从语义的角度分析汉语语法
使动用法的语义分析
作者简介：张志华（1964—），女，湖北黄冈师范学院副教授。
传递”，即“S 有一 个愿望，希望某件事实现，他把这个愿望传递给 A，由 A 来 实施。这样我们看到 A 和 S 分别承载了两项重要的施事特 征—— —‘意愿性’和‘实施性’。”但在这种句式里“A 的行为只 是执行 S 的意愿，很多情况下他所做的不是出于自发的意 愿。”[4]
（13）晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。（《左传·宣公二年》） （14）焉用亡郑以陪。（《左传·僖公三十年》） 例（13）中的动词“饮”表示的是一种动作，这种动作是在 主语“晋侯”主观控制和支配下，由宾语“赵盾”来发出并实施 的，主语只是间接的施事，宾语是直接行为施事。（14）中的动 词“亡”表示的是一种结果，这种结果是在主语的主观控制和 支配下，由宾语“郑”被动地产生的，宾语“郑”也是施事，却是 直接非行为施事。 （一）主语与动词之间的语义关系。 一般句子的主谓语之间在语义上是“施— ——动”关系。但 “使动句”主语和谓语动词之间却是 “支施— ——动”（或称为 “间施— ——动”，或“隐施— ——动”）关系。如： （15）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。（《史记·项羽本 纪》） （16）庄公寤生，惊姜氏。（《左传·隐公元年》） 例（15）中“臣活之”，在语义上不是指主语“臣”“活”，谓 语动词“活”的行为是在主语的主观支配、控制下，由宾语“之 （项伯）”来施行的，主语是支配施事；（16）虽然宾语“姜氏” “惊”不是由主语“庄公”主观愿望所控制的，但却是受庄公因 “寤生”的客观事实所支配的，主语庄公也是间接施事，或支 配施事。 （二）主语与宾语之间的语义关系。 主语与宾语之间是“支施— ——被支施”，也即“间施— —— 直施”（即“隐施— ——显施”）的语义关系。 （17）吾见申叔夫子，所谓生死而肉骨也。（《左传·襄公 二十二年》） （18）求也退，故进之。（《论语·先进》） （19）故不如先斗秦赵。（《史记·项羽本纪》） 这里谓语动词“生”、“肉”、“进、“斗”所表示的行为，都是 由宾语“死（人）”、“骨”、“之”、“秦赵”直接实施的，宾语是实 际上的施事。但宾语的施事行为是在主语的支配下进行的， 如果没有主语对宾语行为的控制支配，宾语不可能实施这一 动作。 （三）动词与宾语之间的语义关系。 “使动句”的宾语都是施事，宾语与动词之间是“动— —— 施”关系。如： （20）见灵辄饿，问其病，曰：“不食三日矣。”食之，舍其 半。 （《左传·宣公二年》） （21）广故数言欲亡，忿恚尉。（《史记·陈涉世家》） 一般情况下，（20）代词宾语“之”应是动词“食”的对象， 但这里在主语的支配下，却成为“食”的主体，是动词“食”实 际上的施事；（21）中的宾语“尉”虽具有非意志性，但却是动 词“忿恚”实际上的施事。 使动用法中，动词和宾语的关系比较复杂。我们可将它 们之间的关系大致分为两种：
从语义的角度分析抽象名词和量词的搭配
摘要：在抽象名词和量词的搭配选择中，语义起到了至关重要的作用，甚至左右着两者的搭配选择。
关键词：抽象名词量词语义1.抽象名词的语义特征与量词的搭配关系随着对名词的语义研究的深入，学者们发现“空间性是名词的最重要的语义特征”。
