与小白兔交朋友教案设计(精选14篇)
《与小白兔交朋友》导学案-2023-2024学年科学大象版2001
《与小白兔交朋友》导学案第一课时主题：与小动物交朋友，爱护动物，培养爱心导语：在我们周围的自然环境中，有很多可爱的小动物，它们是我们的朋友，我们应该好好地爱护它们。
本次学习，我们将通过阅读《与小白兔交朋友》这篇故事，了解如何与小动物交朋友，并学会爱护动物，培养我们的爱心。
一、课前导入1. 观察图片，引导学生思考：图片中的小白兔是什么样的动物？我们平时可以在哪些地方看到小白兔？小白兔是一种温顺的动物吗？2. 通过话题引入，激发学生的学习兴趣：你们喜欢和小动物玩吗？为什么？二、教学目标1. 知识目标：了解小白兔是一种温顺的动物，懂得与小动物交朋友的方法。
2. 能力目标：通过阅读故事，培养学生观察、思考和表达能力。
3. 情感目标：培养学生的爱心和责任感，懂得爱护动物。
三、教学重点与难点重点：理解文中的关键信息，学会如何与小动物交朋友。
难点：运用所学知识，表达对小动物的喜爱和关怀。
四、教学准备1. 故事《与小白兔交朋友》2. 课件图片：小白兔的图片、小朋友们与小白兔玩耍的图片3. 课堂活动准备：互动问答环节、小组讨论环节五、教学过程1. 导入新课：展示小白兔的图片，引导学生讨论：我们都喜欢小动物吗？我们应该如何与小动物和平相处呢？2. 阅读故事《与小白兔交朋友》，学生跟读故事，教师解读生词和难点。
3. 开展讨论环节：小组讨论，思考小白兔为什么是一种温顺的动物？我们如何看待和对待身边的小动物？4. 设计互动问答环节：通过提问，激发学生思考和回答，加深对故事的理解。
5. 鼓励学生分享自己与小动物的经历或感受，培养学生的表达能力和情感表达能力。
六、课后延伸1. 家庭作业：设计一段文字，描述你与小动物的一次美好相遇或有趣经历。
2. 外出实践：组织学生前往动物园或宠物店，亲自与小动物互动，感受与动物之间的友谊。
3. 知识拓展：了解更多有关小白兔的知识，分享给同学们。
七、教学反思通过本次学习活动，学生在参与课堂互动、听故事、讨论等活动中，增强了对动物的关注和爱护意识，培养了他们的爱心和责任感。
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版 我和小白兔交朋友
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版我和小白兔交朋友一、教学目标：1. 让学生了解小白兔的外形特征、生活习性等方面的知识。
2. 培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达能力。
二、教学重点：1. 了解小白兔的外形特征和生活习性。
2. 培养学生关爱动物的情感。
三、教学难点：1. 描述小白兔的特点。
2. 运用动词、形容词等词语描绘小白兔。
四、教学准备：1. 准备小白兔的相关图片、视频等资料。
2. 准备与小白兔相关的道具，如兔子耳朵、兔子尾巴等。
3. 准备小白兔的玩具或实物。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示小白兔的图片或视频，引导学生关注小白兔的外形特征。
1.2 学生分享自己对小白兔的了解。
2. 基本笔画练习：2.1 教师引导学生观察小白兔的图片，用基本笔画描绘小白兔的外形特征。
2.2 学生练习用基本笔画描绘小白兔，教师给予指导。
3. 词语积累与应用：3.1 教师引导学生运用形容词、动词等词语描述小白兔的特点。
3.2 学生练习用词语描述小白兔，教师给予指导。
4. 小组活动：4.1 教师组织学生分组，每组选一个小白兔的道具。
4.2 学生扮演小白兔，进行角色扮演活动。
5.2 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
6. 作业布置：6.1 学生回家后，家长协助拍摄孩子扮演小白兔的照片或视频。
6.2 学生写一篇关于小白兔的日记。
7. 课后延伸：7.1 教师鼓励学生参加与小白兔相关的活动，如参观动物园、关爱流浪动物等。
7.2 学生自主阅读与小白兔相关的书籍，分享给同学和老师。
六、教学内容：1. 学习小白兔的生活习性，如饮食、睡眠、活动规律等。
2. 了解小白兔的生态环境，学会保护小白兔及其生活环境。
七、教学过程：1. 教师展示小白兔的生活视频，引导学生关注小白兔的生活习性。
2. 学生分享自己对小白兔生活习性的了解。
3. 教师讲解小白兔的生活习性，学生认真听讲并记录重点内容。
