最新人教pep版小学五年级英语下册 Unit5 Whose dog is it A let's talk公开课优秀课件

PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思

一. 教材分析

PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,

dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。

2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。

2. 难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法

采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

六. 教学准备

1. 准备相关动物的图片和视频。

2. 准备物主代词的图片或卡片。

3. 准备录音机或多媒体设备。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t

know”或“It’s mine”等进行回答。

小学英语_Unit 5 Whose dog is it？Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 5 Whose dog is it ?

Part A Let’s learn

一、教学目标：

1．掌握名词性物主代词：his，hers，mine，yours，ours，theirs。

2．能理解和运用：Whose dog is it ? It’s my dog .

The dog is mine.等句子。

3.通过英语学习活动，培养学生合作精神和爱护动物的意识。

二、教学重难点：

1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。

2.难点: 能够在语境和合作交流中体会并理解物主代词的

用法。

三、教学过程：

Step 1.热身（Warm-up）

1.Greetings.介绍自己，和同学们相互问候，为上新课创设氛围。

2.播放动物相关的小视频，借助What’s your

favourite animal? 复习动物类词汇，为后面的活动作词汇方面的铺垫，同时导入本课的教学场景the Dog Show。 Step 2.新课呈现（Presentation）

Let's learn

1.Welcome to the Dog Show!活动。

通过the Dog Show 让学生想一想Whose dogs are on the

show?并进行新内容的学习。

2.学习单词his/hers/mine/yours/ours/theirs。借助课件出示的图片、句子和情景教学新单词，讲练结合。

3.观看Part A部分的视频，听录音跟读，让学生模仿正

的语音语调。

4.Games：What’s missing?通过小游戏进一步巩固新学的单词。

Step 3.巩固与拓展（Consolidation and extension）

Groups work：

1.Task 1: Talk about the pictures

(1)Choose a picture and write down your name.

Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册人教PEP版(1)

五下Unit 5 Whose dog is it? 单元解读

一、单元信息

二、教材分析

本单元学习的主题是寻找动物的主人。分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图

本单元学习的主题是寻找动物的主人。主情景图通过展示Miss White班级的学生在自然公园游玩时询问图画、小动物和蔬菜的主人的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情景。学生可以通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。

A部分

Let＇s try：本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let's talk的核心句型。本活动要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型“Whose picture is it？It's...'s.”的对话，然后根据录音选出第三幅图片。

Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：The yellow picture is mine，Are

these all ours？Whose is it？It's Zhang Peng's。教材通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。活动Ask and find out基本信息学科年级学期教材版本单元名称

英语五年级第二学期人教版PEP Unit 5 Whose dog is it?

课时划分序号课型对应教材内容

1 听说 Part A Let's try & Let's talk

2 词汇 Part A Let's learn & Look, say and plete

3 音标 Part A Let's spell

4 听说 Part B Let's try & Let's talk

5 词汇 Part B Let's learn & & Let’s play

6 读写 Part BC Read and write – Story Time 要求学生能够运用核心句型问答图片内容。

PEP五年级英语下册Unit5 Whose dog is it PartB教案教学设计(含教学反思)

Unit 5 Whose dog is it? Part B 第一课时 ................................................................................................................. 1 Part B 第二课时 ................................................................................................................. 4 Part B 第三课时 ................................................................................................................. 7 Part B 第一课时教学目标 1.能够听懂Let’s try部分描述动物正在做某事的句子。 2.熟练掌握对话及重点句型：Where is Fido now ? Is he drinking water? Can I play with him now? Of course. Come here.能运用句子“Is he/she„？”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答。 3.能描述他人正在做的事情。教学重点能听录音完成相应的练习题。教学难点能熟读对话和灵活地进行句型替换练习。Is he drinking water? Yes, he is./No, he isn’t. 教学准备教学光盘，教学卡片，多媒体课件。教学过程 Step 1:Warm-up 1.Sing the song：Animals, animals are everywhere. 2.看图说话。教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。如：教师出示老虎在奔跑的图片，要求学生说：The tiger is running.学生边说边做动作，并用同样的方式复习上一课时所学过的其它动词ing形式，如：climbing，drinking，eating，playing，sleeping，jumping。 The dog is climbing/drinking/eating. 3.活动：试试你的运气。请学生各准备三张纸条，分别写上人名、动作短语和介词短语，如：Tom，sleeping，in the

五年级英语下册 Unit 5《Whose dog is it》教案人教PEP版

Unit 5 Whose dog is it ?

Period 1 Section A Let's learn P49

Learning aims(学习目标)

1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .

