【实力】高一语文必修二第6课《 孔雀东南飞 并序》导学案(含答案)
2021人教版高一语文(必修2)第06课 孔雀东南飞 并序(解析版)
第二单元第6课孔雀东南飞并序一、语言文字运用1．下列加点词注音有误的一项是（A．箜篌．．（kōnɡhóu）否．泰（pǐ）嗟．叹（jiē）伶俜．．（línɡpīnɡ）B．公姥．（lǎo）槌．床（chuí）磐．石（pán）拊．掌（fú）C．青骢．马（cōnɡ）白鹄．舫（hú）流纨．素（wán）明月珰．（dānɡ）D．玳瑁．．（dài mào）摧藏．（zànɡ）遗．施（wèi）蹑履．（lǚ）【答案】B2．下列各组词语中，书写正确的一项是A．香囊严霜哽咽磐石B．薄禄嘻戏涕落纷纭C．晻晻络绎鸳鸯赉钱D．蒲纬嗟叹槌床婀娜【答案】A【解析】本题考查常用字字形。
B项“嘻”应为“嬉”；C项“赉”应为“赍”；D项“纬”应为“苇”。
3．选出对加点词解释有误的一项A．新妇起严妆．．（盛妆）事事四五通．（遍）B．足下蹑．丝履（穿着）耳著．明月珰（戴）C．指如削葱根．．（葱白）本自无教训．．（教养）D．却．与小姑别（回头）好自相扶将．．（服侍）【答案】D【解析】本题考查文言实词的意义和用法。
将句子带入原文中翻译，D项“却与小姑别”意思是“退出来与小姑道别”，所以“却”，动词，退出来。
4．下列加点词的活用类型与例句相同的一项是例：孔雀东南．．飞A．手巾．．掩口啼B．槌．床便大怒C．足以荣．汝身D．自名．秦罗敷【答案】A【解析】例句中“东南”，名词作状语，向东南；A 项，“手巾”也是名词作状语，用手巾。
B 项，“槌”，名词用作动词，敲击；C 项，“荣”，形容词的使动用法，使……荣耀；D 项，“名”，名词用作动词，取名。
5．下列各项中，两句话都含有偏义复词的一项是A ．便可白公姥否泰如天地B ．我有亲父母昼夜勤作息C ．女行无偏斜逼迫兼弟兄D ．及时相遣归生人作死别【答案】B【解析】A 项，公姥：偏指姥，婆婆/无；B 项，父母：偏指母，母亲/作息：偏指作，劳作。
人教版高中语文必修二 教学设计13：第6课 孔雀东南飞并序 Word版含答案
孔雀东南飞并序【教学目标】1.了解中国古代长篇叙事诗的基本特点，把握作品的思想内容，理解诗歌浪漫主义色彩。
2.通过本诗的学习，掌握《孔雀东南飞》的一些表现手法：叙事与抒情结合，托物起兴、铺陈排比、互文的写作方法。
3.了解偏义复词、古今异义的特点，掌握“相”“自”在不同语境里的用法，注意诗中的同义复词、重叠词、多义词、活用词的词义和用法。
【教学重点】1.通过阅读，理清脉络，掌握故事情节，分析理解人物性格和悲剧产生的原因。
2.在理解课文的基础上，探讨叙事诗表现主题和作品的思想内涵。
【教学难点】叙事方法和表现手法。
【教学安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入中国是一个诗的国度，从《诗经》开始，我们的祖先就给我们留下了璀璨的诗歌明珠，有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，其中有很多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”的婚姻愿望，生不能结为夫妇，死亦同穴。
白蛇传的人妖相恋、梁祝的死后化蝶，今天我们学习这首《孔雀东南飞》也一样让人荡气回肠，催人泪下。
板书：孔雀东南飞。
二、基础积累《孔雀东南飞》最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
写成于汉末建安年间（196-219）。
后来宋朝郭茂倩收进《乐府诗集》，题作《焦仲卿妻》。
后人又取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》。
这首诗属于乐府歌辞。
乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。
这些采集得来的歌辞，称为““乐府诗”，或简称为“乐府”，属于古体诗中的一种。
后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，把前两者并称为“乐府双璧”。
）这是一首杰出的长篇叙事诗。
它长达353句，1785字，被清代王世贞在《艺苑卮言》中称为“长诗之圣”，对后代的诗文创作具有深远的影响。
三、结合注释，给课文标注，疏通文意。
四、集体齐声朗读课文。
第二课时在老师引导下理解文章大意。
人教版学案高一语文必修2习题：第二单元6孔雀东南飞(并序) -含解析
6孔雀东南飞并序千古女子最奢华的梦：执子之手，与子偕老。
凄冷的月光下，兰芝脸上滑落了两行绝望的泪。
别离难，泪洒窄袖湿春衫；别离难，惊醒了鸳鸯晓梦残。
举身赴清池，你凄婉的容颜遽然璀璨，在这混沌的世界你是无法言语的，徒留有一身的孤洁，孤注一掷的爱与美！千年过去了，叹息声渐行渐远，唯愿世间痴儿女不再有无奈写满眉宇间。
曾经的孔雀东南飞，传说是五里一徘徊。
寻寻觅觅淡淡忧愁的回轮回里寻寻觅觅，那青春的记忆难以忘怀。
记得那时，你正背负青春的画板，穿过嫣然的花林，落笔于一瓣蝴【课内挖掘】爱情的美好让人间的每一个凡夫俗子刻骨铭心，可封建礼教的残酷竟让一对天造地设的男女双双殉情。
