水中和空中的生物
水中生活的动物
第六单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物预习案一．预习目标1.说出水生无脊椎动物的常见种类。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用及鱼的呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。
3.能说出水生动物适于水中生活的特点。
4.关注水生动物的生存环境。
二．案例导引动物是多种多样的，目前已知的大约有150万种。
它们的生活环境和运动方式也是多种多样的。
有的在陆地上活动，有的在水中游泳，有的在空中飞翔。
这些动物的形态结构与它们的生活环境和运动方式有什么关系？我们首先以水中生活的动物为例来了解一下吧！三．思维升华水中生活的动物有很多，如虾、蟹、海蜇、鲸等，最常见的也是最多的是鱼，鱼在水中是怎样生活的呢？这节课我们主要学习鱼与水中生活相适应的特点。
四．预习自测自学教材完成下列各题1.现在生活在地球上的动物种类约有_______万种。
2.人们根据动物的主要特征，把它们分成两大类：一类是有脊柱的_______动物，另一类是________动物。
3.鱼能在水中生活得两个主要特点是：一是能靠_______来________和_______；二是能在水中________。
4.鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在( )A吞咽食物B吞咽水C呼吸D散热5.鲫鱼游泳时的动力来自( )A胸鳍和腹鳍的摆动B躯干和尾的左右摆动C尾鳍的摆动D所有鱼鳍的协调摆动6.鱼的呼吸器官是（）A肺B鳃C皮肤D体表7.鲫鱼的鳍共有（）A3个 B 4个 C 6个 D 7个8.鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A鳃盖B鳃弓C鳃耙D鳃丝9.下列不是软体动物的一组是（）A章鱼、牡蛎、河蚌B田螺、蜗牛、鲍鱼C水蛭、河蚌、蜗牛 D 河蚌、蜗牛、乌贼10.目前，我国鱼类资源遭到了严重破坏，其主要原因是（）A不施行以养为主B严重的水质污染和滥捕滥捞C在禁渔期和禁渔区捕捞D使用禁用渔具11.鲫鱼身体的背面和腹面呈（）A.深灰黑色和白色B.灰色和白色C.黑色和灰色D.灰色和深白色12.将活鱼从水池中取出，不久便会死亡的原因是（）A体内缺水B体表蒸干C无法呼吸D无法游泳学练案四．学法指导本节课主要探究水中生活的动物与水环境相适应的特点，同时也体现出了水中生活的动物的多样性，展现了水中丰富多彩的动物世界。
动物的运动方式
动物的运动方式动物世界中，每一种生物都有其独特的运动方式。
它们通过不同的策略和适应能力来满足其生存和繁衍的需求。
本文将从陆地、水中和空中三个方面来探讨动物的运动方式。
一、陆地上的动物运动方式1. 四足动物四足动物是陆地上最常见的动物形态之一。
它们依靠四条腿来支撑身体，步伐稳定而有力。
例如，狗、猫、马等四足动物采用四肢轮流交替的方式行走，使动物能够保持平衡并快速移动。
2. 双足动物双足动物是一种通过两条后肢进行移动的动物，如人类和鸵鸟。
双足动物在运动时，通过摆动双臂保持平衡，同时利用两条后肢的弹性和协调性来迅速移动。
3. 爬行动物爬行动物的运动方式与四肢动物和双足动物有所不同。
它们通过游泳的方式在陆地上爬行，如蛇、蜥蜴等。
爬行动物依靠腹部和背部的蠕动，以及鳞片的摩擦力来推进身体，从而实现前进。
二、水中的动物运动方式1. 游泳对于水生动物而言，游泳是最基本的运动方式。
鱼类、海豚等水生动物通过尾巴的摆动和鳍的调节来推进身体。
它们在水中自由自在地穿行，追逐猎物和寻找伴侣。
2. 利用水流有些动物并非通过自身的力量移动，而是借助水流来运动。
比如贝壳类生物利用其外壳形状和柔软的体部来抓住水流，随着水流的波动来移动。
三、空中的动物运动方式1. 飞行飞行是鸟类和昆虫等空中动物最显著的运动方式。
鸟类通过翅膀的振动产生升力，从而在空中飞行。
昆虫则利用翅膀快速跳动的动作来实现飞行。
2. 滑翔除了飞行，一些动物也能够通过滑翔来在空中移动。
例如，松鼠通过张开薄膜状的皮肤在树林之间滑翔，使得其能够快速穿梭并捕食。
总结：动物的运动方式因其生活环境和身体结构的不同而各具特色。
陆地上的动物运用四肢、双足或蠕动方式行走；水中的动物通过游泳或利用水流推动移动；空中的动物则能够飞行或滑翔。
这些运动方式不仅是动物们生活的适应策略，也是它们多样化而美丽的体现。
通过了解和欣赏动物的运动方式，我们可以更好地理解自然界的生态系统，更好地保护和珍惜动物的生存环境，共同构建一个和谐的自然世界。
