新形势下辅导员队伍建设存在的问题及对策
1 新形势下辅导员队伍建设存在的问题及对策
霍雪莲
（湖南机电职业技术学院 湖南 长沙 410151）
摘 要：辅导员队伍在促进高校人才培养、实现德育目标、保证学生健康成长等方面发挥了积极的作用。在新
世纪高校扩招致使学生人数成倍增加的新形势下：加强高校辅导员队伍建设的研究，对于进一步做好学生工作
和促进学校健康发展具有重要的现实意义。本文探讨高校辅导员队伍建设中存在的问题，并提出解决的策略。
关键词：高校辅导员问题；对策
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672—5727(2010)02—0053—02
辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。随着高等教育大众化和高校内部管理体制改革的不断深入，高校学生工作的内涵和职能不断扩展，工作对象迅速改变，学生工作和其他工作不断交叉、渗透和融合，新时期高校辅导员工作正面临着前所未有的压力和挑战。
辅导员工作的新特点
学生个性张扬 现在的大学生大多是独生子女．追求个性张扬，喜欢按照自己的方式生活。不愿意受各种规则的约束；他们自主意识强烈，希望自己有发言权和决策权；他们过多地关注自己的世界，同学关系淡漠；他们有时对白己过于自信，希望独立处理自己的事情，拒绝老师和同学的帮助，缺乏协作意识和团队合作精神。
学生心理问题突出 从高中步人大学．有些学生不能尽快适应大学的学习环境和集体生活。比如，在高中有明确的目标，而进入大学后有时候觉得时间多却不知道怎么支配，时常感到郁闷、无聊，有的会对所报专业感到失望，有的会对集体生活感到无所适从，有的会对理想与现实的差距感到恐惧等等，从而出现缺乏自信、学业困惑、人际交往困惑、情感困惑等现象、如果不能得到疏导，就可能导致自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等心理问题，甚至会出现自杀现象。
新问题不断涌现 网络成瘾问题、校外租房问题、贫困生问题等都是随着社会发展而呈现在辅导员面前的新问题。 2 目前辅导员工作存在的问题
配备不充足 高校扩招后，学生数量急增，而专职辅导员的数量却没有相应的增加，学生教育管理力量明显不足，很难细致深入地开展工作。有的学生反映，很难有机会与辅导员单独交流思想问题，辅导员没有时间和精力去深入开展大量细致的思想政治工作，造成了当前大学生思想政治教育工作薄弱和不到位的现象。另外。没有一定数量的辅导员，辅导员队伍的质量也很难提高。他们每天只能忙于完成日常工作，甚至完成日常工作都很困难．根本没有时间进修提高，没有时间进行理论研究和科学研究，影响了辅导员的理论水平和工作能力的提高，以至于影响了他们综合素质的提高。
结构不合理 —是年龄结构。辅导员队伍年轻化程度较高，有朝气、有活力，但从另一角度看，具有长期从事学生思想教育工作经历的辅导员比例不高，辅导员队伍没有形成老、中、青相结合的最佳结构。二是学科结构。辅导员从事马克思主义理论专业、思想政治教育专业、人文社科专业研究的偏少，而且现在的辅导员开展工作往往多是凭着一腔热情和老辅导员的“传、帮、带”而进行的，对思想政治教育的研究明显落后于形势发展，不能有效地运用科学的理论引导教育学生，对学生提出的一些政治思想问题不能给予完满回答。特别是在当今知识经济初见端倪的形势下，面对学生对新知识、新科技的强烈学习愿望缺乏有力的引导，使辅导员在学生工作中的影响力、说服力、凝聚力受到削弱，不能保证工作的规范性与有效性。
职责不明确 高校各部门已形成了这样一种观点：只要是学生的事，或者没
有具体分工的事，请辅导员解决不会错，辅导员自觉不自觉地成了有关行政部门的工作代理者，致使辅导员不仅要做好学生的思想政治教育工作、日常管理工作，还要包揽大量的行政事务工作。就目前辅导员工作来看，涉及的范围远远超出了他们的工作职能范围，核心职能不但没有突出，反而有弱化的倾向。辅导员的工作职责不明确，就很难抽出时间和精力去从事大学生的思想政治教育，既不能潜心研究大学生思想政治教育面临的新形势、新任务，了解学生群体的新特点、新变化，也不能自觉学习、掌握和运用思想政治教育的一般规律，提高自身的教育能力和水平．进行创新教育，从而大大降低了思导员队伍的战斗力在减弱。
