部编人教版六年级道德与法治下册第六课《探访古代文明》第二课时课件
第6课 探访古代文明 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
1 部编版道德与法治六年级下册第6课 探访古代文明 （教案）
核心素养目标
1．政治认同：知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。
2．道德修养：了解世界文化遗产的价值和意义，认识到文化遗产是全世界的共同财富，激发兴趣，增强保护意识。
3．责任意识：知道中华民族为世界文化作出了独特贡献，萌发文化自信与民族自豪感。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1．了解我国闻名世界的文化遗产，知道股墟遗址是我国世界遗产之一，感受以甲骨文、青铜器等为代表的丰富的文化遗存，了解中华文明历史悠久且源远流长。（重点）
2．激发传承和守护文化遗产的情感，愿意为传承和守护文化遗产作出积极的贡献。（难点）
3．感受世界文化遗产是人类文明的瑰宝，知道不同文明是相互学习和借鉴的。
教学过程
一、活动一：导图探究，守护中国遗产 2 1．回顾导入
课前，老师推荐大家看了一组微课。 （出示课件：三件文物的图片，即甲骨文残片、鸮尊、妇好玉凤）
提问：微课中介绍的这三件文物都来自同一个地方。大家知道是哪里吗？
预设：殷墟。
2．思考质疑
让我们一起去探究殷墟遗址的价值吧。
（1）阅读感知，初识殷墟。
引导：请同学们打开教材，阅读第47页“阅读角”关于殷墟的介绍，交流自己对殷墟的最初印象，说说从中你知道了什么。
预设1：殷墟位于中国安阳市西北郊，是中国商代晚期的都城，距今已有3300多年的历史。
点评：你找到了殷墟的地理位置、朝代等相关信息。
预设2：我看到这里被誉为“人类文明进程中一座重要的里程碑”，说明这个地方是在历史发展过程中可以作为标志性的一个地方。这里标志着什么，我很好奇。
点拨：是啊！你阅读得非常仔细，很快捕捉了一个关键信息。从这句话中，可以看出人们给子这个地方很高的评价。
引导：大家是否也产生了这样的好奇？你们还对这里产生了哪些疑问？
预设1：我也很想知道为什么人们给子这里如此高的评价？
部编人教版六年级《道德与法治》下册-第六课《探访古代文明》第2课时教学设计
统编版小学道德与法治学科六年级下
第六课《探访古代文明》第2课时教学设计
课题 探访古代文明 单元 多样文明多彩生活 课时 2
学习
目标 1. 了解中国古代灿烂的文化在世界的地位以及对世界文化所做出的巨大贡献。
2. 学习并掌握中国五大闻名世界的文化遗产。
3. 感知世界著名的文化遗产宝藏，勇于探索未知奥妙。
重点 明确闻名世界的文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。
难点 古代文明、文化还有许多未解之谜，鼓励学生努力学习将来投身于科学探索。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.检验上节课布置的延伸活动
鼓励学生大胆上讲台前展示自己搜集到的材料并认真讲述。
师：同学们喜欢旅游吗？假期随同爸爸妈妈去旅游时会选择什么地方呢？老师也特别喜欢旅游，而且老师旅游多半都会选择去游览我国的名胜古迹，感叹先人的劳动智慧。这节课，我们继续探访古代文明，了解世界闻名的文化遗产。 积极展示课前搜集材料并以讲述人的身份简要介绍。
说一说
晒一晒 锻炼学生课后搜集整理的能力，不需要他们做的多好，只在培养一种意识。
从感兴趣的话题入手
讲授新课 板块一、中国文化遗产的世界地位
活动一：历史文化百科讲堂
1.观看视频《一分钟了解中国世界遗产》
2.出示数据明确中国文化在世界的地位。
中国世界遗产总数，世界第一！
3.小组探究：为什么中国世界遗产总数会居于世界第一？如果仅仅因为我们是四大文明古国之一的话，那么为什么其他三个文明古国为什么没有这么大成就呢？
（中国大河文明历史悠久、地大物博自然遗产丰富、中华文化博大精深）
活动二：探秘《三千年前的帝都——殷墟》 观看视频并通过数据了解中国文化在世界的重要地位。
积极参与思考，说出自己的想法。
形成强大民族自豪感。
无论是视频还是文字无一不展示我国文化的世界地位。
从问题中找到答案。
借助视频全1.课件展示殷墟遗址的世界地位和考古价值。
师：下面我们通过一视频深入了解——殷墟遗址
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 6 课 《探访古代文明》第2课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 6 课 《探访古代文明》第2课时教学设计
一. 教材分析
本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》的第2课时。本课时主要内容是让学生通过学习，了解人类文明的发展过程，以及不同文明之间的交流与融合。教材通过丰富的历史案例，引导学生认识古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。教材还注重培养学生的批判性思维，使学生能够从多元的角度审视历史，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。但在批判性思维和法治意识方面，还需要进一步引导和培养。学生在学习过程中，需要教师耐心引导，激发他们的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点。
