3.3 其他植物激素 课件-人教版高中生物必修三
5★★★★★★ 6★★★ 7★★★ 8★★★
优秀个人
一．其他植物激素的种类及作用
【课内探究1】 赤霉素的发现 水稻感染了赤霉菌植物疯长恶苗病
推测：赤霉菌产生了某种物质,能__促__进___植株增高， 使水稻患恶苗病。
实验验证：将赤霉菌培养基的 滤液喷洒到健 康水稻幼苗上不感染赤霉菌，却有恶苗病的 症状。 分离提纯：1935年，科学家从培养基滤液中 分离出——赤霉素（GA）。
主要作用：
促进_细__胞___分__裂__和_延___缓___衰__老__
细胞分裂素处理的叶片 未经处理的叶片
愈伤组织
3. 脱落酸
合成部位：__根__冠__、__萎___焉__的__叶__片___等__。 分 布： 将要脱落的器官和组织中含量多。 主要作用： _抑__制____细胞分裂，__促__进___叶和果实的
作业布置
1.继续收集有关生长调节剂应用的资料. 2.课后练习
_发__育_
正在进行 _细__胞__分___裂___
的部位
促进细胞_分__裂___， 延缓衰老
_将__要__脱__落__的器 官和组织
①抑制细胞_分__裂__；②促进
叶和果实的__衰__老__和__脱___落__ ；③抑制种子_萌___发___
广泛存在于植
物体内，成熟 的果实含量最
促进果实_成__熟____
教学视频：赤霉素的应用.mp4
事实上，几乎所有的水果都用了 植物生长调节剂。
返回
从以上事例中我们可以看出，许多水果 都使用了乙烯利。
返回
植物生长调节剂使用得当，不会影 响产品品质，甚至可以改善品质。
如果使用不当，或片面追求短期经 济效益，则有可能影响产品品质。
返回
作为水果销售员，我会用乙烯利催熟，早 点收回成本；而且反季节水果也能买个好价 钱。 用乙烯利催熟是水果行业的常用方法， 方法简便，均匀性好，无毒.
注意：
乙烯利的大量使用会影响水果的品质， 长期食用也对我们人体有不利的影响。
作为消费者，应适当少吃反季节水果蔬 菜，多吃健康正常生长的蔬菜。
【归纳总结】
项目
植物激素
动物激素
产生
植物体内
内分泌器官（或细胞）
不 作用 同 点 举例
广泛
生长素、赤霉素、 细胞分裂素、乙烯、 脱落酸…
针对特定器官
生长激素、甲状腺激 素、性激素、胰岛素、 胰高血糖素…
第3节 其他植物激素
【学习目标】
（1）列举其他植物激素； （2）评述植物生长调节剂的应用； （3）尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植
物生长调节剂的资料。
【重点和难点】
重点：其他植物激素的种类和作用。 难点：植物生1★★★★★★ 2★★★★ 3★★★★
4★★★★★
能不能判定它为植物激素呢？为什么呢？ 不能，因为植物激素是由植物体内产生。
【课内探究2】 其他植物激素的种类和作用
1.赤霉素（GA）
合成部位：_未__成__熟___的__种__子__、___幼__根__、__幼___芽__。
未成熟的种子
幼根
幼芽
1.赤霉素（GA）
主要作用：
①促进细胞_伸__长__， 从而引起植株_增__高__
②促进种子_萌__发__和
果实___发__育__。
赤霉素诱导甘蓝
产生的超长茎
资料分析
刚收获的马铃薯块茎，不能萌发，原因 是马铃薯有一定的休眠期，若用一定浓度的 赤霉素溶液处理马铃薯块茎，则能萌发。
说明赤霉素能解除种子_休____眠____。
2. 细胞分裂素（CTK）
合成部位：
主要是__根__尖___
多
C 【例1】下列有关植物激素的应用，正确的是
A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止 果实脱落
B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以 利于储存
C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可 促其成熟
D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到 多倍体番茄
思考：
各种植物激素是不是孤立发挥作用？
衰老和脱落。
脱落酸的主要作用
脱落酸在高温条件下易降解。水稻、玉米等即将 成熟时，若持续高温后再遇大雨，种子就容易在穗上 发芽。
说明脱落酸能__促__进__种子休眠，__抑__制__发芽。
4. 乙 烯
合成部位：_植__物___体___各___个___部__位__ 主要作用：促进_果___实__成__熟___
上市。 (2)芦苇生长期用一定浓度的__赤__霉___素___处
理，使芦苇的纤维长度增加50%左右。 (3)啤酒生产中用_赤__霉___素__处理大麦，可使
大麦种子无须发芽就可以产生α－淀粉酶
，可简化工艺、降低成本。
植物生长调节剂的应用
（1）你知道哪些农产品在生产过程中 使用了植物生长调节剂?
