《认一认2》教学设计_认一认祖国政区ppt
认一认祖国政区教学设计新部编版、说课、反思
优选授课授课方案设计| Excellent teaching plan教师学科授课方案[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《认一认祖国政区》授课方案喇化小学刘晶一、学生解析：学习从前，学生对祖国的认识还是不够，经过“游览中华”寻秘活动（ 1）认识中国在世界的地址和（ 2）绕边境走一圈后，我与孩子一起进一步系统地认识了我们这个耸立于世界东方的伟大祖国，进一步感觉到祖国的辽阔，为养育我们的祖国感觉骄傲和骄傲。
但学生不熟悉祖国的各个省份，识图能力差，对祖国这张地图知之甚少。
考虑到学生对拼图游戏感兴趣，且“认一认祖国政区” 是比较无聊的内容，因此我决定把它作为重点与学生一起游戏学习，一起在活动中感悟祖国的伟大，培养各方面的能力。
二、教材解析：《道德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。
教育的内容和形式必定贴近儿童的生活，反响儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感觉社会，用自己的方式研究社会。
有效的教育必定采用儿童乐于和适于接受的生动爽朗的方式，这有利于授课过程中儿童的主动参加和自主学习。
《道德与社会》课程标准还指出：要培养学生热爱祖国的思想感情。
为了表现新课程理念，在授课中：1、采用活动化授课，以儿童直接参加的活动为主要教学形式，重申寓教于活动中。
2、将学生合作学习作为课堂的主要组织形式，注意引导学生在玩中学，在学中玩，充分利用多媒体技术的优势和特色，力求创立友善快乐的课堂授课模式。
3、以祖国的面积为切入口，以激发学生的爱国热情为起点和归宿，激发学生感情、寓知识授课、感情授课与活动中。
本课题有一幅引导图——《中国行政区图》，要帮助学生认识图上每一个不同样颜色的地域，就是一个省级行政区的范围。
包括 23 省、 5 个自治区、 4 个直辖市和 2 个特别行政区，一共 34 个省级行政区。
《认一认2》教学设计四
《认一认２》教学设计四le=MARGIN:0ccpt>《认一认２》教学设计四学习目标：看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。
教学重点：读准8个汉字的字音。
教学难点：认清8个汉字的字形。
教学准备：字卡、图片、贝壳等。
教学流程：一、唱一唱，歌曲导入喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。
我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！（唱一唱）。
我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。
（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？二、互动交流，我会读(一)听读，认识“犬”1、师范读——生读——指名读——全班齐读。
2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。
是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。
来，我们一起再叫叫它。
（生读犬）过渡：1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。
（生自由交流）2、说说你认识哪些小动物的名字？（二）唱一唱，认识“鸟”1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。
（说各种各样的鸟）3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？（三）说一说，认识“羊”（识字方法）今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，MIEMIE……谁来了？1、谁认得它的名字？来，读一读。
生读，开火车读，比赛读。
2、你在什么地方认识了“羊”字？谁有比较好的方法记住“羊”字。
3、谁再叫叫它的名字？MIEMIE……小山羊（小绵羊）（四）舞一舞，认识“鹿”（生活中发现）生日大会可热闹了，小鸟飞翔（唱歌），小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。
请你猜猜是谁在跳舞？是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？（生读－反复读－想读－拼读），哪发现了“鹿”字。
《认一认祖国政区》说课稿
《认一认祖国政区》说课稿《认一认祖国政区》说课稿范文统观五年级上册品社这本教材，全册书的教学内容就是三四年级教学内容的一个延续或者说是学生认识层面的一个扩展。
