加起． 师：个位4加8等于几？满十了吗？ 生：个位4加8等于 12，满十了． 师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．(教师边说边板书课题) 2．教学例3． (1)边摆边说． 教师在数位板第一排挂34根小棒，在第二排挂28根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．师：34和28各是由几个十和几个一组成的？ 生：34是由3个十和4个一组成的；28是由2个十和8个一组成的． 师：个位是几个一加几个一，得几个一？ 生：个位是 4个一加 8个一，得 12个一。 师：几个一是一个十？个位12满十了吗？ 生：十个一是一个十，个位12满十了。 师：12满十了，在竖式里怎么写呢？ (2)边摆边算。
小学二年级上学期数学竖式题
小学二年级上学期数学 竖式题 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]
学校：班级：姓名：分数：（1）35 + 42 - 29 = （6）77 – 29 + 26 = （2）58 + 21 – 39 = （7）89 – 28 – 36 = （3）66 + 25 - 36 = （8）55 + 17 – 25 =（4）31 + 46 – 27 = （9）88 – 67 – 11 = （5）45 + 36 – 65 = （10）56 – 45 + 21 =
学校：班级：姓名：分数：（1）75 + 12 - 29 = （6）57 – 21 + 26 = （2）54 + 27 – 39 = （7）39 – 28 + 31 = （3）16 + 25 - 36 = （8）55 + 27 – 25 =（4）31 + 14 – 27 = （9）58 – 27 – 11 = （5）25 + 26 – 35 = （10）36 – 25 + 21 = 学校：班级：姓名：分数：
（1）25 + 37 - 29 = （6）27 + 59 + 26 = （2）68 + 23 – 39 = （7）87 – 21 – 16 = （3）26 + 75 - 36 = （8）35 + 16 – 25 =（4）33 + 26 – 27 = （9）58 – 17 – 10 = （5）35 + 36 – 55 = （10）96 – 45 + 22 = 学校：班级：姓名：分数：（1）75 + 12 - 29 = （6）87 – 29 + 16 =
【优质部编】人教版二年级上册数学竖式计算专项练习
※精品试卷※竖式计算 28+34+23= 46+25+17= 37+28+19= 54+20+16= 7+59+20= 19+55+25= 注意进位的1 25+34+30= 19+40+30= 24+45+30= 48+36+5= 17+18+64= 24+48+17= 注意退位的点 45+36+18= 30+5+64= 55+30+8= 15+39+36= 51+30+9= 24+21+45= 24+51+15= 45+9+36= 21+30+39= 51+37+9= 28+29+26=
※精品试卷※26+40+8= 竖式计算85-40-26= 90-58-24= 72-6-40= 56-12-17= 40-23-12= 36-4-32= 注意进位的1 81-7-70= 67-25-28= 70-23-35= 78-24-39= 98-28-9= 71-26-7= 注意退位的点 67-25+28= 56+34-20= 78-24+39= 70-23+45= 37+10-5= 74+6-80= 39+8-20= 56+8-20= 18+8-20= 69+30-45=
※精品试卷※26+40-8= 65+18-39= 竖式计算71-65+43= 24+51-19= 30-21+39= 45+36-9= 35-16+39= 45-9+15= 注意进位的1 28+43-24= 23+41-39= 98-37+16= 90-11+32= 31+52-17= 96-60+24= 注意退位的点 17+6-8= 43-8+30= 50+27-9= 42-8+35= 46-39+7= 27+50-9= 75+9-73= 28+4-24= 70-4+18=
“两位数加两位数的笔算”教学实录
“两位数加两位数的笔算”教学实录 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第8页的内容。 教学目标 1．学会两位数加两位数的笔算方法。 2．借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。 教学过程 一、创设情境，引探算法 师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校 先安排哪几个班去参观？ （媒体出示课本第8页的主题图）
生：学校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同学去参观。 师：那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？这可把老师 给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可以合乘一 辆车呢？ （想好后小组交流） 师：哪个小组的同学愿意回答刚才的问题？ 生1：我认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。剩下的二（3）班和二（4）班的同学再合乘一辆车。 师：还有不同的乘车办法吗？ 生：：我认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车。剩下的二（2）班和二（3）班再合乘一辆车。 师：谁还能想出其他乘车办法？（学生观察后没有再举手）大家想出了这么多的乘车办法， 这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用什么方法验证呢？
生：把两个班的人数加起来看看是否超过70人。 师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。请你们动脑筋，想办法。算出结果来，当然了，也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交流一下。 师：好，谁愿意汇报一下验证的过程？ 生2：36＋30我是用口算验证的，先算30＋30＝60，再算60＋6＝66，没有超过70，我想这两个班可以合乘一辆车。 生4：我是这样想的：40＋30才等于70，36＋30当然比70少了，二（1）班和二（2）班可以合坐一辆车。 生3：我是用小棒来帮忙的，先摆3捆6根，再摆3捆，和起来是6捆6根，就是66，比70少，可以合坐一辆车。 生4：我是用竖式计算的，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位6＋0＝6，在个位下面写6；十位上3＋3＝6，在十位下面写6，所以也等于66。 师：大家想出了这么多验证的方法，究竟哪一种方法又快又准确呢？（学生讨论后反馈） 生1：我认为口算很简单。