（2）如果你是果农，你怎么看待植物 生长调节剂的使用？作为一个消费者，你 又怎么看?
请完成下表
名称 合成部位
主要是未成 赤霉素 熟的种子、
幼__根__和_幼__芽_
细胞分 主要是_根__尖_
裂素
脱落酸
_根__冠__和萎蔫 的叶片等
乙烯
植物体 _各___个__部__位___
存在较多部位
主要生理作用
①促进细胞_伸__长_，从而引
普遍存在于植 起植株增高；②促进种子
物体内
_萌__发___(解除休眠）和果实
相同点
二者都由__活__细__胞___产生，含量_极__少__，具有高效 性，不直接参与细胞代谢过程，但对生物体的新 陈代谢、生长发育期调节作用
【小结】
一. 其他植物激素的种类和作用
1. 赤霉素的发现： 2. 其他植物激素的作用： 3. 植物激素间的相互作用：
二. 植物生长调节剂的应用
1. 概 念： 2. 优 点： 3. 应 用：
植物的激素调节9 赤霉素与细胞分裂素.mp4
【课内探究3】植物激素间的相互作用
生长素
细胞分裂
促进
协同 作用
细胞伸长
赤霉素 促进
抑制
果实成熟
促进 细胞分裂素
抑制 拮 抗 作
抑制 用
乙烯 促进 器官脱落 促进 脱落酸
多种激素相互作用_共___同____调节
再探究
激素调节只是植物生命活动调节的一 部分，植物的生长发育过程，在根本上是 _基__因__组__在__一__定__时__间__和__空__间__上__程__序__性__表__达__的__结__果__。
基因的表达受光照、温度等_环__境__因__子__ 的影响，植物激素自身的合成也是受基因 组控制的。
【例2】在植物体内的各种激素中，生理作用最
A 为相似的是
A．赤霉素和生长素
B．脱落酸和细胞分裂素
C．赤霉素和脱落酸
D．生长素和乙烯
二、植物生长调节剂的应用
植物生长调节剂应用广泛，请阅读教材第 54—55页回答下列问题：
1．植物生长调节剂：是指__人__工__合__成___的对植物的生 长发育有__调__节___作用的化学物质。如：生长素类似物
2．植物生长调节剂的优点： _容__易___合__成__、_原___料__广__泛__、_效__果___稳__定___。
3.植物生长调节剂的应用举例:
(1)__乙___烯__利__催熟凤梨(菠萝)，做到有计划
优秀个人
一．其他植物激素的种类及作用
【课内探究1】 赤霉素的发现 水稻感染了赤霉菌植物疯长恶苗病
推测：赤霉菌产生了某种物质,能__促__进___植株增高， 使水稻患恶苗病。
实验验证：将赤霉菌培养基的 滤液喷洒到健 康水稻幼苗上不感染赤霉菌，却有恶苗病的 症状。 分离提纯：1935年，科学家从培养基滤液中 分离出——赤霉素（GA）。
主要作用：
促进_细__胞___分__裂__和_延___缓___衰__老__
细胞分裂素处理的叶片 未经处理的叶片
愈伤组织
3. 脱落酸
合成部位：__根__冠__、__萎___焉__的__叶__片___等__。 分 布： 将要脱落的器官和组织中含量多。 主要作用： _抑__制____细胞分裂，__促__进___叶和果实的
作业布置
1.继续收集有关生长调节剂应用的资料. 2.课后练习
_发__育_
正在进行 _细__胞__分___裂___
的部位
促进细胞_分__裂___， 延缓衰老
_将__要__脱__落__的器 官和组织
①抑制细胞_分__裂__；②促进
叶和果实的__衰__老__和__脱___落__ ；③抑制种子_萌___发___
广泛存在于植
物体内，成熟 的果实含量最
促进果实_成__熟____
教学视频：赤霉素的应用.mp4
事实上，几乎所有的水果都用了 植物生长调节剂。
返回
从以上事例中我们可以看出，许多水果 都使用了乙烯利。
返回
植物生长调节剂使用得当，不会影 响产品品质，甚至可以改善品质。
如果使用不当，或片面追求短期经 济效益，则有可能影响产品品质。
返回
作为水果销售员，我会用乙烯利催熟，早 点收回成本；而且反季节水果也能买个好价 钱。 用乙烯利催熟是水果行业的常用方法， 方法简便，均匀性好，无毒.
