《白鹅》PPT课件__第一课时(公开课)
《白鹅》ppt课件
《白鹅》PPT课件[1]
咏鹅骆宾王鹅、 鹅、 鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《鹅》 这首诗着眼于鹅的形象——色彩的美丽和姿态的优雅
13 白鹅丰子恺
作者简介及写作背景：丰子恺，现代漫画家、 翻译家、 文学家、 音乐教育家。《白鹅》 写于1946年夏天。 抗战期间， 丰子恺内 迁重庆， 住在郊外一座荒村里。 当时正值战时， 生活条件艰苦, 种菜、 养鹅这成了 作者排遣苦闷的一种寄托。(1898—1975) 是中国
头颈厉声呵斥fèi gǒu引吭大叫tǎng狂吠pípí一丝不苟gōnggōng
pì倘若pìjǐng l ìháng脾气kuī shē chǐ供养不周譬如窥伺奢侈郑重zhèng
白鹅净角看守角看juékānjiǎokàn五角 星看见大模大样供养不周gòng供品 口 供模供múmó模型gōng
白鹅词语积累头颈 奢侈 窥伺 譬如 颇像 姿态 堂倌倘若 狂吠 脾气 敏捷 侍候 相似 看守净角 供养不周厉声叫嚣 架子十足厉声呵斥厉声叫骂厉声呵斥厉声叫骂引吭大叫昂首大叫左顾右盼毫不相让局促不安从容不迫三板三板一眼大模大样扬长而去一丝不苟眼
白鹅堂倌： 旧时用于称呼饭店、 茶馆或酒店里的招待人员 。三眼一板： 比喻言行有分寸、 有条理。窥伺： 暗中观望动静， 等待机会， 常含贬义。不胜其烦不胜其烦： 忍受不了 某种麻烦。忍受不了 某种麻烦空空如也： 什么也没有了 。扬长而去： 大模大样地径自走了 。奢侈： 花费大量钱财追求过分享受。
丰子恺笔下的白鹅给你留下什么样的印象?（也可以说有什么特点？ ）
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？ 读了 第一自然段，它伸长了头颈它伸长了头颈， 左顾右盼你就会明白了 。左顾右盼联系实际， 想想看，如果你到了 一个陌生的环境，
小学语文第七册第15课《白鹅》说课稿公开课课件教案教学设计
1
小学语文第七册第15课《白鹅》说课稿
丁桥小学 吴伟建
一、教材与目标
丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅形象。以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，进行细致刻画，而反语的运用，更显得这只鹅虽然固执、迂腐，却率真质朴、憨态可掬。
《白鹅》是第四单元的第一篇例文，对于指导学生阅读习作地位十分重要。学习这篇课文的主要目标是“引导学生学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、反语、比喻等方法表达对白鹅的喜爱之情。在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格，初步模仿进行练笔”。
本课的重点是“引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的”；难点是“从哪些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情”。
二、设计与理念
从学生核心素养发展出发，以“三学”为核心环节展开课堂教学，以“三展”为平台引导学生展示阶段性学习成果，努力做到浅化对课文内容的挖掘，简化课堂繁琐的环节，腾出时间提升学生课堂主体性与参与度，培养学生的自主学习、合作学习、个性表达素养。
三、教法与学法
本课采用读品结合、读写结合，学展结合的方法进行教学。
四、预设与教程（第一课时）
（一）谈话激趣，引出课题
1．出示白鹅图片
同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友？出示图片并揭题
（设计意图：用直观的画面，既引人入胜，又将直观感受印入脑中，为学好课文做了有益的铺垫。）
2．介绍丰子恺
（二）课前独学，交流展示
1.结合预习单，交流反馈难读、易错和多音字
（设计意图：课前自主独学预习单的设计，目的在于帮助学生预知所学内容，做到有备而来，在课堂上可以更快地扫清字词学习障碍。）
2．借助戏剧图片理解“净角” 2
（设计意图：戏剧中的“净角”对于学生来讲非常陌生，用图片有助于学生理解。）
（三）整体感知，理清脉络
1．丰子恺先生笔下的白鹅有什么特点，自读课文，想想这是一只怎样的白鹅？
《白鹅》教学设计：部编四下语文公开课一等奖
《白鹅》教学设计：部编四下语文公开课一等奖
白鹅教学设计：部编四下语文公开课一等奖
目标
本教学设计旨在通过深入研读《白鹅》这篇课文，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，同时提高学生的写作表达能力和团队合作意识。
教学内容
- 课文阅读：通过逐段解读，引导学生了解故事情节、人物形象和主题思想。
- 文学欣赏：探究课文中的修辞手法、情感表达和形象描写，培养学生对文学作品的感知能力。
- 写作训练：引导学生根据课文内容，写一篇小故事或自己的感受，提高学生的写作表达能力。
- 团队合作：组织学生分组进行讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
教学步骤
步骤一：导入（10分钟）
- 创设情境，引发学生兴趣，激发研究欲望。
- 提问学生对白鹅的印象，搜集学生的知识和经验，为后续研究做铺垫。
