北师大版小学一年级上学期数学教案
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。
这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。
《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。
教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。
本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。
二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。
掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。
正确进行连加、连减、加减混合运算。
教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。
运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。
数字卡片、小棒等学具。
学生准备练习本、铅笔。
五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。
教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。
接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。
在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
北师大版一年级数学上册备课教案模板4篇
北师大版一年级数学上册备课教案模板4篇北师大版一年级数学上册备课教案模板5 篇一教案示例操场上教学目标1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。
初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。
并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学难点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学过程一、理解情境图（一）理解主题图1、出示图片：操场上2、根据图意请学生自由提出问题。
小组交流解决问题。
（1)男生有( ）人；（2)女生有( ）人；（3)男生与女生共有( ）人；（4)男生比女生多( ）人；（5)女生比男生少( ）人；……（二）尝试解决问题1、出示图片：学生与椅子2、先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。
（1）学生列式：10-9 = 1 10-8 = 2（2）教师提问：“1”是什么意思？椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.（3）教师提问：“2”是什么意思？椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.3、思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习（一）摆一摆，填一填。
1、出示图片：摆一摆1教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？2、出示图片：摆一摆2教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？3、出示图片：摆一摆3(1)______比______多______个，______比______少______个，（2）怎样列式？4、出示图片：鸭子先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”（一）出示图片：小调查1、组织学生调查各自小组的男女人数。
北师版一年级数学上册教案范文9篇
北师版一年级数学上册教案范文9篇北师版一年级数学上册教案范文9篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
以下是小编整理的北师版一年级数学上册教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
北师版一年级数学上册教案（篇1）教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-教室教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。
3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。
教学重点：前后、左右、上下的位置与顺序。
教学过程：一、谈话引入前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。
请学生说一说你身边前后左右的同学是谁？二、看一看，说一说你的教室1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己说一说。
2、同桌说一说。
3、全班同学交流。
三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的？1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放？2、说一说，同桌交流。
3、全班交流。
四、介绍你的文具盒指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。
五、介绍火车站路线。
1、出示火车站的挂图。
2、学生用箭头画一画去火车站的路线。
3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。
六、巩固练习1、书上63页第3题，看图回答问题2、完成随堂练习。
北师版一年级数学上册教案（篇2）教学目标1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？（二）介绍教室1．学生介绍教室中有什么物品．2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？5．学生发表自己的见解．6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？2．出示图片：学校示意图3．学生介绍专业教室的所在位置．4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？5．学生选择任意一个专业教室说路线．活动三：游戏1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”． 2．看卡片指方向．学生看卡片做动作．（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．）3．听口令反指方向．规则：手指指向与淘气的口令相反的位置．活动四：介绍自己的房间1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下．2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置．北师版一年级数学上册教案（篇3）教学目标：１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
