高三语文高考总复习课件：专题十一 实用类文本阅读(一) 新闻 题型突破(二) 新闻鉴赏和探究类 3大题型
2021年高考语文复习：新闻类实用类文本阅读 专项练习题(含答案)
第 1 页 共 22 页 2021年高考语文复习：新闻类实用类文本阅读 专项练习题
【典例分析】
【2020·蚌埠市第九中学高三其他】阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
语言产业是指以生产和提供语言产品为主的行业，可分为语言教育、语言出版、语言翻译、语言文字、信息处理、语言艺术、语言康复、语言会展、语言创意、语文能力测评等。上述行业都是将语言作为加工对象，以提高消费者语言文字能力为最终目的。
语言产业是典型的知识经济、低碳经济、绿色经济，具有低耗能、无污染、科技附加值高等优点。语言产业不但具有促进国民经济增长的经济效益，而且具有服务语言生活的社会效益，是世界各国争相发展的新兴科技产业。我国语言产业虽起步较晚，但得益于人口红利和国家扶持，正迎头赶上，发展迅速。不过，总体上看，我国语言产业尚处于起步、探索和培育阶段，整体实力和竞争力较弱。虽然我国已经出现了如科大讯飞等领头语言企业，但发展不均衡，缺乏核心技术，存在经营规模小、盈利程度低、产业化落后等弊端。
（摘编自《语言产业，你了解多少》，《光明日报）2019 年 12 月 21 日第 12 版）
材料二：
随着改革开放的历史进程，语言的基础性地位、社会文化地位以及市场地位日益突显，各方面的语言需求被激发出来，中国规模化的语言产业才得以呈现。 社会的开放与流动激发语言需求。随着社会开放程度和活跃程度的加强，语言在社会交往和经济发展中的作用日益突显，开放、流动的社会对个人和团体的语言交往不断提出新的 要求。综合国力和国际地位的提升促使汉语的国际化需求迅速增长。汉语的文化地位和经济 地位得到越来越多的外国人、外国企业的重视。
上面的因素聚合起来，加上国内的人口规模和市场规模，中国语言产业的兴起和持续增长就成了必然。其中，全球化（多语需求）和信息化（语言技术进步）是两个最重要的引擎。值得注意的是，从全球视野看，并非先有一个全球的语言产业，然后中国的语言产业才在它的刺激和影响下兴起。当然，我们并不否认国外语言产业和语言服务业对中国语言产业的积极影响。
语文高考总复习第四章专题一实用类文本阅读连续性文本(新闻、传记等)含答案
语文高考
专题一 掌握关键的整体阅读能力
Ⅰ 连续性文本(新闻、传记等)
新 闻
一、新闻概念和文体特征
新闻概念有广义与狭义之分。新闻，也叫消息，是指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实简要而迅速的报道。这是狭义新闻。广义新闻是指消息、通讯、特写、访谈、新闻评论等体裁的统称，新闻类阅读体裁主要指这五种。
新闻具有真实性、新鲜性、及时性等特点。真实性，是指报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话，这是新闻最基本的要求。新鲜性，是指报道内容一般是新人新事，讲究从新角度说话。及时性，是指报道要迅速及时，及时性是新闻价值的保障。
二、新闻主要文体的基本特点
(一)消息
狭义的新闻即指消息，一般包含标题、导语、主体、背景、结语等部分。标题、导语、主体是消息必不可少的组成部分，背景和结语有时则蕴含在主体里面。
新闻标题要求准确凝练、新颖醒目。有的新闻有多行标题，多行标题包括引题(引标)、正题(主标)、副题(副标)。引题一般交代形势，烘托气氛，说明背景等；正题是对一则消息内容的高度概括；副题往往是对重要事实、结果的提要。
导语大多是消息的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。其写法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
主体是对导语内容进行展开和补充，是消息的主干，一般按事件发生发展的先后顺序展
语文高考 开叙述，或按事物之间的逻辑关系安排层次。
结语是消息的最后一句话或最后一段话。有的消息没有结语。结语可对全文内容作概括性小结，可用带有启发性、激励性的语言作结，可对事物发展趋势作出预测，可提出值得读者深思的问题，不一而足。
(二)通讯
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。因为通讯除具有新闻的一般特点外，还特别强调形象化，注重以情感人。通讯有人物通讯和事件通讯两种，结构有顺叙、倒叙、插叙等。
2019年高考语文一轮复习 专题十 实用类文本(一)新闻阅读 第1讲 非连续性文本整体感知与选择题的
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实用文档 2019年高考语文一轮复习 专题十 实用类文本（一）新闻阅读 第1讲
非连续性文本整体感知与选择题的解法
