六年级数学上册 百分数的应用(二) 教案 北师大版
（北师大版）六年级数学上册教案 百分数的应用（二） 4
【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第25—27页。
【教学目标】
1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数
3.学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
【教学重难点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
【教学过程】
一、基础知识复习
找单位“1”
①男生人数是女生人数的50%。
②火车的速度比原来增加了40%。
③实际造林是原计划的133%。
④用水量比上个月节约了15%。
二、创设问题情景，导入新课
1.谈话导入
2.从1997年至今，我国的铁路已经进行了多次大规模的提速，有一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%。现在这列火车每小时行驶多少千米？
比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题。这些应用题实际上与相应的分数乘法应用题类似，只是给出的条件以百分之几来表示。
条件：原来是80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%，也就是说现在的速度比原来的速度增加了原来的40%。
3.能否用线段图理解。
方法一：第1步 先求火车比原来每小时多行多少千米。
80×40%=32（千米）
第2步 求现在这列火车每小时行驶多少千米。 80+32=112（千米）
方法二：第1步 先求现在的速度是原来的百分之几？
第2步 用单位“1”的具体数量乘以这个百分数求现在这列火车每时行驶多少千米
80×（1+40%）
=80×1.4
=112（千米） 答：现在的速度是112（千米）
★我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。因为他发明的杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国的粮食产量一年比一年增加。）
2000年某地杂交水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？
2.线段图。
教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？
（1）学生独立画图。
（2）展示学生的成果。
（3）教师评价。
3.学生自主解答问题。
4.班内交流。
办法一：20×25%=5（公顷）
20＋5=25（公顷）
办法二：1＋25%=125%
20×125%=25（公顷）
三、试一试（学生完成）
☆例题1.游乐场的门票原来每张30元，“六一”期间八折优惠，购买一张门票能省多少元？
讨论“八折”是什么意思？
“几折”就是现价是原价的百分之几十，八折就是现价是原价的80%。
1.先求现价是多少？
30×80%=24（元）
再求节省多少？ 30-24=6（元）。
2.先求现价比原价降低了百分之几？
1-80%=20%
再求节省多少？
30×20%=6（元）
☆例题2.张大伯的一块农田去年种普通水稻，产量1200千克。今年改进新品种水稻后，产量比去年增产二成，今年的产量是多少？
几成就是十分之几，一成是 110 ，也就是10%。二成就是210，也就是20% 。
四、拓展练习
1．街心公园的总面积为24000平方米，其中建筑、道路等占公园总面积的25%，其余为绿地。街心公园的绿地面积有多少平方米？
2 .六年级（1）班第一学期期末数学平均成绩是80分，第二学期期末数学平均成绩比第一学期降低了15%，第二学期数学平均成绩是多少分？
五、总结
同学们今天你有哪些收获？
北师大版六年级数学上册《百分数的应用(二)》教案及教学反思
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 北师大版六年级数学上册《百分数的应用（二）》教案及教学反思
教材分析
日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。
全单元的教学内容比较多，编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习，大致分成五段教学。
学生分析
在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。
教学内容
小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P25-26内容。
教学目标
1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个
数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数
学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活
的密切联系。教学重点
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、导 入
1. 我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）
2. 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。
3. 因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。
二、百分数的应用
1.生活中的百分数问题
2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？
