【名师教案】人教版四年级数学春季下册第四讲讲义《运算定律上》-含解析
新人教版四年级数学下册第三单元《运算定律》教案
课题加法交换律：P28/例1（加法交换律）练习五有关习题教学时数第1课时教学目标1、知识与技能：使学生经历探索加法交换律的过程，理解并掌握加法交换律，初步感知加法交换律的价值，发展应用意识。
2、数学思考：使学生在学习用符号、字母表示加法交换律的过程中，初步发展学生的符号感，逐步提高归纳、推理的抽象思维能力。
3、解决问题：运用加法交换律的思想探索其他运算中的交换律。
4、情感与态度：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
教学重点理解并运用加法交换律。
教学难点在学生已有知识经验的基础上引导学生归纳出加法交换律引导学生运用各种不同的表达方法理解加法交换律的思想。
教学准备教学过程一、导入情境，形成问题1、谈话：同学们喜欢运动吗？你最喜欢哪项体育运动？李叔叔是一个自行车旅行爱好者，咱们一起去了解一下李叔叔的情况。
出示李叔叔骑车旅行的情境图。
仔细观察这幅图，你从图上知道哪些信息？3、讨论与思考：（1）根据这些信息，你能提出什么问题？（2）解决问题：李叔叔今天一共骑了多少千米？（3）独立列式计算。
4、交流、呈现不同的列式：40+56=96（千米）个人增减56+40=96（千米）5、请学生观察两组算式，说说有什么发现？板书：40+56=56+40 在这组加法算式中，什么变了？什么没变？（板书：交换位置和不变）6、提出猜想。
在加法中是不是存在这么一个规律：两个数相加，交换它们的位置，和不变呢？我们一起来验证一下。
二、猜想，形成结论1、男女生猜想。
验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。
女生完成：3024＋76 96＋237 ……男生完成：76＋3024 237＋96 ……学生汇报发现：两个数相加，交换加数的位置，和不变。
符合猜想。
小组内猜想。
自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。
事例验证。
（寻找身边的例子）如：（1）四（1）班有男生31人，女生25人，全班有多少人？31＋25＝25＋31（2）○○○○○○○○4×2＝2×4交流：从这些事例中你又能得出什么结论？(对学生举出乘法交换律的例子只予以肯定，但不作探索)4、加法交换律的表示方法。
人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》(第4课时)教案
人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第4课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握加减混合运算法则，认识乘法与除法的运算性质，能够灵活运用简便计算方法。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维与分析问题的能力，培养学生合作学习的精神。
3.情感态度价值观：培养学生的数学兴趣，提高数学学习的积极性，增强学生的自信心。
二、教学重点1.掌握加减混合运算法则。
2.认识乘法与除法的运算性质。
三、教学难点1.灵活运用简便计算方法。
四、教学准备1.课件PPT2.教学实例3.学生作业布置五、教学过程1.导入：通过一个具体的生活例子引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.新知讲解：介绍加减混合运算法则及乘法与除法的运算性质，通过例题进行讲解。
3.示范演练：老师给学生提供一些简单的练习题，引导学生跟随老师一起做题。
4.小组合作：让学生分组进行联合讨论，解决一些拓展性问题，培养学生的团队合作意识。
5.课堂练习：让学生独立完成一些练习题目，巩固所学知识。
6.作业布置：布置相应的作业，要求学生按时完成并交给老师。
六、板书设计•加减混合运算法则•乘法的运算性质•除法的运算性质七、教学反思本节课采用了多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性，但由于时间有限，部分学生对简便计算方法掌握还不够熟练，需要在课后给予更多练习。
下节课计划引入更多的生活应用例题，增强学生的实际运算能力。
八、课后作业1.完成教师布置的课后习题。
2.思考一道与日常生活相关的计算问题，并写出完整的解题步骤。
九、教学延伸1.邀请家长参与学生的数学学习，共同努力提高学生的数学成绩。