一年级上册数学教案-全册｜北师大版
一年级上册数学教案－全册｜北师大版今天，我要为大家分享一年级的数学教案，这是北师大版的教材。
一、教学内容我们今天要学习的是全册内容，包括数字0到10的认识，加减法的初步概念，以及简单的几何图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字0到10的认识，理解加减法的初步概念，并能够识别简单的几何图形。
三、教学难点与重点重点是数字0到10的认识和加减法的初步概念，难点是数字的读写和加减法的实际应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器和几何图形模型，孩子们需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程我会通过数字卡片让孩子们认识数字0到10，并讲解它们的读写方法。
然后，我会通过计算器展示加减法的实际应用，让孩子们理解加减法的概念。
接着，我会拿出几何图形模型，让孩子们观察和识别。
六、板书设计我会将数字0到10的读写方法、加减法的概念以及几何图形的名称和特征板书在黑板上，方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 数字0到10的读写练习；2. 简单的加减法练习；3. 识别几何图形。
答案：1. 数字0到10的读写练习；2. 简单的加减法练习；3. 识别几何图形。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，并针对孩子们的掌握情况，进行相应的辅导和拓展延伸，以确保他们能够真正掌握所学知识。
重点和难点解析一、数字0到10的认识数字0到10的认识是孩子们学习数学的基础，因此，我会在课堂上通过数字卡片来让孩子们反复练习，加深他们对数字的认知。
我会强调数字的读写方法，并让孩子们多次练习，以确保他们能够熟练掌握。
二、加减法的初步概念加减法是数学中最基础的运算，对于一年级的孩子来说，理解加减法的概念是至关重要的。
通过计算器的实际应用，我希望孩子们能够理解加减法的意义，并能够进行简单的加减法计算。
三、几何图形的识别几何图形的识别是数学中的一个重要内容。
我会通过拿出几何图形模型，让孩子们观察和识别，帮助他们理解和记忆几何图形的名称和特征。
北师大版小学一年级数学上册教案三篇
北师大版小学一年级数学上册教案三篇导读：本文北师大版小学一年级数学上册教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一《操场上》内容分析：本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。
本课教学内容的实质是求相差多少的问题。
通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。
借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。
是加减法的强化训练。
这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。
而且比出多几或少几？是第二单元“比较”的深入。
同时用文字代替了图形。
学习目标：1、进一步体验加减法的含义。
2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学重难点：初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学准备：实物投影、小圆片。
课时安排：1~2课时设计意图：通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多（少）几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
投影出示“操场上”图片。
问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题？老师有（）人？学生有（）人？男同学有（）人？女同学有（）人？一共有多少人？学生比老师多几人？老师比学生少几人？女同学比男同学多（）人？男同学比女同学少（）人？二、学生操作，探索新知1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。
2、学生操作，教师巡视。
3、指名汇报交流，并说说8－2＝6 5－3＝24、评价。
通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好？好在哪里？三、练习巩固、及时反馈。
1、摆一摆、填一填，要求独立完成。
2、看图，列式计算。
3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。
4、联系生活，拓展练习。
四、课外延伸。
调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。
五、课堂小结这节课你学会了什么知识？篇二《整理房间》教学目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。
北师大版小学一年级数学上册教案
北师大版小学一年级数学上册教案一年级北师大版数学上册教案1教学目的：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。
教具、学具准备：钟面模型〔老师、学生〕教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：答复的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