待遇不平衡 由于管理机制不合理和岗位职责不明确，使辅导员长期处于学校管理的底层．长期在待遇、职称等方面得不到重视和落实，体验不到工作满足感和事业成就感。有的辅导员从一开始就抱着转行的想法，有的辅导员把岗位当作进入高校的跳板，许多辅导员干几年就转行或准备转行，致使辅导员队伍呈现出高流动性、低稳定性。
创新精神不足 当前的运行机制对辅导员的导向在于“无事就是功，有事功 3 全无”。形成了只要学生不出乱子，就是做好了工作；反之，出了乱子，即使你辛辛苦苦，很有成绩也是白干的局面。
对 策
（一）从学校层面加强辅导员队伍建设
建立和完善辅导员队伍的选聘机制 没有把辅导员队伍建设纳入职业化轨道是造成辅导员素质不高的原因之一。辅导员的工作不是谁都可以做、谁都能做好的。因此，必须严把辅导员选拔的入口关，根据辅导员的任职条件，通过考核、评审等一系列程序量才录用，让优秀人才作为新鲜血液充实到辅导员队伍中来，造就一支素质精良、来源广泛、动态调整的职业化队伍。
强化辅导员的业务培训制度 受高等教育内外部环境的影响，大学生的思想和行为也在发生着变化，表现出许多新特点．学生思想政治教育的要求越来越高，要始终保持辅导员在开展学生思想政治教育中的优势地位，确保工作富有实效．就必须加强学习、培训和提高。
因此，高校要制定培养计划和培训方案，把辅导员队伍建发放在与学校教师队伍建设同等重要的地位来抓，有计划、有内容、有层次、有步骤、有重点地提高辅导员队伍的素质和能力，使其尽快适应新形势下的工作需要。
探索辅导员职业选择的途径 通过各种方式拓宽辅导员出口，始终保持辅导员出口畅通、解除他们的后顾之忧。一要鼓励那些长期从事这项工作的辅导员走职业化、专家化道路，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们．在政策和待遇上给予适当倾斜，确保辅导员的实际收入与本校教师的平均水平相当。二要将善于钻研教学业务、教学效果好的辅导员分流到教学岗位亡。三要坚持从辅导员中培养和选拔学校管理干部。制定规划，从培养后备干部的高度进行培养和使用，同时坚持正常的行政职级晋升制度。四要选送优秀的年轻辅导员攻读在职研究生和“双学位”。五要在有条件时优先安排辅导员到地方挂职锻炼。
（二）从自身层面加强辅导员队伍建设
要有创新精神 作为辅导员，一定要培养一种善于发现和对事情敏感的能力，可以利用网络去了解其他学校一些好的想法，结合本校的特色去开展活动。只要在开展工作时多用心，勤思考，多与学生交流，工作就会有所创新。
关注学生心理健康 近年来，大学生心理问题逐年攀升。13％的在校大学生存在明显的心理问题，一部分学生存在突出的心理问题。辅导员与学生接触得最多、要善于观察，及时发现学生思想、心理存在的疑惑和问题，及时给予疏导。
提高自身素质 教育家马卡连柯说过：如果教师在工作上、知识上、成就仁有辉煌的表现时，你自然就会看到所有的学生都会倾向于你这一边。这就要求辅导员，一方面要通过各种培训提高自己的工作水平。一是学习思想政治教育的 4 基本理论、明确思想政治教育的目的、意义以及思想政治工作的基本原则和要求。二是学习组织实施学生思想政治教育的工作方法、途径和技巧，熟悉学生思想教育工作的基本特点，懂得如何指导学生搞好自我教育、自我管理等。三是学习与思想政治教育相关的学科知识，熟练应用计算机、网络等先进技术，努力改善自己的知识结构和技能结构，四是培养创新意识和工作能力，善于探索学生教育工作的新思路、新途径、新方法。五是开展思想政治教育理论研究，不断总结思想政治工作的新经验、探索加强思想政治工作的新方法，促进理论与实际的有机结合。另一方面，要注意自身的修养，工作中要有责任感、有爱心、尊重学生，以自己的言行举止和为人处事的态度做学生的榜样，以自己的实际行动来引导学生。
总之．在新形势下，必须进一步解放思想、与时俱进，建设一支高层次、高素质的辅导员队伍，才能开创高校学生思想政治工作的新局面，全面推进高校学生工作又好又快地发展。
参考文献：
⑴ 粱金霞，徐丽丽．完善制度健全机制推动辅导员队伍健康发展——全国103所高校辅导员队伍建设状况调研报告【J】．国家教育行政学院学报，2006，(6)．
⑵ 张万玉，徐早军．高校辅导员建设中存在的问题与对策分析【J】．宁夏大学学报(人文社会科学版)，2006，(6)．