人教版八年级生物上册复习提纲
150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。
2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。
5、鱼是较低等的脊椎动物。
6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。
鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
8、鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
9、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。
10、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。
12、水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。
在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳_____由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量减少，二氧化碳__的含量增高。
13、鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。
14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门_，食物从口_进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
这些动物称为腔肠动物。
15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。
乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。
16、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。
17、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。
它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。
软体动物,鱼类,鸟类,哺乳类动物所适应的生活环境的特征
软体动物,鱼类,鸟类,哺乳类动物所适应的生活环境的特征全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：生物种类繁多，不同的动物适应不同的生活环境，其中包括软体动物、鱼类、鸟类和哺乳类动物。
下面将分别介绍它们适应的生活环境特征。
软体动物主要生活在水中或潮湿的环境中，它们的体表覆盖着软弱的外壳，可以很好的适应这种湿润的生活环境。
软体动物包括蜗牛、海螺、蛞蝓等，它们通常在水中或泥土中生活。
它们的软体体表能够很好地保持水分，避免水分蒸发过快。
软体动物的软壳可以提供一定的保护，防止捕食者的攻击。
鱼类生活在水中，它们的身体通常呈流线型，有助于减少在水中的阻力，使它们更好地游动。
鱼类通过鳃呼吸来获取氧气，这种呼吸方式使得它们能够很好地适应水中的生活环境。
鱼类的鳞片和黏液层可以帮助它们减少水分蒸发，保持体内的水分平衡。
鸟类是一类高度适应不同环境的动物，它们通常生活在各种不同的地区，包括森林、草原、湿地等。
鸟类有羽毛覆盖全身，羽毛的密度和颜色可以根据生活环境进行调节，起到保暖和伪装的作用。
鸟类的骨骼轻巧，体内有气囊，可以帮助它们在空气中飞行。
鸟类的呼吸系统也很特殊，能够在高空中获取充足的氧气。
哺乳类动物是一类拥有丰富进化历程的动物，它们通常生活在陆地、水域或者树上。
哺乳类动物的毛发可以帮助它们在不同的环境中保持体温稳定，同时也有助于保护皮肤不受外界伤害。
哺乳类动物的肺呼吸系统较为完善，可以在不同环境中获取足够的氧气。
哺乳类动物的乳腺可以帮助它们哺育幼崽，维持种群的繁衍。
不同种类的动物适应不同的生活环境，它们通过自身的特征和适应能力来生存和繁衍。
保护各种动物的生存环境，是人类的责任和义务，只有建立一个生态平衡的环境，才能使得所有生物得以生存和发展。
希望人类能够更加尊重和爱护自然，与其他生物和谐共处。
【2000字】第二篇示例：软体动物、鱼类、鸟类和哺乳类动物是地球上四大主要的动物类群。
