初三语文试卷分析
试卷分析
本次考试，我对自己所代初三2班的语文成绩进行了认真、细致的分析。
一、总体分析
这一份期中考卷和上次测试比较，均分、及格率、优秀率都有了一定的提高，总体来说是很
不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知
识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合
对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：
（一）基础知识训练
主要考查了字的拼音、词语的运用、古诗文名句默写、文言文的知识、语言概括能力
等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）阅读理解
包括记叙文阅读与文言文阅读。题目的设计难度把握较好，阅读材料也很富有教育意义，
有利于提升学生的人文素养。
（三）作文
“那件小事不算小”。题目注重考查学生的叙述能力以及锻炼学生以小见大的发散性思
维。
二、学生答题情况分析
（一）积累与运用
其中1~6道题中学生平均得分较高，但第7题的渔家傲秋思的知识理解失分率很高，
失分原因是学生对激昂与悲凉两者的感情区别理解不清楚，故造成许多学生选错。
（二） 阅读理解
1、记叙文阅读
《我在第三棵树下等你》这篇记叙文普遍得分较低，失分原因有两个：一是学生对文章
线索是什么不能准确找出；文章能读懂，但回答问题时不能准确表达。二是学生不理解文章
题目问的什么（审不清题目要求），不能准确写出文章内容，读不出作者的思想感情。
2、议论文阅读
本部分得分较高，文章论点较清晰，易于学生把握，学生最大的失误是：缺乏对文章整
体理解和整体感知的能力。在答题时具体表现为不周全、不严密，不能准确把握文章的主旨。
例如第11题，对文章不能整体感知，三个方面就答不全，不知道找中心句子。19题让结合
原文说说一句话的含义，大多学生不能结合文章来理解，提炼信息的能力较差。这个题失分
率高。
（四）作文
这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于“那件小事不算小”这个作文题目，
学生有生活中各种小事情的体验，有话可说，感情也较为真挚，但许多同学在文中没有对小
事进行以小见大的升华，也就是说，多数同学写了自己生活中的一件小事情，但是这件小事
情就仅仅只是一个小事情，并没有照应作文题目中“不算小”的要求。这说明学生对作文的
审题不清晰，未有真正理解作文题目的要求，有些同学理解了题目要求，但是在具体行文之
中又不能从平凡小事中总结出不平凡之处，说明学生对生活现象的感悟能力不够。更说明了
学生平日里面的积累较少。
三、存在的问题
1，基础知识掌握不牢固。
2，阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。
3，学生对语文的兴趣不浓。
4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。
5，学生不注意思考生活中的点滴小事，感悟能力不够。
四，今后教学的几点措施
虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下措施：
1．要进一步加强基础知识的教学
语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从
本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我
们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重
视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2． 加强阅读，提高阅读能力
在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词
句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重
视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良
好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么？怎样把握？教师要思考，
归纳；然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什
么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空
乱想。
3．改变教学方式，提高语文综合应用能力
综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意
教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习
方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活
统一起来。
4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力
写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素
材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力
提高学生的书面表达能力。
5.加强自身素质，在工作中能够兼顾全面。
初三语文试卷分析与反思
初三语文试卷分析与反思九年级语文月考试卷分析一、试题分析试题主要体现出以下特点：（一）重视语言积累与运用，作文命题内容贴近学生生活。
“积累与运用”考查内容紧扣教材，考查学生语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中运用语言的能力。
主要有字音、字形、正确使用词语、辨别语句、提炼主要内容、名著阅读、古诗文默写、作家作品文学常识等。
九年级重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值，内容取自课内篇目。
更加注重基础知识的灵活运用。
作文为命题作文，作文命题贴近学生生活，能唤起学生的生活体验，引导学生关注自我，关注心灵的成长。
