2017湖南文艺出版社六年级下册音乐全册教案

1 六年级下册音乐教学计划班级情况分析：六年级学生很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。本学期，请加强音乐基础知识和基本技能的教学，提高学生识谱视唱能力。教材总分析：本册教材分为十个单元，即第一单元“浏阳河”；第二单元“春之声”；第三单元“幸福快车” ；第四单元“世纪之约”；第五单元“京剧”；第六单元“月光下的歌谣”；第七单“落水天”；第八单元“渔夫和金鱼的故事”；第九单元“我们的田野”；第十单元“我们的音乐天地” 。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。教材重难点分析：教学难点： 1.引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。 2.通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。教学重点： 1.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 2.继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。采取措施：１.利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。 2.针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。 3.根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。 2

4.采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。 5.充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。 6.根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 3 六年级下册音乐教案第一课《浏阳河》教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。教学准备：课件、电子琴等。教学过程：一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：…… 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 4

1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。 3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。（1）听乐句模唱（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句） 5

（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。（10）完整演绎（领+齐+伴）（第一段慢速，舒展优美的；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。）三、欣赏——体验《又唱浏阳河》 1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？ 6

（播放音乐）生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分） 2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情…… 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱） 4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱） 5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）四、小结师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧留在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长！教学反思: 7

第二课《哩哩哩》教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标： 1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。 2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。教学重点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。教学难点：力度记号的表现、声音的颗粒感。教学过程：一、导语：师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。二、学习歌曲（总-分—总）（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 8

1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。 2．欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）引子＋ A ＋ B （1～4）（5～18）（19～16）初步陈述展开主题（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1、节奏难点及图示，师范奏。然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向右转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。 2、学唱主旋律：（1）在学唱旋律前先练习音阶 9

（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。 3、填入歌词，加二声部合唱。三、演唱全曲（1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。四、小结师：这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式。同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。教学反思:

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小学湖南文艺版六年级下册音乐教案

小学湖南文艺版六年级下册音乐教案课程设计背景湖南省小学音乐课程大纲要求通过音乐教育来培养学生的音乐审美、音乐表现和创新能力，培养学生热爱生活、热爱音乐、热爱音乐文化的情感态度。

在小学六年级下学期的音乐教学中，应该重点培养学生听音乐的能力、唱歌的能力和简单的乐器演奏以及对音乐文化的理解。

教学目标通过这一课程，学生应该能够：1.认识和领略不同类型的音乐作品2.具备基本的唱歌和简单乐器演奏技能3.理解音乐与文化相互作用的基础，了解一些典型的音乐文化作品4.增强对音乐艺术的欣赏与自我体验教学内容及教学流程教学内容本节课的教学内容是：听说、唱歌、简单乐器演奏和音乐文化教育。

具体而言是：1.团队合作唱歌2.简单的乐器演奏及其在音乐表演中的作用3.童谣的演唱和钢琴伴奏4.音乐文化知识普及教学流程1.引入教师播放一首《江南好》的音乐，让同学们欣赏，让同学们尽可能的表达出对音乐的情感和表现。

2.学习唱歌教师首先讲述学唱歌的原因和方法，并让同学们跟着老师学习。

3.简单乐器演奏教师介绍简单的乐器：口哨和手拍，并进行简单的演奏教学，让学生们体验乐器演奏的感觉。

4.钢琴和童谣教师介绍钢琴的演奏方式，让同学们体验一下钢琴的演奏感觉，并让同学们唱出《昆明湖北路上》这首童谣，并让同学们用钢琴伴奏。

5.音乐文化知识引导学生领略音乐的文化内涵，让同学们学习一些音乐文化知识，如：音乐的发展、音乐的分类、音乐的作用等。

教学评价教学评价包括两部分：1.形成性评价形成性评价通过课堂反馈、小组合作学习、同步练习等方式来进行评估，以及通过课堂测试、考试等方式来评定学生的学习成果。

2.终末评价终末评价通过学生在学期末的评定，以及学生成绩等方式来进行终末评估，评价学生的学习成果和教学效果。

总结本节课的教学设计旨在通过多种方式，通俗易懂地传授音乐文化知识，让学生听、说、唱、演，让学生在欢快的音乐中体验音乐的多样性和魅力，并提高学生的音乐表现能力、鉴别能力，同时也让学生在学习中感受到音乐文化的人文气息和艺术熏陶。