2.利用互联网资源，寻找更多相关练习题目，拓展学生的数学思维。
以上是本节课的教案内容，希望能够有效引导学生掌握运算定律与简便计算方法，提高数学学习的效果。
四年级下册数学讲义运算定律人教版
四年级下册数学讲义运算定律⼈教版运算定律课前热⾝299×2020－299×2000 473－73－127 125×88知识点梳理运算定律：1、加法交换律：a＋b＝b＋a2、加法结合律：(a＋b) ＋c＝a＋(b＋c)3、乘法交换律：a×b＝b×a4、乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c)5、乘法分配律：(a＋b)×c＝a×c＋b×c 或 a×(b＋c) ＝a×b＋a×c拓展：(a－b)×c＝a×c－b×c 或 a×(b－c) ＝a×b－a×c运算性质：6、连减：a—b—c＝a—(b＋c)7、连除：a÷b÷c＝a÷(b×c)内容讲解（⼀）知识点⼀：常见乘法计算：25×4＝100 125×8＝1000加法交换律简算例⼦：加法结合律简算例⼦：75+98+25 488+40+60 ＝75+25+98 ＝488+（40+60）＝100+98 ＝488+100＝198 ＝588乘法交换律简算例⼦：乘法结合律简算例⼦：25×56×4 99×125×8＝25×4×56 ＝99×（125×8）＝100×56 ＝99×1000＝5600 ＝99000含有加法交换律与结合律的简便计算：含有乘法交换律与结合律的简便计算：65+28+35+72 25×125×4×8 ＝（65+35）+（28+72）＝（25×4）×（125×8）＝100+100 ＝100×1000＝200 ＝100000（⼆）知识点⼆：乘法分配律简算例⼦：1、分解式2、合并式3、特殊1 （添项）4、特殊225×（40+4）135×12—135×2 99×256+256 45×102 =25×40+25×4 =135×（12—2）=99×256+256×1 =45×（100+2）=1000+100 =135×10 =256×（99+1）=45×100+45×2 =1100 =1350 =256×100 =4500+90=25600 =45905、特殊36、特殊499×26 35×8+35×6—4×35＝（100—1）×26 ＝35×（8+6—4）＝100×26—1×26 ＝35×10＝2600—26 ＝350＝2574简便计算（三）连续减法简便运算例⼦：528—65—35 528—89—128 528—（150+128）=528—（65+35）=528—128—89 =528—128—150=528—100 =400—89 =400—150=428 =311 =250连续除法简便运算例⼦：其它简便运算例⼦：（带着符号搬家）=3200÷100 =300—58 =1000÷8=32 =242 =125课堂⼩结要灵活运⽤运算定律和性质简便计算，学会观察，学会巧妙的拆数，将数字之间建⽴简便计算的关系。
人教版小学四年级数学下册的《运算定律的整理和复习》教学设计教案新课堂导学案
19×24－9×24 125×48 125- 65 + 35
你知道这几道题分别需要运用哪个知识点吗？为第3道题不能先用65+35呢？
（2）幸运大转盘
39×99+○156－43－○
你最需要转到哪个数？为什么？完成这两个道需要用到哪个知识？
（3）我的数目我做主
4500÷25÷□345＋□＋63
二、设问导读：
乐乐今天碰到一件不开心的事情，他的日记本被弟弟用墨水弄脏了，你们愿意帮帮他吗？（课件展示）
（1）加法交换律
你们知道乐乐这一天学了什么吗？为什么？
（2）加法结合律
想想加法交换律和加法结合律都与什么计算方法有关？
（3）乘法交换律和乘法结合律
乐乐说的加法交换律和加法结合律的好“兄弟”指的是谁？谁来谈谈它们“兄弟”有什么相同之处。
2、分类后，每组选派一名代表进行发言。
(2)学生小组讨论，比较各种运算定律的联系与区别。
(3)请每个学习小组指派一名代表来表达自己的想法，全班共同交流。
例：
按加、减、乘、除四种运算来分成四类：
加法：加法交换律，加法结合律
减法：减法的性质
乘法：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律
除法：除法的性质
……
五、巩固训练：
电化手段
导学过程
教师个性化意见
1、温故互查：
1、口算
2500－500＝0÷250＝100×25＝58－29＝250×1＝9×15＝33×（3+1）＝6×（7+5）＝
2、回答下面各题的运算顺序
47×28－735÷49+7
47×28－（735÷49+7）
2023年人教版四年级下数学：运算定律(附答案解析)