注意：
乙烯利的大量使用会影响水果的品质， 长期食用也对我们人体有不利的影响。
作为消费者，应适当少吃反季节水果蔬 菜，多吃健康正常生长的蔬菜。
【归纳总结】
项目
植物激素
动物激素
产生
植物体内
内分泌器官（或细胞）
不 作用 同 点 举例
广泛
生长素、赤霉素、 细胞分裂素、乙烯、 脱落酸…
针对特定器官
生长激素、甲状腺激 素、性激素、胰岛素、 胰高血糖素…
第3节 其他植物激素
【学习目标】
（1）列举其他植物激素； （2）评述植物生长调节剂的应用； （3）尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植
物生长调节剂的资料。
【重点和难点】
重点：其他植物激素的种类和作用。 难点：植物生1★★★★★★ 2★★★★ 3★★★★
4★★★★★
能不能判定它为植物激素呢？为什么呢？ 不能，因为植物激素是由植物体内产生。
【课内探究2】 其他植物激素的种类和作用
1.赤霉素（GA）
合成部位：_未__成__熟___的__种__子__、___幼__根__、__幼___芽__。
未成熟的种子
幼根
幼芽
1.赤霉素（GA）
主要作用：
①促进细胞_伸__长__， 从而引起植株_增__高__
②促进种子_萌__发__和
果实___发__育__。
赤霉素诱导甘蓝
产生的超长茎
资料分析
刚收获的马铃薯块茎，不能萌发，原因 是马铃薯有一定的休眠期，若用一定浓度的 赤霉素溶液处理马铃薯块茎，则能萌发。
说明赤霉素能解除种子_休____眠____。
2. 细胞分裂素（CTK）
合成部位：
主要是__根__尖___
多
C 【例1】下列有关植物激素的应用，正确的是
A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止 果实脱落
B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以 利于储存
C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可 促其成熟
D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到 多倍体番茄
思考：
各种植物激素是不是孤立发挥作用？
衰老和脱落。
脱落酸的主要作用
脱落酸在高温条件下易降解。水稻、玉米等即将 成熟时，若持续高温后再遇大雨，种子就容易在穗上 发芽。
说明脱落酸能__促__进__种子休眠，__抑__制__发芽。
4. 乙 烯
合成部位：_植__物___体___各___个___部__位__ 主要作用：促进_果___实__成__熟___
上市。 (2)芦苇生长期用一定浓度的__赤__霉___素___处
理，使芦苇的纤维长度增加50%左右。 (3)啤酒生产中用_赤__霉___素__处理大麦，可使
大麦种子无须发芽就可以产生α－淀粉酶
，可简化工艺、降低成本。
植物生长调节剂的应用
（1）你知道哪些农产品在生产过程中 使用了植物生长调节剂?
（2）如果你是果农，你怎么看待植物 生长调节剂的使用？作为一个消费者，你 又怎么看?
请完成下表
名称 合成部位
主要是未成 赤霉素 熟的种子、
幼__根__和_幼__芽_
细胞分 主要是_根__尖_
裂素
脱落酸
_根__冠__和萎蔫 的叶片等
乙烯
植物体 _各___个__部__位___
存在较多部位
主要生理作用
①促进细胞_伸__长_，从而引
普遍存在于植 起植株增高；②促进种子
物体内
_萌__发___(解除休眠）和果实
相同点
二者都由__活__细__胞___产生，含量_极__少__，具有高效 性，不直接参与细胞代谢过程，但对生物体的新 陈代谢、生长发育期调节作用
【小结】
一. 其他植物激素的种类和作用
1. 赤霉素的发现： 2. 其他植物激素的作用： 3. 植物激素间的相互作用：
二. 植物生长调节剂的应用
1. 概 念： 2. 优 点： 3. 应 用：
植物的激素调节9 赤霉素与细胞分裂素.mp4
【课内探究3】植物激素间的相互作用
生长素
细胞分裂
促进
协同 作用
细胞伸长
赤霉素 促进
抑制
果实成熟
促进 细胞分裂素
抑制 拮 抗 作
抑制 用
乙烯 促进 器官脱落 促进 脱落酸
多种激素相互作用_共___同____调节
再探究
激素调节只是植物生命活动调节的一 部分，植物的生长发育过程，在根本上是 _基__因__组__在__一__定__时__间__和__空__间__上__程__序__性__表__达__的__结__果__。
基因的表达受光照、温度等_环__境__因__子__ 的影响，植物激素自身的合成也是受基因 组控制的。
【例2】在植物体内的各种激素中，生理作用最
A 为相似的是
A．赤霉素和生长素
B．脱落酸和细胞分裂素
C．赤霉素和脱落酸
D．生长素和乙烯
二、植物生长调节剂的应用
植物生长调节剂应用广泛，请阅读教材第 54—55页回答下列问题：
1．植物生长调节剂：是指__人__工__合__成___的对植物的生 长发育有__调__节___作用的化学物质。如：生长素类似物
2．植物生长调节剂的优点： _容__易___合__成__、_原___料__广__泛__、_效__果___稳__定___。