八、教学活动：1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何保护小白兔及其生活环境。
我和小白兔交朋友四年级上册科学教案-与小白兔交朋友-大象版
我和小白兔交朋友四年级上册科学教案-与小白兔交朋友-大象版《与小白兔交朋友》教学设计一、教材分析我所执教的是大象版四年级第五单元第2课时的内容。
我将通过让学生亲身参与观察小动物的活动，来认识它们的一些身体特点和生活习性，让学生在边观察边记录的过程中搜集和整理事实，建立感性认识，培养动手实践能力和观察能力，获得珍爱生命的情感体验，同时进一步培养学生的科学素养。
二、说学情四年级的学生已有了初步的科学思维方式，具备了一定的动手操作能力，对对比试验的方法也有一定的了解，但学生的思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差异，因此本课的教学内容对于孩子们来说具有一定的抽象性和挑战性。
三、教学目标根据新课标要求和本课教学内容及学生的认知特点，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能：以家兔为观察对象，归纳总结出小兔子的一些主要特征。
能对探探、究究的研究计划做进一步修订和完善。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等活动，了解兔子长大所经历的三个人生阶段的主要特征。
3. 情感态度价值观：通过对兔子的认识，培养学生热爱动物，热爱生命、热爱自然的情感。
四、教学重难点教学重点是归纳兔子的主要特征。
教学难点是让学生根据实际研究的情况，进一步修订、完善小组研究计划。
四、教学理念：以学生已有的经验为基础，创设贴近学生生活实际的教学情境，利用学生感兴趣的素材设置递进式的教学层次，化抽象为直观，以富有启发性的问题引导学生逐步进行知识的建构。
五、教法和学法为了能突出本课的教学重点，有效突破本课的教学难点，我将采用图片观察，视频播放等方式进行直观展示，重点运用对比观察探究式、互动式的方法让学生逐步归纳总结出同类动物所具备的一些特征。
与教法相适应，我主要让学生通过观察、实验、小组合作等方式逐步地进行知识地建构。
六、教学评价活动种树比赛，培养学生种绿、互绿、爱护环境的意识。
七、教学准备为了顺利地完成本课的教学,我主要准备了教学课、小兔子图片和学生要用的笔、记录本，以及兔子可能喜欢吃的各种食物图片。
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版 我和小白兔交朋友
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版我和小白兔交朋友一、教学目标：1. 了解小白兔的外形特征、生活习性和性格特点，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
2. 通过观察、实践、探究等环节，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 小白兔的外形特征：耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、四肢等。
2. 小白兔的生活习性：饮食、睡眠、排泄等。
3. 小白兔的性格特点：温顺、胆小、活泼等。
4. 如何与小白兔友好相处：注意事项、互动游戏等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小白兔的外形特征、生活习性和性格特点，如何与小白兔友好相处。
2. 教学难点：小白兔的生活习性和性格特点的理解与实践。
四、教学准备：1. 教具：小白兔图片、视频、实物等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示小白兔的图片，引发学生对小白兔的兴趣，导入新课。
2. 探究：a. 观察小白兔的图片，引导学生发现小白兔的外形特征。
b. 观看小白兔的视频，了解小白兔的生活习性和性格特点。
c. 分组讨论，让学生分享自己与小白兔的互动经验，总结如何与小白兔友好相处。
3. 实践：a. 学生分组，每组负责一个小白兔，进行实地观察与互动。
b. 引导学生观察小白兔的饮食、睡眠、排泄等生活习性。
c. 组织学生进行团队协作，共同完成与小白兔的互动游戏。
4. 总结：回顾本节课的学习内容，让学生复述小白兔的外形特征、生活习性和性格特点，以及如何与小白兔友好相处。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察、思考和探究小白兔的特点和与人类的关系。
