初中中考体育50米跑教学课件.ppt
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最新《50米快速跑》说课稿PPT课件教学提纲
七、教学程序：
根据人体运动 生理机能的变化规 律，本节课分为开 始、准备、基本、 结束四个部分来完 成。
1、开始部分 2分钟
为了把学生组织起来，使 他们明确课的内容、目标和 要求，认识快速跑，调动他 们学习的积极性，使他们精 神振奋，注意力集中，情绪 活动地开始一堂课的学习。 首先进行集合整队；师生问 好；宣布课内容、目标及要 求；安排见习生。
7、游戏法与比赛法：提高学生的学、体会：通过教师的启发和鼓励，学生 练习，亲身体会，充分发挥学生的主 体地位。
2、创新：让学生自己的技能得到提高 并增加了练习的趣味性。
3、自主学习法、合作学习法：让学生在 运动中体会学习方法和积极参与运动 的乐趣。
4、展示法、评价法 ：让学生直观地获 取更多的练习方法，发现问题，解决 问题，激发学生的学习和创新欲望， 更加促进学生进行练习。
6）、通过评价 （教师评价、学生 自评、学生互评）， 激发学生的学习热 情。学生体验成功 的乐趣，达到学习 效果。
4、结束部分 5分钟
为了消除激烈紧张运动的疲劳，调 节心情，身体得到恢复，我首先通过 音乐跳慢华尔舞步和上、下肢抖动的 放松，接下来用概括性语言小结本课， 最后组织学生收回体育器材，师生再 见！
然后，通过奥运明星刘翔， 用激发性的语言启发学生对 跑的认识，激发学生学习的 兴趣。
2、准备部分 8分钟
我设计首先采用圆型 慢跑既起到热身作用，又 与教材快速跑相呼应，然 后编排关节活动操，在鲜 明的音乐节奏声中，学生 的身体由静到动，逐步活 动热身，同时让学生同伴 合作，激发学生的学习兴 趣，最后我设计踩尾巴进 行导入快速跑学习内容， 明显增加了趣味性。
4）、我设计了游戏，体现快速跑的作 用。把日常生活中学生喜欢的“石头、 剪子、布”的游戏引入课堂，既活跃 了体育课堂，提高学生奔跑能力，又 让体育课堂更加生活化，体现了趣味 性。
初中体育_50米测试教学课件设计
50米ห้องสมุดไป่ตู้试课标分析
以“健康第一”为指导，关注全体学生的不用需求，使每 一位学生都能受益，提高体育学习和锻炼的能力，使学生 形成良好的体育锻炼习惯和积极的体育态度，通过快速跑 测试基本掌握科学锻炼身体的基本知识和方法，基本形成 自主、合作和探究学习与锻炼的能力，基本掌握快速跑运 动技术并能运用，在测试中发展学生灵敏协调、速度、力 量素质，初步形成在测试中保持积极情绪，保持良好心态。
50米测试
50米测试教材分析
根据水平四的目标，本次课的50米测试与游戏结合，能更 有效的达成目标，通过做游戏给学生营造相对宽松的测试 环境，减轻心理压力，为学习重难点提供先决条件，通过 游戏吸引学生积极参与，体验通过自己努力取得成功的快 乐。在测试前的准备过程中由简到繁由易到难的各个练习 使学生逐步提高学生的运动状态，调动学生积极性、提高 测试自信心、消除恐惧心理，积极主动全身心投入到测试 中，通过各种练习提高反应能力、奔跑能力，培养顽强拼 搏的意志品质，提高竞争意识，学习快速跑的动作方法和 基本技能，实现学以致用。
教学重难点
重点：在无氧状态下跑完全程 难点：保持最大速度冲出终点
50米测试效果分析
安全顺利完成了50米测试，能够按照预测完成教学任 务和目标，运动量和运动强度适宜，学生积极性高， 在测试过程中天气虽然有些湿冷，但是学生都满头大 汗，能积极对待，身心愉悦，顽强拼搏发挥出自己最 高水平。
50米测试课后反思
50米测试课后反思
同时，在思想上加强教育，正面引导，动之以情晓之 以理，让学生提高认识转变态度，吃苦耐劳顽强拼搏， 较好解决了教学重难点。
快速跑是一个人的基本奔跑能力，是个人反应能力和 速度素质的重要体现。通过本课50米跑的测试工作， 检验近段时间学生的快速跑能力。
50米快速跑优秀课件 1
能力的积极作用。
• 技能目标： • 让70%以上学生掌握好屈肘摆动的技术动作、蹬摆结合对奔跑提
高的能力。