〔板书：认识钟表〕〔二〕、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟外表上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟外表的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、老师实物演示：①钟面上还有12个数字〔让学生按顺序数一数〕；②钟面上有一根短针，叫什么？〔在钟面上板书并让学生跟读〕③有一根长针，叫什么?〔在钟面上板书并让学生跟读〕。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间〔1〕如今请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道如今钟面上表示的是几时？你____出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
〔2〕学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时?生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组互相检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
〔四〕、稳固练习：1、师拨表学生报时：如今我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，如今我要看一下你的小手是不是很灵敏，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
新版北师大版一年级数学上册教案(含总复习)
新版北师大版一年级数学上册教案(含总复习)篇1一、教学目标(1) 知识与技能目标：学生能够熟练地数出1 - 10的数字，并且能够正确书写。
例如，在课堂上，当老师拿出1 - 10的数字卡片时，学生能快速准确地读出数字。
能准确区分数字的大小，像3和5，知道3比5小。
(2) 数学思考目标：培养学生初步的观察能力和比较能力。
比如在观察一组数字时，能发现数字之间的顺序关系。
让学生初步建立数感，理解数的意义，像知道2可以表示2个苹果。
(3) 问题解决目标：学生能够运用所学的1 - 10的数字解决简单的生活问题。
例如，老师问有5个小朋友，每人分1个苹果，需要几个苹果，学生能回答出5个。
(4) 情感态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，让学生在学习过程中感受到数学的乐趣。
就像在做数字游戏时，学生因为答对问题而开心，从而喜欢上数学这门学科。
二、教学重难点（一）教学重点1. 数字的认识与书写。
一年级学生刚刚接触数学，认识0 - 9这几个数字是基础中的基础。
像在生活中看到的电话号码、门牌号等都是数字的实际应用，要让学生能够准确识别每个数字的形状，并且能够规范书写。
例如，数字“3”，要让学生知道它像耳朵的形状，书写的时候要圆润，从上到下再到上。
2. 简单加减法的理解与运算。
这是一年级上册的重要知识，通过实物操作让学生理解加法是合起来，减法是去掉的概念。
比如用小木棒，3根小木棒加上2根小木棒等于5根小木棒，让学生直观感受。
（二）教学难点1. 数字0的理解。
0表示没有，这对于一年级学生来说比较抽象。
可以通过盘子里放苹果的例子，盘子里一个苹果都没有就是0个苹果。
2. 加减法的实际应用。
学生可能会计算简单的加减法算式，但在解决实际生活中的问题时会遇到困难，比如知道3 + 2 = 5，但对于“小明有3颗糖，妈妈又给了2颗，小明一共有几颗糖”这样的问题，可能会理解困难。
三、教学方法对于一年级的小朋友来说，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，所以我会采用游戏教学法和直观教具演示法相结合的方式。
一年级上册数学(2024)北师大版总复习(教案)
总复习第1 课时数与代数(1)【教学内容】教材第80页“数与代数”第1~4题, 第80页“相互启发”。
【素养目标】1. 让学生理解数“1”的含义, 掌握古人表示数的方法, 理解“同一个数字所占的位置不同, 表示的意义也不同”。
2. 让学生领悟基数(表示几个)和序数(表示第几) 的含义。
3. 进一步巩固10以内各数的读写, 顺序和大小。
【教学重点】通过复习 , 加深学生对数的概念的认识和理解。
【教学难点】让学生掌握10以内数的顺序、大小和读写方法。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、谈话导入师:时间过得真快啊! 这本书的新内容我们就学完了, 现在我们回过头进行系统的整理与复习, 这节课我们主要复习“数的认识”。
二、复习“数的认识”1. 小朋友, 对于数, 你有哪些认识呢? 学生先自主交流 , 教师总结:我们学会了数数 , 比大小 , 读数 , 写数 , 计算加减法等等。
师:小朋友们真棒! 下面我们一起来验证一下吧!2. 比大小, 出示教材第80页第2题。
师:左图中有4 只小动物, 要求画。
比小动物多, 我们可以画几个。
呢?生:可以画5个、6个、7个、8个……师:右图中有6个小动物, 我们画△, 要比小动物少 , 可以画几个呢?生: 比6少, 可以画5个, 4个, 3个, 2个, 1个。
3. 出示教材第80页第3题。
先计算, 再选一个算式讲一个故事。
要让学生畅所欲言, 交流分享自己的故事。
4. 出示教材第80页第4题。
师:这幅图上有什么? 小朋友们在干什么?生:小朋友们在植树。
师:有几个小朋友? 植了几棵树? 有的小朋友拿水桶 , 有的小朋友拿铁锹 , 他们是怎么分工的呢?请同学来相互交流, 各自说一说看到的信息。
师:通过刚才的交流 , 我们能提出哪些数学问题呢?生1:男生比女生多几人?生2:男生和女生一共多少人?生3:拿水桶的比拿铁锹的多几人?师总结:同学们观察的真仔细 , 现在我们来根据你们的问题来尝试解决吧!解决问题, 并计算结果。
综合实践 记录我的一天(教案)北师大版(2024)数学一年级上册
教学设计综合实践记录我的一天教学内容北师版一年级上册教材第78～80页“记录我的一天”。
教材分析“记录我的一天”是新北师版教材一年级上册综合实践的内容。
是基于第一学段综合与实践领域“时间在哪里”开展的融入数学知识的主题活动。
本单元是学生对时间这个量认识的起始课，重点就是认读整时和半时，同时为二年级下认识时分秒和对时间的体验、三年级上年月日的认识和24时计时法打下良好的基础。
学情分析学生对钟表的认识具备一定的生活经验，尤其是电子表更加常见。
学生认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的，且对半时的认识有难度，对时刻意义的理解不清晰，对时间的长短感悟也不深刻。
因此，本单元需要在老师的指导下，借助主题活动全面的认识钟面以及科学地概括认识整时和半时的方法。
教学目标1.能认识到时间的重要性。
2.了解计时工具，初步认识钟表，并用整时和半时描述一天中某些重要活动。
3.知道要珍惜时间，学会合理规划时间。
4.记录的一天有完整性、指导性。
教学重点在活动中认识钟表，会认读时间。
教学难点感悟时刻的意义和时间的长短。