新闻的文本类型众多，既有短小精悍的消息，也有篇幅较长的访谈、通讯、报告文学等。从文本的呈现形式来看，新闻文本既可以是单则材料的连续性文本，也可以是多则材料组成的非连续性文本；从高考实际来看，非连续性文本是重点、热点。
一、做真题，文本初感知——明特点
[典例] (xx·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。(12分)
材料一：
xx年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。
(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：xx～xx
中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》)
材料二： 精品文档
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(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)
注：观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。
材料三：
在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
高考语文二轮复习：实用类文本--新闻
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高考语文二轮复习：实用类文本--新闻
实用类文本--新闻
教学目标:1、掌握新闻文体的相关知识
2、学会解读新闻文本的几点方法
教学重难点;学会解读新闻文本的几点方法
教学过程：
考纲分析：
2008年高考考纲明确表明，新闻阅读是属于实用文体范畴。考查包含三个层级能力：一是C层级的分析综合（ ① 筛选并整合文中的信息， ② 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思， ③ 分析文本的文体基本特征和主要表现手法）；二是D层级的鉴赏评价（ ① 评价文本的主要观点和基本倾向， ② 评价文本产生的社会价值和影响， ③ 对文本的某种特色作深度的思考和判断）；三是F层级的探究（ ① 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 ② 探讨文本反映的人生价值和时代精神 ③ 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解）
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高中语文备考-实用类文本新闻专题(含访谈)
高中语文备考-实用类文本新闻专题（含访谈）
高中语文备考-实用类文本：新闻专题（含访谈）
【考情分析】
一、考纲考情
新闻属于实用类文本的一种，同时也是实用类文本考查的主要内容和方面。新闻类文本具体主要考查以下几个方面：理解语句含义、筛选文中信息、分析文本的文体基本特征和主要表现手法、评价文本的主要观点和基本倾向、评价文本产生的社会价值和影响、探讨文本反映的人生价值和时代精神等考点和其他文体类似。
二、趋势分析
在的全国试卷中，新闻类阅读一般提供多则新闻材料作为阅读文本。从命题看，有如下特点:①选材上，类型多样，形式丰富；②在题型上，筛选并整合文中的信息、分析新闻的基本特征和主要表现手法、分析新闻中的主要观点和基本倾向是这类文本考查的重点;③在命题上，既有客观选择题，又有主观简答题。
【必备知识】
一、新闻的概念
新闻即“报社、通讯社、广播电台、电视台等报道的消息”。
二、新闻的价值
新闻价值是指刊播事实后引起社会的正面效应。新闻价值作为选择报道事实的标准，有下列要素:
（1）时新性(或称时间性、新鲜性)——报道及时， 内容新鲜。事件发生和公开报道之间的时间差越短，新闻价值越大;内容越新鲜，新闻价值越大。
（2）重要性——对国计民生的影响越大， 就越重要，新闻价值也越大。
（3）接近性——包括地理 上的接近，利害上的接近，思想上的接近，感情上的接近。凡是具有接近性的事实，受众关心，新闻价值就大。
（4）显著性——新闻报道对象 (包括人物、团体、地点等)的知名度越高，新闻价值越大。 （5）趣味性——具有趣味性的事实，往往有新闻价值。
思考角度:时新性、接近性、显著性、重要性、趣味性。
三、新闻的文体特征
（1）真实性。真实性是新闻的第一特点，这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实、准确，有根有据，讲究用事实说话，不能想象夸张，信口胡诌。
高三语文专题复习 实用类文本阅读之新闻、访谈教案 新人教版
2013届高三语文专题复习教案(人教版）：实用类文本阅读之新闻、访谈.