⑶ 张劲关于高校辅导员队伍建设的思考【J】．学校党建与思想教育，2006，(10)．
作者简介：
霍雪莲(1981一)，女，河南信阳人，湖南机电职业技术学院助教，研究方向为应用化学和思想政治教育。
（本文出去：2010年第3期《职业教育》）
高校辅导员队伍建设的困境及对策思考
高校辅导员队伍建设的困境及对策思考
问题背景
高校辅导员作为学校中重要的管理和辅助人员之一，承担着学生思想引导、心理辅导、生涯规划等重要职责。但现实中，很多高校辅导员队伍存在着一系列问题。例如，有些辅导员水平不高，缺乏实践经验，对学生无法进行针对性指导；有些辅导员工作压力大，工作态度不积极；有些辅导员与学生之间沟通不畅，不符合学生的需求等。
这些问题不仅影响到了高校辅导员队伍的建设，也直接影响了学生的发展和成长。因此，本文将从多个方面探究高校辅导员队伍建设的困境及对策思考。
困境探究
缺乏专业素养
当前，高校辅导员应对学生的心理、情感和生活问题，需要具备相关的专业素养。但是，一些辅导员的专业素养和相关知识相对薄弱，不能满足学生的需求。
工作压力大
高校辅导员的工作强度较大，轻则每周要处理几十个咨询问题，重则需要每日针对个别学生进行心理辅导。如果工作压力过大，辅导员很容易出现职业倦怠、不积极的态度等问题。
沟通不畅
沟通是高校辅导员工作的基础。但是，随着学生文化知识储备的不断拓展，仅有语言表达能力已经不能满足他们的要求。如果辅导员不能接受新的沟通方式和思维方式，可能会使部分学生与其沟通难度增加。
培训不足
高校辅导员队伍的建设不仅仅需要政策保障，也需要师资培训。但是，现实情况是，许多高校并没有建立相关师资培训制度，辅导员的培训得靠自学、请教外界专家或者间接学习相关知识。
对策思考
提高辅导员的专业素养
提高辅导员的专业素养，可以通过多种方式实现：例如为他们提供更好的学习资源、尊重其发展兴趣爱好以及鼓励实践经验。这些措施都有助于提高辅导员的知识和技能水平，为学生提供更为专业的服务。
减轻工作压力
辅导员的工作压力较大，涉及到比较多的咨询服务和个别心理辅导。为减轻其工作压力，高校可以增加辅导员的数量、降低他们的工作量，提高其工作效率、提高咨询质量等方法，从而减轻其工作压力。
加强沟通能力
随着时间和环境不断变迁，沟通方式和思维方式也在不断升级。高校辅导员要与学生进行有效的沟通，应该通过多种方式来提高沟通能力，不仅要借鉴成功的沟通案例，还应该不断学习新的沟通方法，拓展自己的宽度和深度。
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策
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高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策 近年来，随着各种思潮纷纷涌入校园，大学生的人生观、价值观受到强烈的冲击，思想日趋多元化、复杂化，思想问题的诸多和高校扩招带来的就业压力，使得大学生的思想教育和稳定工作遇到了挑战，而高校辅导员队伍建设却发展缓慢，难以适应新的教育形势，加之目前高校普遍存在着这样一种现象:辅导员是非职业化的，是从业人员人生职业历程中的过技性职业，因此严重影响了高校辅导员队伍的建设以及大学生思想政治教育的效果。
1、队伍不稳定。现行制度使辅导员几乎成为高校教育管理中一个阶段性岗位，对辅导员的安排存在短期思想。在此制度之下，相当数量的辅导员在服务期满后，面临着要么从学生工作转岗到党政工作，要么转向专业学术领域的选择，而前者的岗位容量有限，后者在专业基础和学术储备方面要求较高。加之学校制度方面对辅导员的职业发展缺乏较好的解决方案，从事辅导员工作得不到认同，社会地位与待遇无法与专业教师相比，因此，辅导员无法从同行和工作中找到可能自我实现的价值，这些导致了为数不少的辅导员只是把现有工作看作跳板或临时性职业，他们无力拓展职业空间，缺乏职业归属感，难以坚定从业方向并明确努力
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目标。
