一年级下册语文课件-语文园地二 和大人一起读：阳光 人教部编版
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点
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1、部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点
第2单元知识小结
一、生字
吃(chī)水 村(cūn)子 主(zhǔ)席
乡亲(qīn) 战(zhàn)士(shì)告诉(su)
走(zǒu)出 升(shēng)旗 非常(chánɡ)
壮(zhuànɡ)观 再(zài)见
各种(zhǒnɡ)各样 送(sònɡ)给
尝(chánɡ)尝 温(wēn)暖
二、多音字
三、近义词
带领—率领 时刻—时时 想念—怀念
远—近 想念—忘记 弯—曲
走—行 遥—远 非常—十分
壮观—壮丽 睡觉—休息 伙伴—朋友
快乐—开心 各种各样—各式各样
清凉—凉爽 温暖—暖和
- 2 - 到处—处处 邀请—约请
请加梅子老师微信chufuzhe1
四、反义词
春—秋 冬—夏 出—入
降—升 好—坏 害虫—益虫
爱护—破坏 左—右 喜欢—讨厌
纯净—浑浊 有—无 升—降
去—回 睡着—醒来 快乐—烦恼
有趣—无趣 清凉—炎热 温暖—寒冷
香甜—苦涩 邀请—拒绝
请加梅子老师微信chufuzhe1
五、词语积累
[含有“井”字的成语]
井底之蛙 井井有条 背井离乡 落井下石
坐井观天 临渴掘井 井然有序
六、词语搭配
(很远的)地方 (领导革命的)时候
(弯弯的)小路 (遥远的)新疆
(美丽的)天山 (洁白的)雪莲
(各种各样的)梦 多么(开心)
【部编新人教版语文一年级下册】 《语文园地二：和大人一起读：阳光》 第7套 【省一等奖】优质课
《阳光》 教案设计
一、谈话导入，激发兴趣
每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗？阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友带来了一篇优美的文章，今天老师就和小朋友一起来欣赏短文《阳光》。看看阳光都给大家带来了什么？（板书课题，齐读课题。)
二、我读你听感受美
（一）老师范读，学生认真听
一起看，自己看，沙发上，卧室里„„） 2.老师范读
师:（播放音乐）现在，请你教室想象成你最熟悉的客厅，书房，卧室„„你正在最舒服的沙发上，温暖的床上，一边听着美妙的音乐，一边听我来读，好吗？孩子们，请轻轻闭上眼睛，想象眼前出现的场景。
3.师：孩子们，请慢慢睁开眼睛，谁来告诉我，刚才你的脑海里出现了怎样的画面？
师：多美的画面啊！你们也想来读一读吗？现在，请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文，边读边画出不认识的字，多读几遍。不会的地方请教你的同桌。 2.师：读了短文，你们喜欢阳光吗？谁愿意来美美地读给大家听？（请五个小朋友来读各个自然段，同时站起来，挨着读）（评价：老师评，同学评。） 师：（问评价的同学）那你能读出„„吗？请你试一试！
三、学会朗读展示美 （一）小组合作
师：阳光是调皮的，阳光是宝贵的，阳光也是无私的，（出示第二自然段，老师自然朗读。）你们也想来美美地读一读吗？现在请小组合作练习朗读。 （合作要求：各小组自由练习朗读，可以自选方式，自加动作。） 分步骤展示合作过程：
自学：自己有感情地朗读第二自然段。 互学：小组成员选取喜欢的方式共同朗读。
展学：小组上台展示朗读，读出对阳光的喜爱（阳光的美）
（二）解释“锦缎”，出示比喻句
1.师：在第二自然段中，还藏着一句特别美的话，我们一起来看一看。 （“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”） 师：小朋友们，你见过锦缎吗？老师这儿有一块锦缎。你们看，锦缎非常平滑，而且能反射太阳光，看起来非常亮。它跟阳光照耀下的小河特别像，所以，小河就像长长的锦缎了。
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地二 和大人一起读-阳光》优质课教学设计_4
课 题 阳 光 课时 第二课时
教学目标 1、 准确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、 感受阳光地美好与宝贵。
教学重难点 准确、流利地朗读课文
教学过程 教师活动 学生活动
导入
悟读
熟读
背诵
小结
巩固练习
写字