2. 利用情境教学法，通过模拟与小白兔互动的场景，让学生亲身体验和理解如何与小白兔友好相处。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流与合作，培养团队精神和沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示小白兔的图片，引发学生对小白兔的兴趣，导入新课。
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版 我和小白兔交朋友
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版我和小白兔交朋友一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解小白兔的外形特征、生活习性等方面的知识。
（2）培养学生观察、思考、交流与合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察小白兔，培养学生细致观察的能力。
（2）通过与小白兔互动，培养学生关爱动物的情感。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的良好品质。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。
二、教学内容1. 小白兔的外形特征：兔子的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、四肢等。
2. 小白兔的生活习性：兔子的饮食习惯、睡眠习惯、活动规律等。
3. 与小白兔互动：观察小白兔、喂食兔子、与兔子玩耍等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小白兔的外形特征和生活习性。
（2）培养学生观察、思考、交流与合作的能力。
2. 教学难点：（1）小白兔的生活习性的理解与实践。
（2）培养学生关爱动物的情感。
四、教学准备1. 教师准备：小白兔及相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：观察日记本、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示小白兔的图片，引导学生关注小白兔的外形特征。
（2）学生分享观察小白兔的心得。
2. 探究小白兔的外形特征（1）教师引导学生观察小白兔的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、四肢等部位。
（2）学生描述小白兔的外形特征，并进行交流讨论。
3. 了解小白兔的生活习性（1）教师介绍小白兔的饮食习惯、睡眠习惯、活动规律等。
（2）学生分享与小白兔互动的经历。
4. 实践与体验（1）学生分组观察小白兔，记录观察到的现象。
（2）学生喂食兔子、与兔子玩耍，体验与小白兔相处的乐趣。
（2）学生分享自己的收获，表达对小白兔的喜爱之情。
6. 作业布置（1）观察其他动物，了解它们的外形特征和生活习性。
（2）写一篇关于我与小白兔交朋友的日记。
六、教学拓展1. 教师出示其他动物的图片，引导学生观察它们的外形特征。
2. 学生分享观察其他动物的心得，并与同学进行交流讨论。
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版我和小白兔交朋友
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版我和小白兔交朋友一、教学目标1.让学生通过观察、交流，了解小白兔的基本特征和生活习性。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3.提高学生的观察、表达和合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：观察小白兔的外形特征和生活习性。
2.教学难点：引导学生关注小白兔的生活环境，提高保护动物的意识。
三、教学准备1.小白兔一只。
2.观察记录表。
3.小白兔的图片和视频资料。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道小白兔吗？今天，我们要和一只可爱的小白兔交朋友，大家一起来观察一下它吧！2.观察小白兔师：现在，请大家仔细观察小白兔，看看它长得什么样，有哪些特征。
