苏教版小学数学三年级下册全册教案
苏教版小学三年级下册数学全册教案
课题三位数除以一位数（商是三位数）总第1课时课型新授课备课人紫金无涯子教学内容：教科书第1-2页内容。
教学目标：1．使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数，让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
2.培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。
3．鼓励学生独立思考，让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法；让学生在与他人的交流中，获得成功的体验。
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程。
教学难点：理解算理，掌握正确的笔算方法。
教具准备：多媒体教学，小黑板，教学挂图。
教学过程:一、基本训练，引入新知1.口算。
20×4 50×2 80÷2 90÷360÷3 200×4 500×2 80÷4二、探究体验，攀登新知（一）探索口算方法。
1．创设情境。
谈话：同学们，你们参观过养鸡场吗？（出示主题图和题目）仔细观察这幅图，你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？（板书算式）2．尝试计算。
问：600÷3结果是多少？你是怎样想的？⑴学生独立思考。
⑵学生交流算法。
学生可能有的方法：①因为3 个200相加是600，所以600÷3＝200。
②6个百除以3等于2个百，2个百是200。
③因为6÷3＝2，所以600÷3＝200。
学生在介绍完一种方法后，教师引导大家想想他的说法有没有道理，你是否同意他的想法。
⑶谈话：自己选一种喜欢的方法，把600÷3是怎么算的再说一遍给同桌听。
3．观察对比，探索发现。
出示P2想想做做1，提出要求：请大家口算下面各题，在书上直接写得数，然后观察这几组题，你能从中发现什么吗？⑴学生独立完成后汇报得数。
⑵学生交流自己的发现。
（二）探索笔算方法。
1．提出问题。
养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。
这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？2．问：谁能估计一下商大约是几百多？指名估算并交流方法。
苏教版三年级下册数学教案全册
苏教版三年级下册数学教案全册苏教版三年级下册数学教案全册相关参考内容以下是苏教版三年级下册数学教案的相关参考内容：第一单元大数和小数教学目标：1.能够读和写千以内的数字，理解千位、百位、十位和个位的意义；2.能够运用千以内的数字进行加减法计算；3.能够认识和使用小数点，理解小数点后的数比小数点前的数都大。
教学重点：1.读和写千以内的数字；2.进行千以内的加减法运算；3.认识和使用小数点。
教学难点：1.理解小数点后的数比小数点前的数都大；2.能够正确运用小数点进行计算。
第二单元分数与表格教学目标：1.能够理解分数的意义，会用分数的读法；2.能够在百分百数图中找到分数所表示的位置；3.能够理解表格中的信息，能够根据表格回答问题。
教学重点：1.理解分数的意义；2.在百分百数图中找到分数所表示的位置；3.理解表格中的信息。
教学难点：1.掌握分数的读法；2.能够准确地使用百分百数图；3.根据表格回答问题。
第三单元长方形与视图教学目标：1.能够理解长方形的定义；2.能够通过图形表达自己的想法；3.能够根据不同视图来识别并描述物体。
教学重点：1.理解长方形的定义；2.通过图形表达自己的想法；3.根据不同视图来识别并描述物体。
教学难点：1.理解长方形的定义；2.能够准确识别和描述物体。
第四单元乘法教学目标：1.理解乘法的定义和性质；2.能够进行简单的一个位数和两位数的乘法计算；3.能够运用乘法进行简单的问题解决。
教学重点：1.理解乘法的定义和性质；2.进行简单的乘法运算；3.运用乘法解决问题。
教学难点：1.理解乘法的定义和性质；2.进行两位数的乘法运算；3.能够灵活运用乘法解决问题。
第五单元数与量教学目标：1.能够用标准长度单位进行测量；2.能够理解长度单位之间的转换；3.能够运用数与量的知识解决问题。
教学重点：1.用标准长度单位进行测量；2.理解长度单位之间的转换；3.运用数与量的知识解决问题。
教学难点：1.掌握标准长度单位的使用；2.能够准确进行长度单位的转换；3.能够灵活运用数与量的知识解决问题。
最新版苏教版小学数学三年级下册全册教案【配套新版教材】
苏教版三年级数学下册全册教案特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：✧第一单元两位数乘两位数✧第二单元千米和吨✧第三单元解决问题的策略✧第四单元混合运算✧第五单元年、月、日✧第六单元长方形和正方形的面积✧第七单元分数的初步认识（二）✧第八单元小数的初步认识✧第九单元数据的收集和整理（二）✧第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
最新苏教版三年级数学下册全册教案
苏教版三年级数学下册全册教案第一单元两位数乘两位数第二单元千米与吨第三单元解决问题得策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形与正方形得面积第七单元分数得初步认识(二)第八单元小数得初步认识第九单元数据得收集与整理(二)第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题:口算两位数乘整十数第 1 课时教学目标:1、经历探究两位数乘整十数(不进位)以及整十数乘整十数得口算过程,初步掌握两位数乘整十数得口算及估算方法。
2、在具体得情境中,运用口算解决相应得实际问题,感受数学与生活得联系。
3、在探究算法得过程中,培养学生自主探究、合作交流得意识,获得成功得体验,树立学好数学得信心。
教学重点:理解并掌握两位数乘整十数得口算方法。
教学难点:在具体得情境中,合理选择不同得估算方法解决相应得实际问题,进一步发展数学思考得能力,提高解决问题得能力。
教学准备:课件教学过程:一、谈话引入1、口算练习。
出示口算卡片:1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算,汇报交流。