教学流程示意图第一课时教学过程一、认一认师：嘀嗒嘀嗒，时钟记录了淘气的一天，大家先观察观察，这些时间淘气在做什么？自主观察同桌交流想一想，说一说，介绍时你遇到了什么困难？学生汇报师：先来说说淘气这些时间在做什么？生：淘气早上7时起床，8时半上课，9时半做操，12时吃午饭，下午4时踢足球，晚上9时睡觉。
师：你在观察时遇到了什么困难？预设1：我不会认时间。
预设2：我不认识几时半这样的时间。
预设3：我不知道怎么看表。
认识时间1.认识钟面师：钟面上有些什么呢？关于钟面的知识你又知道哪些?咱们每个组都有一个钟表，请把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。
比一比，看哪位小老师当得最合格。
汇总各小组的交流结果。
归纳梳理学生的发言。
板书：钟面上有时针和分针，有大格和小格，有12个数……2.认识时间师：那你能给淘气活动的这6个时间分分类吗?学生各抒己见。
北师大版(2024)一年级数学上册综合实践《记录我的一天》精品教案
综合实践记录我的一天【课题名称】记录我的一天：认识整时和半时【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册78～80页。
【教学目标】1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2.在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】认识钟面，会认读整时和半时。
【教学难点】养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：（出示课件）妈妈：淘气，你该出门啦！再不去上学就要迟到了！爸爸：我们先吃早餐，我上班的时间还早呢。
淘气：奇怪，妈妈怎么知道我上学要迟到了呢？爸爸为什么不着急上班呢？原来家里有钟表！师：时间就是生命，我们的生活更是跟时间紧密地连在一起，所以钟表不仅外形美观，还能告诉我们准确的时刻，还可以提醒我们按时完成任务。
今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。
（板书课题：记录我的一天）【设计意图】创设情境，由家长催学生上学一事，引出钟表和时间的话题。
激发学生的兴趣。
二、交流实践，探究新知（一）课件出示教材第78页情境图师：嘀嗒嘀嗒，时钟记录了淘气的一天。
这是淘气的一天，这些时间淘气在做什么？你呢？1.师：钟表可以帮助我们记录时间。
认一认，说一说。
预设：淘气早上7时起床，8时半写作业，9时半锻炼身体，中午12时吃饭，下午4时踢球，晚上9时睡觉。
2.师：这些时间你在做什么？拨一拨，说一说。
选择一个时间点，说一说你在做什么？预设1：下午4时我和妈妈在超市购物。
预设2：我晚上9时在看电视。
3.师：你介绍时遇到了什么困难？怎么解决呢？预设：我做一些事情的时间与淘气不同步。
【设计意图】观察情境图，从探究淘气一天不同时间节点做了些什么，从而过渡到介绍自己的相同时间做了什么。
训练学生的表达能力。
4.师：一起认识一下钟表吧！出示课件：师提示：钟面上有12个数，有12个大格，时针和分针都是顺着一个方向旋转的。
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教学资料 一年级数学教案 全册教材分析： 本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。
1、 教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。 2、 教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。 3、 教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。 学生情况分析及改善措施： 1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具
有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。 2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。 教研专题： 恰当创设课堂情境，激发学生学习兴趣。 教学课时安排：
周 次 时 间 内 容 第一周 9．1—9．2 第一单元：可爱的校园-快乐的家园 第二周 9．5—9．9 玩具-文具 第三周 9．12—9．16 第二单元：动物乐园-比高矮 第四周 9．19—9．23 比轻重-第三单元：有几辆车 第五周 9．26—9．30 摘果子-跳绳 第六周 10．1—10．7 国庆节 第七周 10．8—10．14 可爱的企鹅-乘车 第八周 10．17—10．21 整理与复习-第四单元结束 第九周 10．24—10．28 第五单元 第十周 10．31—11．4 期中考试、第六单元 第十一周 11．7—11．11 第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶 第十二周 11．14—11．18 有几棵树-买铅笔 第十三周 11．21—11．25 飞行表演-美丽的田园 第十四周 11．28—12．2 整理与复习和第八单元 教学资料 第十五周 12．5—12．9 第十六周 12．12—12．16 第九单元：统计 第十七周 12．19—12．23 期末总复习 第十八周 12．26—12．30 第十九周 1.2—1.6 期末考试、期末工作 第一单元 生活中的数 单元教学目标：
1、 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、 初步形成良好的学习习惯。 3、 能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。 4、 掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 内容分析： 教学重点： 1、 正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。 2、能初步运用数学语言进行表达和交流。 3、能认识和理解0的产生和意义。 4、理解基数、序数的联系和区别。 教学难点： 1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。 2、培养学生有序观察思考的能力。 3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。 4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。 5、教会学生美观、漂亮地书写数字。 课时安排：6-7课时 单元小结：