第1页（共11页）2023年人教版四年级下数学：运算定律一．选择题（共4小题）1．与2100725÷÷结果相同的是( )A ．2100725÷⨯B ．2100725⨯÷C ．2100(725)÷⨯2．观察图中的竖式，计算过程运用了( )A ．乘法交换律B ．乘法结合律C ．乘法分配律D ．以上都不正确 3．125677567(12575)++=++应用了( )A ．加法交换律B ．加法结合律C ．加法交换律和加法结合律4．用简便方法计算769676100764⨯=⨯-⨯是根据( )A ．乘法交换律B ．乘法结合律C ．乘法分配律二．填空题（共4小题）5．7.29 2.89(7.2 2.8)⨯+⨯=+⨯ = ．6．用运算律填空：15348566(+++= + )(+ + )。
7．87251325(8713)25⨯+⨯=+⨯，这样算是依据 律。
8．在下面算式的横线上，填上合适的数。
(307)15+⨯= ⨯ + ⨯ ；33052330÷÷=÷ ⨯ 。
三．判断题（共3小题）9．4638⨯=⨯运用了乘法交换律。
（判断对错）10．145(4566)145456610066166-+=-+=+= （判断对错）11．两个数相加，加数的位置交换，它们的和不变． （判断对错）四．计算题（共4小题）12．选择最简方法计算367208-16521835++ 620027002300-- 786643586+- 832(5732)-+102298+。
人教版小学四年级数学下册第三单元《运算定律》精品课件
(2)545 – 167 – 145 =545-145-167 =400-167 =233
(3)487 – 187 – 139-61 (4)169-25-25-50
= (487 – 187) – (139+61) =169-(25+25+50)
=300-200
=169-100
=100
=69
四 巩 固 练 习 教材P22T3
六拓展练习
你能试着用今天学习的知识来解决这个数 学问题吗？
1+2+3+4+……+99+100 =(1+100)+(2+99)+……+(50+51) =101×50 =5050
人教版小学四年级数学下册
第三单元 运 算 定 律
第3课时 连减的简便计算
一复习导入
1.口算竞赛： 第一组（男生做） 136-65-35 362-87-113 545-149-251
二探索新知
234-66-34 =168-34 =134（页）
234-66-34
=234-(66+34) =234-100 =134（页）
234-66-34
=234-34-66 =200-66 =134（页）
二探索新知
小结: （1）一个数连续减去几个数,等于这个数减
去这几个减数的和。即a-b-c=a-（b+c）
66+113+87+34
= (66+34) +(113+87)
=100+200
答:一共花了300元钱。
=300
四巩固练习
教材P22T1 优翼
四年级数学下册运算定律讲义
8＋23＋9145×3×225×23×413＋97＋100
280÷5÷2125×5×8160÷48210÷3÷7
123－（17+23）179－51-49324+89+76+111
45×4×2×25167+102167-102167-98
小结：在计算时，我们要注意审题，加法和乘法运算律不是对所有题目都适用，比如乘法结合律它只适用于连乘的题目，像25×4÷25×4和25＋16×4就不适用，一般按顺序做，有些题目也无须改变运算顺序，只要按照运算顺序计算就比较简便，就不要再弄巧成拙了。
三、简便计算的题型有：
第一种：
(300+6)×12 25×(4+8) 125×(35+8)（13+24)×8
四、连线
25×（100+4）25×100+25×4
375×102-375×225×4×11
25×11×4（300-75）-（123+77）
300-123-75-77375×100
2、怎样简便就怎样计算
（1）58+262+138（2）486－（186＋59）－41（3）181+2564+2719
（4）35×201 （5） （40+8）×25 （6）46×12＋54×12
5、1250÷（25×5）=1250÷25×5（）
三、选择（把正确答案的序号填入括号内）
1、56+72+28=56+（72+28）运用了（）
A、加法交换律B、加法结合律C、乘法结合律D、加法交换律和结合律
最新人教版数学四级下册第三单元《运算定律》单元备课上课讲义
第三单元《运算定律》单元备课四2廖晓萍教学内容和作用本单元的内容分为两节，第一节是加法运算定律及其应用，其中包括连减中的简便计算；第二节是乘法运算定律及其应用，其中包括算法的合理选择与灵活应用。