3.植物生长调节剂的应用举例:
(1)__乙___烯__利__催熟凤梨(菠萝)，做到有计划
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人教版高中生物必修三稳态与环境教学课件 植物生长素的发现
人和高等动物调节生命活动的方式？
神经—体液—免疫调节
植物是如何对自己的生命活动进行调节的？
向光性：
单侧光照射下，植物朝向 光源生长的现象叫做向光 性。
第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
Hale Waihona Puke 一、生长素的发现过程单侧光
A组
B组
提出问题：植物为什么出现向光弯曲生长？
1、19世纪末，达尔文的向光性实验
吲哚乙酸（IAA）
总结向光性的原因：
生长素产生的部位是 尖端 ，发挥作用的部位 是 尖端以下 。 尖端 产生生长素，向 下 运输，作 用于 尖端以下部位 引起生长。单侧光照射使生长素 分布 不均匀 ，背光侧浓度 高 ，生长速度 快 ，向 光侧浓度 低 ，生长速度 慢 ，从而使植物弯曲向光 生长。
提出新问题：生长素在单侧光刺激下分布不均匀的原 因是什么？ 解释一：尖端两侧在单侧光照射下产生生长素的量不 同 解释二：尖端产生的生长素在单侧光照射下由向光侧 运输到背光侧
提出问题 做出合理假设
设计实验探究 分析实验结果， 得出结论 新问题的发现， 继续探究
二、生长素的产生、分布和运输 1、产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
原料：色氨酸 2、分布部位（发挥作用）：生长旺盛的部位 极性运输：形态学上端到形态学下端 部位：尖端 方向 横向运输 条件：单侧光 方向：向光面到背光面 3、运输 非极性运输：成熟组织通过韧皮部运输 方式：主动运输
实验目的：探究单侧光引起生长素分布不均匀的原因 实验材料：胚芽鞘、云母片（不允许物质通过）等 作出假设： 设计试验探究：（要求以绘图的形式表达）
单侧光 单侧光
实验结果：
A 直立生长
B 弯曲生长
神经—体液—免疫调节
植物是如何对自己的生命活动进行调节的？
向光性：
单侧光照射下，植物朝向 光源生长的现象叫做向光 性。
第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
Hale Waihona Puke 一、生长素的发现过程单侧光
A组
B组
提出问题：植物为什么出现向光弯曲生长？
1、19世纪末，达尔文的向光性实验
吲哚乙酸（IAA）
总结向光性的原因：
生长素产生的部位是 尖端 ，发挥作用的部位 是 尖端以下 。 尖端 产生生长素，向 下 运输，作 用于 尖端以下部位 引起生长。单侧光照射使生长素 分布 不均匀 ，背光侧浓度 高 ，生长速度 快 ，向 光侧浓度 低 ，生长速度 慢 ，从而使植物弯曲向光 生长。
提出新问题：生长素在单侧光刺激下分布不均匀的原 因是什么？ 解释一：尖端两侧在单侧光照射下产生生长素的量不 同 解释二：尖端产生的生长素在单侧光照射下由向光侧 运输到背光侧
提出问题 做出合理假设
设计实验探究 分析实验结果， 得出结论 新问题的发现， 继续探究
二、生长素的产生、分布和运输 1、产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
原料：色氨酸 2、分布部位（发挥作用）：生长旺盛的部位 极性运输：形态学上端到形态学下端 部位：尖端 方向 横向运输 条件：单侧光 方向：向光面到背光面 3、运输 非极性运输：成熟组织通过韧皮部运输 方式：主动运输
实验目的：探究单侧光引起生长素分布不均匀的原因 实验材料：胚芽鞘、云母片（不允许物质通过）等 作出假设： 设计试验探究：（要求以绘图的形式表达）
单侧光 单侧光
实验结果：
A 直立生长
B 弯曲生长
人教版高中生物选择性必修第1册 第5章 植物生命活动的调节 第2节 其他植物激素
①促进细胞伸长，从而引起植株增高；②促进
幼芽、幼根和未成熟的种子
细胞分裂与分化；③促进种子萌发、开花和果 实发育。
相似之处：都能促进细胞伸长、诱导细胞分化，影响花、果实发育等。 不同之处：赤霉素具有可以促进种子萌发的作用。
二、植物激素间的相互关系
根据图5-9提供的信息，分析、讨论以下问题。 2.脱落酸与生长素、赤霉素、细胞分裂素的生理作用有什么不同？
二、植物激素间的相互关系
实例1：草莓果实发育过程中乙烯的含量变化
乙烯促进 花瓣脱落
乙烯促进 果实成熟
1、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发 生变化。
二、植物激素间的相互关系
实例2：猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化
在猕猴桃果实的发 育过程中，细胞分裂素、 生长素、赤霉素、脱落 酸等激素的含量会像接 力一样按照次序出现高 峰，调节着果实的发育 和成熟。
赤霉素是一类植物激素。 由幼芽、幼根和未成熟的种子合成，具有促进植物伸长，从而引起植株增高；促 进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育的作用。