• 情感目标： • 在学习和联系中建立合作学习，团结协作的集体主义精神。
原地摆臂练习
• 两脚前后开立，同侧臂在后，异侧
臂在前。两膝稍屈，两眼目视前方。
双手以肩关节为肘自然的前后摆动。 前摆时屈肘90度，后摆时屈肘130度。
课堂常规
• 1、集合整队，清点人数，师生问好。 • 2、安排见习生，强调安全问题。
准备活动
• 1、原地反向队列队形练习。
• 2、“网鱼”游戏，宣布本次课的 内容和任务。
• 3、活动手腕踝各个关节。
教学重难点
• 重点： • 屈肘摆臂和下肢蹬摆的技术。
• 难点： • 蹬、摆的协调性。
教学目标
• 认知目标： • 进一步学习屈肘摆臂的摆动技术，了解快速屈肘摆动对提高奔跑
敏捷梯练习
• 双手摆臂带动下肢协调蹬地摆结合。
双人推肩蹬摆练习
• 男女分别相对而站，一名同学用双掌 抵住另一名同学肩下部，两脚前后跨大 步开立，另一同学做蹬摆练习。
追逐跑
• 两排同学听口令时出发，前后 相距5米，追逐的同学统一采用 “蝴蝶手”触碰前面的同学，也 就是只能手指轻点，被追到的同 学做5个下蹲。
放松身心
• 1、放松练习。 • 2、师生共同总结评价本次课的成果。 • 3、回收器材，宣布下课。
• 技能目标： • 让70%以上学生掌握好屈肘摆动的技术动作、蹬摆结合对奔跑提
高的能力。
• 情感目标： • 在学习和联系中建立合作学习，团结协作的集体主义精神。
原地摆臂练习
• 两脚前后开立，同侧臂在后，异侧
臂在前。两膝稍屈，两眼目视前方。
双手以肩关节为肘自然的前后摆动。 前摆时屈肘90度，后摆时屈肘130度。
课堂常规
• 1、集合整队，清点人数，师生问好。 • 2、安排见习生，强调安全问题。
准备活动
• 1、原地反向队列队形练习。
• 2、“网鱼”游戏，宣布本次课的 内容和任务。
• 3、活动手腕踝各个关节。
教学重难点
• 重点： • 屈肘摆臂和下肢蹬摆的技术。
• 难点： • 蹬、摆的协调性。
教学目标
• 认知目标： • 进一步学习屈肘摆臂的摆动技术，了解快速屈肘摆动对提高奔跑
敏捷梯练习
• 双手摆臂带动下肢协调蹬地摆结合。
双人推肩蹬摆练习
• 男女分别相对而站，一名同学用双掌 抵住另一名同学肩下部，两脚前后跨大 步开立，另一同学做蹬摆练习。
追逐跑
• 两排同学听口令时出发，前后 相距5米，追逐的同学统一采用 “蝴蝶手”触碰前面的同学，也 就是只能手指轻点，被追到的同 学做5个下蹲。
放松身心
• 1、放松练习。 • 2、师生共同总结评价本次课的成果。 • 3、回收器材，宣布下课。
中学体育50米快速跑课件
3）、传接球比赛：中学体育课堂重视 学生的全面发展，我设计了“传接 球比赛” 游戏，既发展学生的上肢 力量，又发展学生的下肢力量，体 现了趣味性、竟赛性，让学生达到 全面协调的发展。
4）、通过评价（教师评价、学生 自评、学生互评），激发学生的学 习热情。学生体验成功的乐趣，达 到学习效果。
4、结束部分
2、准备部分
首先采用圆型慢跑既起到热 身作用，又与快速跑相呼 应，然后编排关节活动操， 学生的身体由静到动，逐 步活动热身，同时让学生 同伴合作，激发学生的学 习兴趣。
3、基本部分
这是课堂的主体部分，通过学习，保 持学生的学习热情，发展学生的身 体素质，提高他们的运动能力。
1）手臂前后摆。其次学习手臂前后摆 （ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ握空心拳、两臂弯曲前后摆），教
6、体会：通过教师的启发和鼓励，学生 练习，亲身体会，充分发挥学生的主 体地位。
7、创新：让学生自己的技能得到提高 并增加了练习的趣味性。
8、自主学习、合作学习：让学生在运动 中体会学习方法和积极参与运动的乐 趣。
9、展示、评价 ：让学生直观地获取更 多的练习方法，发现问题，解决问题， 激发学生的学习和创新欲望，更加促 进学生进行练习。
