平时成绩统计表(任课老师用)
1234567891011121314151617181920212223242526272829303132得分123得分12345678
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学生平时成绩记载表
2017—2018学年 第 学期 填表日期 年 月 日
专业班级： 课程名称： 任课教师：_________________
到课情况(50%)
平时成
绩总评
分(百
分制）
姓名课堂互动(20%)序号作业完成情况(30%)学号
1234567891011121314151617181920212223242526272829303132得分123得分12345678
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平时成
绩总评
分(百
分制）
学号到课情况(50%)作业完成情况(30%)序号姓名
课堂互动
(20%)
1234567891011121314151617181920212223242526272829303132得分123得分12345678
得
分
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53
54
表格填写均用符号表示：
备注：
1、到课情况：正常：√ 迟到：△ 早退：▽ 事假：○ 病假：☆ 旷课：×
2、课堂互动：优秀：A 良好：B 一般：C 合格：D 不合格：E
3、作业完成情况：优秀：A 良好：B 一般：C 合格：D 不合格：E 未交：X 教务处 制表
序
号
学号平时成绩总评分(百分制）课堂互动(20%)作业完成情况(30%)到课情况(50%)姓名
Excel在学生成绩评定中的应用
期 考 变为 过程 考 核 ， 每 一课 题 结 即 对 教 师提 出 了更高 的要 求。要求教 师 既要 掌握 专业理 论知 原 来 的一 次 性 （ 末 ） 核 ，
都 评价 ， 考核 日常化 、 将 过程化 。 实行综 ② 识 ， 要 具 有 熟 练 的 实际 操 作 技 能 ； 又 掌握 先进 的职 业 教 育 束 后 ， 进行 考核 ， 变为知 识、 理 论和 方 法 ， 练 运用 现 代 教 学手 段 的 能力 ： 熟 了解 本 专业 合 素质评 价。由原来 只 对知 识或 技 能进 行考 核 ， 通用 能力 和态 度综 合 素质 的评价 。⑧ 实行 多方 的 最 新技 术 和 发 展 动 态。 可 以通 过 职 业 教 师教 学 方 法学 专业 能力 、 评价 。由原 来 只是 教 师对学 生 的评 价 ， 变为 学生 自评 、 评 互 习、 业 实践 、 程 开 发 、 企 课 国内 外 学术 交 流 等途 径 ， 升 教 提 为主 ， 师评价 为辅 的考评 方式 。 教 师 的职 业 资 格 ，提 高教 师的教 学 能力和 实 际操 作 能力 ， 使
Ｅ ｃ ｌ 学生成评定 中的应 用 ｘｅ在
雎力芬 （ 内蒙古 职业技术学 机电 院）
摘 要 ：学 生 的学 习成 绩 在 教 学 中 对 教 师 改进 教 学 、提 高 教 学 质 与分析 能力 ， 可 方便 、 就 快速 、 准确 的完成。
量 、 量 教 学 效 果 和 促 进 学 生 学 习动 力 起 着 重 要 的作 用。 教 学 过 程 衡 在 中 ， 产 生 大 量 的成 绩 数 据 ， 会 对其 进 行 人 工 分 析 和 评 定 是 非 常 繁 杂 和 困 难 的 。Ｅ ｃ ｌ 目前 应 用 比较 广 泛 的数 据 管理 分析 软 件 ， 文 利 用 ｘ ｅ是 本 其 提 供 的 丰 富 函 数 、 据 管理 功 能 ， 数 设计 了一 套 能 够 辅 助任 课 教 师 更
学生成绩统计表
平时成绩
期末考试
评 价 备 等 注 次
平均分 90-100 80-89 70-79 60-69 40-59 40以下 总积分 总人数 平均积分
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平时成绩
期末考试
评 价 备 等 注 次
中税小学一（ 中税小学一（1）班数学目标考核成绩统计表
项目 分数 目标 姓名
朱娟 曾好 杨智威 蔡沂锋 余金科 黄祎炜 黄桂云 田野 许青 秦凤娇 徐雅娴 冉鲜 孙叶红
学 期 平 占% 占% 成 均 成 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 得 得 绩 绩 成 分 分 绩