一、其他植物激素的种类和作用
植物激素
合成部位
作用
生长素
芽、幼嫩的叶和发育中的种子
①促进细胞伸长生长、诱导细胞分化； ②影响侧根和不定根的发生，影响花、果实发育
①促进果实成熟，促进开花；②ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进花、叶、 果实脱落等作用。
赤霉素和乙烯可能存在“对抗”关系。
3.各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植 物的生长发育和对环境的适应。
二、植物激素间的相互关系
【资料5】 科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸
图解教材·-2017学年上人教版高中生物必修3(思维导图-微试题)3.3其他植物激素
必修3 第3章植物的激素调节（人教新课标）第3节其他植物激素【思维导图】【微试题】1 果实生长发育和成熟受多种激素调节。
下列叙述正确的是()A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落【微探究】(1)在果实的生长、发育、成熟和脱落过程中，受哪些植物激素的调控?提示：果实生长、发育:生长素、赤霉素和细胞分裂素。
果实成熟和脱落：乙烯和脱落酸。
(2)在促进植物生长发育方面，生长素和细胞分裂素有什么不同?提示：生长素能促进细胞伸长，细胞分裂素能促进细胞分裂。
2 [2015·重庆高考] 我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。
下列叙述与植物激素作用无直接关系的是( )A．适时打顶去心，可促植株开花结实。
（据《农桑辑要》）B．肥田之活，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。
（据《齐民要术》）C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。
（据《日志》）D．前摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。
（据《格物粗谈》）【方法规律】与植物各生理活动有关的激素(1)与器官脱落有关的激素：生长素、细胞分裂素抑制器官脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。
(2)与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发。
3 [2015·山东高考] 下列有关植物激素的应用，正确的是( )A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄【微探究】瓜果蔬菜在种植时因使用了植物生长调节剂而引起社会的广泛关注，媒体接连曝出“激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。
试探讨使用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质。
高中生物选修1(新教材)精品课件：5-2 其他植物激素 人教版
2.细胞分裂素主要合成于根尖，具有促进细胞分裂；促进芽的分化、侧 枝发育、叶绿素合成的作用。 3.脱落酸合成于根冠和萎蔫的叶片等，具有抑制细胞分裂；促进气孔关 闭；促进叶和果实衰老和脱落；维持种子休眠的作用。 4.乙烯合成于植物体的各个部位，可促进果实成熟；促进开花；促进叶、 花、果实脱落。 5.植物的生长、发育，是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。
(3)在果实成熟过程中明显升高的激素有哪些？ 提示 乙烯和脱落酸。 (4)由上述各种激素变化能得出什么结论？ 提示 果实的生长、发育过程是多种激素相互作用形成的调节网络调控的。
关键点拨
各种激素的相互作用
作用
激素
促进植物生长
细胞分裂素、生长素、赤霉素
协同 诱导愈伤组织分化成根或芽
生长素、细胞分裂素
02
植物激素间的相互作用
梳理教材知识 夯实基础
1.细胞分裂方面 生长素主要促进细胞_核__的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞_质__的分裂， 二者表现出_协__同__作用。 2.种子萌发方面 __赤__霉__素__促进萌发，__脱__落__酸__抑制萌发，二者作用效果相反，表现出拮 抗作用。
3.代谢方面 不同激素在代谢上存在着相互作用，例如，当生长素浓度升高到一定值 时，就会_促__进__乙烯的合成；乙烯含量的_升__高__，反过来会_抑__制__生长素的 作用。 4.相对含量 在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往 往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的_相__对__含__量__。例如，黄瓜茎 端脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化形成_雌__花__，比值较低则有利 于分化形成_雄__花__。