(选择几题请学生说一说就是怎么口算得)2、导入新课:刚才我们计算得就是两位数乘一位数得口算,同学们都算得很棒,今天这节课,我们要一起探究两位数乘整十数得口算。
二、交流共享1、教学例1。
(1)出示教材第1页例1。
引导:如何解决这个问题呢？要解决这个问题,我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
(2)探究算法。
提问:如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
(结合情境图中右下角得菜椒摆放特点来说)①先算9盒,再加1盒。
12×9=108(个) 108+12=120(个)②横瞧,先算2盒,再算5个这么多。
12×2=24(个) 24×5=120(个)③竖瞧,先算5盒,再算2个这么多。
12×5=60(个) 60×2=120(个)④把算式瞧成12个十,十个十就是一百,二个十就是二十,合起来就是120。
苏教版小学三年级数学下册全册教学设计《第六册》(含试卷)
苏教版小学三年级数学下册全册教学设计《第六册》 小结：除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。 3、知识链接：“你知道吗？” 三、应用拓展 1、想想做做1 ⑴出示题目，问：他们说的年份是平年还是闰年？你还能像他们这样说一说一些值得纪念的时间是在哪一年发生的吗？这一年是平年还是闰年？先在小组内互相说一说。在班级交流。 ⑵讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如，2000年是闰年，而2100年是平年。 2、想想做做2 ⑴出示问题：平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈。 ⑵问：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？ 3、想想做做3 学生独立完成，班级交流。 4、想想做做4 问：看了这个问题后，你知道了什么？ 说明：季度也是常用的时间单位，从每年的1月份起，3个月为一个季度，一年有四个季度。 要求：独立解决这个问题，算出每个季度的天数，填在相应的括号里。 讲解：一年有四个季度，和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。 5、想想做做5 指名读题，独立思考，班级交流。 四、总结反思 谈话：今天这节课，你有什么收获？关于年、月、日的有关知识，你还想知道哪些？ 五、课外实践 带着自己的问题，去看看《十万个为什么》或其他书籍，也可以上网去查一查，把你了解到的知识讲给同学听。有兴趣的同学可以做课本P21思考题，通过计算，不仅能巩固有关年、月、日的知识，还能了解一些农业生产常识。 ☆教学调整☆ 教学反思：
课 题：13、生日快乐 教材类型：苏教版 所属学科：数学gt;gt;第六册 主备教师：邱霞 备课时间：2008/2/26 浏览人数：1 教案内容： 教学内容：P22~23 教学目标： 1、在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。 2、通过实践活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识，培养关爱他人的思想感情。 教学过程： 一、激发兴趣 谈话：小朋友们，瞧，今天是小明的生日（出示图），他的朋友们都来为他祝贺，你们想对小明说点什么？小明对前来祝贺的朋友表示感谢，并询问了他们是哪一天过生日的，四位朋友都没有直接说出自己的生日，各说了一句有关自己生日的话，你们愿意猜一猜他们的生日各是几月几日吗？ 二、组织活动 1、猜课本中小朋友的生日。 学生以小组为单位，互相交流自己的想法，并确定是几月几日。然后全班交流。 2、让学生猜自己的生日。 谈话：大家都很聪明，猜出了课本中四位小朋友的生日。你能想办法让同学也猜猜你的生日吗？先编一句话，暗示自己的生日，要想办法增加一点儿难度，使别人不那么容易猜出来。 学生各自编一句话暗示自己的生日。 以小组为单位互相猜生日，并把猜到的结果记录下来。 3、统计全班学生的生日。 谈话：下面我们统计全班同学的生日，请大家看课本P23统计图，要求我们怎样对同学们的生日分类？你们打算怎样收集数据？请大家各自画一张简单的统计表，记下各个月份出生的人数。 在课代表的带领下收集数据，各自填写统计表。 在课本上把统计图绘制完整——画出直条。 问：根据统计图，你们能回答出哪个月出生的人数最多？哪个月出生的人数最少吗？ 让学生算出每个季度出生的人数各是多少，并填入P23的统计表中。 问：根据统计结果，你还能提出什么问题？给你小组的同学说一说，再给大家说一说。 三、活动总结 今天我们活动的主题是什么？通过活动你知道了什么？学到了什么？ 四、安排课外活动 谈话：你们知道自己爸爸和妈妈的生日吗？爸爸、妈妈关爱着你们，你们也应该关爱自己的父母，如果不知道自己父母的生日，可以回家后问一问，并且要在年历卡上圈出来，准备为爸爸、妈妈庆祝生日。老师还想知道你打算怎样为自己的长辈庆祝生日呢？ ☆教学调整☆ 教学反思：
苏教版三年级数学下册全册教案(最新版教材)
苏教版三年级数学下册全册教案(最新版教材)最新苏教版三年级数学下册全册教案单元目录：第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识（二）第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理（二）第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时总第课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
最新苏教版三年级数学下册全册教材分析及教案
全册教材分析一、班级基本情况本班共有学生57人。
学生上课发言不够积极，学习效率一般；一部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。
在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导。
二、教材内容本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数2、千米和吨3、解决问题的策略4、混合运算5、年月日6、长方形和正方形的面积7、分数的初步认识（二）8、小数的初步认识9、数据的收集和整理（二）10、期末复习三、教学目标1、知识与技能方面。