学生写作基本没有审题障碍，可根据自己对生活的感受和思考来选材，抒写真情实感，充分展示个性。
这就给学生人人都能有话说，人人都有文章作，平时读书多、善于体察生活和反思的学生更是如鱼得水。
（二）文言文阅读考查的阅读材料出自课内。
主要考查学生文言知识的积累和实际运用能力。
在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。
除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查。
这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面，有利于提高学生的欣赏品位。
（三）现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。
现代文阅读材料全部出自课外，一律是完整文章，注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。
现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。
现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品味具体语境中词句意义和作用，根据提供语言材料筛选息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力。
初三语文试卷分析及反思范文.doc
初三语文试卷分析及反思范文本次初三期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一份较有质量的试卷。
就学生答题情况，分析如下：一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。
基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对次第这个词较陌生，簌簌字形较难，以后应该以专题练习的方式加强重点词注音、字形的复习巩固。
默写题应该说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，但学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识不足，基本会背，但默写准确度不高。
对于此类题型，在巩固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。
以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的题目不丢分。
语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。
学生普遍不能正确理解解题方法，答案随意性较大，抓不住得分要点。
这与题型特点和平时的同类型题训练较少有很大关系。
今后将重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思路与方法，提高得分率。
另外值得注意的是第6小题材料探究题属于新题型，重在引导学生自主质疑、得出探究结果。
二、学生的综合阅读能力仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。
首先，古文阅读的得分率不高，只有50%几，主要是因为学生词解、翻译遗忘较厉害，内容又把握不准。
对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。
另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。
其次，古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型，应该加强诗词教学的系统性。
引起重视，通过专题练习、复习，提高学生的诗词理解鉴赏能力。
再次，现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。
比如第14、15题，答案非常浅显，只要会到文中去找答案，肯定能得分。
再比如第17题，很多学生理解不了题意，其实题目也很简单。
很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。
中考语文试卷分析与反思
中考语文试卷分析与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!中考语文试卷分析与反思试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
初三语文试卷分析与反思5篇集锦
初三语文试卷分析与反思这次考试之所以没有考好，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
粗略看后就急于下笔，，导致阅读部分成绩不梦想，得分太少。
语文的重要性不言而喻，合理的计划才能对以后的考试有所帮忙。
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的理解，语文本事的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟教师的思路，进取展开思维预测下头的步骤，比较自我的解题思路与教师所讲有哪些不一样。
异常要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将教师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各个知识点，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自我的思路不清，一时难以解出，应让自我冷静下来认真分析题目，尽量自我解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自我的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要熟悉掌握各种题型的解题思路，从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮忙开拓思路，提高自我的分析、解决本事，掌握一般的解题规律。