湖南文艺出版社六年级下册音乐教案：哩哩哩

湖南文艺出版社六年级下册音乐教案：哩哩哩师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？生：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。

师：下面我们一起感受一下春天的气息（老师弹旋律，学生跟唱）。

那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活跃的、愉快的，旋律是流畅的，处处弥漫着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。

这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。

二、学习歌曲（总-分—总）；（一）通过观赏全曲明确该歌曲的格调特点及曲式构造；1．：我们带着问习题来完整的观赏一遍，这首歌曲的风；师生小结：这首歌曲的格调特点和《嘀哩嘀哩》的格调；2．观赏第二遍引出曲式构造：；曲式构造：单二部曲式（鼓舞学生答复或到黑板上写出；引子＋Ａ＋Ｂ；（1～4）（5～18）（19～16）；初步陈述展开主习题；（二）学习节奏和旋律，讨论并解决________________________________________二、学习歌曲（总-分—总）（一）通过观赏全曲明确该歌曲的格调特点及曲式构造。

1．：我们带着问习题来完整的观赏一遍，这首歌曲的格调特点是否和方才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？师生小结：这首歌曲的格调特点和《嘀哩嘀哩》的格调相似，它的色彩也是明亮的，节奏愉快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰登的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈愉快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的忙碌景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰登的乐观主义精神。

2．观赏第二遍引出曲式构造：曲式构造：单二部曲式（鼓舞学生答复或到黑板上写出图式，给予肯定）引子＋Ａ＋Ｂ（1～4）（5～18）（19～16）初步陈述展开主习题（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点⑴节奏难点及图示，师范奏。

(听赏)洞庭鱼米乡-湘文艺版六年级音乐下册教案

听赏：洞庭鱼米乡-湘文艺版六年级音乐下册教案教学目标1.能够在教师的指导下，感性理解洞庭鱼米乡的民歌风情，了解其地域特征和生产文化。

2.能够通过音乐和歌曲，感受湖南艺术的独特魅力，感受到湘文艺术的美妙情感。

3.能够在班级合作中，自主合作完成一个展现湘文艺术风采的舞蹈或音乐小组表演。

教学重点通过音乐和歌曲感受湖南艺术的独特魅力，感受到湘文艺术的美妙情感。

教学难点1.要求学生感性理解洞庭鱼米乡的民歌风情，了解其地域特征和生产文化，切实让学生感受到湘文艺术的独特魅力。

2.激发学生的舞蹈或音乐创意，让学生尝试在湘文艺术的基础上发挥想象和创造力，完成一个展现湘文艺术风采的舞蹈或音乐小组表演。

教学方式1.指导学生欣赏、感知、理解、表达、创造。

2.通过听力训练、口头表达、书写练习、表演和欣赏等不同形式，增强学生的音乐综合素质及其欣赏能力。

教学过程第一步：导入（10分钟）1.脑筋急转弯：请学生思考“湖南有哪些美味的食品？”引入湖南洞庭湖的“鱼米之乡”一词。

2.音乐欣赏：播放《湖南印象》音乐片断，带领学生一起感受纯粹的音乐、美好的画面和湖南特色文化。

3.游戏活动：请学生自由组合，用手做出湖南名胜的动作，全班一起猜，其中有“洞庭湖”之类的景点名称。

第二步：歌曲学习（35分钟）1.教师重点将“洞庭鱼米乡”民歌的音乐基本知识向学生介绍，让学生听过去后再表述涉及旋律、节拍、重、轻、低、高、明、暗等音乐要素。

2.指导学生轻声对唱，慢慢地教会学生唱“洞庭鱼米乡”民歌。

3.采用学生传唱、先唱后敲、唱出意境等方法，加深对歌曲旋律、情感、韵律的认知4.教师请学生去了解这首歌曲的民族文化特点，在学生感性经验的基础上，再帮助学生回答一些具有民族特色的问题，也可以让学生学习民歌的形成背景，展开历史和文化研究，及情感寄托和情感表达等。