目前，在对昆明理工大学专职辅导员的调查中发现，辅导员工作中遇到四个最主要的困扰问题是:个人前途与出路，学历职称的提升，事务性工作与专业理论提升相矛盾，工作付出得不到理解和认同。可见，诸多辅导员都没有把此工作当作是终身的职业，找不到认同感。这种非职业化的现状，往往导致辅导员职业发展空间狭小，人员非正常性流动过快，岗位任期短，队伍严重不稳定。
2、职责不明确。目前各高校普遍感到在一线从事学生教育管理工作的专职辅导员配备不足，辅导员的配备比例很难达到1:200，如昆明理工大学现有在册本科学生2回49人，而从事辅导员工作人数为101人，远远达不到规定比例。因此在具体工作中往往有意或无意地把辅导员当作多面子来使用，仅思想政治教育就包括了思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、职业发展教育、就业咨询、素质能力拓展引导等;日常管理工作又包括了从学生入学到离校整个在学阶段事务的管理，如学籍注册、档案管理、党团建设、违纪处理、学风建设、帮困助学、学费催缴、安全管理、学生社会实践活动指导等等。职责宽泛，工作繁杂，多重领导，多头管理，往往使工作陷入低水平重复，辅导员往往成了学校管理系统中的万金泊。长此以往，既不利于辅导员个人发展，又必然
高校辅导员队伍建设中存在的问题及其对策
高校辅导员队伍建设中存在的问题及其对策
摘 要:目前我国高校辅导员队伍建设中存在着定位模糊、人员数量不足、工作任务繁重、结构失衡和队伍不稳定等问题。针对这些问题,高校必须建立完善的发展、培养和激励机制,以实现学生工作的良性发展。
关键词:辅导员队伍;建设;问题与对策
高校辅导员承担着对大学生进行日常教育与管理、政治思想教育、就业指导与服务、心理咨询与生活辅导等一系列的工作,是大学生成长的直接引导者、校园稳定的维护者,是大学生思想政治教育工作的组织者与实施者,是大学精神的营造者和传播者。这决定了辅导员在高校学生工作中占据着重要地位,发挥着重要作用。目前我国高校已经基本形成了行之有效的对大学生进行思想政治教育的制度和相应的队伍建设的机制,但当前辅导员队伍建设中还存在诸多问题和矛盾,不能适应新形势下高校发展的需要。分析当前高校辅导员队伍建设中存在的问题,并提出有针对性的对策和措施,对于进一步提高我国高校辅导员队伍的素质,确保高校思想政治教育工作的顺利运行和成效的提高具有重要的意义。
一、高校辅导员队伍建设中存在的问题
1.辅导员职业定位模糊,声望不高
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》明确指出,辅导员工作在大学生思想政治教育工作的第一线,任务繁重,责任重大,所以学校要从政治上、工作上、生活上关心他们,在政策和待遇方面给予适当倾斜。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中也明确提出,制定促进辅导员工作和发展的政策,是加强辅导员队伍建设的保障。但在高校工作以学科教师为主体的情况下,辅导员在很大程度上仅仅是高校的辅助性工作岗位,其工作性质,尤其是个人的发展定位很不明确。而且大多数高校的辅导员都等同于学校的一般行政人员,但他们的工作任务又很繁杂,工作强度很大,投入很多精力还难见成效,所以体验不到工作的满足感和事业的成就感,职业的社会声望也不高。
2.队伍数量不足,工作任务繁重
新形势下高等职业院校辅导员队伍现状分析及对策思考
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新形势下高等职业院校辅导员队伍现状分析及对策思考
作者：兰琳
来源：《青年与社会》2013年第03期
摘要：随着高等职业院校办学规模的不断扩大，高等职业院校生源素质的整体下降，辅导员在高职学生成长、成才中的作用日益凸显。本研究以湖南省六所高职院校120名专职辅导员的调查数据为基础，梳理出新形势下高职院校辅导员的社会结构特征、岗位设置及配备比例情况及工作基本情况，并针对高职院校辅导员队伍建设中出现的一些问题提出有针对性的应对策略。
关键词：高等职业院校；辅导员；队伍建设；现状；对策思考