名词的空间性源于名词所指称事物的特征，但是通过抽象名词是指人的头脑对客观世界抽象的反映，所指的事物往往是像“特点”、“性格”、“意见”、“科学”、“高度”这些看不见摸不着的概念，这类词所表达的概念本身具有一定的模糊性，通过认知联想，人类可以投射延伸具有典型空间性的名词中一些特性，从而使抽象名词具有一定程度的空间性特征。
因为抽象名词往往与典型的空间义名词有着某些共通的功能属性，通过人的认知抽象名词能够凸显其表现的抽象事物中的功能属性，因而抽象名词和具体名词一样也具备了空间义的特征。
如想法、事件也可以像杯子、梨等具体名词一样计量，可以说成一个想法、这个事件。
但与此同时抽象名词的空间义特征是由人的认知作用而获得的，所以它的空间义相对具体名词自然较弱，正是因为抽象名词的空间性较弱，而名词往往通过其空间性表现事物存在的特征，所以抽象名词常常通过量词的限定来突显其空间性。
通过隐喻的方法，将没有具体实物的抽象名词转换成有形状的实物。
如一团和气、一股势力、一堆麻烦中的抽象名词和气、势力、麻烦其自身的空间义较弱，无法准确的界化或量化，但通过量词团、股、堆的限定之后，这些抽象名词的具有明显的量化意义，并附着于量词中凸显其空间义。
李宇明在《汉语量范畴研究》中将量范畴分为物量、空间量、时间量、动作量、级次量和语势。
[1]根据前人的研究某些名词还体现出级次量，即名词的量不仅仅包含了物量。
赖慧玲认为，“名词具有的量性特征表现为‘可计数性’特征和‘可量度性’特征。
”[2]。
“可计数性”特征和“可度量性”特征主要区别在“可计数性”特征是以事物的离散性为基础，从而实现精确计数的数量特征。
而“可度量性”特征是以事物区别于其他事物为基础，进行类属的计数，而非精确的量化。
第六讲 语义指向分析
❖ 3、谓语：
❖ 我很好 ❖ 你身体怎样？“去年很好，今年又不太好”。
❖ 4、副词
❖ 小王走了吗？他己经去广州了 ❖ 现在我们到哪了？己经到南京了
❖ 面包，我吃得够多了，己经吃了五个了。
❖ 己经去了 ❖ 己经南京了 ❖ 己经五个了
❖ 五、两个实例：
❖ 语义指向是相关关系。 ❖ 语义所指是相同关系。代词或空语类。生
成语法背景。
❖ 三、语义指向产生背景：
❖ 语义指向分析是汉语语法自身研究，基于语法 结构关系与句语义结构关系不一致复杂情况而 建立的方法。80年代。
❖ 受过，格语法，配价语法，论元结构理论，启 发。
❖ 汉语的特点：
❖ 1、相同语法结构形式不同语义关系
❖ 以上例子句法结构与语义结构不一致
❖ 语义指向：主要分析句法结构与语义结构不一 致的关系，找出句法成分与某一句法成分之间 的语义关系。
❖ 狭义语义指向：即上 ❖ 广义语义指向：狭义+语义所指
❖ 语义所指：代词与先行词之间的照应关系及空语类与 名词成分之间的同指关系。
❖ 老王决不同意他去 ❖ 老王我己经问过他了 ❖ “反正这孩子跟自己无关。”老王这么想。 ❖ 老王决定自己干。 ❖ 老王认为，张三害了自己。 ❖ 我打算（PRO）去北京。
❖ 以上例子句法结构与语义结构一致。
❖ 吃面包/吃食堂/吃火锅/吃老本/吃快餐 ❖ 动宾 动受 动处所 动工具 动凭借 动方式 ❖ 王冕死了父亲/公园跑了一头狗熊/我家飞了一只鸟。
❖ 以上例子句法结构与语义结构不一致
❖ 老王喜滋地炸了盘花生米 ❖ 老王脆脆地炸了盘花生米 ❖ 老王早早地炸了盘花生米
❖ 2、解释某些句法形式的语法意义：
汉语语法新解
汉语语法新解汉语的语法一直是漫长的话题。
