人教版小学三年级语文下册第三单元集体备课活动记录
老师和父亲的话语是那么相似，而又有不同。细心的同学发现了吗？出示教师和父亲的话语。
1、齐读老师和父亲的话。
2、交流。
相机板书:尊重别人相信自己
小结。当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛。
三、拓展延伸，深化主题。
（不假思索、异口同声）
现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”他________地说。
“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”他________地说。（吞吞吐吐、迟迟疑疑、支支吾吾、结结巴巴）
小结：同样的文字加上不同的标点可以表达不同的意思，这就是中国语言文字的魅力。
2、进入角色，想象说话。
同学们在老师的教导下坐到我的座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？
出示：我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
齐读。
2、说话训练：“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。
预设学生的回答(1)我的座位在前排靠边的地方。(2)我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。(3)我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
画杨桃如此，生活中的其他事情呢？你想到了什么？
引导：1、盲人摸象的故事，你有什么看法？
2、苏轼《题西林壁》有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”谈谈你的理解。
3、小结。
尊重别人，相信自己。看的角度不同，处理事情的方法就不会一样。
四、作业。
小时侯，父亲和老师的教诲让作者一生受用。了解了作者这次画杨桃的故事，你想对“我”，对曾经嘲笑过“我”的孩子们，对循循善诱的老师说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说说心里话。
（估计学生能发现：第一段话中同学们的答句后面都是，第二段话语中多了两处“······”）
（2）这些标点符号，能通过你的朗读来表现出来吗？
自主朗读，指名读。
引导：“！”说明同学们回答问题时？“·······”呢？
出示提示语：
“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们___________地说。
“它像什么？”“像五角星！”大家____________地说。
交流。（第11自然段和18自然段）
2、自由读第11自然段，说说你读懂了什么？
解读“严肃”、“半晌”。
请大家想象一下，老师为什么神情严肃？如果你是老师，在这半晌沉默的时间里，你的心里会有些什么想法？
交流。（听到同学们的嘲笑声，老师肯定很生气，他还可能会想：我得像个办法来教育他们等等。）
你们都想到老师的心里去了，能用你的朗读来表现出来吗？
过程与方法
自主阅读，合作学习，体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。
情感态度
价值观
有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。
教学重难点
重点
学习抓住重点语句理解课文内容。
难点
从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。
措施与方法
着眼于全面提高学生的语文素养，有机整合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，以训练、探究、对话为基本元素设计教学，构建自主、合作、开放的课堂，体现“以疑促读，读中探究，自主感悟”的教学特色。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写作文。
单元教材分析
本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系。在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。“成语故事”《买椟还珠》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人。
在让学生谈谈自己对老师说的那句话的理解时，让学生写批注，训练学生的语言表达能力，同时，让学生体会到：同一个事物从不同的角度看会有所不同。我们应该相信自己的眼睛。
设计意图：语文源于生活，在结束阶段，跳出文本，联系生活，引导学生把读到的语言文字和自己的生活经验沟通起来，把思维的触角延伸到更广阔的阅读世界。让学生有更多的发现需要阐述，更多的问题需要解决，对话的源头之水就会汩汩而来。此时，大家可以分享彼此的思考、见解，交流彼此的生活积累、情感和观念。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学进度
寓言两则 2课时
惊弓之鸟 2课时
画杨桃 2课时
想别人没想到的 1课时
语文园地三 4-5课时
主要练习
《语文配套练习册》、每课一练练习题、随堂练习
课外辅导
与活动
（1）、辅导对象和形式
这一看，________；这一看，_______；这一看，_________。
（杨桃确实像个五角星；我们错了，不能想当然地嘲笑别人。……）
有了这些体会，我相信大家会读得更好。齐读上面的两组句子。
(四)体会“老师”的神态变化。
“我”从被误解到被理解，同学们从误解我到理解我，这得益于是谁的教育？
1、请大家找一找，读一读，划一划描写老师的语句。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
重点帮助的学生名单
杜瑞杰 朱博文 李雨泽 李令浩
纪胜楠 韩延莉 纪承林 张佳琪
二、单元课时教案
课题
画杨桃
课时
1课时
正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语，理解“想当然”、“半晌”等词语。
单元重难点
教学重点：
1、认识16个生字，会写36个生字，正确读写37个新词。
2、有感情地朗读课文，背诵意思深刻的句子。
3、培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。
教学难点：
以自己特点的某方面为主来写作。
学情分析
本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
（2）对象：本班优等生、中等生和后进生
（3）形式：
1、利用课外时间辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
（二）、辅导内容：
1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
3、辅导优等生内容：阅读能力方面和写话的训练。
（三）、辅导方法措施：
指名读，小组读，齐读。
3、课件同时出示第11自然段和18自然段。
学生放声朗读，读着读着，你发现了什么？
（老师的态度发生变化了。）
是哪个词语告诉你的呢？理解“和颜悦色”。