促进学生积极参与活动的态度和行为。 2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的 基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢 的力量。 3.培养学生的群体责任感，提高合作、竞争 的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。
五、重点和难点：
根据教材特点和学生实际情况，我确定本 课的重点与难点： 重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。 难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩 带放松 ，摆臂自然。
六、教学：
1、语言、情景导入： 诱导与激发学生 自觉主动的参与学习。
上海初三体育中考项目详解ppt详解.
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特殊考生的成绩评定方法
因残、因病免考考生的成绩评定办法 1.因残疾并全部丧失运动能力，获准免修及免考的学生，按教育部有关规定，其 体育考试总成绩按30分计。因残疾丧失部分运动能力的学生，不能参加单项测试 的项目，该单项成绩按满分计算。 2.因伤病在七、八、九年级体育与健身课程全程免修及免考的考生，其体育考试 总成绩，按学籍所在学校日常体育考核平均分及统一考试满分的60%（即9分） 之和计算。因伤病在初中阶段部分学期体育与健身课程免修的考生，其免修学期 日常考核成绩按学籍所在学校平均分计算，其它学期日常考核成绩按其实际分数 计算，如因伤病不能参加统一考试，获准免考后其统一考试成绩按统一考试满 分的60%（即9分）计算。因考前或临场发生伤病不能参加统一考试，缓考后仍 不能参加考试并获准免考的考生，其体育考试总成绩，按其日常体育考核实际分 数及和统一考试满分的60%（即9分）之和计算。因伤病获准单项免考的考生， 其该项目成绩按该项目统一考试满分的60%计算。
9.7
180
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22
25
50
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6.8
1.99
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175
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23
26
47
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90
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1.87
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1.81
特殊考生的成绩评定方法
因残、因病免考考生的成绩评定办法 1.因残疾并全部丧失运动能力，获准免修及免考的学生，按教育部有关规定，其 体育考试总成绩按30分计。因残疾丧失部分运动能力的学生，不能参加单项测试 的项目，该单项成绩按满分计算。 2.因伤病在七、八、九年级体育与健身课程全程免修及免考的考生，其体育考试 总成绩，按学籍所在学校日常体育考核平均分及统一考试满分的60%（即9分） 之和计算。因伤病在初中阶段部分学期体育与健身课程免修的考生，其免修学期 日常考核成绩按学籍所在学校平均分计算，其它学期日常考核成绩按其实际分数 计算，如因伤病不能参加统一考试，获准免考后其统一考试成绩按统一考试满 分的60%（即9分）计算。因考前或临场发生伤病不能参加统一考试，缓考后仍 不能参加考试并获准免考的考生，其体育考试总成绩，按其日常体育考核实际分 数及和统一考试满分的60%（即9分）之和计算。因伤病获准单项免考的考生， 其该项目成绩按该项目统一考试满分的60%计算。
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