总共也就是加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律这五条运算定律。
本单元所学习的五条运算定律，不仅适用于整数的加法和乘法，也适用于有理数的加法和乘法。
随着数的范围的进一步扩展，在实数甚至复数的加法和乘法中，它们仍然成立。
因此，这五条运算定律在数学中具有重要的地位和作用。
教材编排特点（1）集中编排，突出整体。
本单元将运算定律的知识集中在一起加以系统编排，并且将减法中“连减的性质”与除法中“连除的性质”也渗透穿插在内，这样便于学生感悟知识之间的内在联系与区别，有利于学生通过系统学习，对四则运算中的相关运算性质有一个比较完整的认识，有利于学生构建比较完整的知识结构。
（2）结合情境，突出意义。
在运算定律的呈现过程中，教材不是仅仅给出一些数值计算的实例，让学生通过计算，发现规律，而是结合学生熟悉的问题情境，为学生理解运算定律的意义提供支持。
如加法运算定律，教材安排了李叔叔骑车旅行的场景；乘法运算定律则安排了同学们植树的问题情境。
这样便于学生依托已有的四则运算意义，理解运算定律的内涵。
同时，教材在练习中还安排了一些实际问题，让学生借助解决实际问题，进一步体会和认识运算定律，理解定律内涵。
（3）体现灵活，突出思维。
以往的教材，运算定律与简便计算教学较为注重算法技巧，本单元在编排中，则有意识地改变这种倾向，着力引导学生将运算定律的学习与简便计算应用及解决现实生活中的实际问题结合起来，关注方法的灵活性，注意解决问题策略的多样化，从而发展学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学目标1使学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算定律进行一些简便计算。
2•使学生能够结合具体情况，灵活选择合理的算法，培养学生用所学知识解决简单的实际问题的能力。
人教版小学数学四年级下册《乘法运算定律》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学四年级下册《乘法运算定律》优质课公开课课件、教案《乘法分配律》教学设计教学内容《乘法分配律》是人教版小学数学四年级下册第26页内容。
教材分析本节课的教学内容是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。
乘法分配律是本单元的教学重点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、总结规律等层次进行的。
学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力，同时学好乘法分配律是学生以后进行简便运算的前提和依据，对提高学生的计算能力有重要的作用。
指导思想《课程标准》指出：“要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。
”本节课从学生的生活经验出发，设计了对同一句话“我爱爸爸和妈妈”不同形式的的简洁描述，让学生在真实的情境中认识乘法分配律感受到数学知识的真实，数学知识就在自己的身边，有助于培养学生用数学的思维方法观察周围事物，思考问题的良好习惯。
本节课，在整个探究发现乘法分配律的过程中，我没有把知识规律直接展示给学生，而是让学生积极地动手实践、自主探索及与同伴进行交流，亲历观察、归纳、猜测、验证、推理等探究发现的全过程，学生不仅发现乘法分配律的知识，而且学习科学探究的方法，数学思维的能力得到了发展。
教学目标知识与能力：让学生经历乘法分配律的探索过程，理解并掌握乘法分配律，体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简洁；通过计算说理，初步了解乘法分配律的应用。
过程与方法：借助已有经验和具体运算，在独立思考、合作探究中初步学会用猜想、验证、比较、归纳的数学方法学习知识，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。
情感、态度与价值观：让学生感受到数学规律的确定性和普遍实用性，获得发现数学规律的愉悦感和成就感，增强学习兴趣和自信心。
教学重点、难点重点:理解乘除法的意义，总结规律。
难点:掌握等号左右公式的特点和关系，理解乘除法的意义。
人教版数学四年级下册第三单元《运算定律》的《加法运算定律的应用》说课课件(含教学反思)