兰芝、仲卿是为追求婚姻爱情自由而死，是为追求生命自由、维护生命尊严、追求幸福人生而死。
如果仲卿、兰芝屈从焦母、刘兄两个封建专制家长的安排，就等于屈从了强权的支配，结果就不只是放弃了婚姻爱情的自由、放弃了人生美好的感情，同时也是放弃了生活的自由、生命的自我。
即使活着，即使各自再嫁再娶，也是生命在没有自由、没有尊严、没有自我的状态下活着。
这样的人生，生命失去了精神、灵魂，没有情感守持，没有生活自由，生命处于被奴役、被禁锢的状态中。
这样的人生，生命的价值又何在呢？[运用角度]“爱情”“追求自由”“忠贞”“沉重的抗争”“悲剧”等。
【课外运用】示例一：“人世间有百媚千红，我独爱你那一种”“弱水三千，我只取一瓢饮”“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，这些千古名句不管是甜言蜜语的搪塞还是应时应景的创作，着实让人揪心地感叹、羡慕了一番。
而焦仲卿与刘兰芝的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移”，则有过之而无不及地让我们真正领略了一番感情的忠贞与圣洁。
一对那么恩爱的青年夫妻就那样匆匆离去了，一段那么美丽的佳话就这样匆匆结束了，他们还很年轻，却走得那么仓促、那么凄婉……他们用生命捍卫了感情的忠贞，他们用生命拒绝了私欲的诱惑，他们用生命写下了可歌可泣的凄婉爱情。
高一语文导学案2-6《孔雀东南飞》(并序)1(语文版必修4) Word版含答案
第6课孔雀东南飞(并序)学习重点1．记：积累本文重点字音及文言基础知识，积累文中名句。
2．读：学习本诗的铺陈、比、兴手法，学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物形象的方法。
3．写：学习刻画人物的语言、行动，写一篇小短文。
4．练：辨识并理解偏义复词。
一、诵记名言警句文本名句1．足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月珰。
指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
2．誓不相隔卿，且暂还家去，吾今且赴府。
不久当还归，誓天不相负！3．君当作盘石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，盘石无转移。
二、了解文学常识1．相关背景《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗(我国古代最长的叙事诗是藏族的《格萨尔王》，英雄史诗，一千万字)，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。
它原题为“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》。
与《木兰诗》并称“乐府双璧”。
故事发生在“汉末建安中”，当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到相对严密完备的程度。
在婚姻制度方面规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。
这个故事是以真人真事为基础进行创作的，在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿与刘兰芝拒婚拒嫁，二人双双殉情。
当时的人为此事感伤，作了此诗。
2．文体知识“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。
它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。
“乐府”是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。
汉乐府在文学史上的地位极高，一方面它反映了广大人民的生活和爱憎，是从民间产生或受民间文学影响而产生的艺术硕果，它以灿烂的花朵和浓郁的芳香装点了荒芜的汉朝诗坛。
三、夯实基础知识1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)(1)字音识记①自缢．(yì) ②箜篌．．(kōnɡhóu) ③公姥．(mǔ) ④拊．掌(fǔ) ⑤葳蕤．．(wēiruí) ⑥玳瑁．．(dàimào) ⑦纨．素(wán) ⑧窈窕．．(yǎotiǎo) ⑨明月珰．(．dānɡ) ⑩婀娜．．(ēnuó) ⑪踯躅．．(zhízhú) ⑫便．言(pián) ⑬否．泰(pǐ) ⑭晻．晻(yǎn) ⑮怅．然(chàn ɡ) ⑯腰襦．(rú) ⑰白鹄舫．．(húfǎnɡ) ⑱龙子幡．(fān) ⑲鲑．珍(xié) ⑳青骢．马(cōnɡ) (2)辨形组词 ①⎩⎨⎧ 俜(伶俜)聘(招聘)骋(驰骋) ②⎩⎨⎧ 蹑(蹑手蹑脚)摄(摄影)嗫(嗫嚅)③⎩⎨⎧ 磐(磐石)罄(罄竹难书)④⎩⎨⎧赍(赍助)赉(赏赉) 2．通假字 (1)终老不复取．：通“娶”，娶妻。
高一语文导学案2-6《孔雀东南飞》(并序)2(语文版必修4) Word版含答案