它们在演化的过程中适应了不同的生活环境，具有各自独特的生存特征。
初中生物分类和知识点总结
初中生物分类和知识点总结一、生物的基本概念1. 生物的定义：具有生命的物体，能够进行新陈代谢、生长、繁殖和适应环境。
2. 生物的特征：- 生物需要营养来维持生命活动。
- 生物能进行呼吸，获取氧气并排出二氧化碳。
- 生物能够排出体内产生的废物。
- 生物能够对外界刺激作出反应。
- 生物能够生长和繁殖。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物的分类1. 按照形态结构和生理功能分类：- 动物界：具有运动能力，以摄取其他生物为营养方式。
- 植物界：通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈其他生物提供营养。
- 其他生物：包括原生生物、真菌界、细菌界等。
2. 按照生活环境分类：- 水生生物：生活在水中的生物，如鱼类、水生植物等。
- 陆生生物：生活在陆地上的生物，如昆虫、哺乳动物等。
- 空中生物：在空中飞行的生物，如鸟类、某些昆虫等。
三、生物的结构层次1. 细胞：生物体的基本结构和功能单位。
- 细胞的结构：包括细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体等。
- 细胞的功能：进行新陈代谢、能量转换、遗传信息传递等。
2. 组织：由相似的细胞组成，共同完成某种特定功能。
- 上皮组织：覆盖在生物体表面，保护内部结构。
- 结缔组织：连接和支持身体各部分，如骨骼、肌肉。
- 神经组织：传导兴奋，如神经元。
- 肌肉组织：产生运动，如心肌、平滑肌。
3. 器官：由不同的组织构成，具有特定功能的部分。
- 心脏：循环系统的器官，负责泵血。
- 肺：呼吸系统的器官，进行气体交换。
4. 系统：由多个器官组成，共同完成复杂的生理功能。
- 循环系统：包括心脏和血管，负责输送血液。
- 呼吸系统：包括肺和呼吸道，负责氧气的获取和二氧化碳的排出。
- 消化系统：包括口腔、肠道等，负责食物的消化和吸收。
四、生物的生理功能1. 新陈代谢：生物体内部物质和能量的转化过程。
- 合成代谢：合成大分子，储存能量。
- 分解代谢：分解大分子，释放能量。
2. 生长：生物体积和重量的增加。
人教版八年级生物上册知识点总结(全面)
一、知识结构 12病毒 3、微生物 细菌 真菌知识点归纳动物(第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物-——鱼1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向)胸鳍和腹鳍—-保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官:鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。
②用鳃在水中呼吸。
（08中考）4、鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡.5、模拟实验：科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应:（08中考）(1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.（2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。
（3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官,如气管和肺 （蚯蚓例外，靠体表呼吸) （4）昼夜温差大,环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
2、环节动物（1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物,如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
(2)蚯蚓:生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中,昼伏夜出。
食性:枯枝落叶、垃圾 运 动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,呼 吸:靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。