“和颜悦色”地读读老师的话。自由读，比赛读，读出老师的“和颜悦色”，读出老师的语重心长。
设计意图：从以上三个问题，使学生体会到：这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。
课件出示：
我想对作者说：___________________________。
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：________________。
我想对循循善诱的老师说：________________。
板书设计
画杨桃
是什么样画什么样
认认真真老老实实
尊重别人相信自己
学生跟写，齐读。
6、再读父亲的话，进一步体会父亲的教诲。
课前准备
教学课件
教学预设
教师
学生
设计意图
一、联系作者的话，导入课文。
同学们，有一位作家，一生发表作品无数。功成名就之后，他无限感慨地说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这些无不得益于小时候老师、父亲对我的教诲。”老师、父亲给了他怎样的教诲？这节课，我们一起学习《画杨桃》，从而一探究竟。
辛寨镇中心小学
第三单元集体备课活动记录
活动时间
中心发言人
李俊华
主持人
李俊华
主题内容
怎样看问题、这样想问题
地点
四楼会议室
参加人员
李俊华 张秋香 纪经营
中心发言人发言记录
一、单元整体分析
单元目标
1、认识16个生字，会写36个字，正确读写37个新词。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。
板书课题，学生跟写，齐读。
二、研读重点，串讲课文。
（一）理解老师、父亲给予我的相同教诲。
1、自读课文，找并画出：老师、父亲教诲我的话。
2、交流，齐读。
3、他们的话有什么相似之处吗？
板书：是什么样画成什么样
（二）引导体会“我”的作画态度。
三年级语文第三单元单元集体备课
单元教学目标
1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
单元教学重难点
单元
课时
分配
《寓言两则》2课时
《惊弓之鸟》2课时
《画杨桃》2课时
《想别人没有想到的》1课时
1、会读会写本单元的生字词，正确运用本单元的词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。
3、通过对关键词句的了解理解全文的意思。
4、根据自己对生活的积累，理解故事所要讲述的道理。
5、把本组课文所讲述的道理运用到实际生活之中。
单元知识结构
复备栏
内
容
及
组
织
形
式
本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
部编本三年级下册三单元集体备课
集体备课活动记录部编本三年级下册语文教学计划一、指导思想以小学三年级教学大纲为依据，结合中年级的学生年龄和心理特点，采用现代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程。
有系统地进行学习方法的指导，培养创新精神，培养学习语文的兴趣。
二、教学内容分析：本册教科书共八个单元，每个单元有独立的主题，但不单一，内容的信息量大。
全册28 篇课文，包含21 篇精读，7 篇略读。
每个单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。
三、班级情况分析本班共有学生人，从整体看，学生喜欢上语文课，在语文学习上有一定的基础，大部分学生在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
但也有几个学生没有养成良好的学习习惯，不能独立完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，作业不能独立完成，知识积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导。
四、教学目标1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习250 个生字，认读250个生字2、继续巩固汉语拼音，能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的词语，名言警句。
4、继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
5、学习本册教材中出现的常用句式，在理解语句的过程中，体会不同标点不同用法。
6、听人说话能抓住主要内容。
能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出问题。
7、学习默读，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。
8、进一步激发学生的阅读兴趣。
9、继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文。
10、进行口语交际训练五、教学措施：1、认真指导学生学习生字和课文2、制定激励措施3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、充分利用晨读的时间、让学生听说，加强指导，互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。
部编版三年级语文下册第3单元 集体备课
第三单元集体备课 本单元围绕“中华优秀传统文化”选编了4篇课文，分别是《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》。这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时的情景，表现了中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明过程，说明了中国古代四大发明之一的造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一；《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》具体描绘了《清明上河图》中北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。 单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标 古诗三首 3 1.会认37个生字，读准8个多音字，会写36个字，正确读写29个词语。 2.能背诵、默写古诗。抄写指定课文段落。 3.能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因做出解释。 4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
纸的发明 2 赵州桥 2
一幅名扬中 外的画 1
综合性学习 3 1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过