教育是民族振兴和社会进步的基石，十八大报告把教育放在了极其重要的战略位置，并提出要大力发展现代职业教育和加快发展现代职业教育，高等职业教育迎来了空前的高速发展期。在高等职业教育大发展大繁荣的背景下，高等职业院校的主要职能不仅是本着面向民众、服务社会的宗旨，为企业生产一线培养出高技术技能型人才，更要注重对学生德的教育，特别是要致力于学生高尚人格的培养。辅导员作为专门从事学生管理的基层管理者和大学生思想政治教育的骨干力量，激励学生个性发展、培养学生健全人格、引导学生全面发展，真正将学生培养成为社会的有用之才等方面发挥着重要的作用。辅导员队伍的建设和发展直接关系到高等职业院校的科学发展，是值得高等教育工作者深入研究的问题。
为了比较全面客观地了解当前高等职业院校辅导员队伍建设的实际状况，笔者先与2012年10月至12月对长沙六所高等职业院校的120名辅导员进行了问卷调查与深度访谈。此项调查工作得到了高等职业院校的大力支持，特别是学工部门的协助和配合，问卷共发放120份，回收120份，回收的文件全部有效，有效回收率为100%；在与辅导员的访谈中，辅导员也相当配合，畅所欲言，效果较好。本文在对调查结果进行客观分析的基础上，提出改进辅导员工作、加强辅导员队伍建设方面的对策，以期对高等职业院校的学生管理工作的重视和加强方面提供借鉴和参考。
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析
问题概述
随着我国高等教育的快速发展，高等教育的质量、人才培养模式和学生的素质要求越来越高，辅导员在高等院校中的作用也越来越重要。但是，目前高校辅导员队伍建设存在多个问题：
1. 缺乏专业素养：一些辅导员并没有接受过专业的培训和教育，或者在担任辅导员之前没有从事过相关的职业。因此，一些辅导员在实践中不知道如何帮助学生解决困难或者对学生的情感需求缺乏敏感度。
2. 低薪问题：高校辅导员的薪资待遇一般较低，很少有拥有更高学历或更多经验的人。这样做不仅使得吸引和留住较优秀的辅导员难度加大，而且可能影响到他们的积极性和工作热情。
3. 工作量大：许多辅导员平常需要处理大量的事务，如安排课程，参与会议以及处理学生抑郁、焦虑情绪等问题。由于一些原因，这些工作量往往会超出他们的实际承受能力。
对策分析
为了解决上述问题，可以采取以下措施：
提高辅导员素质
高校可以通过安排专业化的、术业有专攻的培训和培训课程，提高辅导员的素质和专业水平。针对一些经济困难的辅导员，学校可以提供基于绩效的资助，以鼓励他们参与培训和提高自身技能。
提高薪资待遇
提高辅导员的薪资待遇是留住优秀人才的一种有效手段。高校可以考虑根据经验、技能和贡献提高薪酬，并为辅导员提供与他们的贡献和职位相符的福利和保障。
减缓工作负担
高校可以合理安排辅导员的工作任务和时间表，以便为辅导员保留合理的休息和工作平衡的机会。此外，高校也可以增加工作支持和建立更好的沟通机制来解决辅导员在工作中遇到的具体问题。
总结
高校辅导员是促进教育质量和学生发展的重要力量。然而，随着教育的持续发展，辅导员队伍建设存在诸多问题和挑战。因此，高校应该采取相关的措施，提高辅导员的素质和激励优秀辅导员留在学校，以期持续发挥辅导员在高校教育中的作用。
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策 2
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策
高校辅导员是学校中非常重要的一支队伍，他们的工作范围涉及学生的思想教育、心理健康、职业规划、就业指导等方面，是保障学生全面健康成长的重要力量。因此，高校辅导员队伍的专业化建设就显得尤为重要。但是，在现实中，高校辅导员队伍专业化建设却存在着很多问题，怎样解决这些问题，实现队伍专业化，就成为了当前亟待解决的问题。
一、高校辅导员队伍专业化建设存在的问题
1. 相关法律政策落实不到位
在高校辅导员队伍专业化建设中，法律政策的落实起到了关键的作用。由于相关法律政策的制定对于队伍专业化的建设至关重要，如果政策没有得到适时的落实，那么就会阻碍高校辅导员队伍专业化的进程。
2. 岗位职责和要求不够明确
高校辅导员担负着多项工作任务，包括对学生的思想教育、心理健康等方面的指导和辅导，但是，岗位职责和要求并没有得以明确，可能还缺乏一个具体的管理机制，会给辅导员在工作中带来很多的不便和困惑。
3. 专业技能培训不足 高校辅导员的工作属于专业性很强的工作。但是，目前的培训质量和培训频率并不充分，一些辅导员缺乏必要的专业知识和技能，难以胜任自己的工作。