第6课 孔雀东南飞(并序)导学与探究1．给下列加点的字注音(1)单音字①自缢．( ) ②箜篌．．( )③公姥．( ) ④伶俜．．( )⑤葳蕤．．( ) ⑥玳瑁．．( )⑦纨．素( ) ⑧窈窕．．( )⑨龙子幡．( )⑩婀娜．．( )○11踯躅．．( ) ○12赍．钱( )○13鲑．珍( )○14晻．晻( )○15怅．然( ) ○16腰襦．( )○17青雀白鹄舫．．( ) ○18明月珰．( )(2)多音字①相⎩⎨⎧ 相．中( )相．貌( )②便⎩⎨⎧ 方便．( )大腹便．便( )③纤⎩⎨⎧ 纤．细( )纤．夫( )④姥⎩⎨⎧ 姥．姥( )天姥．山( )2．辨形组词(1)⎩⎨⎧ 赍( )赉( ) (2)⎩⎨⎧ 磬( )磐( )罄( )3．词语释义(1)窈窕：__________________________________________________________________ ______(2)举身：__________________________________________________________________ ______(3)多谢：__________________________________________________________________ ______(4)伶俜：__________________________________________________________________ ______(5)便言：__________________________________________________________________ ______(6)踯躅：__________________________________________________________________ ______(7)晻：__________________________________________________________________ ______(8)徒留：__________________________________________________________________ ______(9)启：__________________________________________________________________ ______(10)否泰：__________________________________________________________________ ______一、整体感知1．梳理文言知识(1)通假字①终老不复取：__________________________________________________________________ ______②箱簾：__________________________________________________________________ ______③蒲苇纫如丝：__________________________________________________________________ ______④府吏见丁宁：__________________________________________________________________ ______⑤虽与府吏要：______⑥摧藏马悲哀：__________________________________________________________________ ______⑦君当作盘石：__________________________________________________________________ ______(2)偏义复词①昼夜勤作息．．：__________________________________________________________________ ______②勤心养公姥．．：__________________________________________________________________ ______③我有亲父兄．．：__________________________________________________________________ ______④我有亲父母．．：__________________________________________________________________ ______⑤其日马牛．．嘶：______(3)古今异义①妾不堪驱使．．古义：__________________________________________________________________ ______今义：__________________________________________________________________ ______②共事．．二三年古义：__________________________________________________________________ ______今义：__________________________________________________________________ ______③感君区区．．