三. 教学目标
1. 让学生了解古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。
2. 培养学生从多元的角度审视历史，培养批判性思维。
3. 引导学生认识不同文明之间的交流与融合，增强学生的法治意识。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生了解古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。
2. 难点：培养学生从多元的角度审视历史，培养批判性思维。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析具体的历史案例，引导学生了解古代文明的重要成果。
2. 讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维。
3. 引导法：教师引导学生从多元的角度审视历史，培养学生的法治意识。
六. 教学准备
1. 教材：新人教版部编本六年级下册道德与法治第6课《探访古代文明》。
2. 课件：与本课相关的历史案例资料。 3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示古代文明的图片，引导学生回顾已学的古代文明知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（15分钟）
教师呈现本课时的案例，引导学生了解古代文明的重要成果，以及这些成果对后世的影响。
部编版道德与法制六年级下册第6课《探访古代文明》教学设计(第二课时)
部编版道德与法治六年级下册
第六课《探访古代文明》第2课时教学设计
课题 探访古代文明 单元 多样文明多彩生活 课时 2
学习
目标 1. 了解中国古代灿烂的文化在世界的地位以及对世界文化所做出的巨大贡献。
2. 学习并掌握中国五大闻名世界的文化遗产。
3. 感知世界著名的文化遗产宝藏，勇于探索未知奥妙。
重点 明确闻名世界的文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。
难点 古代文明、文化还有许多未解之谜，鼓励学生努力学习将来投身于科学探索。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.检验上节课布置的延伸活动
鼓励学生大胆上讲台前展示自己搜集到的材料并认真讲述。
师：同学们喜欢旅游吗？假期随同爸爸妈妈去旅游时会选择什么地方呢？老师也特别喜欢旅游，而且老师旅游多半都会选择去游览我国的名胜古迹，感叹先人的劳动智慧。这节课，我们继续探访古代文明，了解世界闻名的文化遗产。 积极展示课前搜集材料并以讲述人的身份简要介绍。
说一说
晒一晒 锻炼学生课后搜集整理的能力，不需要他们做的多好，只在培养一种意识。
从感兴趣的话题入手
讲授新课 板块一、中国文化遗产的世界地位
活动一：历史文化百科讲堂
1.观看视频《一分钟了解中国世界遗产》
2.出示数据明确中国文化在世界的地位。
中国世界遗产总数，世界第一！
3.小组探究：为什么中国世界遗产总数会居于世界第一？如果仅仅因为我们是四大文明古国之一的话，那么为什么其他三个文明古国为什么没有这么大成就呢？
（中国大河文明历史悠久、地大物博自然遗产丰富、中华文化博大精深）
活动二：探秘《三千年前的帝都——殷墟》
1.课件展示殷墟遗址的世界地位和考古价值。 观看视频并通过数据了解中国文化在世界的重要地位。
积极参与思考，说出自己的想法。
认真观看视形成强大民族自豪感。
无论是视频还是文字无一不展示我国文化的世界地位。
从问题中找到答案。
借助视频全面解读殷墟师：下面我们通过一视频深入了解——殷墟遗址
部编版六年级道德与法治下册第六课探访古代文明第2课时教学设计
部编版六年级道德与法治下册
课题 6.探访古代文明 单元 多样文明多彩生活 课时 第二课时
学习目标 1. 了解世界文化遗产的重要价值和意义。
2. 感受以殷墟为代表的中国文化遗产的魅力，激发学生了解更多的中国的世界文化遗产。
3. 了解世界文化遗产金字塔和汉馍拉比法典，感知世界著名的文化遗产宝藏，勇于探索未知奥妙。
4. 引导学生了解留存于世的早期文明成就，激发学生对世界历史文化的兴趣，增强对世界文化遗产保护的意识和责任感。
重点 明确闻名世界的文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。
难点 古代文明、文化还有许多未解之谜，鼓励学生努力学习将来投身于科学探索。
教学准备 PPT 课件，视频。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们：通过上节课的学习，我们了解到人类早期文明都诞生于大河流域，你们还记得四大文明的发祥地在哪儿吗?
