音乐节奏教案最新8篇

音乐节奏教案最新8篇音乐节奏教案篇一活动目标：1、感知四分音符和八分音符的节奏。

2、初步尝试听音乐用身体动作拍打相应的节奏。

3、体验音乐活动的快乐。

活动准备：1、苹果节奏图两张；2、音乐《一闪一闪亮晶晶》;3、手、脚、头、肩膀等图谱。

活动过程：一、逐一出示节奏图(一)、感知四分音符师：“小朋友，你们看，谁来了？苹果宝宝来了，她的名字叫ta:小朋友们好！她要来和我们玩节奏游戏呢。

”师：“我们一起拍手来欢迎她，现在有一个苹果宝宝我们就拍一下手。

”师：“又来了一个苹果宝宝，他们长的一样吗？所以他们的名字也是一样的。

”师：“我们也拍手欢迎他们吧，有两个苹果宝宝要拍几下手来欢迎他们呢？”师：“看，现在有几个苹果宝宝？(四个)刚才我们都是用拍手的动作来欢迎他们的。

那我们的身体上除了小手还有什么地方也能用来欢迎苹果宝宝呢？”幼儿用各种身体动作练习︱XXXX︱的节奏二、出示节奏图(二)，感知八分音符师：“小朋友，你们看又有谁来了？这两个苹果宝宝和刚才的ta长的一样吗？她们的名字叫titi。

师：“看titi的好朋友们都来了，你们想用什么动作来欢迎他们呢？”师：“除了小手还能用什么动作来欢迎titi呢？幼儿用各种身体动作练习︱XXXXXXXX︱的节奏三、听音乐尝试用两种不同的身体动作表现不同的'节奏1、幼儿探索两种身体动作的合作演奏。

师：“现在又有大苹果，又有小苹果，我们要用一样的动作来欢迎他们吗？”师：“大苹果用什么动作来欢迎？小小苹果呢？”(教师根据幼儿的回答出示图谱)师：“那我们就用两种动作来欢迎她们吧。

”2、听音乐完整表演音乐节奏。

师：“我们听着音乐一起来欢迎苹果宝宝吧！”师：“宝宝真棒，会用两种动作来欢迎苹果宝宝。

那除了这两种动作，我们还可以用什么身体动作来欢迎他们呢？”(教师根据幼儿的回答调换图谱)3、幼儿听音乐表演节奏2—3遍。

4、结束活动：苹果宝宝累了，想回家了，我们和他们说再见吧！音乐节奏教案篇二活动目标1、掌握四分音符、休止符，在此基础上学习混合节奏。

2、初步尝试创编新节奏。

3、乐于参加活动，愿意大胆表现，体验节奏活动的乐趣。

活动准备1、挂图两幅、树叶卡片若干、空白表格五份、树叶胸饰人手一份。

2、打击乐器若干(铃鼓、三角铁、手窜铃、双响筒、圆舞板等)。

3、背景音乐。

活动过程一、导入。

师：秋天来了，小树叶和妈妈一起去做游戏吧。

(放背景音乐，师幼一起做律动进场。

)二、学习四分音符合休止符。

1、出示挂图一。

师：我这儿有一棵大树，秋天来了，大树妈妈掉了许多的树叶，秋风一吹，树叶会发出什么声音？(沙沙沙)我们一起来读一读。

师：那这个房间没有树叶，我们用什么表示呢？(抓手点头)。

2、指名读读树房子。

3、师幼一起读树叶节奏。

师：树叶说，我除了会发出沙沙沙的声音，还会模仿小动物的声音。

指名模仿动物声音读节奏。

师：树叶还说，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。

幼儿拍手读节奏。

师：除了拍手，我们还可以用什么动作表示(跺脚点头抓手)随机选一种读一读。

三、创编新节奏。

1、出示一间树房子和树叶，交代要求：有的。

房间可以有一片树叶，有的房间可以没有树叶。

2、指名创编节奏，其他幼儿认读。

师：秋风吹着，阳光照着，天气变凉了，树叶房子有发生了什么变化？指名回答：满了。

有的房间有两片树叶了。

师：那两片树叶怎么读呢？谁来试一试。

(指名读)教师示范读。

3、完整认读节奏型。

(模仿不同动物的叫声，加入不同的动作。

)四、幼儿创编新节奏。

1、出示四份表格和树叶卡片，交代要求：5个小朋友一组，共同完成一份，要求每人贴一行，有的房间可以贴一片树叶，有的房间可以贴两片树叶。

完成后要读一读。

2、幼儿选树叶卡创编新节奏。

3、要求幼儿自选打击乐器敲一敲、打一打。

4、集体交流：指名读读新节奏，并用乐器打出节奏。

全体幼儿一起用乐器打击创编的新节奏。

五、游戏：扫落叶。

音乐节奏教案篇三活动目标：1、幼儿能发现周围声音的节奏。

2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。

3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。

活动过程：一、幼儿随音乐律动入室。

二、引题：根据动作和声音找节奏(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。

(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。

[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表示节奏，并在老师的协助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自身的方式表示出来，而且为下面的各环节做好铺垫。