怀古义：__________________________________________________________________ ______今义：__________________________________________________________________ ______④处分．．适兄意古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________⑤叶叶相交通．．古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________⑥多谢．．后世人 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(4)一词多义①施⎩⎨⎧ 徒留无所施． 留待作遗施．②取⎩⎨⎧ 终老不复取． 还必相迎取．③登⎩⎨⎧ 登．即相许和 郁郁登．郡门④应⎩⎨⎧汝可去应．之 六合正相应． 零泪应．声落 以我应．他人(5)词类活用①孔雀东南．．飞： ________________________________________________________________________②手巾．．掩口啼： ________________________________________________________________________③卿当日．胜贵： ________________________________________________________________________④逆以煎．我怀： ________________________________________________________________________⑤足以荣．汝身： ________________________________________________________________________⑥千万不复全．：__________________________________________________________________ ______(6)文言句式①勤心养公姥，好自相扶将：__________________________________________________________________ ______②俱会大道口：__________________________________________________________________ ______③今日被驱遣：__________________________________________________________________ ______④骆驿如浮云：__________________________________________________________________ ______⑤踯躅青骢马：__________________________________________________________________ ______⑥仕宦于台阁：__________________________________________________________________ ______⑦便复在旦夕：__________________________________________________________________ ______2．梳理文本结构二、深层探究3．根据课文分析总结主人公刘兰芝、焦仲卿的性格特点。
2024-2025学年高中语文第6课孔雀东南飞(并序)教案新人教版必修2
4.提升表达交流能力：学习诗歌创作技巧，鼓励学生创作并进行分享，提高学生的表达和交流能力。
5.培养道德情感：通过分析人物形象，引导学生理解并感悟真善美，培养良好的道德品质和情感态度。
学情分析
本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：
实践活动环节，我安排了分组讨论和诗歌创作实践，旨在培养学生的合作意识和创作能力。从学生的表现来看，他们在讨论和创作过程中积极参与，取得了较好的效果。但在成果展示环节，我发现部分学生的表达能力仍有待提高，这可能是因为他们在平时的学习中缺乏足够的锻炼。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达交流能力。
2.知识方面：学生对《孔雀东南飞》的故事情节、人物关系等基本内容能够较快掌握，但在深入分析诗歌的艺术特色、文化背景等方面，可能会遇到困难。这会影响学生对课文内涵的挖掘和主题思想的把握。
3.能力方面：学生的思辨能力和表达交流能力参差不齐，部分学生在课堂讨论、发言时可能表现不积极，影响课堂氛围和教学效果。同时，创作诗歌时，学生可能因创作能力有限，难以将所学知识运用到实际中。