（1）联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力；联系生活经验，认识质量单位“吨”，认识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。
（2）结合实例和操作认识千米，知道1千米=1000米，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，认识面积单位平方厘米，平方千米和平方米，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估计、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简单实际问题。
（3）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。
2．数学思考方面。
发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
3．解决问题方面。
能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估算、判断解决问题结果的合理性。
在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动中，逐步学会表达思考的大致过程与结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。
最新最新苏教版三年级数学下册全册教案
最新苏教版三年级数学下册全册教案第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识（二）第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理（二）第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时总第课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个）24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个）60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
最新苏教版三年级数学下册全册优秀教案
第一单元两位数乘两位数第1课时两位数乘整十数的口算月日教学内容：教材第1～3页，例1、例2，“试一试”，“想想做做”第1～6题。
教学目标：1、掌握两位数乘整十数的口算方法。
2、会进行简单的估算。
3、经历探索两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
4、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。
教学重点：掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法，会进行简单的估算。
教学难点：理解口算的算理以及估算的方法。
教学准备：课件、投影。
教学过程：一、导入新课。
1、教师谈话：上学期我们学习了整十数和整百数乘一位数的口算，大家一起来口算下面的几道式子：20×5 30×6 40×8 6×70师生交流口算的方法。
师：这一节课我们继续来学习乘法口算，不过是两位数乘整十数的口算。
（板书课题）2、谈话：蔬菜美味又有营养，一天，李叔叔将自己培育出一批的新品种菜椒送给敬老院，看看他遇到了什么问题呢？3、出示主题图及题目。
二、讲授新课。
1、教学例题1。
⑴师生交流列算式。
问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这个信息。
⑵探讨12×10的算法。
（板书：12×10=）谈话：观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的，你能利用学过的知识计算出10箱菜椒一共有多少个吗？交流学生的算法。
学生可能运用的算法有：①12×5＝60 60×2＝120②12×9＝108 108＋12＝120③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。
④由12×1＝12，可以想到12×10＝120（板书）⑶让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理由。
苏教版三年级数学下册全册教案(最新版教材)
最新苏教版三年级数学下册全册教案单元目录：第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识（二）第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理（二）第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第1 课时总第课时教学目标：1. 经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2. 在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3. 在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1. 口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3 ×32= 5 ×11=2×20= 30 ×3= 6 ×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2. 导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1. 教学例1。
（1）出示教材第 1 页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10 盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9 盒，再加 1 盒。
12×9=108（个）108+12=120 （个）②横看，先算 2 盒，再算 5 个这么多。
12×2=24（个）24 ×5=120（个）③竖看，先算 5 盒，再算 2 个这么多。