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中税小学一（ 中税小学一（1）班数学目标考核成绩统计表
项目 分数 目标Байду номын сангаас姓名
周香源 夏吉林 代永川 赵梦婕 何姿 余佳洁 代钧 朱勃溱 陈宗琳 盛星 李剑锋 黄浩 文学栋 陈秦 刘伟 朱小琴 陈坤龙 敖小雪 余秦河 贺俊桦 陈磊 余雁 冉晓琴 李霜霜 毛晓红 朱杭婷 余孟琏 夏兴运
学 期 平 占% 占% 成 均 成 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 得 得 绩 绩 成 分 分 绩
五邑大学继续教育学院学生到课情况统计表
（201 ～201 学年度第学期）院系班号 AY170301国际经济与贸易人数课程名称任课教师注：1、此表由任课教师填报，每周抽查一次。
请老师如实填写到课学生的情况，并于学期末与试卷、成绩单一起交到我院教务科。
2、记录符号：出勤记√、缺勤记×、请假记○。
（201 ～201 学年度第学期）院系班号 AY170302会计学人数课程名称任课教师注：1、此表由任课教师填报，每周抽查一次。
请老师如实填写到课学生的情况，并于学期末与试卷、成绩单一起交到我院教务科。
2、记录符号：出勤记√、缺勤记×、请假记○。
（201 ～201 学年度第学期）院系班号 AY170302会计学人数课程名称任课教师注：1、此表由任课教师填报，每周抽查一次。
请老师如实填写到课学生的情况，并于学期末与试卷、成绩单一起交到我院教务科。
2、记录符号：出勤记√、缺勤记×、请假记○。
（201 ～201 学年度第学期）院系班号 AY170302会计学人数课程名称任课教师注：1、此表由任课教师填报，每周抽查一次。
请老师如实填写到课学生的情况，并于学期末与试卷、成绩单一起交到我院教务科。
2、记录符号：出勤记√、缺勤记×、请假记○。
（201 ～201 学年度第学期）院系班号 AY170303 工商管理人数课程名称任课教师注：1、此表由任课教师填报，每周抽查一次。
请老师如实填写到课学生的情况，并于学期末与试卷、成绩单一起交到我院教务科。
2、记录符号：出勤记√、缺勤记×、请假记○。
（201 ～201 学年度第学期）院系班号 AY170304 金融学人数课程名称任课教师注：1、此表由任课教师填报，每周抽查一次。
请老师如实填写到课学生的情况，并于学期末与试卷、成绩单一起交到我院教务科。
2、记录符号：出勤记√、缺勤记×、请假记○。
（201 ～201 学年度第学期）院系班号 AY170101 汉语言文学人数课程名称任课教师注：1、此表由任课教师填报，每周抽查一次。
利用Excel准确实现毕业要求目标达成度计算与评价
利用Excel准确实现毕业要求目标达成度计算与评价作者：张文英杨明顺高峰来源：《中国教育信息化·基础教育》2018年第12期摘要：文章介绍了高校专业认证中毕业要求达成度算法流程和课程达成度计算方法，分析了应用课程成绩法来评价课程达成度中存在的支撑毕业要求指标点得分情况统计、课程达成度计算等问题，利用Excel计算毕业要求和课程达成度等措施解决上述问题，使其达成度评价过程更加合理，结果更加准确，促使教师及时收集学生课程学习情况以及对课程的反应方面的数据，为随时修正和改进课程教学提供必要的信息，真正实现以学生为中心的教育。
关键词：专业认证；毕业要求；达成度；Excel中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）24-0091-03一、引言近年来我国高等教育专业认证呈现出迅速发展的势头，2006年起教育部开始在全国高校开展国际实质等效的工程教育认证，2014-2015年参与认证高校达81所131个专业，2016年中国工程教育专业认证协会组织对249个专业开展了工程教育专业认证工作，其中205个专业通过认证。
截至2017年底，全国共有198所高校的846个专业通过认证，分布于机械、化工与制药等21个工科专业类。
2018年中国工程教育专业认证协会受理了吉林大学机械工程等547个专业的认证申请。
由此可见工程教育专业认证受到越来越多高等院校和专业的重视。
成果导向教育是工程教育认证的核心，主要是对认证专业毕业要求的达成情况进行评价。
评价方法分为定量和定性两种。
目前各高校定量评价主要采用课程达成度计算结果进行。
课程达成度是课程教学目标实施情况的一个量化说明，是指学生通过课堂学习实际所获得的知识与能力、过程与方法等与教学目标之间的比率。
