人音版-音乐-六年级下册-《永远是朋友》优质课件
认识从头反复记号
D.C.记号是外语Da Capo 的缩写，意思是“ 从头反复”或“再来一次”。在乐谱中见到D.C. 的标记时就要从头开始演奏，直到乐曲的结束、 或到Fine处再结束。
认识反复记号
段落反复记号指两段或两段以上的旋 律完全相同，或是当音乐中的某一片段的 重复时，为了节省乐谱的记写而采取的一 种省略方法。
从幼儿园到小学再到以后，我们会认识 许许多多的朋友，说一说你心中的“朋友” 是怎样的？
每位同学都有自己的朋友，接下来，我们 就去歌曲中感受下“朋友”的意义。
永远是朋友
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲 的情感、旋律、内容
欣赏歌曲，思考并回答下面的两个问题： 1.歌曲的旋律、情绪是怎样的？ 2.歌曲表达了什么内容？
整 体 感 知 学 唱 歌 曲
每位同学都有己的好朋友，但是不管到 什么时候，老师都希望你们结识了新朋友但不 忘老朋友，以诚相待身边的每一个人，永远是 朋友。
如果是从头反复，一般只在最后写上 标记即可；
如果是乐曲中间的重复片段，则要在其前 后标记出段落反复记号。
再次聆听音乐，感受歌曲的旋律、节 奏有怎样的特点？
出现了很多十六分音符、休止符和倚音记 号。
认识倚音记号
比正常的音符要小，符干上还带着一条小斜 线，这个小音符就叫“倚音”，是常用的装饰音 之一。倚音有时倚附在主音的前面，称为前倚音， 有时也在主音的后面出现，称为后倚音。因为它 是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”。
歌曲表达了友情的真挚与珍贵。歌曲中出 现了“以诚相见，以心相许” 、“天高地厚， 山高水长”这些词语，同学们来说一说你的理 解。
歌曲学唱
学唱歌曲，掌握歌 曲的演唱
再次聆听音乐，说一说歌曲的演唱顺 序是怎样的？为什么要这样演唱呢？
歌曲中出现了两种不同含义的反复记号， 分别是：段落反复记号、从头反复记号。
六年级音乐教案 人民音乐出版社小学音乐六年级下册(五线谱) 永远是朋友-市赛一等奖
一、导入歌曲师弹唱周华健《朋友》导入听到同学们和老师一起动情的演唱，老师的内心也充斥着满满的感动。
我想我们此时此刻都会想到一个人，那就是自己最知心知意的朋友。
谁能和大家说一说你的朋友是谁？、分享一下自己与朋友之间一些有趣的感人的或者难忘的事情？（引起共鸣）师：在你遇到困难时，伸手给你的是朋友；当你欢乐时，陪你一起笑的是朋友；在你最伤心的时候，握住你的双手给你力量的是朋友。
同窗六载，六年的情谊让我们彼此也成为了朋友，今天让我们一起来学唱这首《永远是朋友》，让我们边唱边回顾一起携手走过的路。
二、学唱歌曲1、聆听教师范唱，2、请学生谈谈对歌曲的理解与感受3、再听范唱，说出歌曲可以分成几个乐段。
4、分段进行学唱，并从乐段的节奏、音区和情绪对比上作启发，准确表达歌曲情感。
5、歌曲细节处理，例如切分节奏、休止符、还有“寻”“相见”的地方，要唱的“声断气不断”。
6、分不同形式的演唱，如男生、女生齐唱轮唱等。
三、歌曲升华师：在这六年的时光里，我们从稚气的顽童成长为阳光少年，同时也结下了深厚的友谊，这些珍贵的瞬间相信你们一定不会忘记（大屏幕：照片、音乐）师：回忆着大家在一起的点点滴滴，我看到很多同学都流露出无比留恋的目光，有些同学的眼里已经泛起了泪花。
是呀，虽然在这六年的时间里，有时会因为一句玩笑让我们有过不快，有时也会因为一个误会，让我们彼此有过疏远，但，正式因为这些才成为了我们小学生活最宝贵的回忆。
即将毕业了，面对在一起共同学习和生活了六年的同学和朋友，你一定有许多的心里话想对他说，让我们敞开心扉说给他听吧！（生谈）师：人生的道路上，当你遇到困难的时候，伸手给你的是朋友；当你欢乐的时候，陪你一起笑的是朋友；在你最痛苦的时候，握住你的双手给予你力量的是朋友。
朋友，如同生命中的一盏灯，友谊之光将照亮我们前行的路！下面请同学们起立，走到你的好朋友身边，让我们拉起手共同演唱这首歌，让我们永远是朋友！有感情的再次演唱四、总结：同学们，愿我们的友谊常在，友谊之花常开，愿我们永远是朋友！。
人音版小学音乐 永远是朋友 教学设计 (2)
永远是朋友教学设计1教学目标1.通过演唱歌曲和欣赏歌曲让学生对通俗音乐产生兴趣。
2.有表情地演唱歌曲,用歌声表达情感。
3.通过演唱歌曲感受朋友间的真诚友谊,树立正确的友谊观。
2教学重点准确把握歌曲情绪,有表情地演唱歌曲。
3重点难点歌曲的处理,倚音的演唱方法。
