真情传递(教案)
习作《让真情自然流露》教案
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《让真情自然流露》这一章节。我发现，通过提问和案例分析法，学生们对情感表达的概念有了更清晰的认识。他们在讨论和写作练习中，也表现出对如何捕捉和表达内心情感的浓厚兴趣。
然而，我也注意到，部分学生在写作过程中仍存在一些问题。比如，他们在运用具体事例和贴切比喻时，选词不够精准，导致情感表达略显生硬。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，提供更多实例和指导，帮助学生提高语言表达的准确性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情感表达的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何用文字表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“情感表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-引导学生学会从生活中选取素材，捕捉自己真实的情感体验，并能够将这些体验转化为文字，形成具有真情实感的习作。
-培养学生通过修改和互评，提高作文的质量，掌握作文的基本修改技巧和方法。
2.教学难点
-难点一：情感的真实表达。学生往往在写作时难以把握如何将自己的情感真实、自然地表达出来。教学中需要通过具体例子的分析，如课文中的情感描写，帮助学生理解如何将抽象的情感转化为具体的文字。
微格教学教案范本
通过本节课的学习，学生对贺卡的作用及意义以及贺卡的种类和常见形式有了初步的了解，并掌握了贺卡的设计制作方法及步骤，而且还懂得了贺卡能丰富人之间的感情，传播增进人及人之间的情谊。
导入技能
板书技能
讲解技能
提问技能
演示技能
讲解技能
结束技能
生：贺卡。
了解贺卡的作用及意义。
掌握贺卡的种类及常见形式。
教师签名：XXX
年 月 日 节课
教 师 的 教 学 行 为
（如：提问、讲解等内容）
应用的技能
学 生 的 பைடு நூலகம் 习 行 为
（预想学生回答、讨论等）
媒
体
2分钟
6分钟
1分钟
1分钟
一、复习知识、猜谜导入（以复习导入法和猜谜导入法引出课题）
师：上节课我们学习了《森林之歌》，对色彩知识有了初步的掌握，今天我们再一起来学习第四课《真情传递》（写板书）。真情，根据人及人之间的关系不同可分为：亲情、友情、爱情、师生情等真实的情感。那么同学们知道怎样去传递你们的真情吗？接下来，我给同学们猜个谜，请同学们听好了：什么东西是由纸做的，上面写着悄悄话并承载着心意，在节日的时候由你偷偷地放进了朋友的书桌里？
师：回答的很好。那么今天我们就主要来学习贺卡的制作，请同学们把书翻到14页。（点题）
二、讲解新课
（一）贺卡的作用及意义
师：我国自古都是礼仪之邦，而且是世界上最早制造使用贺卡的国度。贺卡作为表达问候、传递情感的载体，不仅可以给双方带来快乐，而且还可以增进双方之间的情感交流。
（二）贺卡的种类及常见形式
师：贺卡因不同的节日而有不同的种类，同学们知道贺卡有哪些种类吗？
师：通过同学们的回答可归结为：绘、剪、切、粘、贴等。
部编版六年级下册让真情自然流露作文教案
部编版六年级下册让真情自然流露作文教案本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
让真情自然流露正如海明威所言，“真情不会伪装，只会自然流露。
”在写作中，我们同样需要让真情自然地流淌，以唤起读者共鸣。
为此，我们可以借助五感法，通过描绘感官体验，将我们的情感真实而生动地呈现出来。
视觉：用眼睛捕捉细节，勾勒人物形象，渲染环境氛围。
目光所及之处，书写人物的容貌神情、动作姿态；描绘场景的明暗色彩、光影变幻；记录事件发生的背景细节，为读者构建一个立体的感官世界。
听觉：聆听声音，传达情绪变化，营造意境氛围。
耳畔所闻，记录人物的对话语言、内心情感；捕捉环境中的音效、乐曲旋律；让声音成为情感的载体，谱写出或激昂或婉转的心声。
嗅觉：感受气味，唤醒回忆，引发情感联想。
鼻翼所嗅，描绘食物的香气、花朵的芬芳；传递人物的情感状态、环境的特征；让气味成为情感的钥匙，开启记忆的大门。
触觉：体会触感，传递细腻体验，触发情感共鸣。