大约从中国人口始于公元前21世纪就开始了讨论，而且至今仍然活跃在学术研究。
在过去的几千年中，汉语的语法一直是研究的重点，有许多不同的见解。
这些见解从最初的“单字原则”到“双音原则”，再到后来的“句子原则”，都有各自的理论基础，不同的视角，以及独特的方法来解释汉语语法。
尽管汉语语法的研究论题广泛，但最近几十年来，学术界越来越关注“句法原则”。
在这种理论的基础上，学者们以一种新的视角来分析汉语语法，以及汉语语法在句子中的变化及其含义。
这种新的视角，称为“句法原则”，是语言学家们在最近几十年研究工作中取得的重大成就。
“句法原则”从句子的结构和语义出发，分析汉语语法的重要组成部分，即句子的主谓宾结构及其他结构模式，以及句子的语义。
“句法原则”侧重于句子结构的制定和按照某种原则来推断语义的变化，已经成为汉语语法学家的重要研究工具。
在这一原则的指导下，研究汉语句法的各种方面，如主谓宾结构的变化及其语义，句子的变化，以及句子的语义变化。
“句法原则”的应用，能够更清晰地描述汉语句法，并增强语言研究者们对汉语句法的理解。
另外，多年来学者们研究句法原则遵循了一些重要原则。
首先，从语义的角度来看，句子应该尽可能地表达其意思，以使句子更加流畅，易于被理解。
其次，从语言形式的角度来看，句子应该尽可能地保持其规律性，以便使句子的结构更加清晰。
最后，句法原则也涉及语言的风格和文学习惯，可以使句子的表达更有表现力。
汉语语法是一个广阔而深奥的语言学问题，仍有许多未被认识和解释的难题。
因此，学者们应该继续以“句法原则”为基础，努力探索汉语语法的新解，为更全面地理解汉语语法，贡献和思考汉语语法的新解。
汉语语法的研究是语言学家们的一项重要工作，也是一项有趣的挑战。
“句法原则”的应用，不仅有助于深入分析汉语语法，而且能够帮助语言学家们建立一种新的理解汉语语法的框架。
汉语的语法研究在漫长的历史中不断发展，通过“句法原则”能够更进一步地理解汉语语法，并为汉语语法提供新的解释。
现代汉语语法的特点
现代汉语语法的特点→ 汉语音节、语素、汉字之间的关系汉语音节、语素、汉字之间的关系汉语的音节是汉语语音结构的最小单位。
一个音节一般由声母、韵母、声调三个部分组成，声调具有区别意义的作用。
例如：yú yán（语言）和yù yán（寓言），shí jì（实际）和shì jì（世纪），两两之间声母、韵母相同，但声调不同，表达的意义也就不同。
汉语的音节独立性强，音节内部音素与音素之间结合紧密，音节与音节之间界限分明，除了句末语气词“啊”外，语流中前一个音节末尾的音素与后一个音节开头的音素不连读。
如xī ān（西安）不同于xiān（先），pí ǎo（皮袄）不同于piǎo（“漂白”的“漂”）。
汉语的语素是最小的语音、语义结合体。
汉语的语素绝大部分是单音节的，有些语素自身既能单独成词，也能和别的语素结合成另一个词。
如“山”、“水”、“大”、“小”、“高”、“低”等；有的语素不能单独成词，只能和别的语素结合成词。
如“伟”、“基”、“泳”、“习”、“济”等。
可以说，除了音译外来词（如“沙发”、“拷贝”、“威士忌”等）和联绵词（如“麻木”、“依稀”、“玻璃”等）外，汉语的语素几乎都是一个个有意义的带声调的音节。
换句话说，汉语的音节一般都和意义结合成语素。
汉字是记录汉语的书写符号。
除了带儿化韵的音节外（如：huar是一个音节，用汉字写下来是“花儿”两个字），在书面汉语中，一个汉字就代表一个音节。
口语中的一个音节，写下来就是一个汉字。