通过对每门课程达成度的量化分析，清楚展现教学目标的实施现状，了解该门课程支撑毕业要求指标点是否均衡，然后进行持续改进，有效落实教学目标的达成效率。
小学期末成绩册(90人全自动排版统计表)
座号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
姓名 张三 李四 王五 刘六 董七 周八 学生7 学生8 学生9 学生10 学生11 学生12 学生13 学生14 学生15 学生16 学生17 学生18 学生19 学生20 学生21 学生22 学生23 学生24 学生25 学生26 学生27 学生28 学生29 学生30 学生31 学生32 学生33 学生34 学生35 学生36 学生37 学生38 学生39 学生40 学生41 学生42 学生43 学生44 学生45 学生46
语文 90 98 95 59 60 78
数学 100 100 99 60 52 80
英语 99 90 96 58 55 88
综合 60 59 90 80 60 90
吾爱吾师教师任课班级数统计表(1)
第二届“吾爱吾师”教师任课统计表
班级：145711填表人：韩艳茜
学期
该学期任课教师名单
2013—2014
上学期
2013—2014
下学期
2014—2015
上学期
郭婧【精读】
王艳【力】
李君【思修】
左斌【体育】
Seamus【口语】
李海燕【泛读】
赵佳【形势战争与政策】
本表将涉及有关教师在本届“吾爱吾师”活动中的相关评选活动，请谨慎对待。
17汽2《》学科成绩统计表及试卷分析
0.0%
）
上机（Biblioteka ）其它（）
参考 平均 及格 优生 总分 人数 分 率 率 49 3228 65.9 57.1 49
30～ 60～ 70～ 80～ 90～ 最高 最低 59 69 79 89 100 分 分 21
42.9%
人数 百分比
人数
25 20 15
10
2
4.1%
12
9
5
95
35
24.5% 18.4% 10.2%
说明：期末考试成绩总成绩占60 %，期中考试成绩和平时成绩占总成绩40% 对教学班级学生考试成绩的总体评价及原因分析：学生的整体水平较差，对书本知识掌握不 牢，不能够正确运用基础知识。
大部分学生放弃学习英语，上课几乎不听讲，在今后的教学中改进教学方法，激发学生的学 习兴趣。
系主任意见：
成绩分析人
李萍
重庆市江南职业学校考试试卷分析表
（2016—2017 学年度 课程名 称 课程性 质 课程类 别 考试类 型 考试方 式
项目
第一学期） 李萍 17汽2班 专业系 汽车工程系 学生人数
英语 必修（ √）选修
授课教师 班级
文化基础课( √ ) 德育课( ) 体艺课（ ） 公共基础拓展课（ ） 专业基础课（ 专业技能方向课（ ） 职业素质拓展课（ ） 考试（ √ ） ） 考查（ ） 考试时间 开卷（ ） 闭卷（ √ ） 实训（
5 0
分数段
1、试题符合教学大纲情况：符合（ √ ） 基本符合（
） 不符合（ ） ）
）
试 题 分 析
2、试题总量： 偏多（
） 适中（ √ ） 偏少（
3、题型是否符合要求：符合（ ） 基本符合（√ 4、试题覆盖面：合理（ √ ） 基本合理（ 5、试题难度：很难（
高一年级月考考试质量分析汇报
表4-2 各班数学有效均分统计表
13
表4-3 各班外语有效均分统计表
14
表4-4 各班物理有效均分统计表
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表4-5 各班化学有效均分统计表
16
表4-6 各班生物有效均分统计表
17
表4-7 各班政治有效均分统计表
18
表4-8 各班历史有效均分统计表
19
表4-9 各班地理有效均分统计表
预见性，课堂上加强基础知识的落实、反馈，切忌 一言堂。 ❖ ③全体老师要从思想认识上把作业管理提高到一个 非常重要的地位，作业质量的好坏对班级本科生对 象的变化有直接的影响。
26
三、本学期的工作思路和措施
工作总体思路：
（1）牢记工作目标，深入调研，制定有可操作性的有效措施 （2）营造和谐氛围，精诚合作，提高工作的责任心、主动性 （3）培养良好习惯，夯实基础，引导学生爱学、会学、能学
20
表5中考与月考考试后67名各班分布表
21
表6各班文科总分统计表
22
表7各班理科总分统计表
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表8 各班九科总成绩统计表
24
表9 各班中考，月考总成绩对比统计表
25
