(最新部编教材)一语上册精品教案附教学反思、作业设计及答案：12雪地里的小画家
一年级上册语文教案《12 雪地里的小画家 》部编版
一年级上册语文教案《12 雪地里的小画家》部编版一、教学目标知识与能力1.了解故事《雪地里的小画家》的内容，并能够复述主要情节。
2.掌握故事中出现的生词及词语的意思，并能正确运用。
3.提升学生阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。
2.培养学生独立思考的能力，引导学生体会人与自然的和谐。
二、教学重点与难点教学重点1.理解故事主要情节，能够复述故事。
2.掌握文章中的生字及词语，能正确运用。
教学难点1.学生复述故事的准确性和连贯性。
2.生字及词语的理解和灵活运用。
三、教学过程第一课时导入教师播放一段雪地的视频，引入“雪地”的主题，唤起学生对雪地的印象。
学习任务1.学生听教师朗读故事《雪地里的小画家》，并进行初步理解。
2.学生小组合作讨论故事中出现的生字及词语，并集体梳理整理。
输出学生自愿进行故事复述，鼓励表现好的同学分享。
第二课时导入老师提出问题：“小孩子在雪地里遇到了什么困难？他又是如何解决的？”激发学生讨论的热情。
学习任务1.学生分角色朗读故事，表演情节。
2.学生小组合作完成故事里的问答练习，巩固对故事内容的理解。
输出学生展示角色表演，展示组内问答练习成果。
第三课时导入学生回顾前两节课学习内容，讨论“小画家在雪地里的作品”对他的意义。
学习任务1.学生根据故事内容，完成对小画家作品的描述。
2.学生小组合作进行故事后续创作，写下小画家的下一个冒险故事情节。
输出学生展示小画家作品的描述和小组合作创作的故事情节。
四、课后作业1.复述《雪地里的小画家》故事。
2.默写故事中的生字及词语。
3.完成对小画家作品的描述。
4.设想小画家的下一个故事情节，并进行简要概述。
五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生在阅读故事的过程中得到了沉浸式学习体验，激发了他们的阅读兴趣和想象力。
同时，通过角色表演和小组合作的方式，增强了学生的合作能力和表达能力。
部编版12.雪地里的小画家 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
12.雪地里的小画家教学设计教学目标：1.正确认读“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
4.让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重点：1．识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。
2．背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点：1.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教具准备：1．借助拼音读课文，认读本课生字。
2．了解动物的外形特征和它们的脚印的形状特点。
了解动物冬眠的习性。
3．多媒体课件。
4．字词卡片，动物以及动物脚印的卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.角色扮演，谈话导入。
（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好！秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？（课件出示雪景图）谁能说说你眼前的世界是什么样子的？（课件出示下雪动画）小雪花飘呀飘，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺上了白色的地毯。
在这白茫茫的世界里，走来了一群小动物，大家看看都有谁。
（教师在情境图上贴出小鸡、小狗、小鸭和小马的图片）2.学生观察图片，说一说图上各是什么动物，教师板书课题。
3.学生齐读课题，提出质疑：“雪地里的小画家”都有谁？他们画了什么？4.了解冬眠。
冬眠 动物的一种休眠现象，是对外界温度、湿度或食物等条件恶化时的一种适应。
动物通过降低新陈代谢水平，进入麻痹状态，待环境条件改善后恢复活动。
蛙类由于产热和散热的调节机制不完善，体温会随环境温度的改变而变化，通常适宜在10℃~20℃的温度下生活，当温度降到7℃~8℃时，它们便进入休眠状态，称为冬眠。
《雪地里的小画家》一年级上册语文教案
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人教部编版一年级语文上册教案：12雪地里的小画家
教案：人教部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）能够根据课文内容进行简单的复述。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生积极向上的心态，敢于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：（1）理解课文中的拟人手法。
（2）培养学生的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文图片。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）自学生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示雪景图片，引导学生观察并描述。
（2）引出课题《雪地里的小画家》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生齐读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师出示生字词卡片，学生认读。
（3）教师讲解生字词，学生书写。
4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）引导学生分析课文中的拟人手法。
5. 拓展活动（1）学生分组讨论：如果你是小画家，你会画些什么？（2）小组代表分享讨论成果。
6. 总结与布置作业（1）教师总结本课教学要点。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容等环节，使学生掌握了课文《雪地里的小画家》的基本内容。
在教学过程中，要注意培养学生的观察能力和想象力，以及合作能力和口语表达能力。
同时，要关注学生对课文的理解，引导他们分析课文中的拟人手法。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。
2.能听懂课文，理解主要内容。
3.能根据课文内容表述个人观点和感受。
4.能模仿课文中出现的动作和表情。
二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。
2.理解小画家的勇气和创意。
三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。
2.表达个人对小画家的感受和评价。
四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。
可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。
3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。
4.练习课文中的生词和句型。
3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。
2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。
4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。
五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。
2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。
3.写一篇关于小画家的读后感。
六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。
希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。
以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思优秀9篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思优秀9篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？该页是漂亮的编辑帮大家分享的小学一年级语文《雪地里的小画家》原文及教学反思优秀9篇，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
雪地里的小画家的教案篇一雪地里的小画家的教案一、教材简析：本课教学内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文一年级上册第17课。
是本册教材的较后一组课文之一。
这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。
“小画家”们在雪地上留下了不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。
课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。
课文共有9句话，含11个生字及两个没学过的偏旁。
由于课文是一篇韵文，具有儿童特点，而且内容又不远离学生的生活，所以，利用该教材还可开发的课程资源是相关的自然知识和人文知识，如：动物的冬眠等。
因此，预计学生学起来会有兴趣的。
教学本课计划用2课时。
二、设计理念1. 以学定教，顺学而导。
教师在教学中发挥的作用是引导、指导、点拨。
2. 倡导自主探究、合作交流的学习方式，引导学生自学，从而培养自学能力。