步骤二：课文阅读（20分钟）
- 分段解读《白鹅》，让学生了解故事情节和人物形象。
- 引导学生分析课文中的关键词句和重要段落，理解作者的意图和主旨。
步骤三：文学欣赏（15分钟）
- 分析课文中的修辞手法、情感表达和形象描写，培养学生的文学鉴赏能力。
- 引导学生感受课文的美感，让学生通过欣赏文学作品感受生活的美好。
步骤四：写作训练（20分钟） - 引导学生根据课文内容，写一篇小故事或自己的感受。
- 鼓励学生发挥想象力，培养他们的思维能力和写作表达能力。
步骤五：团队合作（15分钟）
- 将学生分成小组，让他们讨论和分享自己的写作成果。
- 鼓励学生共同探讨课文中的意义和价值，培养他们的合作意识和团队精神。
教学评价
- 通过课堂观察、小组讨论和学生作品评析等方式进行综合评价。
- 评价学生对课文的理解和运用能力，以及他们的文学欣赏和写作表达水平。
参考资料
- 《部编四下语文》教材
- 《白鹅》课文及相关解读资料
- 作文参考范文及写作指导资料
白鹅公开课教案
白鹅公开课教案
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《白 鹅》教学设计
【目标阐述】
1、有感情地朗读课文，认识8个生字，会写12个生字，重点指导书写“餐、蹲”，理解、积累“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”等词语。
2、有感情地朗读课文，理清文章结构脉络，学习作者抓住特点写的方法。
3、初步了解“总起分述”的写作方法，体会到作者通过对比、拟人、明贬实褒等方式表达对白鹅的赞美和喜爱之情。
第一课时
一、谈话导入
1、在农村经常能看到这样一种动物，它跟鸭子沾点亲戚，有着雪白羽毛，叫声严肃郑重，走路大模大样，一日三餐需要水、泥和草下饭。你们知道这是什么？
2、
3、没错，说得就是它（出示白鹅图，解读“鹅”的另一种写法），知道这幅漫画谁画的吗（
4、简介丰子恺）
5、
6、今天，咱们一起去感受下丰子恺爷爷笔下的白鹅。（板书，读题）
二、初读感知
1、要求：读通读懂课文，遇到难读的多读两遍，读到生动有趣的地方，及时做些简单的批注。思考：这是一个怎样的动物？
2、课文读完，一些字词会了吗？我们来试试。
（1）厉声呵斥 厉声叫嚣xiāo 引吭大叫 狂吠
A指名读，正音。有没有发现些什么？
B都是表示叫声的词，而且不是一般的叫。用你的郎读表现出来。
（2）一日三餐 三眼一板 一丝不苟 架子十足
A用词丰富，含有数字的词，也有很意思，读出你的体会来。
B“餐”要求会写，看起来有点麻烦，但是个“纸老虎”，认真观察一下，请个同学上来写一写。（其他自己在书上端正写一个）
（3） 净角 堂倌
A“角”多音字，理解感知两种角色。（补充资料）
3、下面看看大家把课文读得怎样？
（1）指名分别读第一段，末段，相机正音，评价。
4、在丰子恺先生笔下，这白鹅是个怎样的动物（可以用文中现在的句子回答，相机出示句子，齐读）板书：高傲
《白鹅》教案公开课
《白鹅》教学设计
金竹林小学李学文
【教学目标】
1.知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。正确读写“头颈、高傲、郑重”等词语。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
2.过程与方法：体会作者用词的准确生动和幽默风趣，学习作者抓住细微写特点的方法，养成注意观察的好喜欢。
3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
【教学重点】
了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。
【教学难点】
从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
【教学准备】
教师：ppt课件；学生：预习新课。
【教学过程】
第一课时
一、导入 1.（出示两幅漫画）大家看看两幅漫画，知道他们在干嘛吗？他们是不是很有趣啊？那同学们知道这两幅漫画的作者是谁吗？
2.（出示丰子恺头像及简介）丰子恺不仅是中国现代著名的漫画家，还是一位文学家、翻译家、音乐教育家。今天，我们就要走进著名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。
3.你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅。（出示课文白鹅插图）大家发现这个“鹅”字了吗？“我”骑在“鸟”身上，多么不爱护动物啊，所以这个字现在已经废除了。现在的写法是“鹅”，伸出手来，和老师一起写。（板书课题、读题）
二、生词学习
课文同学们已经自学过了，老师看看同学们的生字新词关过得怎么样？（出示词语）
1.出示第一组：头颈、高傲、郑重、京剧、饮水、倘若、滋味、侍候、脾气、蹲着、邻近、狂吠、窥伺、譬如、责备、局促不安、毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去、空空如也、不胜其烦、架子十足、一丝不苟。
读给同桌听-----选想读的一个词读给大家听（其他人跟读跟读）------读全部--------齐读 2．第二组：看守、大模大样、净角、供养不周（教多音字）
师：“净角”是什么意思？有谁知道吗？（出示解释）