123456
2.(2020·衡水模拟)如图甲表示赤霉素的作用机理，图乙表示几种激素对 茎段生长的影响。下列分析 不合理的是
3-3.1 生物必修3课堂教学课件—植物生长素的发现
吲哚乙酸（IAA）
天然生长素类
11
人工合成生长素
生长素的分布和运输
生长素的分布：主要分布在生长快的部位。如：胚芽 鞘、芽、根尖、形成层、受精子房和幼嫩种子等。 生长素的传导： 1、极性运输：从顶端向下运输。 2、运输途径： a.主动运输，在茎中通过韧皮部运输; b、在胚芽鞘细胞和幼茎、幼根里通过薄壁细胞短 距离、单方向运输; c、在叶中通过叶脉运输。
1913年波森——詹森的实验
云母片
明胶
温特的实验（1926）
苗尖端中生长素 扩生长物 质”的量与胚芽鞘的弯曲程度呈正相关
注意
光 照
生长、弯曲
2013-3-26
生长、不弯曲
生长素的种类和化学结构
1934年荷兰科学家郭葛Kogl等人的从植物中分 离出这种能使植物产生向光性的物质，并证明它就 是吲哚乙酸：C10H9O2N
极性运输：IAA只能从形态学上端向下端运输。
• 生长素极性运输的证据
(1) 运输速度是物理扩散的10倍 (2) 需能，依赖有氧呼吸，与温度有关 (3) 可逆浓度梯度运输
• 生长素极性运输机理
1977，Goldsmith化学渗透极性扩散假说
2013-3-26
什么叫植物激素
由植物体内产生，能从产生部 位运送到作用部位，对植物生长发
育有显著影响的微量有机物。
高中生物必修3 ※ 第3章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
2013-3-26
主要 内容
植物向光性原因； 生长素发现过程； 生长素的产生、运输和分布； 植物激素的概念。
2013-3-26
生长素
生长素的发现
1880年 ,Darwin的向光性实验导致生长素最早发现。
胚芽鞘
达尔文的实验
人教版 高考总复习 生物必修三3-1、2、3
生物
高考总复习人教版
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
基础知识
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
必修三 稳态与环境
生物
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解析：A中插入的琼脂块属无效插入，胚芽鞘直立生
长；B中左侧玻璃片属无效插入，因分生组织分布在胚芽
鞘尖端下部的一段，右侧玻璃片插在胚芽鞘尖端稍下，阻 断了生长素向下运输，故胚芽鞘尖端下部左侧有生长素， 右侧无生长素，胚芽鞘向右弯曲生长；C中云母片属无效 插入，在单侧光刺激下，生长素由向光侧向背光侧运输，
必修三 稳态与环境
生物
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激素 名称
合成部位
分布
生理功能
①是最重要的生长抑 将要脱落和进 制剂，能抑制植物细 根冠和萎 入休眠期的器 胞的分裂和种子萌发 脱落酸 蔫的叶片 官和组织中较 ②促进叶和果实的衰 多 老与脱落 乙烯 广泛存在于植 植物的 物体内，成熟 各个部位 的果实含量最 多 促进果实成熟
的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，
培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 ( )
必修三 稳态与环境
生物
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A．甲不生长也不弯曲；乙直立生长；丙向左生长； 丁直立生长；戊向右生长
B．甲直立生长；乙向右生长；丙向左生长；丁不生
长也不弯曲；戊向左生长 C．甲向左生长；乙向右生长；丙直立生长；丁向右 生长；戊向左生长 D．甲直立生长；乙向右生长；丙直立生长；丁不生 长也不弯曲；戊向右生长
高中生物人教版必修3全套课件(共两套必修三)
高中生物人教版必修3课件（共两套） 第一套：2—990页 第二套：991—1685页
细胞生活的环境
外界环境
体内环境
细胞生活的环境
草履虫—— 生活在外界环境中 单细胞生物，细胞生活在外界环境中
红细胞——
生活在体内环境中
多细胞生物，体内的细胞生活在体内环境中
内环境
细胞生活的环境 细胞外液是相对于动物人
•人的呼吸道、肺泡腔、消化道是内环境吗？
不是
汗液、尿液、消化液、泪液等属于体液吗？
来自于体液，不属于体液，也就不属于内环境
体腔液、关节液属于体液吗？
在体内，但他们已不在细胞之间，不为组织细胞提供物 质交换，所以不属于内环境
资料分析
问题
假如将你身体的一个细胞拿 到体外，如果不提供特殊的环境 条件，它很快就会死亡。而在内 环境中，体内细胞却能正常地生 活。
的细胞内液提出的
内环境是相对于外界环境提出
• 单细胞生物 • 多细胞生物
生活在外界环境中