六年级上册数学教案-7.2 百分数的应用(二)-北师大版
六年级上册数学教案-7.2 百分数的应用（二）-北师大版
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够理解百分数的概念，并能在实际问题中熟练应用百分数进行计算和解决问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及逻辑思维和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
教学内容
1. 百分数的定义：介绍百分数的基本概念，如何将百分数转化为分数和小数，以及如何将分数和小数转化为百分数。
2. 百分数的应用：讲解如何在实际问题中应用百分数，包括百分比增减、百分比比较、百分比求解等。
3. 实例分析：通过具体的实例，让学生理解并掌握如何使用百分数解决实际问题。
教学重点与难点
1. 重点：百分数的概念及其在实际问题中的应用。
2. 难点：如何将百分数与实际问题相结合，解决具体问题。
教具与学具准备
1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程
1. 导入：通过一个简单的实际问题引入百分数的概念。 2. 新授：详细讲解百分数的定义和应用，结合实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行课堂练习，教师进行个别指导。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计
1. 百分数的应用（二）
2. 内容：包括百分数的定义、应用和实例分析。
作业设计
1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 思考题：结合生活实际，思考百分数还可以在哪些方面应用。
课后反思
1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对百分数应用的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，对教学方法进行适当的调整，以便更好地满足学生的学习需求。
通过以上教学设计，希望能帮助学生更好地理解并掌握百分数的概念和应用，提高他们解决实际问题的能力，同时也能激发他们对数学学习的兴趣。
以上教学设计中的教学重点与难点是需要重点关注的细节。这个部分直接关系到学生对知识点的理解和掌握，是教学过程中的关键环节。
北师大版六年级上册2百分数的应用(二)7.2百分数的应用(二)教学设计
1 北师大版六年级上册2百分数的应用（二）7.2百分数的应用（二）教学设计
教学目标
1. 理解百分数的含义，能根据实际情况转换数值为百分数。
2. 能够用百分数表示实际情况中的比例，能够计算百分数在数量上的应用。
教学重点
1. 化学计算百分数。
2. 理解百分数的含义，能够在实际情况中应用百分数进行计算。
教学难点
1. 学生理解百分数的含义，并能够将实际情况中的数值转换为百分数。
2. 学生理解如何应用百分数进行实际计算。
教学准备
1. 教材：北师大版六年级上册数学教材。
2. 教具：黑板、粉笔、练习题、PPT等。
教学过程
1. 导入
（1）根据实际情况提问
在上一节课中，我们学习了百分数的含义以及如何将数值转换为百分数。今天，我们将进一步学习利用百分数进行实际计算。让我们看看下面的实例： 2 在某次考试中，30名学生中有10名考了满分，那么满分人数占总人数的百分数是多少？
（2） 提问
请同学们回想一下，百分数的定义是什么？
2. 讲授
（1）复习
为了加深同学们对百分数的理解，老师再次回顾百分数的定义，并让同学们研究几个实际情况中的例子。
（2）引入新知识
老师通过实例引入了本节课的主要内容：百分数的应用。
（3）讲解
老师提供了一些与实际情况相关的练习题，通过讲解题目帮助学生了解如何应用百分数进行实际计算。
3. 巩固
老师通过出一道与实际情况相关的练习题，并引导学生思考解题思路，在学生独立完成后进行讲解。
4. 作业
老师布置练习题，以巩固学生的学习成果。
注意事项
1. 在讲解知识的时候，尽量使用具体实例，并用学生们容易理解的方式进行讲课，以激发学生的学习兴趣。
2. 在设计练习题时，要注意简化问题，避免学生陷入数学计算的瓶颈。 3 3. 在巩固环节中，要鼓励学生讨论解题思路，尽可能地让学生独立思考，以提高学生的思维能力和动手能力。
7.2百分数的应用(二)(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
7.2百分数的应用（二）（教案）20232024学年数学六年级上册
北师大版
当我站在讲台上，看着台下那一双双期待的双眼，我知道，今天是讲授百分数应用的重要时刻。我们将继续深入探讨百分数在实际问题中的应用，通过实例让学生们更好地理解和掌握这一概念。
我所使用的教材是北师大版六年级上册的数学教材，我们将围绕第七章第二节的内容进行讲解。这一节主要介绍了百分数在生活中的应用，包括如何用百分数表示增长率、降低率、折扣等，以及如何通过百分数进行数据比较和分析。
教学目标是让学生们能够理解和掌握百分数的概念，能够将百分数运用到实际问题中，提高他们解决实际问题的能力。同时，我也希望学生们能够通过这一节课的学习，培养他们的逻辑思维能力和数据分析能力。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。难点在于如何让学生们理解百分数的增长率和降低率，以及如何正确地运用百分数进行数据比较和分析。重点则是如何通过实例让学生们掌握百分数的应用，提高他们解决实际问题的能力。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、实例资料等。通过PPT和黑板，我可以清晰地展示实例和数据分析过程，让学生们更好地理解和掌握百分数的应用。而实例资料则可以帮助学生们更好地理解百分数在实际问题中的应用。 然后，我会讲解百分数的增长率和降低率的概念，并通过实例进行讲解。例如，我可以展示一份产品的销售数据，让学生们通过数据，计算产品的销售增长率。
