澳门问题与香港问题的几点区别
第十二课 香港和澳门的回归
八年级历史下册导学案第十二课香港和澳门的回归【课标要求】简述香港、澳门回归的史实，认识“一国两制”科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
【学习目标】1.了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
2.通过会议学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，大家初步的历史归纳能力。
3.通过港澳的回归，使学生认识到只有在共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。
【学习重点】香港和澳门回归的历史意义【学习难点】“一国两制”构想的基本含义【学习方法】分析资料、合作探究【知识链接】1、一国两制的提出和含义：1978年底，邓小平首先提出了这一构想，首先是为解决台湾问题。
1981年8月26日，邓小平会见台湾、香港知名人士傅朝枢时说：“我们要力求通过和平方式解决台湾问题，实现祖国统一，但是也不能排除在某种情况下被迫使用武力。
他指出，和平解决台湾问题，可以采取独特的模式：社会制度不变，台湾人民的生活水平不降低，外国资本不动，台湾可以拥有自己的武装力量。
它作为中华人民共和国的一个省，一个区，还保持它原有的制度、生活方式。
即使武力统一，台湾的现状也可以不变。
”第一，实行“一国两制”，是指在统一的中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。
第二，实行“一国两制”，是指在中国大陆和台湾、港澳地区实行的政治、经济和社会制度各方面有根本的、重大的区别。
第三，实行“一国两制”，国家主权是统一的，不可分割的。
第四，实行“一国两制”有宪法和法律保证，在一些地区实行不同的制度有较长时间的稳定性。
2、《七子之歌》《七子之歌》是中国著名学者闻一多于1925年在美国留学期间创作的一首组诗，全文共七首，象征被外国列强侵占的七处中国国土，即澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾（今湛江市）、九龙、旅大（旅顺-大连）。
诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。
香港和澳门一课的教学反思
香港和澳门一课的教学反思徐传志洋轮船运输兴起后,澳门附近因海域水浅,缺少深水海港,不利于大型海轮的进出和停泊,国际贸易地位衰落,形成以赌场收入维持经济的旅游城市。
在很长的一段时间里,人们对澳门的认识始终与其颇负盛名的博彩业联系在一起,但在1995年里,一连串令人瞩目的新闻事件使澳门成为媒介争抢报道的热点,成了1995年的明星城市,如澳门国际机场的启用,与台湾的正式通航,中国银行参与发行澳门钞票等等。
近年来,各种迹象表明,澳门潜在作用和地位正在显示出来,并越来越受到各方面的重视。
澳门这个昔日的滨海渔村已成为在国际上颇有影响的旅游、工业城市。
目前,澳门已回归祖国,它的经济发展将会随着祖国内地的进一步对外开放和中央政府强有力的支持,以及本身基础设施的进一步完善,定会走向良性循环、日益腾飞的轨道,在祖国怀抱中,光耀中华,走向辉煌!1、导入是一堂课的开始。
俗话说：“万事开头难”，“良好的开端等于成功的一半”,好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，先声夺人，辉映全堂；不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性，给学生一种消极的心理定势，成为教学成功的障碍。
优美的歌曲是学生最喜闻乐见的艺术形式，能调节良好的教学气氛，使学生在自然、和谐、融洽、完美的境界中，在愉悦、欢快的心境中产生对学习的兴趣，从而得到提高能力、开发智力的目的.一堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”。
有趣的导课，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生愉快地学习知识。
只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学，因此导入时运用多种手段，使教材内容以新鲜活泼的面貌展现在学生面前，做到引人入胜，调动学生多种感官参与学习互动，能激发求知欲，防止产生厌倦心理。
2、在处理教材上，我采用的是问题教学法，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。
13课 香港和澳门的回归--人教部编历史八下课件
材料题：1984年，邓小平对英国外交大臣杰弗 里· 豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方 式，一种是和平方式，一种是非和平方式。… 这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情 况。” 材料中“香港和台湾的历史和实际情况。”分别 是什么？
历史：香港问题是由于清政府的腐败和列强的 侵略造成；台湾：1949年人民解放战争，国民 党残余势力逃往台湾和外国势力干涉造成。 实际：都实行资本主义制度
间和方式了。
如果你们同意1997年 香港的繁荣和稳定，只有 三个不平等条约有效 就这个问题，我们接 后由英国来继续管治香 英国才能够得到保证，如 下来再协商。 中国收回的只是新界 港，我们可以考虑交换 果中国收回香港，会带来 灾难性的后果。 主权!