1.知识层面：经过一年多的语文学习，学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能理解一定程度的古诗文。对于《孔雀东南飞》这样具有较高文学价值的作品，学生已有一定的知识储备，但部分学生可能在理解汉代文化背景、诗歌深层含义方面存在困难。
2.能力层面：学生在初中的学习中，已经具备了一定的文学鉴赏能力，但高中阶段的鉴赏要求更高，需要学生从艺术手法、人物形象、主题思想等多方面进行深入分析。此外，学生的思辨能力和表达交流能力有待提高，部分学生可能在此方面表现不足。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
新人教版高中语文必修二教学设计：第6课孔雀东南飞并序Word版含答案
孔雀东南飞并序教课目的：1.感觉·鉴赏：理清思路，赏析人物。
2.思虑·意会：理解刘兰芝、焦仲卿忠于爱情、抗争礼教的精神。
教课方法：1.朗读法；2.议论法；自主、合作、研究法3.问题指引法。
教具准备：多媒体；《孔雀东南飞》MTV，《孔雀东南飞》音乐课时安排： 1 课时教课假想：《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，全诗很长，但阅读难度不大，且课文有很详尽的说明，学生只需联合说明即可顺利地阅读全文。
考虑到诗歌篇幅长，若以老师讲解的方式来办理课文，耗用课时必在 3 课时以上，且学生很简单疲累，致使失掉阅读兴趣，故笔者在本课教课中着力培育学生自主学习的能力，经过鼓舞个性化解读，调换学生主动研究知识的踊跃性，过程与方法以下：提早几日利用早读课的时间让学生听课文录音，感知课文并让学生熟读课文。
利用两节阅读课让学生第一节归纳要点文言现象：偏义复词、古今异义词、一词多义（相、见、谢），第二节课经过个性化语言赏析刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象，在书旁加上自己的评论。
我所录制的课是最后一节课：展现课和研究课。
教课过程：一、导入：电视剧《孔雀东南飞》片头，看视频、听主题曲，感觉悲伤凄婉的基调，介绍长诗《孔雀东南飞》：《孔雀东南飞》是现存的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧” 。
它给我们叙述了一个催人泪下、断人心肠的爱情故事，它颂扬了刘兰芝和焦仲卿忠于爱情、抗争封建礼教的精神，它是中国文学史上现实主义诗歌的珍宝，在世界文学史上也有不行磨灭的崇敬地位，能够和莎翁的《罗密欧和朱丽叶》相媲美。
二、理清思路，归纳内容1.学生复述：检查学生对内容的掌握2.教和学生一同内容情芝（“十三能素⋯⋯ 及相遣）初步芝被遣（“府吏得之⋯⋯ 二情同依依”）展被逼改嫁（“入上家堂⋯⋯ 郁郁登郡”）再展双双殉情（“阿母阿女⋯⋯ 自挂南枝”）热潮局夫妇合葬（“两家求合葬⋯⋯ 戒之慎勿忘”）结尾三、体：从以下两个情中任一个，小内分角色有感情地朗。
高中语文 第二单元 第6课《孔雀东南飞》学案 新人教版必修2
《孔雀东南飞》【学习目标】1、知识与能力：疏通文义，落实实词，掌握一词多义、偏义复词、古今异义；理清故事情节，把握人物性格特征；理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。
2、过程与方法：自主、合作、探究3、情感、态度与价值观：理解男女主人公真挚的感情，理解文章主旨。
【学习重点】4、疏通文义，掌握“信”、“适”、“令“等实词，掌握偏义复词、同义复词。
5、把握故事情节，通过分析人物对话和把握曲折的情节来分析人物性格特点。
【知识链接】选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
它是我国古代最早最长的叙事诗。
诗前的小序，为徐陵所加。
据小序所记，这首诗写于汉末建安年间。
后来宋朝郭茂倩收进《乐府诗集》，题作《焦仲卿妻》。
后人取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》，是古乐府民歌的代表作之一。
与北朝民歌《木兰诗》并称“乐府双璧”。
这首诗属于乐府歌辞。
乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼创作、收集民间歌谣为一体，以供朝廷制礼作乐之用。
这些采集来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称“乐府”，属于古体诗的一种。
【学习过程】一、自主梳理学习基础。
1、查字典，给加点字注音。
公姥( mŭ)伶俜(líng pīng)腰襦(rú)葳蕤(wēiruí)聘礼(pìn)磐石(pán)拊掌(fŭ)否泰(pĭ)赍钱(jī)踯躅(zhí zhú)冥冥(míng)摧藏(zàng )仕宦(shì huàn)奄奄( yăn )自缢( yì )钱帛( bó )蒲苇(púwěi )婀娜(ē nuó )遗施( wèi )窈窕(yǎo tiǎo )鹄舫(hú fǎng )鸳鸯( yuān yāng )暝 ( míng )龙子幡( fān )青骢马(cōng ) 槌床( chuí )蹑 ( niè )纨 ( wán )2、结合注释，解释加点词语。