手指所触，记录物体质感的柔软光滑、冷硬粗糙；描写人物间的触碰交流，传递温暖、爱意、疏离等情感；让触觉成为情感的纽带，拉近人物与读者之间的距离。
味觉：品尝味道，传递感受，引发情感反应。
味蕾所尝，描写食物的酸甜苦辣、鲜香可口；记录人物对美食的反应，表达满足、愉悦、厌恶等情感；让味觉成为情感的催化剂，激发读者的想象和回忆。
大脑：思考分析，构建情感逻辑，升华主题思想。
大脑所思，梳理人物的情感历程，分析事件的因果关系；挖掘情感背后的深层动机和主题意义；让理性和感性相结合，使情感表达更有深度和厚度。
通过五感法的运用，我们可以让真情自然流露在文笔之中，抓住读者的感官，引起他们的共鸣。
这样写出的作文，才具有感染力、生命力和永久的艺术魅力。
传递真情的演讲稿三分钟(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享一个简单而深刻的主题——传递真情。
真情，是世间最美好的情感，是人与人之间最坚实的纽带。
在这个快速发展的时代，我们或许会迷失在纷繁复杂的世界中，但只要我们用心去传递真情，世界就会变得更加美好。
首先，我想谈谈什么是真情。
真情，并非空洞的口号，它是一种真挚的情感，是一种无私的付出，是一种默默的关怀。
它不同于虚伪的客套，也不同于表面的热情，而是发自内心的真诚。
真情，可以是家庭中的亲情，朋友间的友情，也可以是师生之间的师生情，甚至是陌生人之间的善意。
在家庭中，真情是父母对子女的呵护与关爱。
当我们还是稚嫩的孩子时，父母用他们温暖的怀抱，为我们遮挡风雨；当我们长大成人，他们依然默默支持我们，为我们加油鼓劲。
这种无私的付出，正是真情的体现。
同样，子女对父母的孝顺也是真情的传递。
我们或许无法回报父母的养育之恩，但我们可以用我们的行动，让他们感受到我们的关爱。
在朋友之间，真情是彼此的信任与支持。
朋友，是人生中最宝贵的财富。
当我们遇到困难时，朋友会伸出援手；当我们取得成功时，朋友会为我们欢呼。
这种患难与共、风雨同舟的情感，正是真情的最好诠释。
而我们要做的，就是珍惜这份真情，用我们的真心去呵护它，让友谊之花永远绽放。
在师生之间，真情是老师对学生的悉心教导，学生对老师的尊敬与感激。
老师，是知识的传播者，是灵魂的工程师。
他们用自己的智慧，为我们点亮前行的道路。
而我们要做的，就是用我们的勤奋与努力，回报老师的辛勤付出。
这份师生情，是我们人生中最宝贵的财富。
在陌生人之间，真情是相互的尊重与关爱。
在公交车上，我们为老人让座；在街头巷尾，我们为盲人指路。
这些看似微不足道的举动，却传递着人与人之间的温情。
在这个世界上，没有谁是一座孤岛，我们需要用真情去连接彼此，让这个世界充满爱与温暖。
那么，如何去传递真情呢？首先，我们要学会倾听。
倾听他人的心声，理解他人的痛苦，尊重他人的选择。
《真情传递》课件精编版
2、切折：切折是指在纸上切开切口，但不切 断，便于折转造型，形成立体造型。
3、卷 卷是使
一张平面纸 形成筒状。 技法要领是： 先在纸上画 出平面展开 图，然后再
进行卷曲。
切割、卷曲
注意：
贺卡上的文字、字体、排版、 颜色要搭配的恰当。
四、学生当堂检测
剪刀、小刀、有色卡纸、 胶水、铅笔、彩色笔等！
真 情 传 递
三、教师问题导学
贺卡的种类与结构形式。
种等！
贺 图卡 案的
构 成
文 字
贺
卡
结
构
形
式
单页
双页
异形式
一版成型
附加成型
牵拉式结构
---
一 版 成 形 立 体 式
异型式
附 加 成 型
单页式
1、切割: 切割是指把有关图形按剪 切线（实线）从纸上切下来，其特 点是把纸切透、断开，如同剪纸的
制作贺卡的步骤：
A.准备所需材料。 B.构思贺卡的种类与结构形式。 C.在卡纸上画出自己做贺卡时所需要的图案及
结构，然后剪下来。 D.粘贴贺卡。 E .写祝语。
日 历 、 画 报 、 挂 历
作
业
(高三主题班会)大学爱心传递主题班会教案
大学爱心传递主题班会教案大地有阳光，万物才有温暖，才有希望。
人间有真情，我们才会有幸福。
下面我给大家带来的是大学爱心传递主题班会教案五篇，欢送大家查阅！大学爱心传递主题班会教案1活动主题：“传递爱心，常伴成长〞活动背景：大地有阳光，万物才有温暖，才有希望。
人间有真情，我们才会有幸福。