体内细胞生活在内环境 中 血浆 血细胞的生活环境 淋巴细胞的生活环境 淋巴 细胞外液 组织细胞的生活环境 组织液
细胞内液
细胞外液
内环境
细 胞 内 液
细 胞 外 液
注意：细胞内液 细胞外液 1.为专有名词。 2.仅对动物和人体的细胞而言。 3.与“细胞液”区分 细胞液－－植物细胞液泡内的液体。
我们各个细胞去的？
我们体内产生的代谢废物，如CO2、尿素
等等，是如何排泄到体外的呢？
四、内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介
与体 内细 胞进 行物 质交 换直 接有 关的 系统：
呼吸、消化、循环、泌尿
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
细胞生活的环境
外界环境
体内环境
细胞生活的环境
草履虫—— 生活在外界环境中 单细胞生物，细胞生活在外界环境中
红细胞——
生活在体内环境中
多细胞生物，体内的细胞生活在体内环境中
内环境
细胞生活的环境 细胞外液是相对于动物人
•人的呼吸道、肺泡腔、消化道是内环境吗？
不是
汗液、尿液、消化液、泪液等属于体液吗？
来自于体液，不属于体液，也就不属于内环境
体腔液、关节液属于体液吗？
在体内，但他们已不在细胞之间，不为组织细胞提供物 质交换，所以不属于内环境
资料分析
问题
假如将你身体的一个细胞拿 到体外，如果不提供特殊的环境 条件，它很快就会死亡。而在内 环境中，体内细胞却能正常地生 活。
的细胞内液提出的
内环境是相对于外界环境提出
• 单细胞生物 • 多细胞生物
生活在外界环境中
体内细胞生活在内环境 中 血浆 血细胞的生活环境 淋巴细胞的生活环境 淋巴 细胞外液 组织细胞的生活环境 组织液
细胞内液
细胞外液
内环境
细 胞 内 液
细 胞 外 液
注意：细胞内液 细胞外液 1.为专有名词。 2.仅对动物和人体的细胞而言。 3.与“细胞液”区分 细胞液－－植物细胞液泡内的液体。
我们各个细胞去的？
我们体内产生的代谢废物，如CO2、尿素
等等，是如何排泄到体外的呢？
四、内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介
与体 内细 胞进 行物 质交 换直 接有 关的 系统：
呼吸、消化、循环、泌尿
内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
人教版高中生物必修三全册配套课件【完整版】
B．“摇匀”使酸性或碱性物质与试管中的血浆或蒸馏水
充分混合，确保pH试纸检测结果的准确性
C．结果是甲试管中血浆pH变化不明显，乙 试管中蒸馏水的pH变化明显 D．可见血浆中有缓冲物质，pH稳定不变
例2 内环境稳态的实质是内环境成分、理化性 质都处于动态平衡中，以下叙述正确的是
() A．长期饮用弱碱性的水会改变内环境的pH B．内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要 条件 C．维持稳态的主要调节机制是神经—体液调节 D．细胞内液和细胞外液的成分可以交换，它们 共同构成内环境
解 析 ： 血 液 中 有 缓 冲 对 (NaHCO3/H2CO3 ， NaH2PO4/Na2HPO4)，可以缓冲进入人体内的弱碱，所以 对内环境的pH影响不大。维持稳态的主要调节机制是神 经—体液—免疫调节。细胞内液不属于内环境。 答案：B
第1章 人体的内环境与稳态
第1节 细胞生活的环境
►问题导学 1．血液是内环境的组成成分吗？血红蛋白是内环 境的组成成分吗？ 提示：血液包括血浆和血细胞，血浆是内环境的 组成成分，而血细胞不是内环境的组成成分。血 红蛋白位于红细胞内，不是内环境的组成成分。 2．为什么组织液和淋巴中的蛋白质含量比血浆中 的少？ 提示：毛细血管壁的单层细胞的细胞膜具有选择 透过性，正常情况下，大分子物质(如蛋白质)不 能透过毛细血管壁流出。
出体外，从而使血浆的酸碱度保持相对稳定。调节
过程如图所示：
注：本图是以H2CO3/NaHCO3为例说明调节过程 的
2．内环境稳态失调引起的疾病。 (1)血糖平衡失调——低血糖、糖尿病等。 (2)pH失调——酸中毒、碱中毒。 (3)渗透压失调(如呕吐等)——细胞形态、功能异常。 (4)体温失调——发烧、中暑等。
(NaHCO3等)发挥缓冲作用，维持pH的稳定。 答案：B
植物激素的调节PPT说课稿PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]
组成部分——“情景 体验式”作业
说课标 说教材 说建议
3.1教学建议 教学过程设计
学生 观察 照片 分组 分析 实验
引导 学生 从实 验现 象中 推出 结论
关注变量及现象， 注意组别之间对
比
学生 展示 组内 研讨 结果 对比 借鉴
及时对学生
进行情感态
度与价值观
教育
学生
学生
教师 点拨 规范 学生 表述
教学难点
生长素的产生、运输与 分布 科学实验设计的严谨性 分析 探究活动：探索生长素 类似物促进插条生根的最适 浓度 植物生长调节剂的应用
说课标 说教材
3.1教学建议 教学模式
说建议
二化
主体化 小组化