第三步：收听故事（25分钟）1.介绍《洞庭鱼米乡的故事》（或者是观看相应的影视片断）。

2.播放声音或者讲述故事，引导学生感受故事中洞庭湖的神奇以及为何被称为“鱼米之乡”的原因。

2017年春季学期湘教版六年级下册音乐教案

湘教版2017年春季学期六年级下册音乐教学计划及教案教学计划一、教学目标1.引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。

要适度而不夸张。

2.通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。

3.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

4. 继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

二、教材分析本册教材分为十个单元，即第一单元“地方民歌”；第二单元“春之声”；第三单元“幸福快车”；第四单元“世纪之约”；第五单元“龙里格龙”；第六单元“萨尼少年跳月来”；第七单“落水天”；第八单元“综合表演《渔夫和金鱼饿的故事》；第九单元“我们的田野”；第十单元“美好的收获”。

每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。

本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

三、学情分析六年级学生在音乐课上缺乏激情，也不太懂得基本乐理知识。

本学期，着重培养学生对音乐的热爱，加强音乐基础知识和基本技能的教学，提高学生识谱视唱能力。

四、教学措施１.利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。

2.针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

3.根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。

及时总结、反思，以促进教学。

以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。

4.采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

5.充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。

6.根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。

(推荐)湘教版六年级下册音乐全册教案

一、《浏阳河》教学设计教学内容：第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。

教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。

激发学生热爱民族音乐的情感。

教学准备：课件、电子琴等。

教学过程：一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：……师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。