3.第三组：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫
《白鹅》公开课优秀教学设计
15 白鹅
第二课时
课题 白鹅
教学
目标
1.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
2.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
教学
重点 深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。
教学
难点 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
一、复习旧知，谈话导入
1.检查字词
看守 叫嚣 引吭大叫 奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相 音调 呵斥 必然
狂吠 步调 局促 大模大样 京剧 一丝不苟 譬如 从容不迫 侍候 饭馆 附近
敏捷 偶然 添饭
2.同学们，从上节课我们知道丰老先生养过一只白鹅，这只白鹅是一只一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文。齐读课题：白鹅
3.一提到丰老先生的白鹅，你的脑海里会出现一一只怎样的白鹅？
预设：高傲、从容不迫、架子十足---
4.课文是围绕文中哪句话写的？
好一个高傲的动物！
理解：高傲 新课
教学
二、精读感悟，重点突破
师：作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?恰恰相反，接下来就让我们走进课文，看看鹅的高傲具体表现在哪些方面？
1.打开课文，首先告诉老师表现在哪些方面？
板书：叫声 步态 吃相
2.通过上节课的自读自悟，你感兴趣的是哪些方面的句子，把你喜欢的句子读一读
第三自然段（引导抓住厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲，厉害；这几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？
预设：不重复，因为它们精确表达了不同情境下鹅的叫声。）
（板书：叫声：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）
理解得如此透彻，带着理解来读一下：
指读---说体会---练读
师：同学们，白鹅不是人，它的语言中没有词语和句子，但它却能通过各种音调来表情达意。让我们一起理解白鹅的语言。
部编四下语文《白鹅》公开课教案教学设计【一等奖】
部编四下语文《白鹅》公开课教案教学设计【一等奖】
白鹅
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认识“嚣”“吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠”“促”等15个字，会写“即将”“姿态”等16个词语。
（二）感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
（三）朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
二、教学准备
多媒体课件。
三、教学过程
（一）谈话激趣，揭示课题
1.课前谈话，介绍作者。
（1）出示丰子恺的自画像。
介绍：丰子恺是著名的漫画家、文学家，他还是我们浙江人呢！ （2）说说漫画里的白鹅给你留下的初步印象。（出示《白鹅图》）
小结：丰子恺先生真是了不起，寥寥几笔就把白鹅的神气样画了下来。
2.揭露课题。
丰子恺先生不仅是画家，也是一位作家。他不但用画笔画鹅，还用文字写鹅。这节课，我们一起来研究他笔下的《白鹅》。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1.检查预习，交流反馈。
（1）玩游戏“读音消消乐”，检查字音。（出示词语，提示游戏规则：学生轮流读词语，如果正确了，错误的读音就会自动消失）
窥伺奢侈譬如净角厉声叫嚣
看守门户大模大样厉声呵斥引吭大叫
（2）完成《作业本》第2题。
给下面句子中的加点字挑选正确的读音，画上“√”。
（1）鹅的叫声，腔调（diào tiáo）庄重郑重，似厉声呵（hē ．．hè）斥。凡有生客进来，它必然厉声叫嚣（xiāo
xiào）；甚至篱
．
笆外有人走路，它也要引吭大叫。它可真不愧是看（kān
kàn）守
．
门户的好手！
（2）鹅的步调（diào tiáo）从容，大模（mómú）大样的，
．．
颇像京剧里的净角（jiǎo jué）出场。
．
①自主完成，交流反馈。
②读准多音字“看”，出示字典中“看”的不同读音和解释，根据意思组词。
（3）指导书写预习单中普遍认难堪写的字。（出示：譬、脾）
小学语文公开课《白鹅》教案及说课稿
小学语文公然课《白鹅》教学设计及讲课稿
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小学语文公然课《白鹅》授课方案及授课稿
授课方案资料《白鹅》授课方案
两河小学任国翠
一、授课目的
知识与能力：
1 、解析“白鹅”特色，理解作者对白鹅的思想感情。
2 、学习用比较的手法突出事物特色的写法。
3 、学习课文中生动形象的语言。
过程与方法：
经过“自主、合作、研究”的授课原理，使学生掌握本课要点