实践
找朋友：给生字宝宝找到它地拼音朋友。
开火车读全文。
挂图：1、引读第一自然段：问：你读懂了什么？“金子”该怎么读？
2、太阳出来了，它有什么作用呢？在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢
自由朗读第二自然段
（1） 从“更高了、更绿了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎么读？
（2） 你见过锦缎吗？（投影加实物）你能说说对它的感觉吗？
（3） 男女声赛读第二自然段
3、 自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你
身上是么感觉？
4、 阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。
。给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。
1、 多种方式练读课文，边读边互相指出优缺点。
2、 配乐读，一定要准确、流利，有感情地朗读。
（以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议）
1、 闭上眼睛想象课文中的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象
练习背诵。
2、 加上自己的理解和体验和，带动作表演。（配乐）
阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长。
（1） 出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？
（2） 口头组词。
（3） 你还理解哪些带“日”字旁的字？
（1）出示田字格中的汉字“山、出”，仔细观察，你发现了什么？
（2）学习新的笔画，书空。
（3）指导写汉字。
（4）描红，练写，教师巡视指导。
讨论：假如没有阳光，世界将会怎么样？
回答
共同讨论、汇报
说一说，理解难句
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地二 和大人一起读-阳光》优质课教学设计
部编版一年级下册
和大人一起读《阳光》教案
教学目标：
1.能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
2.提升学生的阅读兴趣,并能更深层地理解阳光的珍贵。
教学重点：能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
教学过程：
一、音频导入
听：教师播放朗读音乐，请同学们闭上眼睛听。说说你听到了什么? 今天让我们一起来阅读：阳光(板书课题：阳光）
二、初读课文
1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么或你有什么不明白的地方。
2、汇报读：指名读、组内读。
3、接力读：每人读一自然段,比比谁读得好。
4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
三、读悟
1、引读第一自然段。
问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?
2、太阳出来了, 它有什么作用呢? 在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢? (播放课件）
自由朗读第二自然段。
(1)学生汇报
(2)从 “更绿了、 更高了、 长长的” 这几个词中, 你知道了什么?（阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化!）这几个词该怎样读?
(3)你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎,让学生说说感觉。 )
(4)男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。
4、阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来。 (给学生自由活动和发言的机会,让他们体会为什么捉不住阳光,为什么阳光比金子更宝贵。)
(激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。让学生在亲自体验中懂得阳光是捉不住的,阳光比金子更宝贵。 )