如xuã xí hàn yǔ这四个音节，写下来是“学”、“习”、“汉”、“语”四个汉字。
我们可以把音节看作口头汉语的语素，把汉字看作书面汉语的语素。
汉语音节的语素性和汉字的音节性特点，使得汉字不仅仅是记录汉语的书写符号，而且是集字形、音节、语素三位为一体的语言单位。
由于汉语语音系统中可供使用的音节数量有限（基本音节只有400来个，加上声调变化也只有1300多个），要用有限的音节表达客观世界无限的事物和现象，音节也就具有多义性。
状语的语义指向分析及状语语法教学——以《狼》为例朱伊凡
状语的语义指向分析及状语语法教学 ——以《狼》为例朱伊凡发布时间：2023-06-16T08:51:13.406Z 来源：《教学与研究》2023年7期作者：朱伊凡[导读] 状语是汉语中，无论是从句法结构还是语义功能上来讲，都比较丰富复杂的一种句法成分。
相同语法结构也会存在语义指向不同的情况，这是汉语有歧义句的根本原因，也语法教学本体研究的必要性的体现。
状语的语义指向分析可以帮助我们教师群体更好地理解句子中的深层语义关系，也有助于我们更清晰地向学生讲解状语语法，帮助学生更好地掌握、使用状语，更准确地分析文本。
本文通过对状语的几种不同类型的语义指向梳理，总结出如何在语法教学中帮助学生掌握状语的使用规则。
西安湖滨中学 710100摘要：状语是汉语中，无论是从句法结构还是语义功能上来讲，都比较丰富复杂的一种句法成分。
相同语法结构也会存在语义指向不同的情况，这是汉语有歧义句的根本原因，也语法教学本体研究的必要性的体现。
状语的语义指向分析可以帮助我们教师群体更好地理解句子中的深层语义关系，也有助于我们更清晰地向学生讲解状语语法，帮助学生更好地掌握、使用状语，更准确地分析文本。
本文通过对状语的几种不同类型的语义指向梳理，总结出如何在语法教学中帮助学生掌握状语的使用规则。
关键词：汉语状语；语义指向；语法教学一、状语成分与语义指向分析对于汉语状语的研究前人之述备矣，本文主要从语义指向的角度分析汉语状语。
状语的复杂性通常表现为三点：（1）能做状语的短语、词类丰富。
副词，时间名词，能愿动词，形容词，介词短语等都可作状语。
（2）状语通常是形式上最长的句法成分。
从组合的递归性和层次来讲，句子是可以无限生成的，但这只限于状语语域的状态元。
（3）句子中的多项状语之间没有特定的内在语义联系，其语义指向或有不同。
因此明确状语的语义指向不仅能帮助我们更好地理解句子中的深层语义关系，也对语文中的语法教学有重要指导意义。
可作状语的词类有：副词、形容词、名词（时间名词）、动词，可以作状语的短语：介词短语、量词短语等。
从语义学角度谈汉语中的歧义现象
在这句话 中 ， 一种指代的是其他人 ， 没有人认识这 个老 婆婆， 不知道老 婆 婆从 何 而来 ， 另一 种 指代 的是 老婆 婆 自 己， 老婆婆到 了一个陌生 的地方 ， 不 认识 任何一个人．
（ ２ ） 结构关系造成的语 义歧义 “ 下雨天 留客天 留我不 留” 是 大家耳熟 能详 的一 一句话 ．
汉语 中的歧 义现象存在 于不同角度 、 不 同层 面 ， 是 一种 约定俗称 自然 产生 的现象 ， 因此我们应该 总结其 原因 ， 才 能
够找到避免歧 义的策略．
在 这句话的断句 中， 因为语 义关 系曾经产 生过不同的理解 ． 第一种是 ： “ 下雨天 （ ， ） 留客 天 （ ， ） 留我不 留 （ ？ ） ” 第一