3. 拓宽教学内容，引进课程资源，合理的“使用教材”，而不是“只教教材”。
三、教学目标利用本课教材资源，将完成下列目标：1、认识11个生字，认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、渗透热爱大自然的教育，注意保护小动物。
5、培养学生自主学习以及合作、交流的能力。
四、教学重点：认识11个生字，能正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，知道动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
五、教学准备1、了解学生对本课学习的有关知识的'掌握情况，便于实施“以学定教”的策略。
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12 雪地里的小画家教学过程第一课时【课时目标】1.会认“群、竹”等11个字。读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字，认识横折弯钩 1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。【教具准备】课件、生字卡片【教学过程】一、创设情境，导入课文（课件出示2）（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（课件
教学目标1.会认“群、竹”等11个字。读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字，认识横折弯钩 1个笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。
重点难点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。难点：会写“牙、马、几”等字。
教学课时2课时
【设计意图：出示图片，练习学生口语表达，在美丽的雪景中，激发了学生学习的热情。】出示3）（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡、小狗、小鸭和小马的图片。）猜猜他们来干什么？（板书课题）二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。三．检查预习，学习生字出示生字（课件出示4）qún zhú yá yònɡ jǐ bù wèi cān jiā dònɡ zháo mǎ群竹牙用几步为参加洞着马1.指名领读，正音。注意读准平舌音“参”，翘舌音“竹、着”，“群”是前鼻音，“洞”是后鼻音，“加”是三拼音节。重点指导多音字“着”，本文中读“zháo”,组词是“睡着”；还有一个读音是“zhe”,组词为“看着”。2.自由练读。开火车读。3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。4.识记生字
【设计意图：本环节重点放在认字、识字上，认识生字是低年级的重中之重。对字音、字义的掌握，是打好基础的根本】（1）加一加。如，“力”加两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。（2）（课件出示5）图示记字法。如，“牙”采用形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图片的联系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似字组成，要引导学生分辨两个字之间的异同。（3）（课件出示6）图片对照。如，呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会到“群”这个字是表示数量多的意思。（4）用熟字组成新词的方法。如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为了”。四、再读课文，理清文脉1.读读课文，想一想，雪地里都来了哪些小画家，他们都画了些什么？根据对课文的理解，连一连。竹叶梅花枫叶月牙
小马小狗小鸡小鸭2.齐读课文。五．识记生字，写字指导1.（课件出示7）出示生字：“竹、牙、马、用、几”。2.怎样才能把这些字写好？师重点指导“牙、马、几”。“牙”竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，不要写得太长。“马”上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上。“几”竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔写成。
【设计意图：正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的行为习惯。】注意学习新笔画“横折弯钩”：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。还有哪些字带有“横折弯钩”？（九）3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六．巩固提高，反馈检查1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3.同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
【课堂作业新设计】1.拼一拼，写一写。zhú zi bú yòng jǐ gè（）（）（）2.选字组词。①树②加③走④群参（）羊（）（）洞（）步3.朗读课文，比一比，看谁读得好。
参考答案：1.竹子不用几个2. ②④①③3.略第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。【教具准备】课件、图片【教学过程】一、听歌导入，复习检查1．播放歌曲《雪地里的小画家》。大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？大家今天一定要认真听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗？2．（课件出示9）出示课件，依次检查生字，认读词语。3．指名朗读课文，齐读课文。设计意图：通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一个教学策略。二、理解课文，突破重点1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出他们很高兴? (从第1句两个“下雪啦”看出他们很高兴。) 师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读) 2.读第2句。自由练读，指名读。
【设计意图：出示歌曲，在美妙的音乐中，学生轻松愉快地复习旧知，进入了新课的学习中。】（1）这句话讲在什么地方?来了谁? (雪地里来了一群小画家。) (2)“一群”是多少?(好多个) (3)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方。) 3.读第3句话。自由练读，指名读。(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画。)(自己练说) (2)他们都画了什么?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。) 板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙（课件出示10）出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。(3)说说小画家画的画是什么?(是他们在雪地上踩出的脚印) (4)（课件出示11）为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花；小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶；小马的蹄印像月牙。) 4.读第4句话。(自己练读后指名读) (1)你们平常画画时要用什么? (2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画) (3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物们走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪印或蹄印就是他们画的画。把他们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画。)(自己练说后，指名
【设计意图：借助多媒体课件把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读。】回答) 5.读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加?他为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物。) 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。三、熟读补白，背诵课文1.师：小朋友们，咱们再读一读课文，争取把课文背下来。2.引导熟读成诵。（课件出示12）课件出示：（老师可以读文字部分，学生读出未显示的部分。）下雪啦，______________！雪地里来了______________。小鸡画竹叶，______________，小鸭画枫叶，______________。不用颜料______________，______________ 青蛙为什么没参加？______________。
【课堂作业新设计】1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。睡着．了（zhe zháo）参．加（chān cān）
看着．呢（zhe zháo）一群．（qún quén）
2.填一填。（1）“牙”共笔，第二笔是。（2）“几”的第二笔的名称是。（3）“月”加上一笔是，给这个字组词：。
【设计意图：出示填空，提示学生背诵，降低了背诵的难。】