【教学目标】
1、 明确实用类文本考点要求
2、 了解新闻、访谈特点
3、 掌握新闻、访谈阅读策略及解题技巧
重点难点：掌握新闻、访谈阅读策略及解题技巧
【知识准备】
（一）新闻的文体特征
1. 新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生，或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
2. 新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁，狭义的新闻专指消息。
3. 文体特点：
(1)基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
(2)最主要的特点：用事实讲话。
(3)基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴含在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。
多行标题——引题（引标）：交代形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实、结果的提要。
②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
④结语：消息的最后一句话或一段话。有的消息，事实说清楚了，就不需要结语。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发性激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。 4. 六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
（二）考点要求
要达到高考中对新闻类作品阅读的能力要求，训练需围绕三种综合能力进行。一是分析综合能力，能筛选并整合新闻作品中的信息，了解新闻的概念及功能，准确分析新闻的构成要素和具体含义；如对各类新闻体裁作品的基本特征、表现手法、语言风格、结构形式、内容要求的掌握和分析运用等。二是鉴赏评价能力，能够评价新闻作品的主要观点和基本倾向，把握各类新闻作品所传达的立场、观点、道德观念和价值取向；评价新闻作品产生的社会价值和影响；对新闻中某种特色作出思考和判断等。三是探究能力，能够从不同角度和层面发掘新闻的深层意蕴，探讨新闻反映的时代精神等。
高考语文专题复习 实用类文本解题方法 新闻教案-人教版高三全册语文教案
高三语文实用类文本解题方法——新闻
新闻是指生活中新发生或新发现的、通过新闻媒体及时准确的报道而为大众所听闻、所了解的事实。广义的新闻包括消息、通讯、人物访谈和新闻评论。消息是指简要而迅速的新闻报道；通讯是指丰富具体而又翔实生动的新闻报道；人物访谈是指与新闻人物进行直接的会话报道；新闻评论是媒体就当前重大问题、新闻事件发议论、作解释、提批评、谈意见的一种论说文体。
【考查方向】
1、筛选并整合新闻的信息。
2、分析新闻思想内容。
3、鉴赏新闻的表现手法。
4、评价新闻的社会功用。
5、探究文本反映的人生价值和时代精神。
【方法导航】
解读消息、通讯阅读的方法：
新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。
因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：
第一步：“看标题信息”，类似作文审题；而“揣摩记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。
第二步：“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
第三步：“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理消作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
第四步：“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式（即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容），这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。
第五步：“挖中心主旨”，揭示新闻事件的主要意义与社会影响，通讯人物的精神风貌与时代价值。
第六步：“析表现手法”，一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。 【文体特点】
全国通用版2019版高考语文一轮复习专题十实用类文本一新闻阅读第2讲非连续性文本主观题题型研究与解题策略
1 第2讲 非连续性文本主观题题型研究与解题策略
非连续性文本主观题的考查主要有两种题型：概括理解题和比较材料异同题.严格说来,这两种题目的共性都是概括文本内容要点,但一类注重信息的整合,另一类注重信息的比较,分析答题的侧重点不同,答题策略也不同.
题型一 概括理解题
这类题实质是筛选并整合信息.所谓筛选是指对文中相关信息搜寻归拢,所谓整合是指从相关信息中提炼出某种共同的东西,如事物的共同特点、事物的普遍意义以及带给人的共性认识、启示等.
[解题方略] 概括理解题解题3步骤
[典例示范]
[例一] (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成后面的题目.
