3-6岁儿童学习与发展指南--读后感
读数笔记——《3-6岁儿童学习与发展
指南》读后感
利用空余时间细细地翻看、品读了一番，在浏览进程中对《指南》有了进
一步的了解和熟悉的同时，总结了以下的一些心得体会：
《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、
科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若
干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～
5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到
什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，根据幼儿的学
习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够
有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法
对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指
导，共87条教育建议。
《 指南》中对幼儿的能力发展水平的确定实在不是马马虎虎的，有些语
句固然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加具体规范了，如在动作
发展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能
够单脚连续向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，
这些小小的数字固然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体
现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差
异，让我们教师对如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数
值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
在每个领域中的教育建议中，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼
儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺
他发展自理能力的机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特点，感受和欣赏美”、
“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地
方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“留意语言文明，为幼儿做出
榜样”等等，这些教育建议每个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和
留意点，但这些建议却一点也不显得过剩或杂乱，每条都是工作中着实切实
可行的，可操纵性非常强，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做
更具体的指引。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会(优秀5篇)
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3-6岁儿童学习与发展指南心得体会优秀7篇
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会优秀7篇-6岁儿童学习与发展指南心得体会篇一语中说道“温故而知新。
”在学前教育宣传月中，我们老师重新学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，每一次学习都会有新的收获。
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助教师和家长了解个年龄段幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
通过细细学习与揣摩，领悟到了《指南》的作用与内涵，我觉得作为一名幼儿园教师，心中必须牢记这些内容，不仅要牢牢把握好每个领域内容的特点，而且要注重各领域内容的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，从而体现教育价值。
另外，《指南》为我们提供了有效的指导，《指南》中的教育建议是针对每个领域内容中的发展目标提出来的，它列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，针对性非常强，对于每位教师和家长都具有良好的启示和引领作用。
从教育建议中我领悟到了要促进幼儿身心全面和谐发展，必须遵循其发展规律和学习特点，创设良好的教育环境，充分尊重和保护其好奇心和求知欲，用正确的方法去支持幼儿体验与学习等，当然我们在教学实践中，要把这些方法转化为自己的理念和行为，要根据本班每位幼儿的实际情况进行灵活运用，这样才能支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
学习了《指南》，了解了它的内涵与意义，对我们来说就像是一个指明灯，在幼儿发生任何状况的时候我们都知道如何科学的处理。
记得有一天早操后，孩子们忙着喝水，虽然是排队进行，但是活动室内还是有点乱，我发现有几个宝贝在争论着什么，嘉欣的声音特别大。
孩子们都告诉我是嘉欣带头吵起来的，听到小伙伴们这么说，嘉欣更加激动了，只见她手里拿着一个受伤的布娃娃。
我是第一次看到他这么冲动，其实她是一个自制力很强的孩子，虽然现在小班阶段，但是已经在幼儿园生活两年了，各方面都很棒，平时干什么都很认真，几乎没有和小朋友争吵过，这次的行为很异常。
3-6岁儿童发展指南读后感范文（通用10篇）
3-6岁儿童发展指南读后感读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，需要写一篇读后感好好地作记录了。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编收集整理的3-6岁儿童发展指南读后感范文（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
3-6岁儿童发展指南读后感1最近，我学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
通过学习《指南》，我深刻体会到：《指南》对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议。
首先，作为老师和家长，一定要树立正确的教育观，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿。
孩子是祖国的未来，我们的目的是让孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。
我们要杜绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
比如，现在很多家长想看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有结合自己孩子身上的长处而有针对性地培养，只看到人家孩子的优点，埋怨自己孩子的不足。