二、高校辅导员队伍专业化建设的对策
1. 建立完善的管理制度
对于高校辅导员队伍专业化建设而言，首先必须建立一个完善的管理制度，规范其工作任务，做到岗位职责和要求明确。不仅如此，还应加强队伍管理，制定人员考核及奖励等政策，为辅导员的工作提供必要的保障。
2. 提高专业素质
对于高校辅导员而言，专业素质是必不可少的一项工作素质。因此，应该提高其专业素养，加强教育和发展，培养辅导员的一定的科研能力和实践能力，提高其工作的实效性和科学性。
3. 加强专业技能培训
当前，高校辅导员队伍的专业技能培训不足，应当建立完善的培训机制，针对现实情况，科学的制定课程，注重实践和应用，培养辅导员丰富的教学和社会经验，从而提高辅导员的专业技能水平。
新形势下民办高职院校辅导员队伍建设的难点研究
职业教育
新形势下民办高职院校辅导员队伍
建设的难点研究
【摘要】辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员队伍的整体现状，影响到大学生的思想
素质与全面发展。分析新形势下民办高职院校辅导员工作的难点与原因，研究辅导员队伍建设的对策，建设具有民办
高职院校特色的辅导员队伍，对于做好民办高职院校大学生思想政治教育工作具有重要意义。
【关键词】民办 高职院校 辅导员 队伍建设
民办高职教育是高等教育的重要组成部分，高职院校的 学生辅导员担负着学生日常思想政治工作的重要任务。作为 学生思想政治工作的骨干力量，学生辅导员队伍素质的高低
将直接关系到高职学生是否健康成长，也直接影响到民办高 职院校学生的培养目标，进而也影响到民办高职院校的办学
质量与特色。因此，新形势下加强民办高职院校辅导员队伍 建设具有重要意义。但是，由于受到各方面因素的影响，新
形势下民办高职院校辅导员队伍建设也出现了诸多的困难。
新形势下民办高职院校辅导员队伍建设的难点与
原因分析
１．辅导员队伍人员流动大。辅导员队伍流动性大是民办 高等学校辅导员队伍的一大特点，这主要存在着客观与主观
两个方面的原因。从客观原因来看，首先表现在辅导员工资
待遇低。辅导员的工资要求高，而实际待遇低，特别是在新 的形势下，辅导员的工资待遇与其日益繁重的工作任务、承
担的责任和实际付出相差甚远，造成部分辅导员心理失衡， 严重地影响了他们积极性的发挥，进而使辅导员队伍出现不
稳定的趋势。其次，表现在民办高职院校体制不完善。与公 办学校相比，民办高职学校正处在初步发展与前进阶段。与 此相对应，民办高职院校在学生管理体制与辅导员队伍的保
障机制上存在着很多不完善与不尽合理的地方，使辅导员对 民办高职院校辅导员工作岗位的定位缺乏一种安全感与归属
感。因此，在同等待遇条件下，或者是在民办学校工资待遇 比公办学校偏高的情况下，绝大多数求职者会偏重于选择公
新形势下加强高校辅导员队伍建设
浅议新形势下加强高校辅导员队伍建设
【摘 要】高校辅导员队伍是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，新形势下加强高校辅导员队伍建设，对加强和改进大学生思想政治教育和提高高等教育质量等方面，具有十分重要的意义。针对当前高校辅导员队伍中学历层次和专业素养不高、师生比例失衡、专业队伍不稳定和激励与考评机制建设的滞后性，笔者从提升辅导员的学历层次和专业素养、明确工作职责和范围、建立长效发展机制、优化考评和激励机制等几方面提出了解决问题的对策，以期提升高校辅导员队伍的整体素质。
【关键词】新形势；辅导员队伍；路径
《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》明确指出：“辅导员队伍是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”但是，随着大社会环境的变迁、高等教育改革的深入发展以及学生思想观念的变化，使之难以适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要。因此，加强和推进高校辅导员队伍建设，建设一支高水平的辅导员队伍，成为21世纪高等教育改革的重要议题。
一、新形势下加强高校辅导员队伍建设的意义
（一）是提升高校辅导员队伍专业素养和学历层次的现实诉求