可爱的校园 教学目标： 1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。 2、 能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 教学资料 3、 情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。 （2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重点：引导学生数数，初步认识10以内的数 教学难点：有序的观察图，数数手口一致 教学设计思路：通过观察主题图，引导学生看图数小动物，抽象出数字来。让学生感受数学与生活的联系。 教学准备：主题图、投影仪 课时安排：1课时 教学流程： 教学内容 教师活动 学生活动 教后反思、新思路 一、情景导入， 1、谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图） 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫„„
（二） 探究活动，认识1-10各数，体现数学来源于生活 1、 任意观察 问：看看动物学校有什么？ 师：数数图上的动物 互相回答 教学资料 分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？ 指定部分学生汇报。 2、 探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？ （1） 四人小组内探讨数数规律。 （2） 汇报：你们是怎样数的？ （3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？ （4） 教师小结：真
小组甲：先数数目小的，再数数目大的。 小组乙：先数远的，再数近的。 小组丙：先数上面的，再数下面的。 小组丁：从左边数到右边。 教学资料 能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。 （三） 及时强化，层层深入 1、 寻找身体上的数 2、数周围的实物 4、寻找校园里的数 （1） 同桌之间互相观察、交流。 （2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。 3、猜一猜，想一想，说一说，验一验 （1） 手里最多能拿几支粉笔？ （2） 盘里最多能放几个苹果？ （3） 笔筒里最多能放几支笔？ （可带领学生去操场上找一找，说一说。）
板书： 可爱的校园
快乐的家园 教学目标： 1． 知识 经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；初步教学资料 理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。 2． 能力 理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。 3． 情感 初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。 内容分析： 教学重点：正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。 教学难点：理解基数、序数的联系和区别。 学情认识： 学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几个人，数数有几本书等等，而对序数的认识较少。因而这部分内容也很重要，并且对于学生来说，“几个”与“第几个”的联系和区别较抽象，所以基数、序数的联系和区别需要在教学中引起重视。 教学设计思路： 通过“快乐的家园”情景图理解1~10各数可以表示物体的个数，引导学生从数的角度观察事物，渗透数学与生活的密切联系。通过“小小足球场”情景，让学生理解1~10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别。 教学准备： 教师：二幅情景图（教材第4页主题图），1~10的数学卡片。 教学流程： 内容 教师活动 学生活动 教后反思、新思路 一、 激 发 兴 趣 ， 1. 师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？ （出示机灵狗） 2. 师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的 学生猜测：我猜是×××；可能是××ׄ„ 教学资料 引 入 新 知 眼睛，能发幅的图的奥秘？ （出示“快乐的家园”情景图） 学生怀着好奇观察主题图。
二、 创设 情景 ，探 究新 知。认识基数与序数。 1．出示“快乐的家园”情景图 师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。 ①师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？ 师：谁还有补充？谁还有不同的发现？ 师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜（板书）；还可以表示一颗小草、一座高山。 师：你的身体和周围，还有哪些事物能用1表示？ ②师出示一本书，问：这是什么？ （1本书） 再拿来一本书，合在一起。 观察主题图1，有目的的独立寻找其中的信息。组长负责，分小组讨论交流。 把寻找到的信息试着概括概括成一句话。 生一：图上有一座房子。 生二：图上有一棵大树。 生三：图上有一条小船„ 在老师引导下学生继续发现： 生一：图上有一筐萝卜。 生二：图上有一座高山。 „ 学生寻找身边的“1”。 生一：我有一个头，可以用1表示。 生二：我们在一间教室，可以用1表示。 生三：教师里有一个老师，可以用1表示。 在教师引导下观察“2”的组成及形成过程。 教学资料 问：一本书和一本书合起来是几本书？ （2本书） 可以用几表示？（用2表示） 师出示数字卡片2。 师：谁来说说2还能表示什么？ 你们身上有什么可以用2来表示？ ① 请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？ ② 再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。 2．出示“小小足球场”情景图 师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？（号码） 小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。 师：有几个号码？ 有10个号码就表示有10个运动员。 师：想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？ 师：请10个学生每人拿一张数字卡片来
说说“2”的意义，举例说一说。 生：两只手，两只耳朵，两个眼睛„„ 说一说“3、4”各表示的意义。
先独立思考，再集体讨论交流，用自己的语言说一说。
观察主题图2，提出序数的问题研究讨论。
用自己的语言说说想法，与大家共同探讨。
学生参与“排队”活动，按口令排队，并说一说各自的想法。