生：观察并描述小白兔的外形特征。
师：很好，大家观察得非常认真。
我们来看看小白兔的生活习性。
3.了解小白兔的生活习性师：请大家根据观察和了解，来说说小白兔的生活习性。
生：发言，介绍小白兔的生活习性。
4.小组讨论师：现在，请大家分成小组，讨论一下如何和小白兔交朋友，以及如何保护小白兔的生活环境。
生：小组讨论，并提出建议。
5.分享讨论成果师：请各组代表分享你们的讨论成果。
生：分享讨论成果。
师：通过今天的观察和讨论，我们了解了小白兔的外形特征和生活习性，也知道了如何和小白兔交朋友和保护它们的生活环境。
希望大家在今后的生活中，能够关爱动物，保护环境。
五、课后作业1.根据今天的观察，写一篇关于小白兔的观察日记。
2.和家人一起，讨论如何保护小白兔的生活环境，并提出具体措施。
六、教学反思本节课通过观察小白兔，让学生了解了小白兔的外形特征和生活习性，培养了学生关爱动物、保护环境的意识。
在教学过程中，学生积极参与，观察认真，讨论热烈，达到了预期的教学效果。
但在课堂组织方面，仍需加强，以提高学生的课堂参与度。
在今后的教学中，我将不断完善教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：师：同学们，我们先来聊聊小白兔的外形特征，请大家仔细看看，它的毛是什么颜色的？身体大小如何？它的耳朵和我们的耳朵有什么不同呢？生1：小白兔的毛是白色的，小小的，耳朵长长的，像两根天线。
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版 我和小白兔交朋友
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版我和小白兔交朋友一、教学目标1. 让学生了解小白兔的外形特征、生活习性等方面的知识。
2. 培养学生热爱动物、保护动物的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学重点1. 了解小白兔的外形特征和生活习性。
2. 培养学生关爱动物的情感。
三、教学难点1. 学会观察和描述小白兔的特点。
2. 运用恰当的语言表达自己对小白兔的情感。
四、教学准备1. 准备若干只小白兔，让学生近距离观察。
2. 准备相关图片、视频等教学资源。
3. 准备记录卡、画笔等工具，方便学生观察和表达。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注小白兔，激发学生对小白兔的兴趣。
教师出示小白兔，让学生观察并说出小白兔的特点。
2. 新课导入：介绍小白兔的外形特征和生活习性。
教师通过图片、视频等资源，详细讲解小白兔的外形特征和生活习性，让学生了解小白兔的生活状况。
3. 实践环节：观察小白兔，记录小白兔的特点。
学生分组观察小白兔，用记录卡和画笔记录小白兔的外形特征和生活习性。
4. 交流分享：分享自己观察到的小白兔的特点。
学生依次分享自己观察到的小白兔的特点，培养学生的表达和交流能力。
5. 情感升华：培养学生关爱动物的情感。
教师引导学生思考如何关爱小白兔，让学生意识到保护动物的重要性。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
教师总结小白兔的特点和关爱小白兔的方法，布置观察其他动物的课后作业，让学生继续培养关爱动物的情感。
六、教学拓展1. 让学生了解其他动物的特点，培养学生的观察力和关爱动物的情感。
2. 组织学生进行动物观察活动，让学生亲身体验和了解不同动物的生活习性。
七、教学评价1. 评价学生的观察力和表达能力：观察学生是否能准确描述小白兔的特点，是否能用恰当的语言表达自己对小白兔的情感。
2. 评价学生的合作能力：评价学生在小组活动中是否能积极参与，是否能与同伴良好合作。
八、教学反思1. 教师要反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版
四年级上册科学教案与小白兔交朋友大象版一、教学目标1. 让学生了解和认识小白兔的外形特征和生活习性。
2. 培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学重点1. 认识小白兔的外形特征和生活习性。
2. 培养学生关爱动物的情感。
三、教学难点1. 学会用适当的方式表达对小白兔的喜爱。
2. 学会观察和思考，培养学生的探究能力。
四、教学准备1. 准备几只小白兔，让学生近距离观察。