四、熟读
1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。 (集体读、个人读、分组读、领读、对 读、当小老师读……)
2、配乐朗读。 (要求准确、流利、有感情。 )
(以读为本,读中悟情,读中积累,读中评议。 )
五、小结
阳光给了我们生命, 给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长！
一年级下语文园地二和大人一起读之阳光
一年级下语文园地二和大人一起读之阳光
当我们翻开一年级下册的语文园地二，“和大人一起读”的板块中出现了一篇充满温暖与希望的文章——《阳光》。这篇看似简单的文字，却蕴含着无尽的美好与力量。
阳光，是我们生活中最常见却又最神奇的存在。它每天清晨透过窗户，轻轻地抚摸着我们的脸颊，唤醒我们迎接新的一天。对于一年级的小朋友们来说，阳光可能是他们在操场上奔跑时洒在身上的温暖，是他们看到花朵绽放时那明亮的背景。
文章中用简洁而生动的语言描绘了阳光的无处不在。它“像金子，洒遍田野、高山和小河”，让我们仿佛能够看到那一片金灿灿的景象。田野里，庄稼在阳光的照耀下茁壮成长；高山上，树木和花草因为阳光而显得更加生机勃勃；小河中，波光粼粼的水面折射着阳光的光芒。这样的描写，不仅让孩子们感受到了阳光的美丽，也让他们对大自然有了更生动的认识。
对于小朋友们来说，理解阳光的重要性是非常有意义的。阳光给予我们光明，让我们能够看清周围的世界。想象一下，如果没有阳光，世界将会陷入一片黑暗，我们的生活将会变得多么不便。而且，阳光还能帮助我们的身体合成维生素 D，让我们更健康地成长。
和大人一起读这篇文章的时候，大人们可以引导孩子们观察生活中的阳光。比如，在一个阳光明媚的日子里，带着孩子去公园，让他们亲身感受阳光照在身上的温暖，看看花草树木在阳光下的样子。还可以一起讨论，为什么冬天的时候我们会更喜欢阳光，为什么阳光能够让衣服晾干等等。
同时，这篇文章也可以启发孩子们的想象力。让他们想一想，如果自己能够抓住阳光，会用它来做什么？也许有的孩子会说想要用阳光照亮黑暗的角落，让那些害怕黑暗的人不再害怕；也许有的孩子会说想要把阳光送给寒冷的地方，让那里的人们也能感受到温暖。
在阅读的过程中，家长或者老师还可以鼓励孩子们用自己的语言来描述阳光。让他们说一说阳光像什么，阳光给他们带来了什么样的感受。通过这样的交流，不仅能够提高孩子们的语言表达能力，还能增进亲子或者师生之间的感情。
部编本小学语文一年级下册《语文园地二：和大人一起读：阳光》 优质课
部编本小学语文一年级下册《语文园地二：和大人一起读：阳光》 优质课
教学目标：本课程的教学目标包括：1.能够流利地朗读整篇文章，并理解文章的含义；2.掌握提笔读书画问号的阅读方法；3.提高学生的阅读兴趣，通过拓展材料能够学会写话，并更深层次地理解阳光的珍贵。
教学重点：本课程的教学重点是能够流利地朗读整篇文章，并理解文章的含义。
教学难点：本课程的教学难点是学会写话，提高阅读兴趣。
教学过程：
一、激发兴奋点，有效入课。
教师：同学们，你们喜欢阳光明媚的晴天，还是喜欢阴雨刮风的天气？
学生：喜欢晴天。
教师：为什么？
学生（预设）：晴天暖洋洋的，太阳很大，天空很蓝，可以在外面玩游戏。那么，我们这节课就一起来读《阳光》这篇文章，看看有了阳光，世界变成什么样子！
二、围绕关键点，丰富体验点，探求新知。
1.教师：我将为大家朗读文章。在我读的过程中，如果你有不懂不明白的地方，请用问号标记起来，我们一会儿一起交流解决。
2.教师：现在，我们来看图读，边读边感受。
3.教师：大家有哪些地方不明白？哪些地方画上了小问号？
学生（预设）：（1）什么叫锦缎？（2）为什么阳光比金子更宝贵？
教师：我先来解答第一个问题。大家看这幅图，这是阳光下的河面，闪着亮光。而下面这幅图，是做衣服用的锦缎，丝绸，在阳光照耀下，也是非常亮丽。所以文章说，河面像锦缎，你现在明白了吗？
教师：第二个问题，为什么说阳光比金子更宝贵。我们要从原文中去寻找，看看文章有没有告诉我们答案。主要看阳光带给我们的生活什么样的改变，在哪个自然段？学生：第二自然段。
教师：那我们一起读第二自然段。
教师：阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化！你还能举出生活中的其他例子吗？阳光带给你生活中的其他的好处？比如：＿＿＿＿＿，因为有了阳光，更＿＿＿＿＿了。正是因为阳光，我们的生活才变得这么美，所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。教师：这么美的段落，我们一起合作读一读。我读红色的部分，大家读绿色的部分。然后我们互换：我读绿色的部分，大家读红色的部分。看！和我这个大人一起读书快乐吗？除了我，我们还可以和爸爸妈妈一起读书。和大人一起读书，就是要：（１）大人读，孩子听，边听边想；（２）孩子读，大人听，读完要问。