很多家长出于攀比心理，迫使自己的孩子去学钢琴、学跳舞、学英语，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。
我们要切实转变观念，还孩子们一个快乐的童年生活。
《指南》目的是纠正幼儿教育小学化，超前教育的问题，促进学前教育科学、规范地发展。
其次，我们要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值。
《指南》的建议非常清晰，具体，能根据不同年龄段的孩子的年龄特点，联系健康、语言、社会、科学和艺术，给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么，他们能力的范围。
这样老师了解清楚后，不仅在学习和游戏中给予支持，在孩子的操作材料上也会体现出层次，使老师们有了更多的方向。
当然，我们既要创造条件和机会，在日常生活和游戏中促进幼儿意识、情感和身体发展，又要提醒幼儿注意安全。
通过本次学习，我有了深刻的体会和感悟。
今后，我还要不断的学习《指南》，将里面的内容进一步细化，更加深入来指导自己的教育行为。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会范文（精选15篇）
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会范文（精选15篇）3-6岁儿童学习与发展指南心得体会范文（精选15篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的3—6岁儿童学习与发展指南心得体会，希望能够帮助到大家。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会篇1《3—6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿学习发展目标提出了更细化、更明确的的要求，对我们教师开展教学活动指明了工作的方向，下面我谈谈学习的一些体会：幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康发展。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习发展目标，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发，关注个体发展差异，不能一刀切地评价孩子的发展等等内容。
此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域发展目标相比，提出了更详细、更具体的目标。
每个领域分为子领域、目标、子目标，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该学什么，达到什么发展水平、老师怎么教提出了要求。
后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。
这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。
《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，为达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容对于教师来说，是非常宝贵的资源。
对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
3到6岁指南读后感5篇
3到6岁指南读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会15篇
《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会15篇《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会1仔细阅读了教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》深有感触。
该指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面对于幼儿的教育提出了具体而细化的要求，并且对于每个方面三个年龄阶段也提供了具体的目标指引，家长读后，可以非常准确地知道孩子在这个年龄阶段各大领域的发展目标是什么，采取怎样的教育可以促进目标的达成。
例如：“健康”领域中，有“动作发展”这一内容，列举了三个发展目标，分别是“具有一定的平衡能力且动作协调灵敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的动作灵活协调”。
在“具有一定的力量和耐力”这一目标下，又详细地例举了5-6岁这个年龄阶段“双手抓杠悬空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等内容，帮助家长明确自己的孩子是否达到发展目标，在看每个目标的时候，可以用笔在旁边进行批注，有的孩子能全部做到，就批上“合标”;有的部分能做到，就注上“部分合标”。
全部读完，孩子各领域的发展情况，就非常清晰地有一个轮廓了。
孩子的优势在哪里?孩子的不足有哪些?通过阅读，家长心中的方向感愈加明晰，今后教育的着力点也就更加准确了。
我认为，这比盲目地让孩子学这个、练那个，更有针对性，更能促进孩子的全面发展。
爱孩子，就不能揠苗助长，做一些看似正确、实则错误的事情;爱孩子，就要知道孩子现在在哪里，将来要到哪里，怎样帮助孩子一步步到达那里，而所有这些，《指南》都能给家长非常有效的指导。
作为大班的孩子目前正处于5-6岁这个年龄阶段，家庭教育方面更应该从父母自身做起，以身作则，言传身教是十分必要的。
因为幼儿很多学龄前常规的教育与家庭模式、生活习惯是密不可分的，幼儿很多行为习惯的最初形成都是从模仿父母的言行举止开始的，所以父母在这些方面负有不可推卸的责任。
例如：《指南》中的社会方面提出的“目标4关心尊重他人”中的教育建议方面，要求成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（通用8篇）
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（通用8篇）3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（通用8篇）我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的3-6岁儿童学习与发展指南心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会篇1对于《3—6岁儿童学习与发展指南》的自学，在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详细的研讨，让我有了进一步的认识。
这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的内容。
一、回顾《纲要》《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。
