大象版小学科学三年级下册实验报告单
大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 猜猜瞧
实验材料 玻璃杯、水槽、纸团、水、酒精灯、铁架台、纸杯
实 验 方 法 与 过 程 1、水槽中盛大半槽水。 2、将一纸团塞入杯底。 3、杯子竖直扣入水底,观察纸湿不湿。
实验现象 纸没有湿。 实验结论 杯子里的空气具有压力,水不会上升。 记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 纸杯烧水
实验材料 酒精灯、铁架台、纸杯
实 验 方 法 与 过 程 1、把猜想填入表格,指明说说自己猜想的根据。 2、请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯。生在小组内互说,指明说一说怎样安全使用酒精灯。 3、示范安全使用酒精灯。 4、小组讨论所用实验材料。 5、小组组长到材料超市选取实验材料,分组实验,填写实验报告单。 6、汇报实验结果。
实验现象 纸杯里的水被烧开,而纸杯并没有漏水。
实验结论 纸杯没有烧着就是因为杯子里的水吸收了热量,纸杯达不到着火点。
记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 做纸风车
实验材料 剪刀、硬彩纸
实 验 方 法 与 过 程 1、尽情发挥创造力,做出与众不同的纸风车来。 2、您的纸风车转得快不？解释一下原因。 3、纸风车还可以在哪些方面进行改进。
实验现象 向纸风车吹气或者推动纸风车,纸风车就会转起来。 实验结论 风具有力量,风车可以证明风的存在。 记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 观察风力风向
实验材料 风向标、风力计、风扇
实 验 方 法 与 过 程 1、打开包装,把立柱与底座组装起来,成为支架。 2、把组装好的风向标插入支架里,然后再把风杯架以同样的方法插入支架里。这样风向组合器材就完成了。 3、用台式风扇吹动风力,用此风力吹动风向组合器材,风杯转动的快慢,就就是风力的大小。 3、观察风向标箭头的指向,就就是风的方向,也就就是所谓的风向。(观察风向的时候,风扇的风力最好开大些,以免风力太小,吹不动风向标,影响实验效果)
实验现象 风杯转的快,说明风力大。风杯转的慢,说明风力小。 风向标箭头的指向,就就是风的方向,也就就是所谓的风向。
实验结论 证明风有力量与方向。 记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 制作“魔力”小针
实验材料 水槽、磁铁(条形、U形)、钢针、泡沫板、指南针
实 验 方 法 与 过 程
1、把缝衣针放在桌面上,用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端,至少划20次。 2、用针鼻或者针尖接近指南针的一端,观察就是吸引或者就是排斥。 4、将针插入一小块泡沫板,放在水面上,静止后观察针鼻指南或者就是针尖指南。
实验现象 放在水面上,静止后针鼻指南。 实验结论 磁化后的钢针可以自方向,指向南方的一端就是南极。
记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 有趣的磁铁游戏
实验材料 磁铁(条形、U形)、铁钉、大头针、木块、泡沫塑料、铝片、硬币、塑料尺
实 验 方 法 与 过 程
1、磁铁分别靠近以上物体,观察能不能吸引。 2、把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁,观察能不能吸住。 3、用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或铁圈。 4、把一块磁铁水平悬挂起来,用手转一转,等到它静止下来,观察它的指向。 5、用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端。
实验现象 磁铁可以吸引铁钉、大头针,不能吸引其她物体。发现两端吸引的数量多,中间吸引的数量少。磁铁水平悬挂起来,它静止下来,指向南北方向。不同磁铁的两端有时会相互吸引,有时又会相互排斥。
实验结论 磁铁可以吸引铁的东西。磁铁的两端磁性强,中间磁性弱。磁铁可以指示方向。磁铁的同极相互吸引,异极相互排斥。
记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 磁铁的妙用
实验材料 磁铁实验盒
实 验 方 法 与 过 程
1、每小组发一包已准备好的材料(小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒)。 2、提示学生设法检验其中就是否有磁铁、检验方法由学生设计。 3、活动完毕,请学生说出自己所用的方法。启发学生根据生活经验,说出还有哪些家电用了磁铁。
实验现象 小马达、小喇叭、耳塞、话筒都能吸引回形针。 实验结论 证明小马达、小喇叭、耳塞、话筒中都含有磁铁。 记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 把盐“藏起来”
实验材料 烧杯、玻璃棒、盐(大粒)、盐(小粒)、水
实 验 方 法 与 过 程
1、取等质量两份颗粒大小相同的食盐同时加入两份等量水中,给一份加热水,另一份加冷水,都不搅拌。 2、取等质量两份颗粒大小相同的食盐同时加入两份等量水中,搅拌其中一份,另一份不搅拌。 3、取等质量两份食盐(一份大粒,另一份小粒)同时加入两份等量水中,都不搅拌,保持两者温度相同。
实验现象 加热水的先溶解完全,搅拌的先溶解完全,小粒的先溶解完全。
实验结论 食盐能够溶于水。加热、搅拌、粉碎能加快溶解。 记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 水落“盐”出
实验材料 酒精灯、铁架台、烧杯、玻璃棒、火柴、蒸发皿、盐
实 验 方 法 与 过 程 1、烧杯里加少量水,往里面加盐,搅拌。 2、把盐水倒入蒸发皿,用酒精灯进行加热,直到水分蒸发完。
实验现象 蒸发皿里只剩下盐粒。 实验结论 蒸发溶剂使溶液过饱与,可让溶质析出。 记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 水的“三态”变化
实验材料 电冰箱、酒精灯、烧杯、火柴、金属杯、勺子、温度计