早期文明区域创造的辉煌成就，对人类文明发展做出了重要贡献，对世界产生了重要影响。这一节课，我们一起走进人类文明的摇篮，去了解古代文明的辉煌，一起去游览闻名世界的文化遗产。(板书：闻名世界的文化遗产)
什么是世界文化遗产呢？（视频介绍）
世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
接下来，我们一起去探访三千年前的帝都——殷墟。 回忆上节课内容，了解人类文明的发源地。
观看《世界文化遗产》视频。 复习旧知，导入新课。突出人类早期文明的发源地。
通过视频了解什么是世界文化遗产。
讲授新课 活动一：探秘《三千年前的帝都——殷墟》
1.课件展示殷墟遗址的世界地位和考古价值。
师：下面我们通过一视频深入了解——殷墟遗址
2.观看视频再次解读——殷墟遗址
3.深入学习殷墟 “甲骨文”
（1）课件展示甲骨文图片并解释甲骨文的含义。
（2）欣赏甲骨文字，说一说对甲骨文的认识。
道德与法治六年级下册6 探访古代文明 第2课时 (教案)
教 学 设 计
课题 3.6 探访古代文明（2） 单元 三 学科 道德与法治 年级 六下
核心素养
目标 政治认同:认识并了解中国的文化遗产，认识文化遗产的历史价值
道德修养:体验人类文明的多元化及人类与文明之间的关系
法治观念:认识文化遗产的历史价值
健全人格:掌握资料查找、归纳、总结等学习技能
责任意识:提升保护文化遗产的意识
重点 认识文化遗产的历史价值
难点 提升保护文化遗产的意识
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 组织教学
2. 导入新课：
文化百科讲堂
中国于1985年12月12日正式加入《保护世界 文化与自然遗产公约》
截至2019年7月6日，中国世界遗产已达55项，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，与意大利并列为拥有世界遗产最多的国家（55项）。
中国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一，也是世界文化与自然双重遗产数量最多的国家（与澳大利亚并列，均为4项）世界自然遗产14项位居第一
小疑惑：
为什么中国世界遗产总数会居于世界第一？仅仅因为我们是四大文明古国之一吗？那么为什么其他三个文明古国为什么没有这么大成就呢？
准备教材等学习用品
学生阅读百科讲堂内容，回答如：中国的两河文明历史悠久，源远流长；
中国地大物博，自然遗产丰富；
中华文化博大精深，有优良的传承。
由“文化百科讲堂”引入，引导学生阅读分析的基础上，启发学生思考并回答问题，并切入本节课的主题。
讲授新课 目标导学：闻名世界的文化遗产
1.知识窗：殷墟
殷墟，原称“北蒙” ，是中国商朝后期都城遗址，位于河南省安阳市。盘庚十四年，商朝第19位君主盘庚迁都于北蒙（今河南安阳），改“北蒙”名为“殷” 。
盘庚十五年，开始营建殷都。自盘庚迁殷，到公元前1046年帝辛亡国，经历了8代12位国王273年的统治，殷一直是中国商代后期的政治、经济、文化、军事中心。
6 探访古代文明(第二课时)(教案)六年级下册道德与法治(部编版)
《探访古代文明》
第二课时
一、 教学目标
1. 了解文明世界的文化遗产，知道文化遗产的重要作用。
2. 认识文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产。
3. 体验人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情，并增强中华文自信心。
二、 教学重点及难点
1. 了解闻名世界的文化遗产及文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。
2. 感悟古代文明的魅力，增强文化自信。
三、 教学用具
多媒体设备、等
四、 相关资源
图片资源、场景照片等
五、 教学过程