种是 “ 下雨 天 （ ， ） 留客 （ 。 ） 天留（ ， ） 我不 留（ 。 ） ” 第三 种是 “ 下雨天 （ ， ） 留客天 （ ， ） 留我不 （ ？ ） 留（ 。 ） ” 这种语 言结构 由
２ ． １ 汉语 中的歧 义分类
于标点符号位 置的不 同 ， 产生 了很大 的语言歧义． （ ３ ） 所属关 系不 同造成 的歧 义 所属关 系是愈发 结构 中比较 常 见 的一 种歧 义现象 ， 其 体 现在语句 中 ， 给人 以不 同的理解 ， 却十分容易被人忽略．
例如： 这 是 小 白的 画 ．
歧 义分类的种 类有 很多 ， 其不仅体 现在音色方面 ， 还体
现在形 与意上 ， 造成 了人们理解 的不便 ． ２ ． １ ． １ 语音歧义 （ １ ） 同音词可 能会 造成语 音 歧义 ， 这 是 由 于上下语 句 没有 连接或者是出现断层的原因造成 的． 例如 ： 她 的工 作是 管财物／ 财务 （ ｃ ａ ｉ Ｗ ｔ １ ） 的．
现代汉语讲义(第四章语法)
（五）语助词 助词表示某种特定的附加语法意义， 语气词主要表示句子的语气。
1.助词：黏着在词或短语上面，表示附 加意义，附着在后面的一律读轻声。 助词的分类：结构助词、时态助词、 其他助词。
2.语气词：一般用于句末表示语气，永 远黏着、后附、轻声。也可用于句中，主 要用在主语后。 语气词的分类：表陈述、疑问、祈使、 感叹语气四类。
二、单句
1.主谓句 （1）动词性谓语句 可分为动词谓语句、述宾谓语句、述 补谓语句、连谓谓语句、兼语谓语句、 主谓谓语句。 （2）形容词性谓语句 形容词谓语句、形补谓语句。 （3）名词性谓语句 名词谓语句、数量谓语句、定心谓语 句。
2.非主谓句。 （1）名词性非主谓句 （2）动词性非主谓句 （3）形容词性非主谓句 （4）特殊非主谓句
3.偏正词组：前面的成份（修饰语）修饰 限定后面的成份（中心语）。可分为体词性 的和谓词性的两类。 修饰语是定语的称为定心词组，是名词性 词组。 修饰语是状语的称为状心词组，是谓词性 词组。
4.述补词组：补充与被补充的关系。 根据带不带结构助词“得”可分为：（1） 数量补语：量词结构作补语，不能带“得” ；（2）情态补语：补语说明动作或有关事务 的状态，必须带“得”；（3）结果补语：补 语表示动作的结果，可由形容词或动词充当 ，不带“得”；（4）趋向补语：补语表示动 作的趋向，不带“得”；（5）可能补语：补 语表示可能性或不可能性，由结果补语和趋 向补语中间插入“得/不”；（6）程度补语 ：补语表示程度，由副词构成。
三、存现句 存现句的类别。
四、把字句 把字句的特点。
五、被字句 被字句的特点及变体。
第八节 句类系统
句类是按照句子的语气功能划分出 来的类型系统。
一、陈述句 语气词及否定形式。
浅析现代汉语连动句中连动项的语义关系
浅析现代汉语连动句中连动项的语义关系摘要：现代汉语语法教学中有一部分特殊句式是我们学习的难点之一，例如连动句，本文将在以往连动句研究的基础上着重分析连动句中连动项之间不同的单纯与多重语义关系，深化对连动句语义关系的认识，这对现代汉语连动句的学习与对外教学都有着重要意义。
关键词：现代汉语；连动句；连动项；语义关系一、连动句的特点连动句是20世纪50年代提出来的句式结构，与印欧语相比连动句是汉语所特有的句式，它在结构、语义、语用上有一定的特殊性。
黄伯荣、廖旭东《现代汉语》中指出其主要特点是同一个主语可与多个连动项发生关系，即两个或两个以上的谓词性词语来陈述同一个主语，中间没有语音停顿，也没有关联词语，它们在意义上都能与同一主语发生主谓关系。