❖ 通过成绩分析与对比，对年级提以下几点建议： ❖ ①班主任树立学习榜样，起到“羊群效应”；加大
双差学生的管理，把他们的负面影响降到最低。 ❖ ②课任教师备课时要对学生将会犯的普遍性错误有
6
表2月考考试语数外总分前30、180名各班分布表
7
表3-1 各班语文前100名中考、月考考试对比表
8
表3-2 各班数学前80名中考、月考考试对比表
9
表3-3 各班英语前91名中考、月考考试对比表
10
优秀生群体：把各科中考成绩得A和A+的人数定 为优秀生群体人数
项目进展工作汇报
成绩录入
有三种方式进入成绩录入界面，如图。
成绩录入
成绩录入前的准备工作： 成绩权值设置
平时成绩权值：如平时考试共计8次，则成绩权值为1/8，以此类推。 学期成绩权值：如学期成绩以（平时：期中：期末 = 3:3:4）比例，则对应权值分别为0.3，0.3和0.4。 学年成绩权值：如学年成绩以（上学期：下学期 = 4：6）比例，则对应权值分别为0.4和0.6。
年级负责人、教务老师、任 课教师
年级负责人、教务老师
年级负责人、教务老师
年级负责人、教务老师
年级负责人、教务老师、班
成绩查询
任课老师三件事：
一.与教务老师联系确认基础数据搭建已完成 二.成绩录入 二.成绩查询
与教务老师确认的事
1.课程是否已设置 2.考试计分方式是否已设置 3.用户及权限是否已分配（CMIS管理员） 4.本地机器是否已安装本系统 （也可由任课老师自行安装）
与网管老师确认
1.CMIS版本号：BV3.2 2.用户及权限是否已分配 3.本地机器是否已安装本系统 （也可由教务部门自行安装）
课程设置
1.学校课程：通过勾选设置各学段已开设课程。 2.班级课程：学校课程设置后，方可进行班级课程，选定每班每学 科的任课老师，以便于接下来的考试计分设定。
任课老师指定后，系统 才能确定每一任课老师 成绩录入的范围，哪个 班的哪门学科。
黄色：成绩根据公式自动 统计区域，可手工录入。
红色：成绩根据公式自动 统计区域，不可手工录入。
红色三角：未设置考试计 分方式，此类成绩不可录入， 系统自动计算出来的成绩不 被系统保存。
成绩录入（打印与导出）
成绩查询
登录
在确认CMIS数据库已正常启动后，方可进行系统的登录。 登录方式为： 点击[开始]→[程序]→[CMIS]→[学生学业成绩管理系统]→[学生学业成绩管理系统] 或双击桌面上的快捷图标。
初中信息技术_excel教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据计算》教学设计【知识点的衔接】与“Word”中表格的计算相比较【本课教学法提点】1、学习方法：精讲多练，采用小组合作探究学习2、模块：数据处理（利用Excel对数据进行处理）3．年级：七年级4．所用教材版本：青岛教育出版社5．时间安排：非上机时间10分钟，上机操作时间35分钟【案例背景】随着社会的进步，计算机已经走入了千家万户，利用计算机进行一些简单的计算和数据处理，越来越受到人们的重视，能够较熟练地掌握表格中的计算和处理技能，是时代对于广大学生的基本要求，每位同学应该认真学习，通过练习切实掌握Excel中数据的计算，通过在信息技术教学中的大量实践，特别是针对学生的特点，通过学生喜欢的学习方式进行学习，适宜有效地培养学生的信息素质、创新精神和实践能力。
本章节是所学的知识，让学生利用Excel进行数据计算，使学生对电脑的计算功能有了更深刻的理解，与学生手中的计算器相比较，学生体会到“计算机”的功能如此巧妙，抓住学生的这种好奇心，引导学生一步一步地掌握本节课所学习的内容，学生便比较轻松地完成了学习任务。
【教学设计】一、教学目标：1．知识目标：①了解函数的格式和种类②理解函数的作用③掌握函数的使用方法。
2．能力目标：①学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF五个常用函数。
②提高通过计算分析解决实际问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：①感受用函数进行数据计算的便利。
②培养学生学习的探索精神和对未知领域的开拓精神。
二、内容分析1．教材分析：学生对于使用EXCEL进行数据计算，是首次接触，让学生根据所要掌握的知识目标，利用上学期“学计算机的方法”，让学生与所学习的“WORD”和“EXCEL”相比较，理解他们窗口的相同点和异同点，学生对于这些情况进行分析之后，能够很好的掌握Excel的特点，能够较好地学习本节课的内容，让学生通过小组合作学习的方式，了解并掌握表格中计算和一些常用函数的使用方法。