]三、寻找节奏：幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。

（可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可一起再创作）。

[教师投放的都是幼儿周围的事和物，在带着问题的自由探索中、互相交流中，幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。

这样，既发展了幼儿的发明力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。

四、创编节奏型：1、分组创编：幼儿四个人一组一起为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。

重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型[幼儿已有创编节奏型的经验，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。

给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。

假如节奏谱再多几份可能效果会更好。

]2、幼儿自由组合，互相配合合奏。

[幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的`乐趣和感受音乐的快乐。

]五、复习舞蹈《扭秧歌》。

六、律动《小燕子》出室活动反思：每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。

节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。

大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。

音乐节奏教案篇四【设计意图】节奏乐是一种充满乐趣的音乐活动它具有训练节奏感、启迪智慧、培养创造能力、协调合作能力等功效，通过教师适时而有艺术性的指导，使幼儿从生活和音乐中获得节奏的内心感觉和经验，从而使节奏活在幼儿的身体里，并体验到成功的乐趣。

奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的。

存在和律动。

语言也有他的节奏美，这次我就尝试用说唱的形式让幼儿玩儿音乐。

【目标】1、体验音乐中语言节奏的趣味性。

2、尝试将儿歌《三只猴子》填入2/4拍的节奏型中。

3、能随音乐节奏说唱儿歌。

【准备】音乐PPT课件【过程】1、律动进场。

2、游戏：我来做，你来学（复习节奏型）3、节奏型的感受和体验。

1）、播放音乐，幼儿发现并感受节奏型XX/X-/2）、发现音乐中的说唱部分4、尝试将儿歌加入到音乐节奏中。

1）、引出儿歌《三只猴子》2）、出示节奏小屋，找准儿歌的节奏。

3）、将儿歌有节奏地加入到音乐中。

5、通过身体动作表现音乐中的节奏型。

6、合音乐，进行说唱表演。

7、延伸：下节课加入其它的儿歌。

活动反思：《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。

再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。

在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。

在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

音乐节奏教案篇五教学目标：1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、合作创作模仿。

教学重点难点：1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。

教学教具：钢琴、课件等教学过程：一、情景导入1、师：复习歌曲《在农场里》。

师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。

a、老师拿出两张图片一张是马，一张是小毛驴，左手同学说说老师左是什么图片，右手同学说说老师右手是什么图片。

b、师：请同学们以四人小组形式讨论，然后说说马与小毛驴的。

区别。

c、传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。

驴的优点之一是勤恳。

驴的优点之二是纯朴老实。

二、新课教学1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。

︱2232︱1—︱咕噜噜噜噜我摔了一身泥学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。

指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

2、歌曲旋律用Lu来跟钢琴模唱旋律两遍，熟悉旋律。

3、节奏歌词练习。

老师范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念词。

用打击乐器或用拍手的形式，进行节奏训练，为歌词伴奏。

让学生熟悉歌词，以自己的方式，或打节奏或编小动作配合风趣地来感受歌词，并掌握节奏。

4、学唱歌曲a、学生随琴演唱歌曲。

b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。

教师再放一遍歌曲。

5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。

让学生分组研究上行、下行、和同音反复，然后请2—3小组展示研究成果。

三、综合体验师：唐老伯农场里有哪些动物。

生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。

师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。

生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。

让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。

四、音色听辨让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。

五、小结：爱护我们动物，保护好环境。

热爱大自然，懂得欣赏动物的美。

让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。

音乐节奏教案篇六活动目标：培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

活动重点：培养幼儿的节奏感。

活动难点：培养幼儿分辨节奏的能力。

活动准备：幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。

活动过程：（一）引起兴趣我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢？你们看（播放幻灯片）（二）活动部分1、观察小动物的房子，发现特别之处。

这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我也很想去。

（播放幻灯片）你们看看小动物的家有什么特别的地方？（有节奏符号）2、提出规则。

这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。

只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）（1）老师依次“按门铃”。