由于我国缺少辅导员队伍专业化培养的学科体系建设，许多来自非思想政治教育、高等教育管理专业的人员充斥着高校辅导员的队伍，由于缺乏思想政治教育、心理学、教育学、管理学等专业理论和专业技能的素养，在面对新形势的变化时，大多数高校辅导员出现难以适从的局面，工作效率低下，不能满足对大学生的思想政治教育的现实要求。同时在与高校的教师队伍和科研队伍相比，高校辅导员的学历层次普遍偏低。加之，由于工作压力较大，大多数辅导员对继续进修缺乏主动性和积极性。总之，大多数高校辅导员普遍面临提高专业素养和学历层次的现实问题。因此，加强推进辅导员队伍建设是适应新形势下高校辅导员自身成长发展的现实需要。
浅谈新形势下高职院校辅导员队伍建设
浅谈新形势下高职院校辅导员队伍建设 穆云丽 （山东水利技师学院 摘要：一直以来，建设一支政治坚定、师德高尚、业务精深、结构 合理、高效精干的辅导员队伍始终是高职院校的目标和共识。文章以 高职学生思想政治教育的视角，深入剖析加强辅导员队伍建设对于 高校未来发展的重要意义，并就辅导员队伍建设中的问题提出可行 的解决对策。 关键词：高职院校新形势辅导员 问题对策 高职院校是培养“知识丰富、实践技能强、政治素质 高”人才的摇篮。高职院校学生思想政治工作必须适应这 一新的发展趋势。高职院校辅导员是学生管理工作的具体 执行者，是高校人才培养规划的实施者，辅导员的职业素 养和专业水平与人才培养质量息息相关。笔者现以职业教 育的视角就高职院校辅导员队伍建设谈一些想法。 １高职院校辅导员发展情况 辅导员的职务最早是在１９５２年由政府主导设立的。 次年，清华大学、北京大学向教育部提出试点请求，此后众 多高校纷纷效仿。起初，国家将辅导员的工作任务定位在 政治工作层面。高校真正开始设立专职辅导员是在１ ９６１ 年庐山会议后根据会议指示精神专门设立的。文革期间 “四人帮”盛行，思想政治工作的目的和意义偏离了本来的 初衷，思想政治工作的社会声誉一度衰败。直到１９７８年， 国家教委正式出台文件给高校辅导员正名，但因思想政治 工作人才因文革事件纷纷转岗，因而开始主张专业教师兼 职担任政治辅导员。至此，辅导员工作开始由单一的政治 工作向思想政治教育过渡。１９８７年，国家再次以文件的形 式要求改进和加强大学生思想政治教育工作，但仍旧保留 政治辅导员工作的定位。直到上世纪九十年代，改革开放 的步伐不断跟进，高职教育面临心理辅导、职业辅导、帮困 等诸多问题，使得辅导员工作越来越复杂。步入２１世纪， 思想政治教育工作逐渐成为高职教育的重点，国家于 ２０００年、２００４年分别出台文件督促和跟进高校思想政治 教育工作。特别是２００４年中央１６号文件将“帮助学生解 决实际问题”作为辅导员工作职能写入文件，进一步拓宽 了辅导员的工作范畴，确保了辅导员工作的延续性。 ２目前高职院校辅导员队伍建设存在的问题 －２．１知识结构不合理，专业化不强在高职院校思想 政治教育中，辅导员作为思想政治教育的第一执行者，直 接参与学生的思想政治教育活动。辅导员以正确的言行和 价值观念影响学生，督促其端正思想观念，鼓励其为实现 远大抱负努力学习文化知识。在这一过程中，辅导员的工 作任务就是解决学生的思想问题，促进其健康成长。因此， 作为肩负育德育人之重任的辅导员，首先应该具备扎实的 专业知识和较高的职业素养，能够以客观的态度面对和解 决各类学生问题。但是现实情况是：大部分高校辅导员知 识结构参差不齐，专业水准“高低错落”，而且普遍缺乏理 论素养；大部分高校辅导员的知识结构单一。要做好高职 （上接第１９３页） 在学生进入企业进行顶岗实习前，高职院校通过开设相应 的就业指导课程，将企业设置的岗位、工作流程等相关信 息告诉给学生，同时将工作内容和工作职责等，尽可能详 细的向学生阐明，进而在一定程度上有助于学生对实习企 业及实习岗位有个全面的了解。②在每门课程中，贯穿吃 苦耐劳、认真负责的职业操守教育。在开展德育工作的过 程中，需要与实习相结合。根据９Ｏ后学生的特点，吃苦的 能力和精神是培养的重点，进一步锻炼高职学生的意志。 ２．２突出教育，强化管理①强化初期教育，加强日常 联系，不要让学生产生“被毕业”的感觉。进入企业参加顶 岗实习，刚开始的时候，学生都充满无限的好奇和新鲜。随 着时间的延长，好奇、新鲜逐渐淡化，随之而来的就是无限 的工作压力，另外，饮食习惯、人际关系、语言交流等，在一 定程度上都增加了高职学生的不适感和焦虑。