让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。

（欣赏歌曲）生：对答或问答式2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。

以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。

3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。

今天老师也想请大家跟老师一起来合作。

（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。

（师范唱，生伴唱）。

（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。

音是向上走的。

（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

（1）听乐句模唱（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。

(演唱)校园夕歌-湘文艺版六年级音乐下册教案

（演唱）校园夕歌-湘文艺版六年级音乐下册教案导言《校园夕歌》是中国香港的一首歌曲，由陈运泽作词，郭至轩作曲。

这首歌曲深受广大青少年的喜爱，因其情感真挚、旋律优美而备受推崇。

本文将介绍如何在湖南文艺版六年级下册音乐课堂中给学生演唱《校园夕歌》，帮助学生深入领悟这首歌曲内在的情感表达和艺术价值。

教学目标•学生能够准确地唱出《校园夕歌》的歌词和旋律。

•学生能够理解歌曲中所表达的情感和主题。

•学生能够在合适的音乐元素指导下感性演唱这首歌曲。

教学重点•学生对歌曲中所表达的情感和主题的理解。

•学生的演唱技巧和合唱能力。

•学生对音乐元素的感性认识和应用。

教学难点•学生在演唱过程中如何表现出歌曲中所承载的内在情感。

•学生在合唱中如何达到旋律的整齐、饱满和和声的协调。

教学过程1. 热身活动•学生进行韵律练习，锻炼嗓子、调整音高。

•学生进行肢体活动，放松身体。

2. 学生听、分析、理解•教师给学生播放《校园夕歌》的录音，让他们仔细聆听。

•分析歌曲的歌词和旋律，让学生理解歌曲中所表达的情感和主题。

•给学生讲解《校园夕歌》的创作背景和意义。

3. 学生模仿、练习•教师和学生一起唱歌，让学生模仿教师的唱法，把握歌曲的节奏和旋律。

•小组内进行声部排练，让学生通过合唱这首歌曲，感受和体验群体协作和齐心协力的快乐。

4. 回顾总结•让学生展示他们的唱法和合唱效果，评价这首歌曲的演唱效果。

•引导学生思考这首歌曲中的情感和主题表达对于他们的人生有何启示。

教学反思这个教案的实施对于学生能够正确认识《校园夕歌》这首歌曲在情感和艺术上的内涵是非常有益的。

然而该教案也存在一些问题。

例如，它侧重于感性认识，而缺乏对于音乐元素的系统介绍和讲解，这可能在学生学习音乐的基础上留下了一些漏洞。

此外，由于该教案缺少技巧性的引导，因此在学生的演唱效果方面也存在一些不足。

为了更好地完成音乐教学任务，我们需要在今后的教学中逐步完善教学内容和方式，尽可能使学生能够在短时间内全面掌握音乐元素和技巧。

湖南文艺出版社六年级下册音乐教案：浏阳河

《浏阳河》教学设计教学内容：湘教版⾳乐新教材六年级下册第⼀课演唱《浏阳河》教学⽬标：1．能熟练演唱《浏阳河》的⼀⼆两段，并引导学⽣⽤不同演唱形式来表现。

2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《⼜唱浏阳河》，使学⽣得到丰富的情绪体验，进⼀步加深对民族⾳乐的热爱。

教学重难点：能运⽤各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。

激发学⽣热爱民族⾳乐的情感。

教学准备：课件、电⼦琴等。

教学过程：⼀、欣赏导⼊师：我们中国拥有⽆以数计的江河湖海，每⼀条河流都养育着⼀⽅的⼈和歌，今天⽼师会带⼤家跟随⾳乐⼀起⾛⼊⼀条⼗曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同⼀⾸曲⼦的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）⽣：??师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？⽣：抒情、舒展、流畅??⼆、歌曲新授——创造表现1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边⾛出的伟⼈⽑主席。

让我们⼀起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这⾸浏阳河两段歌词有什么联系。

（欣赏歌曲）⽣：对答或问答式2．师：这也是唱民歌的⼀种很好的交流⽅式，待会我们也可以⽤这些⽅式来进⾏表演。

以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种⽅式？⽣：对花、什么结籽⾼⼜⾼。

3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，⽐如我唱你来合。

今天⽼师也想请⼤家跟⽼师⼀起来合作。

（出⽰课件）在前三句的句尾加上重复的字词。

（师范唱，⽣伴唱）。

（1）师范唱，⽣按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，⽼师也来做个伴唱，仔细听，⽼师的伴唱有什么特点吗？（加⼊⾳⾼，指谱）⽣：重复前⼀句句尾的⾳，只有第三处不⼀样。

⾳是向上⾛的。

（3）师：你们观察的⾮常仔细，那你们能试试跟⽼师的琴来唱⼀唱和的部分吗？（师范唱，⽣来和，纠正第三个⾳）评价4、师：这⾸歌曲问世后受到全国⼈民的喜爱，今天让我们来唱⼀唱这动⼈的旋律吧。

湘文艺版六年级音乐下册第7课《落水天》教学设计

湘文艺版六年级音乐下册第7课《落水天》教学设计一. 教材分析《落水天》是一首湘文艺版六年级音乐下册的教材，歌曲以富有地方特色的湖南民间音乐为基础，节奏明快，旋律优美。

歌曲描绘了湖南山区雨后的美丽景色，以及人们在这些景色中的欢乐生活。

通过学习这首歌曲，学生可以了解湖南的民间文化，增强对本土文化的认同感，同时提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民间音乐有一定的认识。

他们在学习过程中积极参与，乐于表达，对富有地方特色的音乐更感兴趣。

但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解湖南民间音乐的特点，增强对本土文化的认同感。

2.学会演唱《落水天》，提高音乐审美能力。

3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

四. 教学重难点1.掌握湖南民间音乐的节奏和旋律。

2.学会用正确的姿势和方法演唱歌曲。

3.理解歌曲寓意，表达歌曲的情感。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的地方特色和情感。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民间音乐特点等。

4.练习法：学生分组练习，教师点评指导。

5.创作法：让学生结合当地民间音乐，创作自己的歌曲。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，播放歌曲《落水天》。

2.准备乐谱，分发给学生。

3.准备教学音响设备，播放湖南民间音乐。

4.准备教学视频，介绍湖南民间文化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放湖南民间音乐，引导学生关注地方特色音乐。

教师简要介绍湖南民间音乐的特点，激发学生兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《落水天》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生关注歌曲的节奏、旋律和情感表达。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和方法。

分组练习，教师点评指导，确保学生熟练掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互观摩，巩固所学。