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。 二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。 三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
环节一、目标导学 1、上节课我们学习了加法的两个运算定律，你能说出是哪两个吗？你能举出例子说说吗？ 2、导入新授课（师板书课题） 3、出示学习目标。 环节二、自主学习 （根据自学提纲自学课本20页例3。） （一）自学提纲 1、例3中都给出了哪些已知条件？求的问题是什么？ 2、你能列出算式吗? 3、你能很快算出此题的答案吗？你是怎样计算的？与同桌交流。 4、在此题中，你运用了加法的哪些运算定律？ （二）学生自学（教师巡回指导，并告诉学生在看不懂的地方要做上标记）。 （三）自学检测
我的说课完毕，谢谢各位老师！
140+250=260+130 20+70+30=70+30+20
260+450=460+250 a+400=400+a 3、P20做一做1、2 环节五、全课总结
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
两个加数交换位置，和不变。 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
二、说学情
三、说教学目标
1、知识与技能：用运算定律进行一些简便运算。 2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
四、说教学重难点
重点、难点：能运用运算定律进行一些简便运算。
第二单元《运算定律》的 《加法运算定律的应用》说课
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人教版四年级春季下册《运算定律上》四年级春季数学《运算定律上》知识点讲解：一闪一闪亮晶晶，同学们我们来数一数一共有多少星星？大家有多少种算法呢？8列4行我们可以用8×4=324行8列我们可以用4×8=324×8＝8×4总结：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变！思考：知道了乘法交换律，那么除法有没有交换律呢？判断对错：①120÷40＝40÷120②28×12÷4＝28×4÷12③28×12÷4＝28÷4×12答案：×、×、✓总结：除法没有交换律，但是观察发现，有除法的时候，我们也可以交换两个数的位置，但是要保证每个数前面的符号不能变！小练习：（）×198＝198×41223×45×（）＝23×15×4523×45（）＝23÷15×45答案：412、15、÷15思考：我们知道加法交换律可以交换位置凑整数巧算，那么乘法能不能巧算呢，我们观察这个算是看看有没有简便方法吧。
25×78×4总结：利用乘法交换律交换位置凑整来进行巧算。
常见的如：2和5、4和25、8和125思考：如果是乘除法混合我们能简便运算吗？总结：乘除法混合运算：要注意。
带着数前面的符号一起交换，把能除尽的数放在一起先算。
小练习：125×68×8064×25÷16笔记部分：1、乘法交换律：a×b×c＝a×c×b2、长除混合运算：带符号搬家。
a×b÷c＝a÷c×b3、凑整计算：利用交换律交换例题1①26×48=（）×26②102×35=（）×（）③a×28＝（）×a④a×（）＝b×a⑤b×（）＝52×（）⑥●×◆÷■＝◆÷（）×（）答案：48、35×102、28、b、52、b、■、●练习1判断下面算式哪些符合交换律，是的画✓，不是的画×①25×47＝47×25（）②25×a×4＝25×4＋a（）③a×b＝b×c（）④20＋14×5＝20×5＋14（）答案：✓、×、×、×例题2简算下面各题①50×43×2②25×7×4③36×32÷6答案：50×2×43＝430025×4×7＝70036÷6×32＝192练习2先计算，再运用乘法交换律验算。
例题3有125间蜘蛛屋，每间屋子有38只蜘蛛，每只蜘蛛有8只脚，请问：这些蜘蛛一共有多少只脚？（列综合算式）答案：125×38×8＝125×8×38＝38000练习3王老师去文具店买笔，美盒有4支笔，王老师买了57盒，每支笔的价格是25元，请问：王老师买笔一共花了多少元？（列综合算式计算）答案：4×57×25＝4×25×57=5700知识点二：乘法结合律思考：新的一天海绵宝宝又开始了他的工作，这一天来了17个大胃王，每个人吃了23个巨无霸蟹黄堡，每个蟹黄堡里有4块肉饼，请问他们一共吃了多少块肉饼？让我们来看一下下面两个式子，并按照运算顺序来计算（17×25）×4=425×4=170017×（25×4）=17×100=1700（17×25）×4＝17×（25×4）总结：乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数或先乘后两个数，积不变！（a×b）×c＝a×（b×c）思考：知道了乘法有结合律，那么除法有没有结合律呢？判断对错①48×120÷40＝48×（120÷40）②48÷12÷4＝48÷（12÷4）③48÷12÷4＝48÷（12×4）④48÷（12÷4）＝48÷12×4答案：✓×✓✓总结：在乘号后面添去括号不变号；在除号后面添去括号要注意变号。