对于一些易错题，要备有错题集，写出自我的解题思路和正确的解题过程两者一齐比较找出自我的错误所在，以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯，不要总是依靠答案，培养自我的信心。
让自我的精力高度集中，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。
越到关键时候，所表现的习惯越要接近平时练习。
三、调整心态，正确对待考试。
把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目，必须要再认真思考，尽量让自我理出头绪，再从作者和中心句里找出文章主题，做完题后要总结归纳。
九年级上册语文期末试卷分析
九年级上册语文期末试卷分析一、试卷整体评价命题范围与目标：全面覆盖九年级上册语文教材内容，注重考查学生的基础知识、阅读理解、写作等综合能力，同时体现了对学生语文素养和思想情感的关注，符合九年级语文教学大纲和中考命题趋势.试卷结构与题型：通常包括基础知识综合、古诗文阅读、名著阅读、现代文阅读和写作等部分。
题型有选择题、填空题、简答题、作文题等，题量适中，结构合理，能够较为全面地考查学生的语文知识和能力.难度系数：整体难度适中，基础题、中等难度题和较难题的比例较为合理，既能考查学生对基础知识的掌握程度，又能区分不同层次学生的语文水平，一般来说，基础较好的学生能够取得较好的成绩，而基础薄弱的学生可能在一些较难的题目上失分较多。
二、答题情况分析基础知识综合：部分学生在字词书写、拼音、文学常识等方面存在错误，反映出基础知识不够扎实。
病句修改、仿写等题型的得分率也不高，说明学生的语言运用能力和语法知识掌握有待提高.古诗文阅读：古诗文默写的失分主要集中在错别字和诗句混淆上。
在古诗阅读和文言文阅读中，学生对诗歌情感的把握、文言文实词虚词的理解和翻译等方面存在不足，对文章内容和主旨的理解不够深入.名著阅读：学生对名著的主要情节、人物形象和主题的理解不够准确和全面，存在记忆不清晰、分析不到位的问题，不能很好地将名著内容与题目要求相结合进行答题.现代文阅读：学生在整体把握文章主旨、筛选关键信息、赏析词句、理解作者思想感情等方面的能力有待加强，答题时存在要点不全、理解偏差、表达不规范等问题，不能准确地运用语文术语进行答题.写作：作文存在审题立意不准确、内容空洞、结构不合理、语言平淡等问题，部分学生缺乏真情实感，写作素材陈旧，不能很好地突出主题和展现个性，在写作技巧和语言表达上也较为欠缺.三、改进措施与建议加强基础知识教学：重视字词积累、古诗文背诵默写、文学常识等基础内容的教学，通过多种方式帮助学生巩固基础知识，提高学生对基础知识的掌握程度和运用能力.提高阅读能力训练：增加学生的阅读量，指导学生掌握正确的阅读方法和技巧，培养学生的语感和整体感知能力，加强不同文体阅读题目的专项训练，提高学生的答题能力和规范性，注重答题思路和方法的指导.强化名著阅读指导：引导学生认真阅读名著，帮助学生梳理名著的主要情节、人物形象和主题思想，加强对名著阅读的检查和督促，通过提问、讨论、写作等方式，加深学生对名著的理解和记忆，提高学生的名著阅读能力.提升写作水平：注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生关注生活，积累丰富的写作素材，加强对作文审题、立意、选材、结构、语言等方面的指导和训练，鼓励学生多读优秀范文，学习借鉴他人的写作经验和技巧，同时鼓励学生多写多练，提高写作水平.。
语文试卷分析模板范文初中优选7篇
语文试卷分析模板范文初中优选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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完整)九年级初三语文期末考试试卷分析
完整)九年级初三语文期末考试试卷分析九年级语文期末考试试卷分析___ ___一、试卷评价本次语文期末试卷总体上体现了命题者对语文教材的准确审视，对中考趋势走向全面的把握与理解，关注了新课改对语文教学的基本要求。
试题注重于引导学生积累、感受与思考，富有时代气息，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶，较好的体现了新课标对本期语文研究的总体要求。
二、答题情况分析本次考试，年段参考人数76人，最高分130分，最低分16分，优生数7人、优生率9.2％，及格数45人、及格率59.2％。
试题的题量适中，难易适中，有较强的区分度，准确的考查学生的语文实际水平。
一）积累与运用（20分）整体得分情况不太好。
主要存在的问题是部分学生语文双基知识不牢固，如古诗文背默8小题（12分）中有两道题（3分）考课外，文学常识选择题（2分）选择错误一项重视不足，非连续性文本（6分）主要考字形字音、成语筛选、病句修改等，满分较少，多有失分。
二）阅读题（70分）本部分包括6题，着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。
1、古诗词《渔家傲·秋思》阅读（5分）学生对词句内容的理解及中心主旨的领悟上普遍存在问题，失分较严重。
教师平时教学过程对本词不够重视也有关系。
2、文言文《出师表》节选与《贞观政要·卷五》节选课内外对比阅读（16分）考点有断句选择作答结果还行；“诚”“光”“咸”“盈”四个字的解析虽平时强调得多，掌握得不好；整句翻译课内“盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”，课外“为人上者，可不勉乎”，课内翻译较好，课外翻译多数不得分；居住治国的条件并结合甲乙两文内容简要分析较有难度，得分较少，或不得分。
3、现代散文《真相》阅读（22分）浅显易懂而富有哲理，反映当代人的生活状态，表现作者美好的生活追求——爱的主题。
因此学生读本文有生活感触和情感体验，容易完成阅读题目，难度不大，失分率低。
语文试卷分析失分原因和改进措施
语文试卷分析失分原因和改进措施一.语文试卷失分原因1.不理解题目要求：学生在做语文试卷时，往往出现不理解题目要求的情况。
这可能是因为学生没有仔细阅读题目，或者对题目中的一些生词或难点存在理解上的困难，导致回答偏离了题目的要求。