前两个年级学生通过学习对家庭、学校、社区这些自己的生活环境有了不同程度的了解，而五年级的教材就是在学生对这些环境有所认识的基础上引导其把视线和知识进一步扩展到国家的教学思路。
作为教师，就必须遵循这一思路，与之相吻合才能引导学生从理论到实践逐步了解、认识祖国是我们生息的国土，祖国的繁荣关系到每一个中国人。
今天，我教学的是第二单元主题一《我们生息的国土》中的第3课《认一认祖国政区》。
本单元的主题是可爱的祖国，通过地图学习、收集资料、进行探究等学习方法，对我们伟大的祖国形成比较全方位的了解，从而由衷产生爱国之情。
认识行政区划只是了解祖国的一个方面，而且是在学生掌握了初步识图能力的基础上来完成的，虽然知识量较多，但是如果教师能把难理解、又很抽象的政区图这个难点处理好，学生学起来还是比较轻松的。
在处理这个问题的时候，我先让学生找自己的家乡，因为在四年级的时候他们已经熟悉了这方面的知识，然后让他们根据自己的家乡在地图上的位置、轮廓、省会、简称等知识去举一反三地理解其他政区的相关知识。
之后，我又用地图拼图游戏来激发学生的学习兴趣，同时也指导学生把抽象繁杂的地图分解开记忆，通过区别颜色、轮廓来了解各个政区所在的位置。
在这一课的教学中我进行了一个大胆的尝试，就是教师一节课只设置了一个主题问题，就是“这幅图告诉了大家哪些关于祖国的信息？”。
通过问题大胆地放手让学生自己去看图、去思考、去学习。
在学生自学的`过程中，如果教师发现学生提出的哪些知识需要再向纵深挖掘，教师再引导大家深入探究，达到完成这节课的学习目标的要求，而不是规定学生必须按照教师提前安排好的步骤先做什么再做什么一步步地进行学习。
在这一课中我还利用了学生在信息技术方面学到的知识进行教学，把网络资源引入课堂，解决了认识和记忆祖国行政区划的一大难题，使学生在愉悦的状态下掌握了课上的知识，提高了学习效率。
认一认祖国政区教学设计、说课、反思
《认一认祖国政区》教学设计喇化小学刘晶一、学生分析：学习之前，学生对祖国的了解还是不够，通过“漫游中华”寻秘活动（1）了解中国在世界的位置和（2）绕边境走一圈后，我与孩子一起进一步系统地认识了我们这个屹立于世界东方的伟大祖国，进一步感受到祖国的辽阔，为养育我们的祖国感到骄傲和自豪。
但学生不熟悉祖国的各个省份，识图能力差，对祖国这张地图知之甚少。
考虑到学生对拼图游戏感兴趣，且“认一认祖国政区”是比较枯燥的内容，所以我决定把它作为重点与学生一起游戏学习，一起在活动中感悟祖国的伟大，培养各方面的能力。
二、教材分析：《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，这有利于教学过程中儿童的主动参与和自主学习。
《品德与社会》课程标准还指出：要培养学生热爱祖国的思想感情。
为了体现新课程理念，在教学中：1、采用活动化教学，以儿童直接参与的活动为主要教学形式，强调寓教于活动中。
2、将学生合作学习作为课堂的主要组织形式，注意引导学生在玩中学，在学中玩，充分利用多媒体技术的优势和特色，力图创造和谐愉快的课堂教学模式。
3、以祖国的面积为切入口，以激发学生的爱国热情为起点和归宿，激发学生情感、寓知识教学、情感教学与活动中。
本课题有一幅引导图——《中国行政区图》，要帮助学生认识图上每一个不同颜色的区域，就是一个省级行政区的范围。
包括23省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，一共34个省级行政区。
教材中还有一首《祖国行政区歌》可用于帮助学生结合行政区简称进行识图练习，看谁记得多，看谁记得快。
三、教学目标1、了解祖国的版图，知道我国有34个省级行政区。
2、基本熟悉34个省级行政区的形状及在中国政区图中的相对位置。
3、激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
《认一认2》教学设计三
《认一认２》教学设计三
stle=ARGIN:000pt>
●教学目标：认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字。
●教学重点难点读准每个字的音
●教学具准备及辅助活动卡片小黑板
●主要板书计划认一认2
虫贝鱼鸟
羊犬龟鹿
丝麻毛皮
竹禾米谷
●作业设计、安排完成练习册上的本习题
●教学过程：
一、导入新，板书题。
今天我们要学认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。
二、观察图画，自由认读。
16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么，想想哪些是自己已经熟悉的，哪些自己还不熟
悉。
让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示卡片，顺势认读汉字，对图上画的事物还不熟悉的可以和同桌交流一下。
三、指导读准字音
1、先找出标上红色注音的字，启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。
2、出示音节：lùápíhéǐɡǔ。