4教学过程活动1【导入】组织自由唱师提问：你们有朋友吗？生答：有师：关于朋友的歌都知道多少？会唱多少？唱一个给大家听听。
生举例：《朋友》《友谊地久天长》师：今天我们要来学习的这首歌曲也是关于朋友的。
揭示歌曲《永远是朋友》活动2【讲授】新课教学1.简介《永远是朋友》“千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相待，心诚则灵，让我们永远是朋友！”这是一首家喻户晓的歌曲，它表达了人们对友情的渴望。
2.播放歌曲欣赏歌曲《永远是朋友》(歌手卓依婷演唱版)3.师提出要求：边听边思考，歌曲中表现的是怎样一种情感？体现了什么样的精神？觉得歌曲简单吗？好学吗？师：这就是通俗歌曲的特点，简单易学，通俗易懂，唱起来朗朗上口。
你最喜欢哪句歌词?为什么?请学生读出喜欢的歌词,并追问:为什么喜欢?你觉得应该怎样才算真正的朋友?4.教师教唱歌曲。
学生跟随电子琴伴奏演唱歌曲5.教师问：哪些地方你认为不好唱？活动3【活动】欣赏不同歌手演唱,体会多种演唱形式和不同风格(1)聆听毛阿敏《永远是朋友》(2)聆听杭天琪《永远是朋友》(3)聆听殷秀梅《永远是朋友》(4)聆听郁钧剑《永远是朋友》你喜欢哪位歌手唱的？谈谈你的理由。
活动4【活动】邀请好友共同表演学生邀请好友共同表演《永远是朋友》这首歌曲。
活动5【活动】学生齐唱全体学生随电子琴伴奏齐唱《永远是朋友》。
人音版(五线谱)音乐六下《永远是朋友》教学设计
人音版（五线谱）音乐六下《永远是朋友》教学设计一. 教材分析《永远是朋友》是人音版音乐六下的一首歌曲，歌曲采用五线谱记谱。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对友谊的珍视和赞美。
歌曲的节奏变化丰富，富有动感，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱识谱能力和一定的音乐理论知识。
他们对音乐有一定的感知和理解能力，能够通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生可能对一些复杂的节奏和音高变化把握不够准确，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握《永远是朋友》的曲谱，能够独立演唱这首歌曲。
2.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.培养学生对友谊的珍视和赞美之情，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些复杂节奏和音高变化。
2.重点：五线谱的识谱能力和音乐理论知识的运用。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.讲解法：老师对歌曲的节奏、音高、旋律等进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.互动法：老师与学生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、音乐理论知识等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.音响设备：播放歌曲的音响设备。
4.练习册：供学生课后练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《永远是朋友》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍这首歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师将歌曲的歌词和五线谱展示给学生，让他们初步感知歌曲的旋律和节奏。
同时，老师对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱歌曲，重点指导一些复杂的节奏和音高变化。
学生通过反复练习，逐步掌握歌曲的演唱技巧。
人音版六年级音乐下册《永远是伙伴》教案
人音版六年级音乐下册《永远是伙伴》教案教学目标- 了解歌曲《永远是伙伴》的内容和情感表达- 学会正确演唱歌曲并掌握歌曲情感的表现方式- 培养学生团队合作意识和平等友爱的价值观教学准备- 音乐教室- CD或音频设备- 歌曲《永远是伙伴》的录音或伴奏音乐- ppt或黑板教学步骤1. 激发兴趣：- 制作一张包含歌曲《永远是伙伴》的海报，张贴在教室中，并播放歌曲的开头，引发学生的兴趣。