（07、09中考） 3、哺乳动物：（1）主要特征：体表被毛,胎生，哺乳。
如兔、大熊猫（07、08中考)牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化； 呼吸:用肺呼吸；藻类 如水绵无种子 苔藓 如地钱 孢子植物植物的分类 蕨类 如肾蕨裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子种子植物注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行腔肠动物:珊瑚软体动物:河蚌环节动物:蚯蚓节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵有脊柱 爬行类:龟鸟类 哺乳类无脊柱 动物的分类无脊椎动物 脊椎动物循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；体腔:有膈分为胸腔和腹腔，膈是哺乳动物特有的特征.（2）陆地中生活的动物所要的基本条件是:足够的食物、水分、隐蔽地（3）兔:体表：被毛(保温）呼吸：用肺呼吸，循环：心脏四腔，体循环和肺循环两条途径,体温恒定，消化：牙齿分门齿和臼齿，盲肠发达，与植食性生活相适应。
水中的动物教学设计
水中的动物教学设计 【原创】《水中生活的动物（一）》教学设计 课题 1．水中生活的动物（一） 年级 八年级 授课时间 9.1
教材分析
本课时的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，在教学中引导学生通过两个“观察思考”、一个探究实验等活动来认识鱼类在水中石如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适应水中生活的主要特征。
学情分析
由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学研究的基本方法，培养他们的科学素质。
教学 目标
知识与技能 探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。
过程和方利用实验观察的方式进行探究鱼鳍在游泳 法 中的作用。
情感、态度与价值观 提高学生的环保意识，认识爱护水生动物。
重点 探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 难点 说明水生动物适应水中生活的特点。
教具 课件 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入 新课教学 七年级我们学习了生物圈中的植物和人，本学期我们学习生物圈中的其他生物。先来看水中生活的动物。最常见的就是鱼。 一、水中生活的动物 鱼类的主要特征 体型呈梭型、鳞片外有黏液，可减少水中运动的阻力；用鳃呼吸，用鳍游泳。 呼吸： 鳃是呼吸器官，由鳃丝 提供鱼让学生观察，要求学生记录观察结果。 引导学生学习观察顺序，从形、色、表、呼吸、运动几个方面入手，从整体到局部，从形态到生理。 分小组边观察边记录。一小组黑板展示。 整理完善观察记录。 引入生物分类学的研究方法。 第一节 水中生活的动物 教学设计 清华大学附属中学 雷红娟 【教材分析】
新课教学
当堂反馈
和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。 游泳： 鳍是运动器官。 各种鳍的作用： 胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向 二：鱼适于水中生活的特点： 体表 鳃 鳍 三、探究鱼鳍在游泳中的作用 鱼再水中口和鳃盖后缘交替张合完成呼吸。请同学们观察鱼鳃完成讨论题。 用毛笔演示鳃丝在水中和空气中的不同状态。 很多鳍协调运动能前进、保持平衡转弯。具体哪种鳍起到什么作用仅靠观察不能得出结论，如何探究？复习探究实验的六大步骤。分小组就一种鳍的功能提出问题，作出假设，设计探究方案。 鼓励不同组用不同的方案。教师关注各小组同学的参与情况。针对不参与同学个别指导，布置任务。 教师完善。指导。 边观察、讨论回答问 题。 说出鱼离开水为什么会死亡。 分小组就一种鳍的功能作出假设，设计探究方案。写在小黑板。 展示，小组间评价（标准：问题明确、单一变量、设计对照组、画图、表格、文字表述）。 预测出实验中可能出现的问题，大家讨论如何解决。实时计划、讨论得出鱼鳍的具体作用。 完成讨论题。 学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。 学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