先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。
3、依次出示其他的字卡，领读，重点指导：虫竹丝
4、打乱顺序让学生认读。
四、指导诵读
1、教师范读，领读，学生读。
2、指名诵读。
四、巩固练习
1、连线
图和对应的生字用线连起来。
2、把音节和生字连起来。
五、作业
1、认读16个生字。
2、完成练习册上的习题。
〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】。
认一认祖国政区 教学设计
认一认祖国政区教学目标：1、知识与技能：（1）记住我国划分为34个省级行政区，其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，感受祖国的强大。
（2）知道每个省级行政区的全称和简称,尽量记住我国的5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区和自己所在的省份。
（3）进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维能力。
2、过程与方法：（1）课堂上展示并运用课前收集的各政区资料，培养学生良好的学习方法和习惯。
（2）通过小组合作活动玩中国政区拼图游戏，加深学生对中国政区的认识，培养小组合作精神。
3、情感态度与价值观：知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪，激发对祖国的热爱之情。
教学重点：记住祖国政区的划分情况，知道各政区的全称和简称，感受祖国的强大并激发对祖国的热爱之情。
教学难点：引导学生掌握识记中国政区图的方法，通过识图提高和发展空间思维能力。
教学课时：一课时教学过程：课前游戏：猜谜语，激发兴趣。
课前我们先来猜几个谜语，谜底是中国的省份名称。
出示谜题：芬芳的海港（香港）、四条大河（四川）、双喜临门（重庆）、蜜蜂飞进长江里（浙江）一、识图导入。
师：刚才大家猜谜语是顶呱呱，但是谁能够在地图上将那些地方准确地指出来？（1）出示中国空白地图，请指出：重庆、浙江。
（2）出示中国行政区划图，再次找：重庆、浙江。
小结：通过对比，我们不难发现第二张地图更容易看得懂，其实这一张就是我们祖国的行政区划图,简称政区图，而这些颜色各异、形状不一的版块我们就称之为——政区。
今天我们就来《认一认祖国政区》。
二、学习中国政区划分。
1.师：为什么要把祖国分成这么多不同的政区？我们国家到底有几个政区，怎样分类的？请大家快速浏览课本36页，相信你们一定能够从中找到答案。
生汇报交流，师适时板书。
2.指认直辖市、自治区、特别行政区。
省份的意思我们不难理解，但是哪些地方被设为直辖市、自治区、特别行政区？这些地方有什么特别之处？①找出4个直辖市：北京、天津、上海、重庆。
快乐中体验 体验中学习——《认一认祖国政区》教学设计
小学科学教师论坛教学目标：１、知道我们伟大的祖国幅员辽阔，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
２、认识我国的行政区划，知道祖国的领土不可侵犯，不可分割。
３、提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力。
教学过程：一、祖国在我心中师：这是一张世界地图，谁能上来找找中国在什么位置；你们知道中国有多大吗？二、祖国政区我知晓师：我们国家这么大，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便就把全国划分成了不同的区域。
这节课，我们来认一认祖国政区。
１、政区种类我会分：请大家翻开课本３６页，带着这些问题读读这段文字，等下来说说关于祖国政区，你知道了什么？２、政区名称我会说（１）这些政区叫什么名字呀？他们的位置在哪儿？请大家看３６页的行政区划图。
（２）接下来，请各小组长组织好同学，按照这样四类，从拼图中拿出相应的板快，分类放好。
①交流五个自治区Ａ、这些政区的名称叫什么，在什么位置？我们按照这样的顺序来交流一下。
谁先来说？Ｂ、哪位同学能在地图上找出它们？（生指着课件）Ｃ、你太厉害了，同学们知道它们为什么叫“自治区”吗？这五个地方主要居住的是少数民族，他们风俗习惯各不相同，国家为了尊重他们，就实行民族区域自治，内部事务由他们自己管理，但是重大事务还得服从国家管理，所以自治区就是我国少数民族实行区域自治的省级行政区。
②、４个直辖市，谁来说？Ａ、（生：我知道４个直辖市分别是：北京市、天津市、上海市、重庆市）Ｂ、你能在图上找出他们的位置吗？（学生指图）Ｃ、真不错，为什么把这几个地区设为直辖市呢？Ｄ、这４个直辖市有着重要的地位，他们由国家直接管辖，不属于某个省或自治区。
Ｅ、过渡：２个特别行政区是指哪里呢？③交流特别行政区Ａ、说说看，你们对香港和澳门有哪些了解？Ｂ、是啊，正因为香港和澳门有这样的历史，所以在他们回归时国家就成立了特别行政区，实行“一国两制”，港人治港、澳人治澳。
④交流２３个省Ａ、香港、澳门回归了，但我国还有一个地方还未回到祖国怀抱，是哪个省呀？我国行政区中有几个省？我们看着图一起认一认。