接着，我会讲解如何通过百分数进行数据比较和分析。例如，我可以展示两份产品的销售数据，让学生们通过数据，比较两种产品的销售情况，并分析其中的原因。
在讲解的过程中，我会随时提问，让学生们通过思考和讨论，深入理解和掌握百分数的应用。同时，我也会布置一些随堂练习，让学生们通过练习，巩固所学知识。
在板书设计上，我会将实例和数据分析过程清晰地展示在黑板上，让学生们可以通过板书，更好地理解和掌握百分数的应用。
六年级数学上册 百分数的应用(二) 2教案 北师大版
百分数的应用（二）
教学内容：北师大版小学数学六年级上册第25—27页。
教学目标:
1．进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2．能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。
3. 体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点:
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们还记得这周的国旗下讲话的内容吗？陈老师深入浅出地阐述了什么是爱国。不是说就要像董存瑞一样舍身炸碉堡才是爱国，什么是爱国呢？我是老师，怎样做好教书育人的工作就是爱国有具体体现，你们是学生，（ ）就是爱国的最好体现。经过大家的努力，我们学校的成绩也有了很大的提高。
二、分析交流，探究方法
1．生活中的百分数问题。
六年级（1）班第一学期期末数学平均成绩是80分，第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%，第二学期数学平均成绩是多少分？
2．找出题中的关键句。
A．找一找题中的关键句：第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%。
B．读一读。
C．说一说：提高了15%表示什么意思？
3．画线段图。
A．你能用线段图表示出第一学期和第二学期的成绩的数量关系吗？
B．评价，展示。 C．根据线段图说说：
第二学期期末数学平均成绩比第一学期提高了15%，在这里是把（ ）看作单位“1” ，那么，第二学期的就是（1+15%），也就是第二学期期末数学平均成绩是第一学期的（ ）%。
4．学生自主解答。
5．班内交流，交流时说说算式的意义。
方法一：80*15%＝12（分）………………表示：（ ）
80+12＝92（分）………………表示：（ ）
六年级上册数学教案-百分数应用二-北师大版
六年级上册数学教案百分数应用二北师大版
我今天要上的课程是六年级上册的数学，具体是百分数应用二。我们将会继续深入探讨百分数在实际问题中的应用。
一、教学内容
我们将会使用北师大版的教材，主要涵盖第六章的第三节内容，着重讲解百分数在实际问题中的应用。我们会通过实例来理解百分数的含义，学会如何将百分数运用到实际问题中，例如折扣、优惠等。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数在实际问题中的应用，能够理解和解决与百分数相关的实际问题。
三、教学难点与重点
重点是让学生理解百分数在实际问题中的应用，难点是如何让学生能够将百分数运用到实际问题中，并能够进行相关的计算。
四、教具与学具准备
我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以及计算器，供学生们进行计算和练习。
五、教学过程
我将会用一个实际的例子来引入今天的课程。例如，某个商店正在进行打折活动，原价100元的商品现在以80%的价格出售，那么实际的价格是多少呢？通过这个问题，让学生思考百分数在实际问题中的应用。 在讲解完基本的应用后，我会引入一些稍微复杂的问题，让学生们进行思考和解答。例如，如果一个商品原价100元，现在进行两次打折，第一次打8折，第二次打7折，那么最终的售价是多少？
六、板书设计
板书设计将会简洁明了，主要是百分数在实际问题中的应用公式，以及一些关键的步骤。
七、作业设计
作业题目：一个商品原价100元，现在进行三次打折，第一次打8折，第二次打7折，第三次打6折，那么最终的售价是多少？
答案：最终的售价是56元。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现学生们对于百分数在实际问题中的应用有了更深入的理解，大部分学生能够解决相关的问题。但是，还是有一部分学生在进行计算时出现错误，需要在课后进行加强。
拓展延伸：学生们可以尝试自己找一些与百分数相关的实际问题，进行解决和分享。
重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。它们分别是：
六年级上册数学教案-7.2百分数的应用(二)｜北师大版
六年级上册数学教案7.2 百分数的应用(二)｜北师大版
作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为六年级上册数学教案7.2 百分数的应用(二)所做的准备和设计：
一、教学内容
我在本节课中选择了北师大版的教材，主要讲解第七章第二节的内容，即百分数的应用。这一部分主要让学生掌握百分数在实际生活中的应用，学会如何使用百分数进行计算和比较。
二、教学目标
我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解和掌握百分数的应用，能够独立完成相关的计算和问题解决。
三、教学难点与重点
我知道百分数的应用对于学生来说是一个难点，因此我会重点讲解和练习如何使用百分数进行计算和比较，同时也会让学生在课堂上充分练习，以加深理解和记忆。
四、教具与学具准备