动物系的特点
动物系的特点动物是地球上生物界中最为丰富多样的一类生物，它们栖息在陆地、海洋和空中各个环境中，具有各自独特的特点和生活习性。
本文将从形态特征、生理特点、行为习性等方面来探讨动物系的特点，并结合不同类群的例子进行描述。
一、形态特征：1. 外形多样：动物体型大小不一，有的体型庞大，如大象、蓝鲸；有的体型微小，如蚂蚁、蜜蜂。
动物的外形也各异，有的有四肢，有的无脊椎，有的有鳞片，有的有毛发等。
2. 身体分节：大部分动物的身体都呈现出一定的分节特征，如昆虫的头、胸、腹三个部分，脊椎动物的头、颈、胸、腹等。
3. 拥有感官器官：动物一般都具有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官器官，以适应不同的生存环境和获取食物的需要。
二、生理特点：1. 呼吸方式多样：动物的呼吸方式有气管呼吸、肺呼吸、鳃呼吸等多种形式，以适应不同的生存环境。
例如，陆地上的哺乳动物通过肺呼吸，水中的鱼类则通过鳃呼吸。
2. 循环系统发达：动物的循环系统一般包括心脏、血管和血液组成，用于输送氧气、营养物质和代谢产物。
例如，人类的循环系统由心脏、动脉、静脉和毛细血管组成，实现血液的循环运输。
3. 具有神经系统：动物大多具有神经系统，用于接收外界刺激、传递信息和控制身体活动。
例如，脊椎动物的神经系统由大脑、脊髓和神经组成，能够实现复杂的感知、思维和行为。
三、行为习性：1. 运动能力强：动物具有不同程度的运动能力，有的可以飞行、游泳，有的可以奔跑、跳跃。
例如，鸟类可以通过翅膀飞行，鱼类可以通过鳍在水中游动。
2. 社会性强：许多动物具有较强的社会性，会形成群体，进行合作、互助和繁殖。
例如，狮子、狼等肉食动物常以群体形式猎食，并通过群体协作提高狩猎效率。
3. 食性多样：动物的食性多样，有的是植食动物，以植物为食；有的是肉食动物，以其他动物为食；还有的是杂食动物，既吃植物又吃其他动物。
不同类群的动物具有各自独特的特点和适应性。
例如，鸟类拥有轻巧的身体和羽毛，使其能够高效地飞行；哺乳动物则具有温血、哺乳和具有复杂社会行为等特点；昆虫具有外骨骼和六足等特征，适应了各种不同的生存环境。
水生生物与陆生生物
水生生物与陆生生物水生生物和陆生生物是地球上两个重要的生物群体，它们在生态环境和适应能力上有着显著的差异。
本文将探讨水生生物和陆生生物的种类、特征以及彼此之间的相互关系。
一、水生生物的种类和特征水生生物主要生活在水中，包括淡水和海洋中的各种生物。
它们根据生活环境的不同，可以进一步分为淡水生物和海洋生物。
1. 淡水生物：淡水生物生活在河流、湖泊、池塘等淡水环境中。
它们种类繁多，包括鱼类、两栖类、水生昆虫等。
淡水生物需要适应水体中的水温、水流等环境条件，一些鱼类和两栖类动物还要适应水生生活的特殊需求。
2. 海洋生物：海洋生物是生活在海水中的生物，种类更加广泛。
海洋中有各种鱼类、贝壳类动物、甲壳类动物等。
它们生活在大海的各个深度，适应了海水的咸度、压力、温度等特殊环境。
水生生物在外观、行为和生理结构上也有一些共同特征。
例如，它们通常具有适应水生环境的柔韧身体，较大的呼吸器官以便呼吸水中的溶解氧，以及适应游泳和漂浮的器官或结构。
二、陆生生物的种类和特征陆生生物主要生活在陆地上，包括陆地上的各种动植物。
它们可以进一步分为哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和昆虫等不同类群。
1. 哺乳动物：哺乳动物是陆地上最高级的动物类群，包括了人类以及其他的哺乳动物，如大象、狗、猫等。
哺乳动物通常具有四肢，适应了陆地行走的需求，并拥有进化出的复杂先进的器官功能。
2. 鸟类：鸟类是显著的陆生动物，它们通常拥有翅膀和羽毛，能够在空中飞行。
鸟类种类繁多，分布广泛，适应了各种不同的生态环境。
3. 爬行动物：爬行动物包括了蛇、龟、鳄鱼等动物。
它们的特点是具有鳞片、爪子和冷血等特征。
爬行动物通常能在陆地上自由行走，同时一些种类也能进入水中。
陆生生物适应了陆地环境的要求，比如呼吸空气、适应地形等。
它们通常具有四条腿或两条腿，能够利用肌肉力量在陆地上行走或奔跑。
三、水生生物与陆生生物的相互关系水生生物和陆生生物之间存在着互动和相互依存的关系。
人教版八年级上册生物复习提纲 (1)
- 1 -第五单元生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物第一节 水中生活的动物*动物概述：自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊椎，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物；另一类是无脊椎动物。