部编版道德与法治五年级上册《认一认祖国政区》教学设计
部编版道德与法治五年级上册《认一认祖国政区》教学设计一. 教材分析《认一认祖国政区》是部编版道德与法治五年级上册的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识我国的行政区划，了解各省级行政单位的名称和位置，培养学生热爱祖国的情感。
教材中包含了我国的省级行政单位地图，以及一些相关的知识链接，帮助学生更好地理解和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的行政区划有了初步的了解。
但是，对于一些边远地区的行政区划，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.让学生认识我国的行政区划，了解各省级行政单位的名称和位置。
2.培养学生热爱祖国的情感。
3.提高学生地图阅读的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识我国的行政区划，了解各省级行政单位的名称和位置。
2.教学难点：对于一些边远地区的行政区划，学生可能还不够熟悉。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示地图，让学生直观地了解各省级行政单位的名称和位置。
2.情景教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中感受和学习行政区划。
3.小组合作学习：让学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的行政区划地图，包括我国省级行政单位的地图。
2.准备一些关于行政区划的知识链接，以便在课堂上进行拓展。
3.准备教学课件，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的地图，让学生对我国的地理位置有一个整体的认识。
然后，引导学生关注我国的行政区划，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示我国省级行政单位的地图，让学生直观地了解各省级行政单位的名称和位置。
在呈现的过程中，教师可以进行讲解，帮助学生更好地理解和学习。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，共同完成一些关于行政区划的练习题。
通过练习，让学生巩固所学的知识，提高学生的实际操作能力。
认一认祖国政区小学品德教案
认一认祖国政区小学品德教案第一篇：认一认祖国政区小学品德教案〖教学目标１．知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
２．知道我国的行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
〖教学准备中国政区图，学生进行制作活动需要的白纸、硬纸板、胶水、剪刀等用具。
〖教学活动及过程第一课时１．复习检查。
（１）我国的国土面积。
（２）识图练习：在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。
２．导入。
“我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。
”３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报三：祖国的行政区划。
（１）学生介绍：“我国太大了，各个地方的情况又不同，为了管理方便，就把全国分为３４个省级行政区。
中国政区图上每一个不同颜色的区域，就是一个省级行政区的范围。
这其中包括２３个省、５个自治区、４个直辖市和２个特别行政区，一共是３４个省级行政区。
”（２）学生结合中国政区图，指图介绍：“自治区是我国少数民族实行区域自治的省级行政区。
我国的５个自治区分别是：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。
”“直辖市是由国家直接管辖的省级行政区。
我国的４个直辖市分别是：北京、天津、上海、重庆。
”“我国的两个特别行政区是：香港和澳门。
”（３）朗读教科书第３７页的《祖国行政区歌》，结合《省级行政区的全称、简称和省级行政中心简表》，让学生自由组合进行识图练习，看谁记得快，记得多，指图准确。
教师不必要求学生把全国３４个省级行政区都记住，但可以提倡尽量记住我国的５个自治区、４个直辖市、２个特别行政区和自己家乡所在的省份。
（４）趣味练习：“在地图上，找一找我们的家乡在哪个省（市、自治区）？省会（自治区首府）是哪里？与我们家乡所在的省相邻的省（市、自治区）是哪些？它们的省会和自治区首府又是哪里？”４．识图比赛，看谁记得多，指图正确，并给予表扬。
[《合起来认一认(一)》教学设计]认一认祖国政区ppt
[《合起来认一认（一）》教学设计]认一认祖国政区ppt 教学目标1、学会6个生字：朋、观、相、童、雷、香;了解这6个生字的结构;理解6个词语。