2. 准备有关小白兔的图片、视频等资料。
3. 准备小白兔的食物，如胡萝卜、青菜等。
五、教学过程1. 引入新课：教师出示小白兔的图片，引导学生关注小白兔的外形特征，激发学生对小白兔的兴趣。
2. 观察小白兔：学生近距离观察小白兔，了解小白兔的外形特征，如耳朵、眼睛、嘴巴等。
3. 了解小白兔的生活习性：教师通过视频或讲解的方式，让学生了解小白兔的生活习性，如吃草、睡觉、跳跃等。
4. 互动交流：学生分享自己观察到的小白兔的特点，以及自己对小白兔的喜爱之情。
5. 实践活动：学生分组，每组负责照顾一只小白兔，给小白兔喂食、梳理毛发等，培养学生的关爱之情。
6. 小结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到关爱动物的重要性。
7. 作业布置：学生回家后，观察家里的小动物，记录下它们的生活习性，并与家人分享。
六、教学延伸1. 家庭作业：学生回家后，家长协助孩子了解小白兔更多的生活习性和需求，让孩子亲手为小白兔准备一份食物，培养孩子的责任感和关爱之心。
2. 课后活动：邀请家长参与，举办一个“我爱小白兔”的主题班会，让学生和家长一起分享关爱动物的心得。
七、教学评价1. 学生对小白兔的外形特征和生活习性的了解程度。
2. 学生参与实践活动的情况，以及对小白兔的关爱之情。
3. 学生回家后的家庭作业完成情况，以及对动物的关注程度。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
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与小白兔交朋友教案设计〔精选14篇〕篇1：与小白兔交朋友教案设计与小白兔交朋友教案设计【要点】通过观察、记录不同动物〔鸟类和哺乳动物〕宝宝的特征，概括出同类动物的一些特征。
【目的】小组的同学愿意合作与交流；珍爱生命，体验美，欣赏美；通过课余时间研究动物，学会写观察记录，并能概括出所研究的动物的一些特征；通过研究过程，进一步完善小组研究方案。
【怎样进展】方案是工作或行动前预先拟定的详细内容和步骤，但在施行的过程中，肯定存在这样那样的误差。
这一活动的目的，就是各个小组通过施行方案，找出缺乏，进一步修订完善研究方案。
〔1〕施行研究方案。
《与小白兔交朋友》，通过与生活中常见的小动物交朋友，培养学生的探究才能，是边观察边探究的过程。
实际上，课堂上的教学是学生对课外研究的汇报与交流，即小组施行研究方案过程中的片段交流。
分为三个不同的层次：①动物宝宝的形态。
要求各组整理《小科学家记录本》，在宏观上汇报观察的结果。
各组研究的动物种类虽然不同，但有一点是一样的，就是动物母与子的形态上的相似性和渐变性。
②动物宝宝身上的毛。
对这一研究片段的表达与交流，要求“表达”出两层意思：一是动物的身体外表有毛吗？二是鸟类与哺乳动物身上的毛一样吗？③动物宝宝吃什么？通过实验得出的结论。
学生在与动物交朋友的过程中，很容易做到的，就是用各种不同的食物哺养自己研究的小动物。
对这个过程进展记录与整理，自然就会得出“动物宝宝吃什么？”的结论。
〔2〕总结所研究的动物的特征。
概括好研究过程的三个片段，即可根本上总结出一种动物的特征。
如家兔的`特征：胎生、哺乳〔兔宝宝长得什么样〕、身体外表有毛〔兔宝宝身上的毛〕。
〔3〕修改完善研究方案。
这是学生亲历探究过程，在编写研究方案、交流研究方案根底上的又一次完善，是达成探究目的的根本所在。
学生通过一段时间的观察研究，知道了怎样研究小动物，理解了在方案指导下的研究过程。
这个过程，就是在此根底上的“放”的过程，也是科学探究中的升华过程。
在这个教学过程中，老师不可能知道每个小组的研究情况，但有一点必需要把握好，即你们的研究方案合理吗？有没有需要修改的地方？在这里，老师要注意三点：第一，在研究过程中要突出什么？第二，重点环节是什么？第三，应该重点记录的是什么？篇2：与小白兔交朋友教学设计【要点】通过观察、记录不同动物〔鸟类和哺乳动物〕宝宝的特征，概括出同类动物的一些特征。
【目的】小组的同学愿意合作与交流；珍爱生命，体验美，欣赏美；通过课余时间研究动物，学会写观察记录，并能概括出所研究的动物的一些特征；通过研究过程，进一步完善小组研究方案。
【怎样进展】方案是工作或行动前预先拟定的详细内容和步骤，但在施行的过程中，肯定存在这样那样的误差。
这一活动的目的，就是各个小组通过施行方案，找出缺乏，进一步修订完善研究方案。
〔1〕施行研究方案。
《与小白兔交朋友》，通过与生活中常见的小动物交朋友，培养学生的探究才能，是边观察边探究的过程。