很多学生由 于自身能力的不足，这些不适感和焦虑难以克服，进而产 生退缩的念头。所以，学生定岗实习的初期，是从学校学习 向企业实习转变的一个过渡阶段，在这个阶段指导教师一 定要抓紧对学生的引导和关怀，帮助学生平稳地渡过这个 时期。（ 自我管理与学校管理相结合，发挥学生党员干部 的带头作用。在顶岗实习的过程中，选拔优秀的学生党员 干部组建实习管理小组，充分发挥其模范带头作用，进而 对顶岗实习的学生进行管理。在实习过程中，遇到的困难 或问题，通过结合自身的实际，管理小组可以通过谈心的 方式，对困难学生进行帮扶。 ２．３校企合作，做好学生实习工作①强化校企联合 联系，建立稳定的实习基地。对于高职院校来说，充分发挥 不受行业限制的专业优势，与企业进行广泛接触，建立和 完善稳定的实习基地。一方面联系比较密切的企业，通常 情况下对学校的学生具有比较高的认可度；另一方面高职 院校可以持续稳定地安排学生进行顶岗实习。另外，通过 稳定实习基地，在一定程度上可以掌握企业实习管理体 系，进而将企业的文化理念，以及生产过程引入前期的教 学活动中。便于深入开展工学结合，对高职院校的实践教 学来说，具有重要的意义。②订单式培养，促进和稳固实习 工作。通过对高职院校的专业，以及企业的规模，实习岗位 对口率等进行综合考虑，制定订单培养计划。采用订单培 养模式，在实习就业前，企业相关的文化、专业知识等学生 已经接触，对企业有了一定的了解，对实习单位的陌生感， 对于实习学生来说根本不存在。进而便于帮助学生完成实 习任务，提高其实际操作能力。 参考文献： 【１】陈令霞．关于高职学生顶岗实习稳定性的思考【Ｊ】＿今日科苑， ２０１ ０（２）． 【２】衣学娟．对高职学生顶岗实习情况的调查与思考【Ｊ】．潍坊教育 学院学报，２００７（２）． 【３】李娟．高职院校顶岗实习存在的问题与对策 ．中国成人教 育，２００９（９）． １４Ｊｔ￣中．高职高专学生顶岗实＞－－－－ｊ中出现的问题及对策思考［Ｊ】． 陕西教育，２０１ １（１～２）．
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析 2
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析
随着高等教育的快速发展和学生就业压力的加大，高校辅导员队伍在担负着教育与管理的重要使命的同时，也面临着一系列的挑战和困难。本文将分析高校辅导员队伍建设存在的问题及对策。
一、问题分析
1.队伍结构不合理
目前，大部分高校辅导员队伍实际上是由原本从事教学和科研工作的教师组成的。由于辅导员和教师在专业领域和职业层次上有所不同，这导致了队伍结构不够合理。
2.缺乏实践经验
辅导员需要担任学生心理咨询、就业指导、职业规划等工作，但大部分辅导员缺乏实践经验，对学生需求缺乏敏感性，导致很难为学生提供有效的帮助。
3.工作压力大
随着学生数量的增加，高校辅导员的工作量也增加了。每位辅导员需要面对数百名甚至上千名学生，既需要为每个学生提供个性化的指导，又要与教师、家长、校领导等不同的人群进行协调，这使得辅导员面临着巨大的压力。
4.岗位认可度低
在许多高校中，辅导员往往被忽视，没有得到应有的认可和尊重。教学与科研一直是高校的核心任务，辅导员的工作只是提供学生服务的一项附属任务。这使得许多教师和辅导员不愿意从事辅导员工作。
二、对策分析
1.优化队伍结构
应该通过引进专业辅导员和职业咨询专员等各类人才来优化事业辅导员队伍的结构，使其与高校的教学、科研工作相衔接，使队伍结构更加合理。
2.提高实践经验
应该加强高校辅导员的培训，包括课程设计、实践教学、学生辅导、心理咨询等方面。同时，可以建立实践教学基地，为辅导员提供更多实践机会，增强其实践经验。
3.减轻工作压力
应该建立科学的管理系统，为辅导员提供更好的工作环境和支持。此外，可以通过重新分配辅导员与学生的人数和区域范围，来减轻辅导员的工作压力。
4.加强对辅导员的认可
应该加强对辅导员的认可，以激励他们更好地开展工作。可以在校园内开展校园文化节、运动会、演讲会等活动，提高校园内的辅导员群体的影响力和知名度，增强辅导员的社会地位。同时，应该合理评价教师和辅导员的工作，强化他们的岗位认可度。