人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞》导学案设计
阳山中学高一年级语文科“先学后教、以学定教”导学案（201809012）课题：《孔雀东南飞》课型：新授课主备人：罗经雄 审核人： 一、学习目标：1.了解与作品相关的文学文化常识。
2.文言知识积累：通假字、古今字、一词多义、偏义复词、词类活用。
3.理清故事情节，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。
二、学习重点、难点：积累重点文言词语，疏通文意，理清故事情节，分析作品中主要人物形象，把握作品深刻的思想感情。
三、学习过程：（呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价）四、学习方法：诵读、交流五、时间分配：自主学习 交流研讨 ，展示 ，点拨：六、学习内容：（一）课前预习1.给下列划线字注音。
自缢（ ） 徘徊（ ) 箜篌（ ） 公姥（ ）槌床（ ） 伶俜（ ） 萦 ( ) 绣腰襦( )葳蕤 ( ) 遗施（ ） 蹑丝履( ) 玳瑁( )纨素( ) 磐石( ) 拊掌( ) 窈窕 ( )否泰( ) 要（ ） 络绎( ) 鸿鹄( )踯躅( ) 幡（ ） 青骢马( ) 赍钱( )鲑珍（ ） 榻晻晻（ ) 摧藏( ) 仕宦( )华山傍（ ）2.从下列句子中找出通假字并解释。
终老不复取 箱帘六七十府吏见丁宁 儿今日冥冥奄奄黄 合葬华山傍4.解释下列词语终老不复取（）还必相迎取（）为仲卿母所遣（）十七为君妇（）为诗云尔（）非为织作迟（）阿母为汝求（）始尔未为久（）慎勿为妇死（）相见常日稀（）儿已薄禄相（）誓不相隔卿（）及时相遣（）好自相扶将（）还必相迎取（）蹑履相逢迎（）会不相从许（）登即相许和（）不得便相许（）为仲卿母所遣（）县令遣媒来（）十七遣汝嫁（）徒留无所施（）留待作遗施（）幸复得此妇（）红罗复斗帐（）便复在旦夕（）会不相从许（）于今无会因（）何不作衣裳（）昼夜勤作息（）君当作磐石（）故作不良计（）5.找出以下各句中的偏义复词昼夜勤作息（）勤心养公姥（）我有亲父兄（）我有亲父母（）逼迫有弟兄（）其日牛马嘶（）否泰如天地（）6.找出句子中词类活用的字孔雀东南飞逆以煎我怀足以荣汝身便利此月内（二）知识链接1.乐府：原是西汉汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。
人教版高中语文必修二 教学设计11：第6课 孔雀东南飞并序 Word版含答案
孔雀东南飞并序【教学目标】1.学生学会整体把握,能用自己的语言概括和复述。
2.欣赏矛盾冲突和曲折情节,欣赏人物对话和人物形象。
3.理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。
4.掌握文言知识(偏义复词、古今异义、通假字、一词多义等),疏通大意。
【教学重难点】1.通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物。
2.学习本诗的铺陈、比、兴手法。
【书目推荐】“爱情”是人类亘古不变的一大主题，多少情意缠绵、相思难耐和悲欢离合，早已化成了千年不朽的诗文，今天读来仍能让人激动不已。
同学们不妨去读读汉乐府《上邪》、白居易的《长恨歌》和陆游的《钗头凤》等经典作品。
【教学过程】一、导入封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。
这样的悲剧在古代不足为奇。
早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》。
二、解题本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。
选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。
本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。
称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。
与《木兰辞》合称“乐府双璧”乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。
三、预习检测1.由学生复述故事梗概(时间、人物、事件、结局)东汉建安年间,才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。
可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难,兰芝毅然请归,仲卿向母求情无效,夫妻只得话别,双双“誓天不相负”。
兰芝回到娘家,慕名求婚者接踵而来,先是县令替子求婚,后是太守谴丞为媒。
兰芝因与仲卿有约,断然拒绝。
然而其兄恶言相向,兰芝不得已应允太守家婚事。
仲卿闻变赶来,夫妻约定“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”。
兰芝出嫁的喜庆之日,刘焦二人双双命赴黄泉,成千古绝唱。