实际上，课堂上的教学是学生对课外研究的汇报与交流，即小组施行研究方案过程中的片段交流。
分为三个不同的层次：①动物宝宝的形态。
要求各组整理《小科学家记录本》，在宏观上汇报观察的结果。
各组研究的动物种类虽然不同，但有一点是一样的，就是动物母与子的形态上的相似性和渐变性。
②动物宝宝身上的毛。
对这一研究片段的表达与交流，要求“表达”出两层意思：一是动物的身体外表有毛吗？二是鸟类与哺乳动物身上的毛一样吗？③动物宝宝吃什么？通过实验得出的结论。
学生在与动物交朋友的过程中，很容易做到的，就是用各种不同的食物哺养自己研究的小动物。
对这个过程进展记录与整理，自然就会得出“动物宝宝吃什么？”的结论。
〔2〕总结所研究的动物的特征。
概括好研究过程的三个片段，即可根本上总结出一种动物的`特征。
如家兔的特征：胎生、哺乳〔兔宝宝长得什么样〕、身体外表有毛〔兔宝宝身上的毛〕。
〔3〕修改完善研究方案。
这是学生亲历探究过程，在编写研究方案、交流研究方案根底上的又一次完善，是达成探究目的的根本所在。
学生通过一段时间的观察研究，知道了怎样研究小动物，理解了在方案指导下的研究过程。
这个过程，就是在此根底上的“放”的过程，也是科学探究中的升华过程。
在这个教学过程中，老师不可能知道每个小组的研究情况，但有一点必需要把握好，即你们的研究方案合理吗？有没有需要修改的地方？在这里，老师要注意三点：第一，在研究过程中要突出什么？第二，重点环节是什么？第三，应该重点记录的是什么？篇3：《我与父母交朋友》教案设计教学目的：1、理解与父母产生矛盾的原因2、知道逆反心理的详细表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进展详细分析^p 知道如何与父母进展有效的沟通3、掌握与父母交往的主要策略教学重点、难点：重点：正确认识逆反心理、学会与父母正确交往难点：亲子矛盾产生的原因教学过程：一、导入：前天“青春悄悄话”QQ号收到了一条署名“风”的您的信息：“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。
看到这条信息，老师非常的紧张，也很苦恼。
俗话说：三年一代沟。
老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的理解，不能很好的帮助“风”。
问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助“风”吗?看到这条信息，你们想到了什么?二、新课：大家都认为：信息说明“风”和他(她)的父母之间出了点问题，产生了矛盾。
活动一：《争当福尔摩斯》：1、猜猜“风”与父母之间出了什么问题?2、说说自己与父母曾有过的摩擦。
3、结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些?(老师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年里差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制才能弱……)4、结果推理：”风”与父母的关系将会如何?结果一：问题解决，感情加深结果二：问题没有解决，矛盾加深(老师根据学生的答复归纳出最大的两种可能性)昨天深夜老师收到了“风”发的第二条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上东中，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。
他们一定要我读书，我就偏不读，呵呵，这不，我还偷偷跑出来上网了呢。
”问：1、一个“偏”字说明这时的“风”已经出现了什么心理?2、这种心理的表现是什么?3、结合“风“的信息说说为什么“风”会出现这种心理?活动二：《小小辩论手》活动方式：把全班同学分成两组作为正反方进展辩论，主题是：应不应该对抗父母?活动完毕评出胜方和最正确辩手。
(老师在完毕后归纳：理性的对抗及其结果、非理性对抗及其危害即逆反心理和逆反行为的危害，说明对待逆反心理和逆反行为应详细问题详细分析^p ，不能一概说是错的) 今天早上老师收到了“风”发来的第三条信息：“我被爸爸抓到了(哭脸)，我以为他会狠狠的打我一巴掌，没想到他只轻轻的说了句：我们回家吧!看着他平和的表情和满脸的风尘，我哭了……”我们惊奇的发现事情有了一个意外的开展，虽然我们不知道“风”和父母的问题解决了没有，但是他们之间的关系是在朝着一个好的方向开展。