当前我国人民的生活水平整体蒸蒸日上，人民根本上过上小康生活，但是还有一些地区比拟贫困，在贫困的山区，那里生活着和我们孩子们一样可爱的孩子们，由于地处偏远山区，经济落后，交通不便，信息闭塞，他们不能像我们一样坐在宽敞明亮的教室学习、成长，他们没有完好的书包、漂亮的衣服、好玩的玩具，甚至连根本的学习文具都没有，实在没有钱的家庭，孩子早早就辍学在家，为了让贫困山区的孩子能过上更好的生活，能好好的学习、成长，我们在此郑重呼吁：让我们伸出自己的双手，奉献出自己的真爱！活动目的：1.传递爱心，让奉献成为一种延续不断的美德；2.尽我们微薄之力，帮助贫困山区的孩子；3.让孩子懂得关心和互助，构建和谐文明的校园环境活动流程：一、拟定活动方案；二、活动前期准备1．制作建议书，呼吁大家积极参与活动，捐款捐物〔截止献爱心活动开始日〕保教主任何爱华制作爱心建议书，及活动展板，在形成关爱、互助之风，〔展板每天由保安抬至校门口，幼儿离园后抬回〕；2．各班老师大力宣传活动，活动中对幼儿进行爱心教育，让幼儿懂得关心、互助，争取全园师生都能了解到此次活动的主题和意义，让更多人参与到活动中来；3．活动前一天，所有将物资及捐款捐物单报送到办公室赵栏骏处，统一汇总清点后报送给副园长李云；4．副园长李云负责献联系献爱心活动受赠及活动当天横幅、车辆、等必备物资的准备，与受赠单位保持良好沟通联系，了解受助者生活环境，并且充分做好捐赠物品的保管，运输和分发工作。
三、受赠：四、活动时间：五、活动当天安排：1．清点所有捐献物资，带齐活动必备物品；2．到达目的地后拉开横幅，整理好捐献物资，为此次活动仪式的开始做好准备；3．按受赠的活动仪式议程进行捐赠；4．办公室赵栏骏负责前期照片等资料的收集和宣传报道，做好活动期间的照片采集工作，并且在活动结束后及时写出活动总结大学爱心传递主题班会教案2一、活动目的绿意染浓了枝头，收获装满了行囊，悄然而至的盛夏昭示着离别时刻在即。
六年级下册语文同步教案 习作三：让真情自然流露(人教部编版)
六年级下册语文同步教案：习作三——让真情自然流露（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解真情流露的含义，学会在写作中表达自己的真实情感。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，学生将学会如何自然地表达自己的情感。
3. 情感态度价值观：培养学生真诚、善良的品格，让他们学会用心感受生活，用文字表达情感。
教学内容1. 真情流露的含义：让学生理解真情流露不是简单的情感宣泄，而是通过文字传达内心的真实感受。
2. 写作方法：指导学生如何运用写作技巧，如细节描写、情感渲染等，使文章更具感染力。
3. 例文分析：通过分析优秀例文，让学生了解真情流露的具体表现形式。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会在写作中真实、自然地表达自己的情感。
2. 难点：如何指导学生运用写作技巧，使文章更具感染力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、习作例文等。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引导学生进入真情流露的主题。
2. 新课内容讲解：详细讲解真情流露的含义、写作方法和例文分析。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的写作中实现真情流露。
4. 写作实践：让学生根据所学内容，进行一次真情流露的写作练习。
5. 分享与点评：让学生分享自己的作品，并进行互相点评。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调真情流露在写作中的重要性。
板书设计1. 习作三——让真情自然流露2. 副真情流露的含义、写作方法和例文分析3. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇真情流露的文章。
2. 阅读作业：推荐一些真情流露的优秀文章，让学生课后阅读。
课后反思1. 教学效果：评估学生对真情流露的理解程度，以及他们在写作中的实际应用情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
通过本教案的设计和实施，我们希望学生能够真正理解和掌握真情流露的写作技巧，使他们的写作更加真实、自然、有感染力。
让真情自然流露教学设计一等奖