2、学习4个偏旁：“又”、“木”、“雨”、“禾”。
3、学习两个句子。
课时安排：2课时。
课前准备1、图一幅，画有两个小朋友每个人各拿生字的一个部分，共两张。
2、字词卡片。
3、幻灯片若干张。
第1课时教学要点初学生字，学习生字的结构和新偏旁。
教学过程1、复习检查，导入新课①用卡片“开火车”认读已学的字：月、又、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
②告诉学生：很多生字是通过已学的字拼凑而成，今天我们要讲的生字就是这样一个例子。
2、看图学字引导学生观察画面，说说把图画上两个小朋友所举的两个字合起来是什么字3、拼拼读读①要求学生翻书拼拼读读生字，并对照图画进行拼读。
②指名试读，正音。
③教师范读，领读生字。
4、字词教学师生共同分析字形，初步理解字义。
①朋：让学生说说这是由哪两个字合起来的我们把它叫做什么结构的字边书空边说笔画。
②观：让学生说说这是由哪两个字合起来的我们把它叫做什么结构的字边书空边说笔画。
这里的“又”跟我们已经学过的“又”是否有区别然后指出这个“又”是偏旁，跟我们学过的“又”是有区别的。
然后老师示范如何写这个新的笔画。
注意跟字“又”的区别。
让学生书空几次。
③相：让学生说说这是由哪两个字合起来的我们把它叫做什么结构的字边书空边说笔画。
这里的“木”字跟我们已经学过的“木”字是否有区别然后指出这个“木”字也是一个偏旁，跟我们学过的“木”字是不一样的。
然后老师示范如何写这个新的笔画。
注意跟字“木”的区别。
让学生书空几次。
上述三个生字的结构是否有共同处然后指名让同学说一下。
老师最后点出这三个生字都是左右结构的。
下面我们再学几个上下结构的生字。
④童：同学们一起说这是由哪两个字合成的它是否是上下结构边书空边说笔画。
⑤雷：请一个同学说说这是由哪两个字合起来的它是否是上下结构边书空边说笔画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认一认２》教学设计_认一认祖国政区ppt
教学目标：
1．认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿、丝麻毛皮竹禾米谷16个汉字，能够读准字音。
2．通过观察图画，初步了解本课汉字字义。
教学重、难点：读准字音。
教学准备：生字卡，卡通图片小黑板
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。
2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。
教学重难点：
认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。
教学准备：拼音卡片、动物卡通卡片
教学过程：
一、歌曲导入
老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》，师说：告诉大家一个好消息，今天，方老师要带大家
到一个热闹的地方动物乐园去，认识几位新朋友，高兴吗?
二、学习新知
1．教学犬
瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼，老师告诉你
们，小狗还有个名字，它叫犬，出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。
小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类
过渡：嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？
2．教学羊
(1)在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)
(2)小朋友，你喜欢它吗?为什么?
(3)这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗?(巩固字音)
(4)指名读齐读
3．教学鹿
(1)绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。
(2)小朋友，你见过鹿吗?在哪儿见过?
(3)开火车读
4．教学虫
(1)小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫
(2)小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀?
5．教学：贝、鱼、龟
哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗?
引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。
或我看到谁在小河里干什么。
相机出示：贝
鱼：你看，它摇着尾巴正在向一(2)班的小朋友问好呢，它是鱼(领读)。哎，鱼儿在干什么呀?