实 验 方 法 与 过 程 1、把水放入冰箱冷冻室,观察现象。 2、用酒精灯把烧杯里的冰块加热,观察现象。 3、用酒精灯加热烧杯里的水与冰块,观察现象。 4、金属杯子里放一些冰块,插入温度计,加盐搅拌,观察温度变化与杯子外壁。
实验现象 水受冷温度降到0℃时会开始结冰。冰在受热的情况下直接变成水蒸气。冰受热温度升到0℃时开始变成水,水受热变成水蒸气。温度降到0℃以下,水蒸气受冷变成霜。
实验结论 水在大自然中有三种状态:液态、固态与气态。它们在一定的条件下可以相互转化。
记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 沉与浮
实验材料 水槽、泡沫塑料、木块、铜块、铁块、测力计、钩码
实 验 方 法 与 过 程
1、水槽中加入水,分别把泡沫塑料、木块、铜块、铁块放入水中。 2、把钩码挂在测力计上,提起,记下读数。 3、再把其放入水中,测量,记下读数。
实验现象 泡沫塑料、木块浮在水面上,铜块、铁块沉到水底。下沉的钩码,提起时所用的力比在空气中的小了。
实验结论 下沉的物体也受到水的浮力。 记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 电灯亮了
实验材料 电池、导线、小电珠、电池盒、电珠座、开关
实 验 方 法 与 过 程 1、把电池装入电池盒,小电珠装入电珠座,用导线把电池盒、电珠座、开关依次连接起来,组成一个回路。 2、接通开关,观察现象,断开开关,观察现象。
实验现象 接通开关,小电珠亮起,断开开关,小电珠熄灭。 实验结论 一个完整的电路由电源、导线、开关与用电器组成。 记录人: 大象版小学科学三年级下册实验报告单 大象版小学科学三年级下册实验报告单 实验名称 导体与绝缘体
实验材料 简单电路、塑料丝、金属丝、橡胶、布条、小木片
实 验 方 法 与 过 程 1、用电池、灯泡、导线组成简单电路,空出导线两端; 2、把塑料丝、金属丝、橡胶、布条、小木片接在导线两端,瞧灯泡亮不亮。
实验现象 灯泡亮的就是金属丝,灯泡不亮的就是塑料丝、橡胶、布条、小木片。
实验结论 金属丝就是导体,塑料丝、金属丝、橡胶、布条、小木片就是绝缘体。
记录人:
小学三年级科学下册分组实验报告单
三、学生亲自动手拓印树叶。 三、动手操作，拓印树叶。
四、展示学生作品。 四、分组上台展示作品。
五、教师归纳小结。
实验结论 实验小组组员签名 实验小组组长签名
掌握了拓印的方法。
普定县城关镇中小学科学分组实验报告单
班级三(班姓名
级别
实验时间2014年9月9日
实验课题
拓印树叶
指导教师
实验目的
实验器材 或药品
实验设想
1、了解拓印的方法。2、拓印树叶。 通过拓印树叶使学生了解拓印树的方法并认识树叶。
实验探究过程
现象观察
一、教师展示已经拓印好的树叶。 一、欣赏教师拓印好的树叶。
大象版小学科学三年级下册全册教案
大象版小学科学三年级下册全册教案第一单元猜猜猜1.1 猜猜看教学要点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学过程1、大胆猜想同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。
现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）2、讨论猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
3、阅读科学家猜想的途径阅读《海洋变成了高山》。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
1.2猜对了吗教学内容：第一单元第2课。
教学目标：1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。
2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
3、培养重视实验和证明的科学态度。
教学重点：了解猜想、假设和事实的区别。
教学难点：培养学生重视实验和证明的科学态度。
实验器材：酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。
教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
（课件出示谜语）1、上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。
生：眼睛。
2、麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。
生：花生。
3、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。
生：铅笔。
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
新教科版科学三年级下册实验报告单（2020版原创、全册）
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教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
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师范附属小学科学实验报告单
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相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。
三年级下册科学实验报告[范文大全]
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三年级下册科学实验报告[范文大全]第一篇：三年级下册科学实验报告三年级下册科学实验报告两篇篇一：三年级下册科学实验报告实验名称光的传播实验实验目的研究光是怎样传播的实验器材手电筒一个，完全相同的中间带孔的硬纸片三张，纸屏一个。
实验步骤1、将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上，（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象；2、将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。