2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine.

Important &difficult points(重难点)

能准确的读出和写出新的单词。

能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog is yours .

导学探究

Step1 : 预习温故（用时6分钟）

1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)

2. T: Which season do you like best ? S: Spring

T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st.

T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.

T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)

Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）

Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上)

T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book.

S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book.

PEP小学五年级英语下册U5说课稿

Unit 5 Whose dog is it? Part B Let’s try&Let’s talk

说课稿

Good morning,everyone. I’m so great honor and pleasure to stand here and share my

lesson with you. I’m going to talk about PEP Book 6 Unit 5 Part B Let’s try and Let’s

talk. If learning is like a voyage on the sea, students are boats and the teaching material

should be this beautiful sea. only by raising the sail of teaching strategies, relying on the

teaching objects lighthouse guidance, the boat can ride the wind and waves, sailing to the

other side of the ideal. Please join me on this voyage.Teaching material, Students,

Teaching Objects, ,Teaching Strategies , and Teaching procedures.

一、说教材（teaching material）

The begin with, I will talk about Teaching Material.This lesson is Part B of Unit 5, it

includes two parts: Let’s try and Let’s talk. “Sam is at Chen Jie’s home. They are talking

英语人教版五年级下册unit5atalk

新版Pep 小学英语五年级下册

Unit 5 whose dog is it？

A let’s talk 教学案例

黄卫静

河北唐山滦县中山实验学校

Unit 5 whose dog is it？

A let’s talk 教学设计

一.教材分析

本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let’s talk的核心句型。

Let’s try要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型Whose

picture is it？It’s…’s.的对话，然后根据录音选出第三幅图片。

二. 教学目标：

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在情景中号运用句型The yellow picture is mine.Are these all

ours？Whose is this？It’s Zhang Peng’s.询问和回答某物属于某人。

4.能够在语境中理解生词his，ours，hers ，yours，mine的意思，并能正确发音。

三. 教材重点、难点

能够运用核心句型询问和回答某物属于某人。

四．教学过程

Step1 Warm-up

1. show six pictures about let’s talk,answer :what do they draw?

T:look！Here are six pictures.They are so beautiful.Miss White’s

students draw these pictures.Do you know why? Because there is a

school art show(屏幕上显示art show)Today let’s visit the art show. Teach： art show

（设计意图：根据文中talk的六幅图，引入新课，让学生理解art show的含义，并为下面talk的学习做铺垫）

PEP五年级英语下册unit5 A talk教案

Unit 5 Whose dog is it？

Part A Let’s try& Let’s talk

课时分析

本课时是人教版五年级下册第五单元的第一课时，围绕“学校画展”这个话题展开。主要是通过对话的情景学会询问和回答某物属于某人的句型The yellow picture is mine. Are these all ours?

Whose is it? It’s Zhang Peng’s.。培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。

本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，帮助学生初步理解A部分Let’s talk 的核心句型。Let’s talk通过呈现陈杰和Mike 参观学校画展的情景，引出句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it?

It’s Zhang Peng’s. 此版块的话题贴近学生的生活，学生们都非常感兴趣，很能激发学生求知的欲望。21*cnjy*com

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助师生照片、图片等多种方式呈现，采用猜一猜、找一找等多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。本课时的教学内容是四年级下册第五单元教学内容的延续，Whose... is/are this/these?

It’s/They’re...’s Are these yours? 的句型学生们在四年级已经接触过，为本单元的教学打下了很好的基础。

一、课时目标

1. 能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it?

人教PEP版英语五年级下册Unit 5《Whose dog is it》全单元课时说课稿

一. 教材分析

人教PEP版英语五年级下册Unit 5《Whose dog is it》全单元课时说课稿以新课程理念为指导，全面体现了语言学习的过程。教材以话题为引领，以功能、任务为主线，以交际为原则，注重听说读写技能的培养。本单元主要围绕“Whose dog

is it”这一主题展开，通过介绍不同人物和宠物的特征，让学生在真实情境中学会询问和描述物品的所有者。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经较为熟练。但部分学生在听力方面仍存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习至关重要，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点单词和句型，如“Whose dog

is it?”, “It’s Li Ming’s.”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 说教学重难点

1. 重点：本单元的重点是让学生掌握并能运用“Whose dog is it?”这一句型进行日常交流。

2. 难点：学生需要学会正确运用形容词描述人物和宠物的特征，如“cute”, “big”, “small”等。

五. 说教学方法与手段

1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 3. 情境教学法：利用图片、实物等教学资源，创设生动有趣的情境，帮助学生理解教材内容。