部编本小学语文一年级下册《语文园地二：和大人一起读：阳光》优质课
部编本小学语文一年级下册《语文园地二：和大人一起读：阳光》优质课
和大人一起读《阳光》教案
教学目标：1.能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。2.掌握提笔读书画问号的阅读方法。
3.提升学生的阅读兴趣，通过拓展材料能学会写话，并能更深层地理解阳光的珍贵。
教学重点：能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。教学难点：学会写话，提升阅读兴趣。教学过程：
一、激发兴奋点，有效入课。
师：同学们，大家喜欢阳光明媚的晴天，还是喜欢阴雨刮风的天气？生：晴天。师：为什么？
生（预设）：晴天暖洋洋的，太阳很大，天空很蓝，可以在外面玩游戏XXX那我们这节课就一起来读《阳光》这篇文章，看看有了阳光，世界变成什么样！二、围绕关键点，丰富体验点，探求新知。
1.师：老师为大家范读文章，在老师读的过程中，在你不懂不明白的地方，画一个问号， 一会儿我们一起交流解决。2.师：这一遍，我们来看图读，边读边感受。3.师：大家哪里有不明白的地方？哪里画上了小问号？生（预设）：（1）什么叫锦缎？（2）为什么阳光比金子更宝贵？师：老师先来解答第一个问题。
大家看这幅图，这是阳光下的河面，闪着亮光。而下面这幅图，是做衣服用的锦缎，丝绸，在阳光照耀下，也长短常亮丽。所以文章说，河面像锦缎，你可以了解了吗？
师：第二个问题，为什么说阳光比金子更宝贵。
我们要从原文中去寻找，看看文章有没有告诉我们答案？首要看阳光带给我们的糊口什么样的改变，你找到，在第几自然段？生：第二自然段。
师：齐读第二自然段。
师：阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化！你还能举出生活中的其他例子吗？阳光带给你生活中的其他的好处？比如：＿＿＿＿＿，因为有了阳光，更＿＿＿＿＿了。
正是因为阳光，我们的生活才变得这么美，所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。师：这么美的段落，我们一起合作读一读。老师读红色的部分，大家读绿色的部分。互换：老师读绿色的部分，大家读红色的部分。
DL最新小学语文一年级下册《语文园地二：和大人一起读：阳光》 第1套
DL部编版小学语文一年级下
DL部编版小学语文一年级下 D&L精品
教育用书板块
《阳光》教学设计
厉山镇王岗小学 杨琴
教学目标：
知识与能力目标：认识“洒、遍”等几个生字和“窗帘、锦缎”等词语。 过程与方法目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观目标：感受阳光的美好与宝贵。
重点难点：正确流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵。 教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
1.玩猜谜游戏：一个球，热烘烘，出在东，落在西。 2.板书课题。
3.齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，学习生字
1.老师范读课文，学生边听边看：课文中的生字宝宝认识吗？ 2.出示生字，生词，检查生字词学习情况。 三、品读课文，读中感悟
1.出示学习要求：请用喜欢的方式把课文读通顺读流利。 2.标出文章自然段的序号。
3.同桌交流：你最喜欢文中的哪个句子？为什么喜欢？ 4.全班交流，指导朗读。 DL部编版小学语文一年级下
DL部编版小学语文一年级下 A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
抓住“金子”、“洒遍”读出对阳光的喜爱、赞美之情。
B．金子般的阳光洒遍了田野、高山和小河。世界上许多事物都发生了变化，文中哪些事物发生了变化？有什么变化？ (1)指名回答，相机板书。
(2)出示“锦缎”画面，想象阳光照耀下小河的美景。
(3)出示阳光照耀下小河的美景，美读“河面闪着阳光，小河就像这长长的锦缎了”。