让真情自然流露教学设计一等奖一、教学目标。
这节课，要学会怎么让自己心里头的真情，就像水一样自然而然地流出来。
通过分享美食这个特别的事儿，要能明白真情是啥，还能把这种真情用自己的话、自己的行动给表现出来。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
知道真情是啥，咋在分享美食的时候把真情表现出来。
比如说，当你把自己喜欢的零食分给小伙伴的时候，脸上的笑容、说话的语气，这些都是真情的表现。
（二）教学难点。
要能把分享美食时候的真情，用自己的方式清楚地表达出来。
就像讲故事一样，得让别人一听，就知道你心里头那股子温暖的真情。
三、教学方法。
这节课，会用好多有趣的方法来学习。
有讲故事、做游戏，还有小组讨论。
通过这些好玩的方式，让大家更明白真情是怎么自然流露的。
四、教学过程。
（一）导入。
你们有没有过和小伙伴一起分享美食的经历？我给你们讲个故事。
有一天，小明带了一块超级大的巧克力到学校。
这块巧克力闻起来香香的，看起来甜甜的。
课间休息的时候，小明没有自己偷偷吃掉，而是把巧克力掰成了好多小块，分给了身边的小伙伴们。
他一边分，一边笑着说：“这巧克力可好吃，大家一起尝尝！”小伙伴们接过巧克力，也都笑着对小明说：“谢谢你，小明！”大家一起吃着巧克力，嘴巴里甜甜的，心里头也暖暖的。
你们看，小明在分享巧克力的时候，他的笑容、他说的话，就是真情的自然流露。
那你们有没有类似的经历？快和身边的同学说一说。
（二）小组讨论。
现在，分成小组，讲讲自己分享美食的故事。
想一想，你当时心里是咋想的，脸上啥表情，说了些啥话。
比如说，你把自己的糖果分给了生病没来上学的同学，你是不是希望他快点好起来？那你把糖果送到他家里的时候，是不是笑着对他说：“吃颗糖，病快点好起来！”每个小组选一个代表，等会儿把你们小组里最有趣的分享美食的故事讲给大家听一听。
（三）游戏环节。
来玩一个小游戏，叫“真情传递”。
我会给每个小组发一些小零食。
每个小组的同学要轮流把零食传递给下一个同学，传递的时候，要说一句温暖的话，比如“这个零食可好吃，你也尝尝”。
真情传递课件
为你喜爱或尊敬的人制作一份独一无二 的贺卡。注意： 1、时间20分钟。 2、使用工具注天琪
真情传递
说一说❤ 请同学们说一说你最喜爱或尊敬的 人是谁
说一说❤ 你是用什么方式表达你的这种喜爱 和尊敬的呢？
贺卡
执教人：惠民县姜楼镇第一中学 李天琪
真情传递
想一想下列贺卡都是什么情况下赠送的？
从形式上来说有哪些种类呢？
平面式
折页式
立体式
一张漂亮的贺卡上都有什么内容呢？
注意：图像文字布局安排及色彩搭配要合理
作品欣赏,思考它们分别是用什么方法制作的
作品欣赏,思考它们分别是用什么方法制作的
作品欣赏,思考它们分别是用什么方法制作的
作品欣赏,思考它们分别是用什么方法制作的
贺卡的制作步骤 1、构思设计：设计结构，安排文 字图形的大小和位置。 2、选材配色：计划好选用的材料、 颜色 3、剪裁拼接（绘制）：按设计稿 进行合理剪切，依次贴到合适的 位置 4、书写赠言
第三单元《习作：让真情自然流露》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册(部编版)
举例：针对情感表达的难点，教师可以通过分析课文中情感流露的自然片段，指导学生观察生活中的情感体验，并尝试用文字记录下来。在修辞手法的使用上，教师需通过实例分析，让学生理解修辞的目的是为了更好地表达情感，而非单纯追求华丽辞藻。在作文修改环节，教师可以提供具体的评价标准，如语言准确性、情感传达、结构完整性等，帮助学生有针对性地进行自我检查和修正。
举例：在课文《草原》的学习中，重点讲解作者如何通过对草原风光的描绘，表达对自然的热爱和向往，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法增强语言魅力。
2.教学难点
-难以把握情感的真实性和自然性，学生在写作时往往出现情感表达生硬或过于夸张的问题。
-在运用修辞手法时，学生可能难以准确把握修辞的意义和适用场景，导致使用不当或过度。
二、核心素养目标
《习作：让真情自然流露》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.增强学生对语言文字的感受力和表达力，使其能够运用所学知识，通过文字传达真挚的情感；