- 向学生询问是否熟悉歌曲，并鼓励他们简单分享自己的想法和感受。
2. 歌曲欣赏：- 播放歌曲的完整版本，让学生全程欣赏，同时可以展示歌曲的歌词和翻译，帮助学生理解歌曲内容。
3. 情感表达：- 引导学生思考歌曲所表达的情感，如友谊、团队合作等。
以小组为单位，让学生进行讨论并分享自己的理解。
4. 学唱歌曲：- 按照逐句学唱的方式，教导学生正确的发音、节奏和情感表现方式。
可以通过分组合唱的方式，增强团队合作意识。
5. 表演练：- 小组内部练：让学生在小组内依次演唱歌曲，相互合作纠正发音和节奏。
- 整体练：让各组轮流表演歌曲，其他学生可进行评价和反馈，激发学生的进一步修正和提高。
6. 表演展示：- 安排学生在校内或某个场合进行歌曲表演，增加学生的自信心和展示能力。
教学评价- 观察学生在学唱和表演过程中的表现，评估其发音、节奏掌握情况以及情感的表达能力。
- 记录学生在小组合作和整体表演中的互动和团队合作能力。
扩展活动- 鼓励学生以小组形式创作新的歌曲或编写歌词，表达他们对友谊和团队合作的理解和感受。
- 组织音乐比赛或校内演出，让学生有机会展示他们的音乐才能和团队合作能力。
以上是人音版六年级音乐下册《永远是伙伴》教案的主要内容和教学流程。
通过这个教案，我们希望能够帮助学生理解歌曲的意义，培养他们的团队合作意识和友爱精神，同时提升他们的音乐表达能力。
六年级音乐教案 永远是朋友 省赛
人音版六年级下册第七课《放飞梦想》
教学内容：演唱《永远是朋友》
教材分析：
《永远是朋友》歌曲为二部曲式。
第一部分语言质朴，旋律婉转流畅，在较低音区作回绕进行，抒发出对友谊的赞美和珍惜。
第二部分以比第一部分的结束音跃升八度开始，旋律在较高音区展开，节奏也做了伸展，使人感到爽朗明快，热烈奔放，歌曲的结束句取材于第二部分的末句，但将音区提升，节奏扩展，把歌曲推向高潮哦，热情地讴歌了真挚美好的友情。
学情分析：
六年级的下学期已经进入小学最后阶段。
经过六年的培养，学生已具有了一定的识读乐谱、用正确发声方法演唱歌曲、理解歌曲内容、有感情的演唱歌曲等能力，并对于歌曲情感的处理也有了自己的见解。
但对于变声期的孩子，教师更应该给予科学的发声方法和呼吸的练习，使他们在变声期也爱唱歌。
本课是六年级的最后一课。
结合本课的内容，我采用情感导入，以情带声，声情并茂的方法，让学生融入歌曲，用心歌唱，提高他们的音乐综合素质，让学生在演唱中充分体会真挚的友情。
教学目标：
1、学唱歌曲《永远是朋友》，提高学生的演唱技巧。
2、演唱歌曲《永远是朋友》，用歌声表达歌曲的情感。
3、多种形式演唱歌曲，让学生体会真挚的友情。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：用歌声表达对朋友的真挚感情。
教具准备：钢琴、电脑、课件
教学过程。
小学音乐《永远是朋友》优质教案、教学设计
永远是朋友——教学设计情感目标：学习歌曲《永远是朋友》，培养人与人之间的感情能力目标：感受《永远是朋友》热情饱满的情绪，了解歌曲内各种符号知识目标：学唱歌曲《永远是朋友》，分出各乐段的节奏变化，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊，背唱《永远是朋友》。
教学重难点：1、通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵。
2、让学生在音乐中受到心灵的洗礼，陶冶学生高尚情操的好题材教学内容：学唱歌曲《永远是朋友》；教学过程：壱、组织教学。
（课前准备播放爱我中华）我国是一个多民族的国家，各族人民团结在一起，产生了深厚的友谊。
下面听一首歌曲，听听她是怎么赞美友谊的二、教学过程：1、导入：聆听《思念》（乔羽词谷建芬曲）导语:这是毛阿敏演唱的《思念》，唱出了对朋友的向往。
今天我们学习歌曲《永远是朋友》2、歌曲《永远是朋友》初听，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣。
3、聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。
教师结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵。
4、再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。