观察到的现象孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。
实验结论光是沿直线传播的实验名称光的组成实验目的研究光的组成实验器材手电筒一个，三棱镜一面，纸屏一面实验步骤将手电筒光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到纸屏上出现七色光带。
观察到的现象纸屏上出现七色光带实验结论光是由七种色光组成的。
实验名称导体和绝缘体光的反射实验目的研究哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
实验器材曲别针塑料尺铁钉铜线气球干木条玻璃片橡皮铝片陶瓷片实验步骤将下列物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。
观察到的现象能使灯泡发亮的物体容易使电通过，,不能使灯泡发亮的物体不容易使电。
实验结论容易使电通过的物体是导体，不容易使电通过的物体是绝缘体。
实验名称实验目的光是否可以被反射实验器材手电筒一个，中间带缝的硬纸片 1 张，平面镜一个，纸和尺子。
实验步骤将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。
观察到的现象光的传播路线不一样，被改变了。
实验结论光可以被反射实验名称光是否沿直线传播实验目的研究光是怎样传播的实验器材笔直的塑料软管蜡烛火柴实验步骤用笔直的塑料软管看点燃的蜡烛发出的光；软管折成一定角度时再看蜡烛发出的光观察到的现象软管是直的时候能看到烛光；软管折弯后就看不见烛光了。
实验结论光是否沿直线传播实验名称磁极的相互作用实验目的验证磁极是如何相互作用的。
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新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)观察到的现象：不同物体的运动形式不同，有直线运动、曲线运动、往返运动等。
结论：物体的运动形式有多种，可以用直线运动、曲线运动等来描述。
指导教师：评定等级：年（班）级实验名称年级班实验者直线运动和曲线运动科版科学三年级下册实验报告单学校时间年（班）级实验名称年级班实验者物体在斜面上的运动实验器材：斜面、小球、卡尺、秒表我的猜想：物体在斜面上的运动速度会受到斜面角度的影响。
实验步骤：1）将斜面倾斜到不同角度，用卡尺测量斜面高度和长度。
2）放置小球在斜面上，计时小球从斜面上滚落的时间。
3）记录不同角度下小球滚落的时间和滚落距离。
观察到的现象：随着斜面角度的增加，小球滚落的速度越来越快，滚落距离也越来越远。
结论：物体在斜面上的运动速度受到斜面角度的影响，角度越大速度越快，滚落距离也越远。
指导教师：评定等级：年（班）级实验名称年级班实验者比较相同距离内运动的快慢科版科学三年级下册实验报告单学校时间年（班）级实验名称年级班实验者比较相同时间内运动的快慢实验器材：计时器、跑步机我的猜想：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度可能会有差别。
实验步骤：1）设置相同距离或时间，让同学们进行不同的运动方式，如跑步、走路、骑车等。
2）用计时器计时，记录每个同学完成距离或时间的用时。
3）比较不同运动方式的速度差异。
观察到的现象：不同运动方式的速度确实有差异，跑步速度最快，走路速度最慢。
结论：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度确实会有差别。
指导教师：评定等级：年（班）级观察中，我们围绕研究单展开观察，实验后汇报交流实验现象。
我们观察到指尖陀螺会上下振动，悠悠球会转动和上下运动，木马玩具会前后摇摆，汽车玩具会前后运动和转动。
结论是不同物体的运动形式可能不同。
在另一个实验中，我们使用了蓝色球和红色球，一条带槽的直线轨道和一条带槽的曲线轨道，猜想是根据轨道形状的不同，物体的运动方式不同。
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大象版小学科学三年级下册教案 (1)
WORD版科学三年级教参第一单元猜猜猜1.1 猜猜看教学要点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学过程1、大胆猜想同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。
现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）2、讨论猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
3、阅读科学家猜想的途径阅读《海洋变成了高山》。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
1.2 猜对了吗教学内容：第一单元第2课。
教学目标：1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。
2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
3、培养重视实验和证明的科学态度。
教学重点：了解猜想、假设和事实的区别。
教学难点：培养学生重视实验和证明的科学态度。
实验器材酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。
教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
（课件出示谜语）1、上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。
生：眼睛。
2、麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。
生：花生。
3、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。
生：铅笔。
4、小铁驴，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把烟冒，突突突叫着跑。