活动一： 课堂导入：我知道的文化遗产
反馈指导：1.请同学们分享自己曾经去过哪些景点游玩，自己知道哪些景点是文化遗产。
2.说说自己最愿意去观看哪些文化遗产。
教师总结：长城、苏州园林、秦始皇兵马俑都是我国著名的旅游景点，也是我国文明世界的文化遗产。这些文化遗产是世界人民的骄做，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。接下来我们来共同了解一下我国享誉世界的的文化遗产。
设计意图： 通过谈话来引导学生进入课堂，激发学生的兴趣，初步了解我们平时游玩的地方就有可能是文化遗产，引出本课主题。
活动二：探秘中国的文化遗产
反馈指导： 1.教师简单介绍殷墟及其它的考古发现，请同学们分享自己课前所搜集的我国其他震惊世界的考古发现。 2.小组讨论我们应该怎样保护珍贵的文化遗产。
教师总结：保护文化遗产是一项不懈的传承工作，是一项涉及全体人民的广泛活动，是一项创造更新的文化事业。我们要以自豪和坚定的使命感，让文化遗产茁壮成长。
设计意图：从文化遗产中感受它的历史价值，从而萌发保护文化遗产的意识。
活动三：早期人类文明的辉煌
反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材“活动园”，了解金字塔的神奇之处。 2.教师配合课件简单介绍《汉谟拉比法典》石柱，请同学们分享还知道哪些古代文明成就，从这些文明成就中感受到了什么。
教师总结：古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，它就像一位从远古走来的老人，向我们低低诉说着那些过去的故事。在它们的身上，我们仿佛看到了历史，在我们面前重现。
部编人教版六年级下册道德与法治 第6课 探访古代文明 第二课时 教案(教学设计)
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第六课《探访古代文明》第二课时教学设计
课题 《探访古代文明》第二课时 单元 三 学科 道德与法治 年级 六
学习
目标 知识目标：了解中国文化遗产，认识文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产。
能力目标：理解文化遗产的历史价值。
情感态度价值观目标：树立保护意识，珍惜、保护文化遗产。
重点 认识文化遗产的历史价值
难点 学会保护文化遗产
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 材料：北京故宫
过渡：世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。 阅读材料 导入新课
讲授新课 第二框 闻名世界的文化遗产
你知道吗？ 解释文化遗产
一、中国的文化遗产
1、殷墟 材料见课件
问：我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？
视频《中国的世界文化遗产》
2、万里长城
3、秦始皇兵马俑
4、敦煌莫高窟
二、外国文化遗产
1、埃及金字塔
问：金字塔的神奇之处你了解多少？你对金字塔有什么疑问吗？请选择一个感兴趣的问题尝试着去探究。
视频《4500年前的奇迹，金字塔到底蕴含着怎样的秘密？》
材料：法老 木乃伊的制作 见课件
2、《汉谟拉比法典》
阅读材料，观看视频
了解中国及国外的一些文化遗产，树立保护意识，爱护文化遗产
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问：除了前面提到的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就？请收集相关资料，和同学讲讲它们的故事。
3、奥林匹亚遗址
4、古罗马斗兽场
5、古代波斯帝国的宫殿遗址
问：我们应该如何对待这些人类文化遗产？
保护文化遗产 让美丽的事物永存
于自身：
于他人：