节的过程。 3.以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。 语文园地 2 1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。 3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 4.能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。 5.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)章节一：回顾与导入教学目标：1. 帮助学生回顾上节课的内容，加深对知识点的理解。
2. 激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
教学内容：1. 回顾上节课学习的内容，包括生字词和重点句子。
2. 通过问题引导，让学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。
教学步骤：1. 教师简要回顾上节课的内容，提醒学生复习。
2. 学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。
3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。
章节二：生字词学习教学目标：1. 帮助学生掌握本节课的生字词，提高阅读理解能力。
2. 培养学生积极动脑、主动学习的习惯。
教学内容：1. 学习本节课的生字词，包括汉字的读音、书写和词义。
2. 通过练习题，检验学生对生字词的掌握情况。
教学步骤：1. 教师出示生字词，引导学生朗读、书写和解释。
2. 学生通过练习题，检验自己对生字词的掌握情况。
章节三：课文学习教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 学习课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 分析课文中的重点句子和修辞手法。
教学步骤：1. 教师引导学生朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。
章节四：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对生字词和课文内容的理解，提高学生的应用能力。
2. 培养学生的思维能力和创新能力。
教学内容：1. 完成与本节课内容相关的练习题。
2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。
教学步骤：1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。
章节五：总结与布置作业教学目标：1. 帮助学生巩固本节课所学内容，提高学生的综合运用能力。
教学内容：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 布置与本节课相关的作业，让学生进行自主学习。
教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
部编版三年级下册第三单元集体备课
部编版三年级下册第三单元集体
备课
《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情
景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍
了纸的发明经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸
术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；《赵州桥》
介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的
坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智
慧和才干；《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴京热
闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。
本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话
写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段
话的意思”。三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这
个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写
清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，
而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实
践提供方法上的引导。本单元在精读课《赵州桥》、略读课
《一幅名扬中外的画》中都凸显了语文要素的学习。《赵州
桥》设置课后练习引导学生体会第三自然段是怎样把赵州桥的
“美观”写清楚的。《一幅名扬中外的画》引导学生体会课文
中间几个自然段的写法。《语文园地》的“交流平台”通过例
子帮助学生体会单元语文要素。
三年级语文集体备课活动记录表
4、师点评
六、总结
同学们的介绍；真是引人入胜.通过数字、事例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特点；给人留下了深刻的印象；让人感受到了太阳无穷的力量.那么下面又在写什么呢；我们下节课继续学习.
板书设计
远
太阳 大 特点
热
师：你们还找到描写太阳其他特点的语句了吗？
生：（汇报描写太阳大的句子）.
师： （点击出示相应句子）请女同学读读这段话.
生读.
师：作者用什么方法来说明太阳的大？
生：……
师：把太阳和地球作比较有什么好处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳相比较；能给人留下深刻的印象；突出太阳体积之大）.
小结：我们生活在地球上；对我们而言；地球非常大；我们不可能走遍地球的每个角落；然而；拿地球和太阳一比；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”；更突出了太阳的大；给我们留下了深刻的印象.俗话说：不怕不识货；就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步了解所说明的事物.（读第二自然段）
师：同学们；你们知道这段是写太阳的什么特点吗？ (热)
作者是用什么方法来说明这个特点的.
生:“太阳会发光；会发热；是个大火球”.用“火球’打比方；把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来.
师：看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特点？
为什么用钢铁作比较？（钢铁是坚硬的金属；碰到太阳表面六千度的温度；竟变成汽.这就把太阳很热；形象具体地告诉了我们.）
三年级语文集体备课活动记录表
学科
年级
备课地点
主备人
时间
参加人员
备课中心问题
1.读懂有关知识是教学的难点.
2.指导学生运用学到的写作方法写话；提高写作能力.
3.考虑到说明文比较枯燥；缺乏情趣；可以制作一些幻灯片；比较直观、形象.