2.理解能力不足：有些试题要求学生根据文章的内容进行推理或者判断，但是学生的理解能力不足，导致无法正确回答这类题目。
3.缺乏归纳总结能力：语文试卷中常常会出现需要学生归纳总结的题目，包括提炼主旨、归纳段落大意等。
一些学生在这类题目上失分较多，表明他们的归纳总结能力较弱。
4.写作表达能力差：语文试卷中常常包括写作题目，要求学生根据提示进行写作。
但是一些学生的写作表达能力较差，无法清晰、连贯、准确地表达自己的思想。
5.语言运用错误：学生在试卷中出现的一些语言运用错误，包括错别字、标点错误、语法错误等，导致试卷得分较低。
二.改进措施1.提高阅读理解能力：学生应该经常进行阅读练习，培养自己的阅读理解能力。
可以选择一些经典的散文、小说或者报刊杂志进行阅读，并进行题目的练习。
2.注意题目要求：学生在做语文试卷时，要认真阅读题目要求，确保自己理解清楚题目的要求。
可以在做题之前，将题目中的关键词圈出来，帮助自己更好地理解题目要求。
3.强化归纳总结能力：学生可以通过多读经典文章，多进行观察和思考，培养自己的归纳总结能力。
可以选择一些经典段落进行归纳总结，并进行练习。
4.提高写作水平：学生可以通过多写作文来提高自己的写作水平。
可以选择一些话题进行写作训练，并请老师或者同学进行修改和评价，帮助自己提高写作表达能力。
5.加强语言运用训练：学生可以通过做一些语言运用的练习来提高自己的语言运用能力。
包括错别字、标点符号的练习，以及语法错误的改正等。
综上所述，学生在语文试卷中失分的原因主要有不理解题目要求、理解能力不足、缺乏归纳总结能力、写作表达能力差、语言运用错误等。
改进的措施包括提高阅读理解能力、注意题目要求、强化归纳总结能力、提高写作水平和加强语言运用训练。
初中语文试卷分析[优选5篇]
初中语文试卷分析[优选5篇]初中语文试卷分析1一、试卷分析本次语文单元作业，难易适中。
基础知识紧扣课本，考查拼音识字书写、成语理解、名句运用与默写和表达能力。
阅读理解来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。
作文以半命题形式，学生容易理解和把握，能抒发真情实感。
同时，强化书写质量，设置书写等级分。
二、学生答题情况分析：基础知识部分的读音与字形题答得比较理想；名句默写从总体看掌握得尚好，但部分学生存在着会背却不会准确书写的现象，别字现象较普遍；少数学生的文言基础不够扎实，基本的字、词都没有掌握；语言的表达应用是一个难点，得分率不高；第二篇阅读涉及到电脑名词，带有选择性，故而对电脑知识了解不多的'学生失分较多；此外，阅读题还存在审题不明，概括不全面，语言不够简练的现象。
三、改进措施1、书写是语文的基本功，也是语文试卷考查的重要元素，但许多考生的卷面书写问题突出。
主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。
需要进一步强化书写。
2、强化基础知识的巩固，加大检查力度，充分利用好基础训练习题，争取基础题不失分。
3、学以致用，将课本中涉及到的语言现象及时加以训练，加强语言的表达应用。
4、扩大阅读，指导阅读方法及相应的答题技巧，提高紧扣文本概括信息及语言的规范表达等能力。
5、加强写作练习，训练学生多读、多听、多说、多写、多改，以表达真情实感为中心要务，进而要求生动形象。
初中语文试卷分析2本试卷紧扣新大纲，体现了语文课程标准的理念，注重学生的自主阅读和研究性阅读能力。
试卷共分为三部分：语言的积累及运用，阅读理解和作文。
其中，语言积累部分主要考查学生的识记和口语交际能力，涉及字形、词语理解、感情色彩分析、语境填空、成语运用、歧义句修改和古诗默写等方面。
阅读理解部分主要考查学生的理解、运用、分析和概括能力，包括课内和课外阅读的题目。
作文部分要求学生补全题目，并不限制文体。
整体而言，这份试卷对提高学生的语文水平和实践能力具有积极作用，但其中的超纲题给学生带来了困扰。
初中语文试卷分析
初中语文试卷分析初中语文试卷分析篇1:初三语文考试试卷分析一、初中语文的学习不仅要求知识积累，也要求了对于试卷的分析力度。
1、试题结构：全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大部分，共26道小题，2、试题特点：(1)文言文阅读主要考查默写、词语解释、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考查。
但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考查;对虚词可设置选择题进行考查。
(2)注重对现代文阅读能力的考查，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和议论文，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。
(3)试题注重考察学生的知识运用和掌握，题干表述严密。
二、试卷分析问题分析：从总体看，一是考生试卷平均分仅为109.70，得分率仅为73.13%，二是高分少。
三、优良率21.28%;及格率94.33%。
具体来说：第一部分文言文阅读课内文言得分率：83.71%;课外文言得分率：61.42%;文言文常见实词和默写掌握得不错，翻译句子还有待规范。
第二部分现代文阅读议论文语段得分率：80%;记叙文语段得分率：63.65%;表述不严密，不能捕捉关键信息;整体把握能力、概括能力还要训练。
第三部分作文作文得分率：71.92%;缺乏真情实感;选材无新意;缺乏点题意识，中心不明;书写潦草，标点不准确。
三、改进措施我们三位备课组老师对这届学生应该说是非常了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒惰学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们采取了一些措施。
根据09年中考的考查内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订计划：1、利用假期和放学补课时间进行现代文阅读的复习训练，现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范作好人人落实关;2、对九年级的教材作全面分析调整，准确把握教材的知识点，基础知识的积累和运用今年要单独列块，根据考查内容作系统全面的复习。