同时，连动句内部的几个谓词排序大都是按照时间原则，先出现的动作在前，后出现的动作在后，第一个谓词通常不用单个动词来充当，后面往往带上宾语和补语成分，第二个谓词并无这种使用限制。
此外，我们学习与交际中使用到的连动项大都是多个动词来充当，但也有动词与形容词一起使用和形容词与形容词连用的情况，所以连动句也称连谓句。
朱德熙先生在《语法问答》里指出：“连动式前后两部分之间的关系不是主谓关系，也不是述宾、述补、偏正等等关系，归不到已有的任何一种句法结构类型里去（朱德熙，1988）。
”[1]二、连动句的语义关系分类学习连动句时，分清楚句子中连动项之间的意义通过什么关系来表达，才更能把握住对整句话理解。
连动句中，核心就在“连动”，顾名思义为连续的动作，两个或两个以上连动项之间有一定的内在意义联系。
黄伯荣、廖序东《现代汉语》中将两个动作之间的关系分为以下七种基本类型，这里把句子中两个连动项标记为V1、V2。
（一）两个动作V1、V2之间有先后关系，表示时间上的衔接，动作接连发生1.妹妹跑过来跟大家说话。
2.老师穿上大衣出去。
3.她端起杯子喝水。
在连动句1.2.3.中，“跑”与“说话”、“穿”与“出去”、“端”与“喝”，这三组动词都是同一个主语发出，符合日常动作的连贯性以及在时间上相继。
关于用语义指向分析法论证_吃了他三个苹果_为双宾结构的几点疑问
双宾句是汉语句法分析中比较麻烦的一类句型。
“吃（了）他三个苹果”，这是一个单宾结构还是一个双宾结构？语法学界意见不一。
“单宾结构说”将“他三个苹果”分析为表示领属关系的偏正结构，作“吃（了）”的宾语，“双宾结构说”认为应将“他”分析为“吃”的与事宾语。
“三个苹果”分析为“吃”的受事宾语。
陆俭明老师在他的《现代汉语语法研究教程》中，用语义指向分析为“双宾说”提供了一种新的分析角度，利用“总共”、“一共”一类副词在语义指向上的特点，说明把“吃了三个苹果”分析为双宾结构是可取的①。
他的具体论证过程是：１．“总共”、“一共”在语义指向上有一个特点，就是“总共”、“一共”所指向的数量成分不能再受限制性定语的修饰，那限制性定语成分也包括表示领属关系的定语。
例如：（１）总共／一共三个苹果（＊总共／一共红的三个苹果）（总共／一共三个红的苹果）２．“给了他三个苹果”，这是大家都公认的、最典型的双宾结构。
而“总共／一共”可以修饰这种双宾结构。
例如：（２）总共／一个给了他三个苹果“总共／一共”之所以能修饰这种双宾结构，是因为其中的“他”跟“三个苹果”没有直接的句法关系，换句话说，“他”并不是“三个苹果”的定语成分，而是一独立的宾语成分。
３．“总共／一共”同样能修饰有争议的“吃了他三个苹果”。
例如：（３）总共／一共吃了他三个苹果这说明，“吃了他三个苹果”里的“他”和“三个苹果”，虽然从语义上看彼此有领属关系，但具体在“总共／一共吃了他三个苹果”里，“他”和“三个苹果”之间没有直接的句法关系。
因此，“他三个苹果”可以不看作偏正结构，“吃了他三个苹果”有理由可以分析为双宾结构。
以上是陆老师全部具体的论证过程。
在我看来，这个论证过程存在以下几点疑问：１．论证的前提是否正确？“总共”、“一共”在语义指向上的特点即所指向的数量成分不能再受限制定语的修饰，且这限制性定语成分包括表示领属关系的定语。
这一结论本身是否存在问题，可以看以下例子。