你还知道有哪些鱼?
龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗?
6．哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声?
出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。小朋友，老师知道你们了解好多鸟，
你能说给大伙儿听听吗?
(三)巩固新知
1．小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、
羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。
2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小
朋友，你还认识它们吗?
(1)请小朋友看着图自己读一读。
(2)齐读。
(3)诵读韵语。
3．这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字
音，学生找卡片。评价
4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，
学生读字音)
5．看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：
找朋友)
(四)诵读表演
1．动物乐园真有趣，草。小羊小羊吃青
乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，
贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱，
鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。
2．拍手诵读韵语识字。
(五)请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼)
(六)作业
请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画，并把它介绍给周围的小伙伴。
教学后记：如果把课本中的8个字分开来一个一个教过去，显得有些重复，但是把这8种
动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园，创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过
程中识字。例：一进动物乐园，就请小朋友看看是谁在欢迎我们?；到教虫的时候老师这样
说：还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。
第二课时
教学目标：
1．认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。
2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。
教学重难点：
认识虫贝鱼鸟羊犬龟鹿八个汉字，并且读准音。
教学准备：拼音卡片
教学过程：
一、识字指导
1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。
(解释：因为丝很细，单独一根不好操作，所以人们总是把好多根拧在一起用。我边讲解，
边做示范，并在黑板上画简笔画，出示丝的古文字，指导学生初步了解丝字的演变过程。)
老师示范读指名读齐读
2、指导理解麻。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用麻组词。
(1)指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字
的。
(2)表扬借助拼音读准字音的学生，告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼，
尝试读准字音。
（渗透学法指导，引导学生使用汉语拼音帮助识字。）
(3)指名读，开火车读。
3、理解毛、皮。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感觉?启发用皮组词。
(1)出示毛字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。
(2)指导观察挂图，启发回想曾经见过的毛，说一说毛有什么特点?
(3)启发用毛练习组词。
（教师注意利用直观的实物，引导学生理解字义。）
指名读同桌一起读齐读
4、理解禾、米。指导看挂图，帮助学生了解禾是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、
晒干、脱壳，就是米。随机出示米，引导学生用米字组词。
（引导学生初步了解禾字的演变过程。引导思考：你觉得禾的字形与图上禾苗的样子像吗?
哪儿像?我画一棵成熟的禾苗的简笔画，并板书禾的古文字。从实际出发，调动学生的多种
感官，拉近学生与新知识的距离，帮助学生初步了解禾字的演变过程，感知象形文字的特点，
激发学生学习汉字的兴趣。）
5、理解谷。引导学生观察图，告诉学生谷也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以
吃，它的茎可以喂牲口。
指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读同桌一起读齐读
指导学生用丝字组词。
6．教学竹。
(1)出示竹字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。
(2)引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。
(3)对照挂图，你有好方法来记竹字吗?根据学生的回答，教师简笔画，突出竹字的象形之处。
（生走上讲台，指着黑板上的图。说：我觉得，‘竹’的第一笔就像这片叶子，
这一横就像旁边的这片叶子，这笔就像竖着的叶子。然后这笔就像这片叶子，这笔就像这片
叶子，这笔就像这片叶子。）
二、练习
1．对照图，自由读一读相应的汉字。
2．去拼音指名读，齐读。
3．快速抽读生字。
教学随笔
我根据儿童认识事物的规律和汉字构造的特点，巧妙地将字的音、形、义和图象结合起来，
引导学生学习。
在学习汉语拼音的过程中，穿插识字教学，目的既是为了激发学生学习汉字的兴趣，积累一
些汉字，也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字，这样也有利于汉语拼音的学
习。教学中，教师引导学生把拼音作为识字的工具，指导学生学用结合。
关于识字教学，教师没有单纯地为识字而教识字，而是在识字教学过程中注意教给学习方法，
进行适当的知识拓展，注意培养学生的观察能力和思维能力。学生学得活、记得牢，教学效
果明显。
感谢您的阅读！