教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。
还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲。
5、学唱歌曲。
复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途。
学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏；注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰。
教师要结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。
6、学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。
a：用节奏前部分用x x x x-b：前部分交叉拍手，后部分可用晃手或者聚圈三、跟伴奏演唱，更深刻的感受朋友之情四、拓展延伸情感，人与人之间有深情厚谊，民族与民族之间，国与国之间也是有深情厚谊的，我们的一带一路政策促进了各国的友谊，愿它们的友谊地久天长。
人美版美术1年级下册小学音乐 《永远是朋友》课件03
交往对自身发展的重要作用
通过交往，我们能够实现心灵沟通，找 到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持 心情愉快。 通过交往，我们可以认识新朋友，取长 补短，完善自我。 交往中，结识的朋友回帮助我们克服困 难，战胜挫折。
情景问题
同学生病落下了功课，我会： 有同学向自己请教学习上的疑难问题， 我会： 马路上遇到迷路的陌生人问路，我会： 公交车上看到老人上车，我会：
教学过程
图片一：一只孤雁无助地在天空飞翔 探讨问题：画中的含义是什么？ 图片二：苦恼的小 A 苦恼地揪着头发喊着“我想离 开人际关系社会” 探讨问题：小A的愿望能实现吗？为什么？ 图片三：小 B 一个人爬在孤岛的树上，周围是虎视 眈眈的鳄鱼和茫茫的海水 探讨问题： 你认为图中的小B发生了什么事情？愿望？
《永远是朋友》 课件
教学目标
通过教学，引导学生认识交往的必要性 和重要性，帮助学生理解交往对自己发 展的重要作用，培养学生积极交往的心 态。
教学的重难点
教学重点：交往的作用 教学的难点：积极扩展交往的范围
永远是朋友
千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见心 诚则灵，让我们从此是朋友； 千金难买是朋友，朋友多了春长留，以心相许心 灵相通，让我们永远是朋友； 结识新朋友，不忘老朋友，多少新朋友，变成老 朋友； 天高地也厚，山高水长流，愿我们到处，都有好 朋友； 愿我们到处都有好朋友！
谢谢！再见！
情景剧
图一：迷路的人们手拉手互相勉励 夜晚的荒郊野外，迷路的人们团结在一起，互相勉励。这时 他们的心情会这样？ 图二：A肩驮着B完成高处粉刷工作 当只有合作才能做好一件事情或完成某项任务时，你能像他 们一样密切配合吗？ 图三： 成绩不理想的A苦恼时，B说“不用灰心”。C说“别 着急，不明白的地方我帮你” 当你成绩落后时，同学的安慰和帮助使你有什么感受？ 图四：A同学跑步比赛，B同学加油助威 当朋友需要你时，你会怎样？
教学设计《永远是朋友》。
习
重
难
点
教学重点：
有感情的演唱歌曲《永远是朋友》， 并能用歌声表达友谊。
教学难点：
二声部演唱这首歌， 用歌声表达友谊。
学
习
评
价
1.聆听歌曲，能够理解和懂得友情的真挚与珍贵。
2.学唱歌曲，能够用真挚饱满的声音准确演唱歌曲，休止符演唱要做到声断气不断，把一字多音唱清晰。
3.学生能够背唱歌曲，学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。
3. 节奏练习
注意十六分休止符的唱法
4 学唱第一部分歌谱：
（1）学生先熟悉第一部分的歌谱， 试着唱一唱。
（2）教师弹琴， 学生试着跟琴声唱歌谱。
（3）听辨音练习。
（4）大声随着老是琴声唱第一部分歌谱。 指出十六分休止符的唱法，做到声断气不断。
5. 跟琴学唱歌曲第二部分歌谱。 注意三十二分音符的唱法。 重点强调结束句的唱法， 并复习自由延长符号。 教师根据学生实际情况指出存在的问题和不足， 对于不准确的地方进行针对性的教唱。
4．丰富和提高艺术想象力和创造力。增强集体意识，锻炼合作和协调能力。