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从语义的角度分析汉语语法
［摘要］《马氏文通》是中国语法的奠基之作，为中国的语法研究开辟了新的道路。
但是其中模仿拉丁文法的痕迹，对于后来的学者有很大的影响。
随着社会的发展，知识的积累，人们越来越清楚地认识到汉语本身的特点，语义语法的出现就是这种现象的产物。
语义语法是具有中国特色的语法理论，极大地完善了中国语法。
［关键词］语义；形式；语法
语言是一种神奇的现象，之所以称之为神奇，是因为它在社会的发展中，发挥了让人难以想象的作用。
因此，语言现象不仅是一种生理现象，更是一种社会现象，是人们的一种重要的交际方式和思维方式，它的本质属性是社会属性，人们利用它来完成各种社会活动，从而促进了人类社会的发展。
语法研究的最终目的是什么？我们为什么花费那么多的精力去研究貌似我们非常熟悉的，并且似乎不用作任何思考就能运用的语言呢？实际上，看上去貌似很简单的语言现象，却浓缩了太多的智慧，我们对自己的语言习以为常，是因为语言在我们的生活中无处不在，它已经融入我们的血液之中。
如果我们换一种语言环境，接触一种我们陌生的语言，我们就会发现语言的智慧和魅力所在了。
就语言研究的目的，目前有代表性的观点有：
（1）怎样用有限的格式去说明繁简多方、变化无尽的语句，这
应该是语法分析的最终目的，也应该是对于学习的人更为有用的工作。
（吕叔湘《汉语语法分析问题》［1］）
（2）句子分析的终点是确定句型，但确定句型并不等于完成了析句的全部任务。
句子里复杂的语义关系通过进一步的句法分析加以阐明。
（张斌，胡裕树《句子分析漫谈》［2］）
（3）语法研究的最终目的就是弄清楚语法形式和语法意义之间的对应关系。
……讲形式的时候能够得到语义方面的验证，讲意义的时候能够得到形式方面的验证。
（朱德熙《语法答问》［3］）随着社会的发展，人们对于汉语的认识和研究也越来越深入，语义语法的出现表现出了人们对汉语特点的深刻把握。
作为一种代表了有中国特色的语法理论，语义语法展现出勃勃的生机。
为什么说语义语法是有中国特色的语法理论？我们可以从汉字得到充分的证明。
众所周知，世界上的文字大致分为表音文字和表意文字两大类。
而汉字则是表意文字的重要代表。
汉字的表意性充分地表明了中国人思维方式的认知特点，例如我们在说“打”这个汉字的时候，在我们的脑海中往往会浮现出和“打”相关的非常生动的动作。
虽然随着社会的发展，为了适应新的语言环境，特别是为了计算机科学的发展，汉字有着向表音的方向发展的趋势，但是几千年的历史沉淀和文化沉淀，使得汉字表意性质的根基丝毫没有动摇。
汉字的表意性深刻地影响了汉语的语法，特别是在古代汉语中，因为那时汉字和词
往往是重叠的，一个汉字一般情况下就是一个词。
我们知道，语法不仅包括句法，而且还包括词法，并且词是各级语法单位中的基本层次单位，从这我们就看出汉字的表意性对于汉语的语法来说有多么的重要了。
语义语法范畴实际不仅包括语义内容，还包括与语义内容相应的语法形式。
因为任何意义的表达都需要一个外在的形式框架，可以说语法形式是表现意义的最重要的媒介。
但是我们在研究语法时，不能单单只重视形式，因为形式只是一种媒介，并且有时只从形式出发时不能解决一些语言现象的。
（1）班长了大人了上海了
（2）苹果了水果了电脑了
对比一下这两组例子，（其中第一组例子中的“上海了”会经常出现在出行这样的语境中，比如我们坐火车时，到达上海时，我们就可以说并且也经常这么说“上海了”。