第一部分总则：主要讲述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点；第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）、内容与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中）、指导要点（点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题）；第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。
第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。
二、品读《指南》1、社会现状当今社会，许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子“超前学习”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。
等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。
但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。
课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（通用5篇）
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（通用5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编整理的3-6岁儿童学习与发展指南心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会1我利用这段时间认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
《指南》将幼儿的学习与发展分为五大领域：语言、健康、科学、社会、艺术。
各领域之间是环环相扣的，不可分割的。
每个领域都有要按照幼儿的学习与发展，最基本最重要的内容划分为若干方面。
每个方面都有学习目标、发展建议两部分组成。
在健康领域方面，我们主要陪养幼儿在生活中能够自理，还要具备一定的安全知识。
每个年龄阶段都必须学会具备一些生活中的自理能力。
结合专家的意见，对不同年龄阶段的孩子实施适当的教育方法。
在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达，不同年龄阶段的孩子也要具备阅读和书写能力，使我们的幼儿学会认真听，听懂语言，愿意与他人交流。
我们要从不同的年龄段去观察我们的孩子，选择适当的图书给我们的孩子去阅读，多与我们的孩子交流。
我觉得这是非常好的，对我们的工作也有很大帮助。
幼儿的语言核心价值就在与交流和学习中成长起来的，幼儿的语言能力上课一发现幼儿就是交流和运用的过程中发展起来的。
作为幼教者，我们应该给幼儿创始自由、宽松的语言交往能力。
鼓励幼儿多与同伴交流，让幼儿敢说、想说、喜欢说，并能积极的说。
因此，在语言领域方面我的感触最深。
以往我们上课一发现幼儿多说话就会让幼儿安静，总会觉得吵，控制了幼儿想说又不敢说。
通过这次的学习，我深刻明白，幼儿的语言不是高控制的交流过程的语言过程；不是被要求说一样的语言交往过程；不是无情境的设礼貌的交往过程。
是认真倾听与，并积极的互动的语言交流过程。
总之，在以后的语言教学方面，我应结合《指南》的这些建议，把我们的孩子教育好。
《3-6岁儿童学习与发展指南》读后感
《3-6岁儿童学习与发展指南》读后感《3-6岁儿童学习与进展指南》读后感1暑期参与参与幼儿园报名组织的指南培训后我对指南的内容有了一个全面的熟悉：《指南》以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的教育建议，关心幼儿园老师和家长了解3-6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢乐而有意义的童年。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与进展。
每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与进展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与进展的详细方向。
后面还提出教育建议，这对于我们今后实现以上的学习与进展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为我们老师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供应了参考根据。
《指南》中健康领域指动身育良好的.身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活力量是幼儿身心健康的重要标志。
《3-6岁儿童学习与进展指南》读后感2这段时间我认真研读了《3-6岁儿童学习与进展指南》解读一书，透过学习我对《指南》有了进一步的了解和熟悉的同时，总结了以下的一些心得体会：作为一名幼儿园老老师，我应有正确的看法和行为去关怀幼儿、观看幼儿、明白幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、适合的条件和环境，因势利导，因材施教。
我还应依据每个幼儿的特点、幼儿的爱好和需要，制定有针对性的活动目标，选取活动资料，带给丰富、适合的玩教具和嬉戏材料，并擅长把握蕴含其中的教育契机，促进每个幼儿在原有水平上的进展。
3-6岁儿童学习与发展指南读后感3篇
3-6岁儿童学习与发展指南读后感3篇《指南》犹如指南针为迷茫的我们指明方向，在每个具体目标后提出了适宜的具有指导性的建议，因此非常适合家长阅读，下面，就是《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关读后感，一起来看看吧！3-6岁儿童学习与发展指南读后感一： 3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，在学前教育界又掀起了一阵学习的热潮，在细细品读的过程中，才发现，指南不仅仅对我们教育者来说是一盏指路明灯，对于孩子、家长来说也是实施教育的过程中不可或缺必读品。
虽然没有华丽的辞藻，但指南根据幼儿的年龄段，给老师们做了教育的指导，它是一本师幼共同的成长册，是一本详实温馨的“备忘录”，是一本强调自主探索的“经验集”。
让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“注意语言文明，为幼儿做出表率”等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性非常强。
有了这本“备忘录”中的一个个“温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更详细的指引。
在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也更强调“自主”二字。
如“支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏”、“支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查”、“幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定”、“鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案，创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动”等等。