*鱼类的外形、运动、呼吸及主要特征：特点是，一是能够靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。
鱼的身体呈梭形，这样的外形特点有利于克服在水中运动的阻力。
体表常被有鳞片，用鳃呼吸，通过躯干和尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾 鳍有决定鱼运动方向的作用。
鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。
鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。
水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。
在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳_____由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量减少，二氧化碳__的含量增高。
*模拟实验：在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行试验，这样的实验叫做模拟实验。
*其他水生生物：腔肠动物是一类生活在水中的低等生物，它结构简单，有口无肛门。
河蚌、蛾螺、扇贝等属于软体动物。
它们的身体柔软，靠贝壳保护身体。
海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。
第二节 陆地生活的动物*陆地生活的动物对环境的适应：与陆地生活相对干燥相适应，1陆生生物一般都有防止水分散失的结构；2不受水的浮力作用，3陆生生物一般都具有支持躯体和运动的器官；4与多变的陆地环境相适应，具备了发达的感觉器官和神经系统；5一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
类
别
水中的生物 空中的生物
动 物 植 物 鸟 类 昆
虫
鱼类、腔肠动物（珊瑚虫，水母）、节肢动物（虾，蟹）、软体动物、两栖动物、哺乳动物 藻类植物 奔跑类（鸵
鸟）、游泳类
（企鹅）、飞
行类
代 表 （鱼类）鲫鱼 （软体动物）河蚌 水绵 家鸽 蝗虫
生活环境 水中 水中 水中 大多数时间生活在空中 大多数时间在
空中
与环境相适应的结构特点 （1） 外部： ① 体色 背部深灰色，腹部灰白 ② 体表 有鳞片，分泌黏液 ③ 体形 纺锤形 ④ 运动器官 （五种7个）鳍胸鳍，腹鳍保持平衡 ⑤ 感觉器官 有侧线 （2） 内部 ① 呼吸器官 有鳃 ② 控制升降 鳔 （1）外部： 坚硬的外壳 （2）内部 ①运动器官 斧足 ②呼吸器官 鳃（4片） ③摄食器官 口（过滤泥沙） 含有叶绿
体能够进行光合作用，自养 没有根，茎，叶的分化。 （1）外部： ①体形 流线型 ②体表 有羽毛（正羽：飞翔；绒羽：保温） ③ 翼 （2）骨骼 ①轻，有利于减轻体重 ②长骨中空，使身体轻盈 ③胸骨突出，胸肌发达，有利飞翔。 （3）内部 ①消化系统 嗉囊：储存食物；肌胃：磨碎食物； ②呼吸系统 气囊：辅助呼吸，散发热量，减小身体（1）坚硬的外骨骼：支撑保
护身体，防止
水分蒸发。
（2）一对触
角：触觉和嗅
觉。
（3）一对复
眼：视觉器官
（4）3个单
眼：感光
（5）后足发
达，适于跳跃
（6）后翅很
薄，适于飞翔。
（7）食量大，
繁殖力强。
比重。
③循环系统
心脏4腔，运
输血液能力
主要特征 终生生活在水里，用鳍运动，用鳃呼吸。大多数体形为纺锤形，身体表面有鳞片，分泌黏液，保持身体的滑润。 大多数生活在水中，身体柔软，大多数用鳃进行呼吸。 主要生活在水中，没有根，茎，叶的分化，大部分能进行光合作用，制造有机物。 身体呈流线型并覆盖羽毛，有翼，骨骼很薄，使身体轻盈。胸肌发达。有较完善的血液循环系统，恒温。 身体分头，胸，
腹三个部分。
头部有1对触
角，1对复眼，
一个口器。
胸部有3对
足，2对翅
其它常见动（植）物 海马，黄鳝等 蜗牛，贻贝，乌贼 海带，紫菜 企鹅，鸵鸟，孔雀等 蝴蝶，蜻蜓，
蜜蜂等
经济价值 “四大家鱼”青鱼，草鱼，鳙鱼，鲢鱼 味道鲜美，可食用；药用价值 提供氧气 食用 提取工业原料 净化污水 捕食害虫 传播种子 传递信息 食用观赏 传播花粉
制作工业原
料，药材。提
供蛋白质。
以虫治虫