）我们不难发现，第一组例子我们经常在生活中用到或听到，但是第二组例子我们就对此感到别扭，并且几乎在汉语的语料中找不到这样的用法。
同样是“名词＋了”这种语言形式，为什么第一组可以说，而第二组不可以呢？刑福义对此问题进行了回答。
先生从语义的角度出发，指出汉语的“了”有随着时间推移的意思，具有“推移性”，因此只有名词本身具有明显的顺序性或地域性的时候，才能进入“NP了”这个格式。
还有马庆株从语义的角度
提出相对义和绝对义的概念，得出的结论就是具有相对义的词要放在绝对义词的前面。
我们接着看下面这个例子。
“研表究明，汉字的序顺并不定一能影阅响读，比如当你看完这句话后，才发这现里的字全是都乱的。
”仔细观察我们就可以看出这个例子中的语序是混乱的，但为什么我们还是可以能够明白其中的意思，达到交际的目的？如果是从形式的角度出发，那么我们将得不到满意的答案，但是我们如果从语义的角度出发，通过研究我们会发现，人们在交际的时候，其主要过程是“意义——形式——意义”，也就是“编码——传播——解码”，可见，形式只是一种传播的媒介，它对意义有影响制约的作用，但不会起根本作用，形式的改变，甚至是形式的错误，对于意义的影响是有限的。
因此，从意义的角度出发，把句子中的主语说成“话题”更合适，这样即使一个句子的形式存在错误，我们也可以从意义的角度提炼出整个句子的“话题”，从而保证交际能够正常进行。
语义语法作为一种新兴的语法体系，展现出勃勃生机的同时，同样也存在着一些问题。
例如有学者在分析“她很聪明的时候”，指出“她”和“很”是间接的成分，没有语义联系。
这里的分析是不够恰当的，很显然作者把“她”和“很”从句子中孤立出来，并对它们只是进行静态的研究，这种分析方法显然与把形式和意义相结合的研究方法相背。
实际上我们比较“她聪明”和“她很聪明”，就会发现二者在语义程度上是有差别的。
从认知的角度上看，人们是依靠经验来认识事物的，这
里的“她聪明”和“她很聪明”实际上是两个高低不同的状态，从低级状态升华变成成高级状态，明显是由于人认知的不同程度。
这里的“很”实际上浓缩了人们的认知经验，因此从深层的语法关系来说，“很”与“她”并不是绝对的没有语义上的关系的。
这就像“嫁错了人”这个例子一样，“错”在这里所体现的意义是在“嫁”的过程中一系列的“错”。
而不单单指向“嫁”这个动词。
作为有中国特色的语法体系，语义语法受到了许多学者的重视。
例如吕叔湘“从形式到意义，从意义都形式”的路子，朱德熙的“形式和意义互相验证”的观点，胡裕树、张斌的“三个平面”的理论……这些都极大地丰富了语义语法的体系，为我们进一步的研究奠定了良好的基础。
我们要清楚地看到，语言的社会性质决定了它是一个极具包容性的大熔炉，因此我们不能只从意义或者只从形式或者只从某个单一的方面出发去研究语言，我们只有找到要研究的语言的特点，并且把各个方面统一起来进行综合考虑，这样才能对语言现象进行合理的解释。
就汉语来说，语义在语法中有着非常重要的作用和影响，因此以语义为出发点，综合形式、语用等方面进行研究，是汉语语法今后发展的新的方向。
【参考文献】
［1］吕叔湘.汉语语法分析问题［M］.商务印书馆，2007.
［2］张斌，胡裕树.句子分析漫谈［J］.中国语文，1982（3）.
［3］朱德熙.语法答问［M］.商务印书馆，1985.
［4］刑福义.汉语语法学［M］.东北师范大学出版社，1996.
［5］马庆株.结构、语义、表达研究琐议——从相对义、绝对义谈起［J］.中国语文，1998（3）.。