我准备了多媒体教学课件和一些实际生活中的百分数例子，以及相关的练习题，以便让学生更好地理解和练习。
五、教学过程
六、板书设计
我在板书设计上，会突出百分数的计算方法和应用，通过清晰的图表和示例，让学生一目了然，更好地理解和记忆。
七、作业设计 我布置了一道实际的百分数应用题目，让学生独立完成，题目如下：
假设一件商品原价为100元，商家进行了8折优惠，请问优惠后的价格是多少元？
答案：80元。
八、课后反思及拓展延伸
在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了百分数的应用，并对学生的学习情况进行跟踪和了解。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察和思考百分数的问题，将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析
一、实际生活中的例子引入
我选择了通过一个实际生活中的例子引入百分数的应用。这个例子是学生们在日常生活中经常会遇到的，这样可以更好地激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解百分数的概念和作用。例如，我可以拿出一个超市的促销广告，上面写着某种商品打8折销售。我可以提问学生，什么是8折，如何用百分数表示，以及如何根据原价和折扣计算出优惠后的价格。通过这个例子，学生们可以直观地理解百分数在实际生活中的应用。
最新北师大版六年级上册数学《第3课时 百分数的应用(二)》精品教案
第3课时 百分数的应用(二)(1)
【教学目标】
1．进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深了对百分数意义的理解。
2．能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。
3．让学生体会百分数与现实生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。
【教学重点】
进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
【教学难点】
解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。
一、情境导入
师：很多同学对衣服的价格感兴趣，老师也很喜欢看看衣服的价格。请看(课件出示)：
一件衣服原价1080元，现价比原价降低了13 ，现价多少元？
师：这是我们以前研究的分数应用题，如果换成百分数，你还能不能做呢？其实不仅分数在生活中的应用十分广泛，百分数在生活中的应用也十分广泛，今天这节课就让我们继续研究百分数的应用(二)(1)。
二、探究新知
1．理解求“比一个数增加百分之几的数是多少”的意义。
(1)观察教材情境图，你能获得哪些信息？(原来的列车每小时行驶180km。现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%)
(2)引导学生理解题意：
①明确题中的关键句，确定单位“1”。你能找出题中的关键句吗？通过关键句你能确定哪个量是单位“1”吗？引导学生小组合作交流、汇报。
②画线段图表示现在的速度和原来的速度之间的关系。 你们能通过画线段图的方法来理解题意吗？请同学们自己尝试画一画。
a．生自由画图，汇报，教师指导整理。
b．小组合作，理解“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”的含义。引导学生明确“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”就是原来列车的速度是单位“1”，现在高速列车的速度是原来列车速度的(1＋50%)。
2．求“比一个数增加百分之几的数是多少”的解题方法。
(1)类比迁移，寻求解法。
我们以前学过“求一个数的百分之几是多少”这类题，那么它们是用什么方法解答的？(用乘法解答)质疑：我们可不可以根据“求一个数的百分之几是多少”来解求“比一个数增加百分之几的数是多少”的问题呢？
北师大版六年级数学上册《百分数的应用(二)》教案(word版)
百分数的应用(二)。(教材第90~92页)
1.在具体情境中进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,能计算出实际问题中“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”,提高运用数学解决实际问题的能力。
2.能对现实生活中的有关数学信息作出合理的解释,并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题;能试图探索出解答一般百分数应用题的方法,初步学会与他人合作。
3.体验百分数与日常生活的密切联系,认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决。提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的能力,感悟数学知识的魅力。
重点:理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义。
难点:掌握百分数应用题的特征及解答方法。
课件。
师:同学们,随着科学技术的发展,社会生产力不断进步,我国从1997年至今。铁路已经进行了多次大规模的提速,高速列车已经步入了人们的生活。今天我们一起来研究与列车提速有关的问题。
【设计意图:从时事中提取数学信息,引导学生读活书、用活书,培养关注时事的兴趣。】
师:说说从图中你了解到哪些信息?还想知道什么问题?(课件出示:教材第90页情境图)
生:从图中知道,原来的列车每时行驶180千米,现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%。我想知道,现在的高速列车每时行驶多少千米?