问：是什么力量促使“风”与父母之间关系得到改善?(爱的力量)展示《暴走妈妈》的事例(进一步说明亲子间爱的力量)要彻底解决“风”与父母的矛盾最好的方法是什么?(沟通) 活动三：《谁是一休》活动方式：以四人为一组进展讨论：“风”应该如何与父母进展有效的沟通?活动要求：1、组内分工明确，有记录、有发言2、结合自己的生活理论3、点出沟通的【关键词】：^p ，并说明其发挥的作用(冷静、主动、理解、尊重、理解、换位考虑、求同存异、开放自己、笑、平等) 老师特别点出：与父母进展沟通，彼此理解是前提，尊重理解是关键，有效方法是换位考虑，结果要求同存异。
商量是沟通的过程。
“风”的三个信息开场让我反思这样一个问题：作为母亲，我应该如何和孩子交流，从而防止产生亲子矛盾?作为老师，我应该如何帮助前来求助的学生，使他们可以掌握与父母交流的艺术?同学们，你们可以帮帮老师吗?活动四：《共建和谐》活动方式：邀请亲子关系良好的学生说说：“我”与父母的故事。
活动要求：用一个词来概括“我”与父母交往的秘诀。
(老师在学生发言过程中及时归纳不同于上一活动的词，最后点出自己最喜欢的几个词：赞赏、聆听、帮助、宽容，结合反思说明喜欢的原因和这几个词能发挥的作用)三、课堂小结用爱去感受父母，用心去构架理解沟通的桥梁，用爱心去化解矛盾构筑和谐家庭;当我们用心去聆听父母，用情去赞赏父母，用行动去帮助父母，用宽容的心去爱父母，我们能沉着应对烦恼，抑制逆反心理，真正做到在成长的道路上与父母携手同行!篇4：《我与父母交朋友》教案设计教学目的1. 知识目的与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和本质。
逆反心理的详细表现。
对逆反心理的详细分析^p 。
逆反心理造成的实际危害。
与父母沟通的程序。
与父母沟通的根本要领。
与父母交往的主要策略。
以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高低输赢不可。
2. 才能目的正确认识自己的自知才能，正确理解家长心情的知人才能。
对代沟产生原因的分析^p 才能。
对逆反心理的辩证分析^p 才能。
认识逆反心理危害的透视才能。
会与父母沟通商量的行为才能。
对多种可能的解决问题的方式进展选择的才能。
把握与父母交往的诸多策略的考虑和应用才能。
家庭交往中得失利弊的权衡才能。
3. 情感、态度和价值观目的对父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的懊悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准那么。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
重点难点1、关于“代沟”是本课的难点“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的间隔、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔膜。
2、关于“逆反心理”是本课的又一难点逆反心理是进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。
篇5：《我与父母交朋友》教案设计 3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。
教学过程(一)情景预设1、导入：(见教材引言)有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。
怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢?当我们学完第二课后就清楚了!2、板书课题：第二课我与父母交朋友(二)教学活动过程板书： (一) 严也是一种爱一、成长也会有烦恼1、产生烦恼的原因活动一：指名学生朗读教材P19页“我的烦恼”，其他同学考虑问题：(1)为什么原来和谐亲密的亲子关系，如今变得格格不入了?(因为父母与子女之间缺乏必要的理解和理解。
随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相谅解，才能保持和谐亲密的亲子关系。
)(2)怎样做才能改变这种状况呢?(我们应该加强与父母的沟通，让父母理解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要谅解父母的一片苦心，正确对待父母的教育。