(4)抓住“更绿了、更高了、像长长的锦缎了”等词语，并通过多种形式的朗读，读出禾苗、小树、小河的高兴劲。
(5)指导说话：在阳光的照耀下，还有哪些事物，也在发生着变化。 C.早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 (1)找出最能体现阳光活泼、可爱、调皮的字眼。 (2)抓住“跳”，读一读，演一演，感悟阳光的可爱。 D.出示文章最后两个自然段：
和大人一起读 阳光阳光评课稿
和大人一起读 阳光阳光评课稿
视频标签：语文园地二，和大人一起读，阳光
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编小学语文人教版一年级下册语文园地二和大人一起读《阳光》
教学设计、课堂实录及教案：部编小学语文人教版一年级下册语文园地二和大人一起读《阳光》沈阳市实验学校小学部
部编版 一年级下册 第二单元
和大人一起读——《阳光》教案
教学目标：
1、 通过和大人一起读，将短文读通、读顺、读熟。 2、 通过情境导读，感受阳光的美好与宝贵。 3、 通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。 教学重点：正确、流利的朗读课文。
教学难点：感受和大人一起读的乐趣，读出儿童诗的韵律美。 教学准备：多媒体演示课件、iPad。 教学过程：
一、播放视频，激趣导入。
1、播放和大人一起读《阳光》视频。
开篇录像：场景一：奶奶和孩子在床上，手指着字，同步读。
场景二：爸爸和孩子在书桌前，示范读，小孩听。 场景三：孩子读，家长听，读错，家长帮忙改正。 场景四：全家一起读，你一句，我一句。 场景五：和哥哥姐姐带动作读一读 。场景六：上学路上，你一句，我一句读（背）。 ……
2、板书课题。
【设计意图：教师指导家长如何和大人一起读后，大人将教师展示的阅读方法加以实践，并通过视频反馈，让我们真实的看到与大人一起读的场景。例如孩子读错，大人示范；学生提问题，大人帮助创建广阔的知识背景。通过阅读，引发孩子的好奇心，激励孩子持续阅读。将视频在课堂上播放，也激发了学生和大人一起读的兴趣。】 二、交流收获，汇报读文。
1、小组内交流反馈和大人一起读的情况。
（我是和……一起读的，怎么读的，大人如何指导学生读文。） 2、汇报展示。（3组）
【设计意图：关注学生在家和大人一起读的情况，让孩子从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流，激发孩子的阅读兴趣，使好的阅读方法在班级进行推广。】 三、悦读课文，感受美感。
部编版小学语文一年级下册《语文园地二 和大人一起读-阳光》课后反思
和大人一起读
牵手孩子，走进阅读世界
---《阳光》教学反思
《和大人一起读》是义务教育部编教材里新增加的一个栏目，对老师，对学生都是一个新的挑战。那么如何和大人一起读书呢？提升阅读的兴趣？
我结合我上的《阳光》这节课，谈谈我地理解和感受。
第一：课前在家和大人一起读，营造读书的氛围，培养读书的兴趣。孩子在家和爸爸妈妈，爷爷奶奶以及姐姐哥哥等大人在无压力，舒服地，开心地读书，读书的方法可以多样，大人可以指导孩子读书，可以和孩子比赛读，还可以分段读等。所以课前，我就布置孩子在家和大人一起读，喜欢怎么读就怎么读。当孩子们把和大人一起读书的视频发给我，我惊奇地发现五十多个孩子用不同的方法，不同的地点，和大人一起读书，兴趣盎然。
第二：上课伊始，分享和大人一起读书的感受，培养读书的习惯。第二天上课时，我让孩子们回忆和大人一起读书的情景，孩子们纷纷说出了心声，有的说：爸爸以前不爱读书，自从老师留了和家长一起读书的作业后，爸爸天天陪着我读书，我感觉特别快乐；有的说：我们家现在大人都喜欢和我读书，每天和大人一起读书我很开心；还有的说：躺在妈妈的怀里读书太舒服了、、、、、孩子们说也说不完，我觉得我的目的达到了，孩子们享受和家长一起读书，读书的氛围有了。大人、孩子读书的兴趣调动起来了。
第三：课中和老师一起读，渗透读法。我紧紧抓住和老师一起在课堂中读书的契机，引领学生开心地，快乐地读《阳光》。生生互读，纠错，小老师领读纠错，生生互评，老师评，老师和孩子配乐读，做动作读等，教给孩子们读书的方法。在孩子们听别人读，帮助纠错这个环节孩子们做的特别 好，由于许多宁夏人前后鼻韵母分不清楚，会读的孩子们给读错的孩子纠错，帮助正音，孩子们听得认真，纠错及时，如“更”“谁”“风”“云”等。在配乐和老师一起读的环节中，老师带着孩子，孩子们的表情，动作清楚地告诉我，他们真正沉浸在阳光中了，是在享受阅读。一年级孩子还小，必须在课堂中渗透读法，回家后，可以用课堂中学到的方法和大人一起读。