师:“现在的高速列车每时行驶多少千米”,你是如何思考这个问题的?
生1:现在高速列车的速度比原来的列车快多了。
生2:我们首先要明白“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”这句话的意思。
师:你是怎样理解这句话的?
生:我们可以画图表示现在的速度和原来的速度之间的关系,这样能帮助我们理解题意。
师:好,那就自己画图,试试看,能明白这句话的意思吗?
学生尝试画图,教师巡视了解情况,个别指导有困难的学生。
师:谁来说说自己的理解?
生1:很容易从图中看出,“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”,意思是指提高的部分相当于原来的50%,是把原来的速度看作单位“1”,这样我们就可以先计算速度提高了多少千米,也就是求一个数的百分之几是多少,用乘法计算;然后计算现在高速列车的速度。
六年级上册数学教学设计-百分数的应用(二)-北师大版(2012)
六年级上册数学教学设计-百分数的应用(二)-北师大版（2012）
一、教学目标
1. 学习掌握百分数的相关概念和计算方法；
2. 能够熟练应用百分数进行数学问题求解；
3. 培养学生采用百分数思维方式分析和解决实际问题的能力；
4. 提高学生数学运算能力和创新思维能力。
二、教学内容
本次教学的内容主要包括以下两个方面：
1. 百分数的应用；
2. 条形统计图和折线统计图的制作和分析。
三、教学重点与难点
3.1 教学重点
1. 掌握百分数的相关概念和计算方法；
2. 大量实例演练，丰富和拓展学生应用百分数进行数学问题求解的思维方式。
3.2 教学难点
1. 将百分数的应用与图形统计图相结合，培养学生分析数据的能力；
2. 培养学生独立思考和解决实际问题的能力。 四、教学设计
4.1 教学步骤
（1）导入
通过利用口算的方式，使学生能够激发学习数学的兴趣和好奇心，例如：90%等于多少？将一块糖分成百分之三十和百分之七十的两份，这两部分各是多少？
（2）讲解
在导入后，我们需要通过讲解的方式，将百分数的应用概念依次讲解清楚。同时，在讲解过程中，应当注意与实际生活中的事物加以结合，才能使学生更好地理解和掌握。
（3）案例演示
在讲解完毕后，我们需要通过大量实例演示，来丰富和拓展学生应用百分数进行数学问题求解的思维方式。通过生活、购物等方面的举例，让学生能够更好地应用百分数进行实际问题的解决。
（4）练习
通过将一些练习题放在黑板上，并要求学生在一定时间内进行答题，来让学生更好地巩固所学内容。
（5）总结
在学习完成后，我们需要通过总结的方式，来让学生更好的将所学知识掌握，同时也能够将所学知识与实际生活相结合。
4.2 教学重点
（1）百分数的应用
在教学内容中，百分数的应用是本次教学的重点之一。因此，在教学中我们需要举出大量的实例，并通过实例来让学生逐渐掌握百分数的应用方法。 （2）条形统计图和折线统计图的制作和分析