2.提高学生的文学鉴赏能力，学会品味课文中的精彩语句，领悟作者情感表达的方法；
3.培养学生的创新思维和审美情趣，鼓励学生在写作中尝试运用不同的修辞手法，展现个性；
1.讨论主题：学生将围绕“真情流露在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
第三单元《习作：让真情自然流露》大单元教案-2022-2023学年六年级语文下册（部编版）
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真情传递
课题：真情传递
——贺卡的设计与制作
授课时间：2016年5月18日
授课教师：赵永珍
授课班级：七年级4-6班
教学目标：
1、知识与技能目标：认识自制手工贺卡的种类与意义、
形式和表现手法，发展学生的创新精神和实践能力。
2、过程与方法目标：通过运用彩色卡纸和其它材料制
作贺卡作品，提高学生的制作水平和动手能力，并在此过程
中感受手工贺卡的形式美、材质美和色彩美。
3、情感态度、价值观目标：培养学生以一种感恩的心
态对待父母、老师和同学，学会用美术的方式与周围的人交
流沟通，体验美术创作的乐趣。
教学重点：
了解手工贺卡的特点，感受它的艺术美，利用合适的材
料进行手工贺卡的设计与制作。
教学难点：
如何在教学中有效地激发学生的创意思维，综合运用各
种材料创作出新颖有趣、独具个性的作品来。
教学准备：
教学课件、教师自制手工贺卡作品。
学生准备：
彩色卡纸、绘画工具、剪刀、小刀、双面胶等。
教学方法：
情景法、观察法、探究法、合作交流法等。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
导 入 1、课件展示节日场景 2、板书课题
3、引导学生谈论如
何将真情传递给他
人。
1、欣赏节日图
片，感受节日气
氛。 2、回忆，谈论过节时自己如何向朋友和亲人传递真情。 让学生快速的
进入到贺卡的
学习中来。
新
授 新 授 探究活动一：贺卡的种类与意义 1、课件展示：优秀的贺卡图片 2、通过欣赏贺卡图片，讨论总结出以下两个问题： ①贺卡的种类 ②贺卡的意义 3、总结问题 1、欣赏贺卡图片，进行简单的交流。 2、回答老师提出的问题。 让学生了解在不同的情景下，我们可以用不同的贺卡来传递我们的情感，认识到贺卡的意义和价值。 探究活动二：自制贺卡的结构形式和制作方法 1、教师展示手工贺卡，提出问题：贺卡的结构形式有何不同？（单页的、双页的、平面的、立体的等） 2、引导学生欣赏贺卡，讨论是用什么方法做出来的？（手绘、镂空、剪贴、刀刻等） 3、教师总结。 4、教师演示个别制作方法。 1、学生欣赏手工贺卡，感受、总结贺卡在形式上
的不同之处。
2、通过讨论、分
析，让学生自主
掌握手工贺卡的
制作方法。
3、学生对个别不
会作的制作方法
提出疑问。
通过引导学生
对手工贺卡结
构形式和制作
方法的思考、探
究，启发学生的
创造性思维，拓
宽学生的设计
思路，为接下来
的设计奠定基
础。
探究活动三：手工贺卡的制作步骤 1、提问：如果让你设计一张贺卡，你有怎样的设计思路。 2、教师制作一张贺1、学生思考，简单阐述设计思路。 2、学生观摩老师通过本环节，让
学生有了全局
的观念，同时也
为学生的灵感
卡，小结制作步骤： ①构思起稿，确定主题。 ②设计结构，安排图形、文字。 ③选用材料，精心制作。 的制作步骤。 来源提供了具
体可行的操作
方法。
设 计 实 践 1、提出设计内容与要求。 ①设计内容：以亲情、友情、师生情为主题，设计制作一张贺卡。
②作业要求： 真——真情投入 巧——构思巧妙 精——工艺精致 美——造型优美 2、巡回指导：适时展示、表扬好的设计创意；帮助学生解决设计过程中的具体困难；及时发现、解决设计中出现的问题。 1、思考并确定主
题。
2、设计结构形
式。
3、精心设计完
成。
通过明确要求，
让学生知道怎
样的作品才是
好作品，只要学
生在制作过程
中怀着感恩的
心真诚投入了，
就达到了情感
教育的目标；学
生动手过程中
也锻炼了动手
能力和创造性
思维。
小
结
拓
展
1、对学生的积极参与给予表扬和鼓励 。 2、对作品给予肯定并提出改进意见。 3、提醒学生收集废旧材料，制作环保贺卡。 学生展示自己的作品，并运用设计元素自评、互评作品。 1、引导学生大胆发表自己的
见解，培养学生
的口头表达能
力。
2、提高学生的
自我评价能力。
3、让学生感受
到美术与生活
的密切联系。