材料一：
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高,生活垃圾的总量也在不断加大.部分城市在市郊露天堆放垃圾,对大气、土壤、水的环境造成污染.大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着居民健康.这种现象正在向农村地区漫延.
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界的公认,分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用.有人将垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守估计,我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右.但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进.相关调查显示,约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果. 2
(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法,而是垃圾分类》,
2017年4月5日新华网)
材料二：
笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾.可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了之.问及原因时,有人说：“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义？”
这种现象可以说屡见不鲜.垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,才能高效运行.分类投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任.分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性.
高考语文复习-- 实用类文本阅读1 连续性文本阅读访谈(讲义)
实用类文本阅读 连续性实用文本
[导语] 实用类文本大都结构明晰、语言浅易，因此不少考生不太像读文学类文本那样整体把握。其实，这是一个误区，任何阅读及其答题都需要整体把握，况且实用类文本文体众多，每种文本都有各自不同的文体特征。所以，特别需要把握每类实用类文本的文体特征，根据这些特征快速而准确地把握文本内容，为深度阅读与探究做好铺垫。
一、新闻文本阅读
(一)文体知识梳理
[说明一：新闻概念有广义与狭义之分。狭义的新闻，也叫消息，是指对国内外新近发生的具有一定社会价值的事实简要而迅速的报道。广义的新闻是对消息、通讯、特写、时评、调查(报告)和访谈等体裁的统称。 说明二：调查报告作为一种独立的文体，自有其文体属性。新闻调查报告是其种类之一，因与新闻较近，且是考查的主要类型，所以把它放在“新闻”里讲。]
(二)新闻访谈文体特征和阅读步骤、要求
1．文体特征
访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 访谈可以是对某一人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。 而在这几种类型中，最常见的是人物专访。
基本特征见下表：
针对性 访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。
专题性 对要访谈的问题需要高度提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了访谈的价值。 专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。
典型性 访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性，也就是说访谈的内容具有代表性。 它应该是在一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。
2.阅读步骤和要求
阅读步骤 阅读要求
2022届高三语文高考总复习教师用书：专题十一 实用类文本阅读(一) 新闻 Word版含答案
专题入门 新闻的文体特点、高考考查点和读文关注点
[把握文体特点]
一、新闻的定义
新闻是对新近已经发生和正在发生，或者早已发生却是新近发觉的有价值的事实的准时报道。
二、新闻的分类
新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的新闻专指消息。高考一般选取一些具有时效性、有用性、生活性的新闻特写、消息通讯等，侧重于具有新闻价值和反映精神价值的文章。
三、新闻的文体特点
1．基本特点：快速准时，内容真实，语言简明。
2．最主要的特点：用事实说话。
3．基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是新闻必不行少的，背景和结语有时则蕴含在主体里面，结语有时可省略。
①标题：要求精确 、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题、多行标题。
多行标题：
引题(引标)——交代背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明缘由(目的)、说明背景等；
正题(主标)——对一则新闻内容的高度概括；
副题(副标)——往往是重要事实、结果的提要，具有交代事情结果、补充次要事实、印证主体中的观点、解释主题等作用。
②导语：一般是新闻的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜亮地揭示新闻的中心。常见的写法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。
③主体：对导语内容进行开放和补充，是新闻的躯干。按事情发生进展的先后挨次或事物之间的规律关系支配层次。
④结语：新闻的最终一句话或一段话。有的新闻，事实说清楚了，就不需要结语。它可对全文内容做概括性小结，可用带有启发激励性的语言做结，可对进展趋势做猜测，可提出值得深思的问题。
4．六要素：时间、地点、人物，大事的起因、经过、结果。简记为“5W”＋“1H”，即：“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)、“怎么发生的”(how)。 5．基本写法：新闻写作经常依据“最重要材料(导语)——次重要材料——更次要材料——最次要材料”的“倒金字塔”结构。特殊写法也可接受金字塔式、悬念式、并列式等。在写作技巧上，标题的醒目、大事的倒装、细节的贴切、语言的精练等等，体现了更多的共性化特征。