内容。
感情、态度与价值观 小学语文公然课《白鹅》教学设计及讲课稿
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激发学生观察思虑的兴趣， 努力使学生成为关注自然的 “有意人”和“有情人”
二、授课重、难点及授课打破：
要点
1 、解析“白鹅”特色。
2 、学习用比较的手法突出事物特色的写法。 难点
1 、学习用比较的手法突出事物特色的写法。 授课打破
1 、加强和文本的对话， 引导学生自主、 合作、研究，解决问题；利用辐射授课，引入相关写
法的篇目让学生比较、感悟，从而理解并会运用比较手法突出
事物特色。 小学语文公然课《白鹅》教学设计及讲课稿
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三、授课课时： 2 课时
四、授课过程
第一课时
（一）、单元导读，梳理要点
1 、阅读单元导语。
2 、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特色、学习要求。 ）
3 、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）
（二）、学习生字，初读课文
1 、学习小组检查生字新词的预习情况。 （或同桌互教互查）
2 、教师分类检查生字词的读音。 （如， 8 个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等简单读错的词语。 ） 小学语文公然课《白鹅》教学设计及讲课稿
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3 、指名分自然段 。（注意正音、 通 准）
公开课教案-白鹅
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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 东胜区第一小学公开课教案
课题：《白 鹅》
执教者：刘云
东胜区第一小学
2012年10月16日
东胜区第一小学公开课教案
班级 四（4） 学科 语文
课题 白鹅 执教者 刘云
星期 二 第3节 2012年10月16日
项
目 内 容
教 学 目 标 1.认识8个生字，会写12个生字。
2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3.了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4.学习作者抓住特点写的方法会，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 重 点 与 难 点 重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
课 前 准 备 1. 了解丰子恺资料。
2. 多媒体课件、净角视频资源。
板书
设
计 姿态
白鹅 叫声 高傲
步态
吃相
教
学
过
程 第一课时
新课导入：
1.对课前三分钟点评
2.看来他俩是特别喜欢小动物的，你们喜欢吗？
丰子恺先生就这样养过一只白鹅，并把它画了下来！请看这就是他们家的鹅，同学们观察这个鹅字，你发现了什么呢？对我在上鸟在下好像人骑在了鸟的身上，这样对鸟很不公平，人和动物是平等的，规范的写法是这样的，和老师一起写！ 鹅 丰子恺不仅画了鹅还写了文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
公开课教案-白鹅 2
东胜区第一小学公开课教案
课题：《白 鹅》
执教者：刘云
东胜区第一小学
2012年10月16日
东胜区第一小学公开课教案
班级 四（4） 学科 语文
课题 白鹅 执教者 刘云
星期 二 第3节 2012年10月16日
项
目 内 容
教 学 目 标 1.认识8个生字，会写12个生字。
2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3.了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4.学习作者抓住特点写的方法会，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
重 点 与 难 点 重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
课 前 准 备
1. 了解丰子恺资料。
2. 多媒体课件、净角视频资源。
板书
设
计
姿态
白鹅 叫声 高傲
步态
吃相
教
学
过
程 第一课时
新课导入：
1.对课前三分钟点评
2.看来他俩是特别喜欢小动物的，你们喜欢吗？
丰子恺先生就这样养过一只白鹅，并把它画了下来！请看这就是他们家的鹅，同学们观察这个鹅字，你发现了什么呢？对我在上鸟在下好像人骑在了鸟的身上，这样对鸟很不公平，人和动物是平等的，规范的写法是这样的，和老师一起写！ 鹅 丰子恺不仅画了鹅还写了一扁文章，题目就叫白鹅（板书白）那么我们今天就一起去看看他家的这只白鹅。
一、初读
了下文鹅的叫声，吃相，起了承上启下的作用是一个过渡句。
过渡
那么它的叫声，步态，和吃相又各有哪些特点呢？
请大家选择你最感兴趣的部分或句子读一读。并用横线画下来，然后我们交流。开始吧！
二、品读（指导朗读）