小学三年级语文第三单元集体备课
三年级语文第五册第三主题单元集体备课一、教材分析：秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节，秋天给人带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。
本组以秋天为专题，由四篇课文组成。
《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋天的声音》是略读课文。
课文是从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡，对亲人的怀念，有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐，有的描写了秋天美好的景物。
教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山，秋天的雨，秋天的色彩，秋天的声音都会使人产生不同于其他季节带来的感受。
本组课文作者抓住秋天的特点，将秋天的特色描写出来，适合朗读训练。
二、学情分析：经过两个单元的学习，学生已经初步掌握了一定的语文基本功，本组教材的训练重点项目是继续运用从内容中体会思想的阅读方法。
理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，认识不同的表达方法。
但他们爱条件所限，视野不宽，知识面不广，对课本以外的知识所知甚少，因此他们的想象力、理解力都不强。
因此，要指导学生扩展阅读，加深对课文的理解，开阔眼界，丰富积累。
希望学生能够积极主动地学习语文。
指导学生课前预习能够根据课前的预习的要求，认真地预习，课上读读书，多思考，主动和其他的学生交流，在理解课文的同时，遇到不懂的地方，要敢于探究，学会查阅有关的资料或向老师同学请教。
三、教学目标：知识能力目标：⒈学会本组的48个生字，正确读写众多的词语。
⒉有感情地朗读课文，背诵指定的章节或喜欢的段落。
⒊读懂课文内容，找出课文中描写词语的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
感受秋天的美好。
从秋天的声音里感受秋天的美好。
过程与方法：初步养成预习的习惯，学生之间合作学习，互相交流。
读中想象书中描写的情景，强化朗读，体会文章的思想感情，认识不同的表达方法。
态度价值观目标：通过学习，知道学生之间要合作学习，激发学生读书的兴趣，同时产生爱读书，读好书的思想感情，四、教学建议：⒈导入新课，采用两种形式。
(新部编)三年级语文下册第三单元 集体备课 教材分析 教学设计
（二） 目标定位 1.体现课程标准要求
第二学段口语交际目标第1条“能用普通话交流。学 会认真倾听。”
第二学段口语交际目标第3条“能清楚明白地讲述见 闻，说出自己的感受和想法。”
（一） 目标定位 1.体现课程标准要求
1
活动指导课
1.确定研究的节日
1.活动提示1
2.商讨搜集资料的方法 2.活动提示2
3.指导记录和整理材料
4.准备中期的交流
图书②第2-17页 关于历史悠久的 节日的文章
三下 第三单元课时内容安排
课型
课 时
课题
语文素养
素养点
确定依据
拓展内容
精读引领课
10.《纸的发 1 明》
1.抓关键词语体会蔡伦 1.课程标准 图书②第54页：14.
春节 清明节 重阳节
人
文
节日 习俗
传统节日情景
三年级下册 第三单元教材解读
引导学生抓 关键词语体 会蔡伦改进 造纸术的过 程。
阅读铺垫
读说运用
引导学生 抓重点词 句，体会 蔡伦造纸 的过程， 感受造纸 术的优 点。
三年级下册 第三单元教材解读
阅读 体会
引导学生读 悟体会赵州 桥的美观， 体会围绕一 个意思把一 段话写清楚 的方法。
三年级语文下册第三单元
中华优秀传统文化
目 录
11 单元教材分析 2 单元教学目标 3 教材目标定位 4 丛书分析 5 课时内容安排 6 具体教学设计 7 注意事项
一 单元教材分析
教学内容
9 古诗三首 10 纸的发明
11 赵州桥 12 一幅名扬中外的画
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册备课组计划及活动记录备课组工作计划四、主要活动安排表第 1 次集体备课中心发言要点教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。
部编版语文三年级下册第三单元教材解读大单元集体备课精选全文
一、把握单元做整体，搭建教学框架
语文要素
了解课文是怎样围绕一个意思把 一段话写清楚的。
收集传统节日的资料，交流节日 的风俗习惯，写一写过节的过程。
一、把握单元做整体，搭建教学框架
语文要素一
三年级上册第六单元 三年级下册第三单元 三年级下册第七单元 四年级上册第五单元 四年级上册第七单元 四年级下册第六单元 六年级下册第五单元 六年级下册第六单元
三、提供学习路径，推进实践落实
主任务一：穿越时空去过节（4课时)
【核心素养目标】 文化自信：了解中国优秀传统节日，增长知识，彰 显文化，弘扬传统。 语言运用：能借助注释了解诗句的意思，描述诗中 的节日情景。 思维能力：能想象节日情景，感受节日气氛，体悟 作者情感。 审美创造：边读边想象画面，体会诗歌表达的情感 和意境。了解节日风俗，感受传统节日的魅力。
话题3：精彩绝伦的中华传统建筑
搜集资料，分享汇报
话题4：精彩无比的中国古代绘画
小组交流，代表展示
三、提供学习路径，推进实践落实
主任务四：向外国客人介绍中华优秀传统文化（2 课时）
课时目标： 1. 能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日
自主学习，交流汇报 合作共读，想象画面 总结提炼，引发共鸣
子任务3：古桥名画我代言
对比总结，发现写法 呼应情境，实践表达 小组分工，合作解说 代表展示，学生评价
查一查 说一说 写一写
三、提供学习路径，推进实践落实
查一查
搜集我国宝贵的历史文化遗产。
作业超市
说一说
“中国传统文化我代言”百花小讲堂。
写一写
三、提供学习路径，推进实践落实
主任务二： 纸文化推介会
子任务1：学习课文，了解纸的发明 子任务2：整理资料，介绍纸的发明 子任务3：搜集资料，探究其他发明