五原则
先学后教 充分参与 展示思维 合作互助 总结梳理
六环节
引领
贯穿
收尾
说课标 说教材 说建议
2.2教材的编写体例及目的
第第三三章章植植物 的பைடு நூலகம்激的素激调素节
调节
第二章动物和人体 生命活动的调节
第一章人体的 内环境与稳态
第四章种 群和群落
第五章生态系统 及其稳定性
第六章生态 环境的保护
人教版 高中生物 必修三 稳态与环境
说课标 说教材 说建议
2.2教材的编写体例及目的
给出拓展思考题，学生自主思考
组内交流，交换信息，总结答案 学生展示，班内交流，教师指导 结合所学总结植物向光性原因
1.詹森实验有无不足之处，有则如何 改进？ 2.对比达尔文向光性试验想一想拜尔 实验为什么在黑暗条件下进行？ 3.温特是怎样找到这种刺激的？实验 的变量是什么？
关注植物激素应用的价值及可能 带来的负面影响 体验发现生长素的过程中蕴含的 科学精神
说课标 说教材 说建议
3.1教学建议 教学过程设计
学生 观察 照片 分组 分析 实验
引导 学生 从实 验现 象中 推出 结论
关注变量及现象， 注意组别之间对
比
学生 展示 组内 研讨 结果 对比 借鉴
及时对学生
进行情感态
度与价值观
教育
学生
学生
教师 点拨 规范 学生 表述
教学难点
生长素的产生、运输与 分布 科学实验设计的严谨性 分析 探究活动：探索生长素 类似物促进插条生根的最适 浓度 植物生长调节剂的应用
说课标 说教材
3.1教学建议 教学模式
说建议
二化
主体化 小组化
五原则
先学后教 充分参与 展示思维 合作互助 总结梳理
六环节
引领
贯穿
收尾
说课标 说教材 说建议
2.2教材的编写体例及目的
第第三三章章植植物 的பைடு நூலகம்激的素激调素节
调节
第二章动物和人体 生命活动的调节
第一章人体的 内环境与稳态
第四章种 群和群落
第五章生态系统 及其稳定性
第六章生态 环境的保护
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说课标 说教材 说建议
2.2教材的编写体例及目的
给出拓展思考题，学生自主思考
组内交流，交换信息，总结答案 学生展示，班内交流，教师指导 结合所学总结植物向光性原因
1.詹森实验有无不足之处，有则如何 改进？ 2.对比达尔文向光性试验想一想拜尔 实验为什么在黑暗条件下进行？ 3.温特是怎样找到这种刺激的？实验 的变量是什么？
关注植物激素应用的价值及可能 带来的负面影响 体验发现生长素的过程中蕴含的 科学精神
22人教版高中生物新教材选择性必修1--第2节 其他植物激素
乙烯
位
脱落
油菜素 未成熟种子、 促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、 内酯 根、花粉 种子萌发等
3.调控方式 一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞⑨_分__裂__、__细___ __胞__伸__长__、__细__胞__分__化__、__细__胞__死__亡____等方式实现的。
1.各种激素间的相互作用 （1）生长素和赤霉素
（2）生长素和细胞分裂素
（3）生长素和乙烯
2.各种激素的协同作用和拮抗作用总结 （1）器官脱落
（2）种子萌发
（3）果实生长
（4）顶端优势 （5）细胞分裂素、生长素→延缓衰老 （6）生长素、赤霉素、细胞分裂素→促进生长
例2 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对 叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素 （CTK）、脱落酸（ABA），CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间 内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是 (C )
通过对激素作用的探究，练习运用研究功能常用的“加减法原理”，培 养学生对更复杂现象中逻辑关系的分析和思辨能力，进一步实践“假说—演 绎法”，培养科学探究能力，形成生命观念，渗透社会责任感。
1. [2021河北邯郸大名一中高二月考] 图甲为豌豆苗茎节段赤霉素（GA）合
成途径末端图（其中 GA1 有生物活性，其他无活性），图乙为外源添加生长 素（IAA）对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。下列叙述正确的是( A )
主题学习二 植物生长发育是多种激素共同调节的结果
1. 下图是猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化，请据图回答下列 问题：
（1） 如果只分析脱落酸的曲线，能推测出脱落酸有什么作用？依据是什么? 提示：据图推测脱落酸可促进叶和果实的衰老和脱落。因为在开花后10天和 130天左右脱落酸的含量基本最高，此时是叶和果实衰老、脱落的时期。 （2） 如果只分析脱落酸的曲线还能得出什么结论？ 提示：在猕猴桃果实发育和成熟过程中，脱落酸的含量会发生变化。