5．用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与齐唱、合唱。
课
程
背
景
分
析
教材分析：《永远是朋友》 是一首经典的流行歌曲， 歌曲为二部曲式。 第一部分语言质朴， 旋律婉转流畅， 在较低音区作回绕进行， 抒发出对友情的赞美和珍惜。 第二部分以比第一部分的结束音跃升八度开始， 旋律在较高的音区展开， 节奏也作了伸展， 使人感到爽朗明快， 热烈奔放， 歌曲的结束句取材于第二部分的末句， 但将音区提升， 节奏扩展， 把歌曲推向高潮， 热情地讴歌了真诚美好的友情。
学
习
人音版六年级音乐下册《永远是好友》教案
人音版六年级音乐下册《永远是好友》教案一、教材内容概述本节课的教材内容是人音版六年级音乐下册的一首歌曲《永远是好友》。
该曲是一首欢快的友谊之歌，旨在教育学生珍惜友谊、互相关心和支持。
二、教学目标1. 了解歌曲《永远是好友》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲中传递的情感和价值观，如友善、关心和支持。
3. 学会正确演唱歌曲，并能用正确的发音和语调表达歌曲的意思。
三、教学内容和步骤1. 引入：向学生简要介绍《永远是好友》的歌曲，并播放歌曲音频，让学生先听一遍。
2. 听歌理解：再次播放歌曲音频，同时呈现歌词，让学生跟随歌曲的旋律和节奏来研究歌词的内容。
3. 歌词理解与讨论：让学生自主或分组讨论歌词中传递的情感和价值观，并提出自己的理解和看法。
4. 歌曲表达：指导学生正确发音、掌握语调，通过集体和个人练演唱歌曲，培养学生用歌曲表达情感和意义的能力。
5. 活动延伸：以歌曲《永远是好友》为基础，设计互动活动，让学生通过合作、游戏等形式进一步加深对友谊的认识和体验。
四、教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：1. 观察学生在听歌、讨论和演唱环节的表现情况，包括参与度、理解程度和表达能力。
2. 基于课堂讨论和活动的结果，评估学生对友谊概念的理解和态度转变。
3. 设计小测验或写作任务，考察学生对歌曲《永远是好友》的理解和个人观点。
五、教学资源和材料1. 人音版六年级音乐下册教材及音频。
2. 《永远是好友》歌曲的歌词。
3. 讨论和活动所需的小组讨论题目和互动游戏设计。
六、教学反思本节课的设计旨在通过歌曲学习的方式，培养学生对友谊的重视和理解。
教师可以根据学生的实际情况作适当调整，帮助学生更好地理解歌词的含义，并通过互动活动进一步巩固学习成果。
教师还可以鼓励学生运用所学知识，创造性地表达友谊的重要性和如何维护友谊关系。
六年级下册音乐教案-7.2.2我们是朋友｜人音版(2023)
在学习歌曲旋律时，教师可引导学生关注旋律中的长音、跳音等，以便于他们在演唱时能准确把握旋律特点。
2.教学难点
-歌曲中部分旋律的演唱技巧：如长音的保持、跳音的弹性等，这些技巧对于学生来说可能存在一定的难度。
-歌曲情感的表达：如何通过演唱传达歌曲中朋友间的深情厚谊，对于学生来说是一个挑战。
-合唱过程中的协调与配合：在合唱过程中，要求学生注意团队协作，保持节奏和音准的一致，对学生的协调能力提出了较高的要求。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表达情感相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲的合唱练习。这个操作将演示如何通过团队协作表达歌曲情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《我们是朋友》的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜友谊，用音乐传递关爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《我们是朋友》这首歌，整体来看，教学效果还是不错的。我发现同学们在旋律学习、歌词记忆以及合唱练习等方面都表现得积极主动。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
二、核心素养目标
《六年级下册音乐教案-7.2.2我们是朋友｜人音版（2023）》
1.提升音乐感知与欣赏能力：通过学习《我们是朋友》，使学生能够感受旋律的优美和歌词的内涵，提高音乐审美能力。
2.增强音乐表现与创作能力：通过合唱、分组演唱等形式，培养学生准确表达音乐情感的能力，激发学生音乐创作的兴趣。