小练习：23×45÷15＝23×（45 ）225÷15×5＝225÷（15 ）55÷（11×5）＝55÷11答案：÷15、÷5、÷5思考：计算1300÷4÷25提问：4×25＝100步骤：先添括号再计算：＝1300÷（4×25）＝1300÷100＝13计算：17×44÷22提问：（44）和（22）成倍数关系步骤：先添括号再计算＝17×（44÷22）＝17×2＝34注意：在除号后面添括号要注意变号。
计算：4×（25×174）提问：如何先算4×25，要（先去括号）步骤：＝4×25×174＝100×174＝17400计算：120÷（60÷7）提问：括号里除不尽要（去括号）步骤：＝120÷60×7＝2×7＝14注意：在除号后面去括号，要注意变号。
思考：计算25×24步骤：25的好朋友是谁？4你可以把4找出来吗？25×24＝25×4×6＝100×6＝600小练习：125×（8×21）72÷（8÷3）25×32×125笔记部分：乘法结合律1、乘法结合律：a×b×c＝a×（b×c）2、添、去括号：①在“×”后添去括号，括号里不变号。
②在“÷”后添去括号，括号里要变号。
例题4练习4判断题①25×14×4＝25×4×14运用了乘法结合律（）②125×35×8＝35×（125×8）运用了乘法交换律和乘法结合律（）③300÷25×4＝300÷（25×4）（）④（24÷7）÷（6÷21）＝24÷7×6×21（）答案：×、✓、×、×例题5简算下面各题①34×8×125②32×66÷11③600÷25÷4④35÷（7÷5）答案：3400、192、6、25练习5根据题意列出综合算式并算出结果。
①如图，把8个长为125厘米宽为36厘米的长方形拼成更大的长方形，把这个大长方形分成9个大小一样的新长方形，请问新长方形的面积是多少？②如图，把面积为100平方厘米的长方形分成36个大小一样的小长方形，请问取出其中9个小长方形的面积是多少？答案：4000平方厘米；25平方厘米例题6简算下面各题①12×25②25×64×125×5答案：①3×4×25=3×（4×25）＝300②25×4×8×2×125×5＝（25×4）×（8×125）×（2×5）＝1000000练习6简算下面各题①36×25÷（9÷4）②54×35×5÷（7÷2×9）答案：①（36÷9）×（25×4）＝4×100＝400②（54÷9）×（35÷7）×（5×2）＝6×5×10＝300《运算定律上》课后作业1、利用乘法交换律填一填：456×147＝147×（）2、下面算式从左往右计算不成立的是（）选项A：21×a×14=21×（a×14）B： b×c=c×bC:32×7÷8=7×32÷8D：14×5+18=14×18+53、用简便方法计算：5×14×204、用简便方法计算：50×13×65、用简便方法计算：（25×16）×46、用简便方法计：32×21÷87、用简便方法计：1500÷25÷48、用简便方法计算：49×25÷（7÷4）9、有28间兔子屋，每只屋子有25只兔子，每只兔子有4条腿，那么这些兔子一共有多少条腿？10、把4个长为125厘米宽为72厘米的长方形拼成一个更大的长方形，把这个大长方形分成9个大小一样的长方形，那么每个新的小长方形的面积是多少平方厘米？《运算定律上》进门考1、用乘法交换律填一填247×538=538×（）2、用简便方法计算：2×27×503、用简便方法计算：125×7×84、用简便方法计算：8700÷25÷45、有25间兔子屋，每间屋子有37只兔子，每只兔子有4只脚，那么这些兔子一共有多少只脚？《运算定律上》课后作业答案1、4562、D3、5×20×14=100×14=14004、 50×6×13=300×13=39005、25×4×16=100×16=16006、32÷8×21=4×21=847、1500÷（25×4）=1500÷100=158、49×25÷7×4=（49÷7）×（25×4）=7009、28×25×4=280010、4×125×（72÷9）=4×125×8=4000 《运算定律上》进门考答案1、2472、27003、70004、875、3700。