1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平 就香港前途问题与她进行了会谈
1997年7月1日，中华人民共和国对香港恢复行使 主权
记者：我是中央电视台记者 被采访者： 香港居民 英国民众
澳门回归
1999年12月20日
澳门政权交接仪式
展 望 未 来
香港市容
澳门市容
香港、澳门回归，标志着中国人民洗雪了 百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大 业的道路上迈出了重要的一步。 开创了香港和澳门历史发展的新纪元
目 的
驻 军
为实现祖国统一，为了港澳台地区的长 期稳定和发展。 台湾可以保留自己的军队，而港澳只能 由中央政府派驻的港澳部队行使防护责 任。
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呀 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在 乡愁是一弯浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
追 溯 历 史
香 港 问 题 的 由 来
第十二课香港和澳门的回归
启示：落后就要挨打，发展才是硬道理。
课堂小结
知识网络
达标检测
1、提出“一国两制”构想的是（ C ） A、毛泽东 B、周恩来 C、邓小平
D、江泽民
2、“一国两制”是针对下列哪些问题提出的构想（ D ） ①西藏问题 ②台湾问题 ③香港问题 ④澳门问题 A、 ③ ④ B 、① ③ ④ C、 ① ② ③ ④ D 、② ③ ④ 3、根据中英联合声明的规定，中国对香港恢复行使主权是 在（ C ） A、1971年 B、1978年 C、1997年 D、1999年 4、“你可知‘MACAU‟，不是我真姓，我离开你太久了，母 亲……”。歌词中的“MACAU”是指什么地方？她又在什么时 候回到了“母亲”的怀抱？（ ） D A、香港；1997.7.1 B、澳门；1997.7.1 C、香港；1999.12.20 D、澳门；1999.12.20
大家知道闻一多的《七子之歌》吗？
那么
七子指的是什么呢？
七处失地：香港 澳门 台湾 九龙 威海卫 广州湾 旅顺和大连
二十世纪九十年代，中国政府先 后对香港和澳门恢复行使主权，在这 之前，香港和澳门分别被哪两个国家 控制？这些国家是如何占领香港和澳 门的呢？
香港被英国割占或租借的过程
通过1842年的《南京条约》割占香港岛
大 政为 型 府庆 雕 赠贺 塑 送香 《 给港 永 香回 远 港归 盛 特祖 开 区国 的 的， 紫 贺中 荆 礼央 花 人 》 民
——
香港特别行政区区旗区徽
香港特别行政区的区旗是一面中间配有五颗星 的动态紫荆花图案的红旗。红旗代表祖国，白色紫 荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可 分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊上 的五颗星象征着香港同胞心中热爱祖国，红、白两 色体现了“一国两制”的精神。区徽呈圆形，中间 图案与区旗同，外圈有中文“中华人民共和国香港 特别行政区”和英文“香港”字样。
部编版八年级历史下册 第13课 香港和澳门回归祖国(课件)
一个中国
大陆社会主义制度
港澳台 资本主义
制度
3 港澳回归雪国耻——香港问题的谈判
“有关香港的三个条约 仍然有效，这是国际条 约，你们不能推翻。”
“主权问题是不能够谈判的， 是说中国一九九七年收回 （香港）的问题，是不能谈 判，不管用什么方式。”
1 百年分离话沧桑——敢问路在何方
思考：如何解决港澳台问题，实现祖国统一？
武力 统一
和平 统一
2 一国两制明方向——“一国两制”构想的提出
“一国两制”构想的提出： “一国两制”首先针对台湾问题提出。 进入改革开放新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，
创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。
3 港澳回归雪国耻——“七子”归六
《七子之歌》是近代爱国主义诗 人闻一多于1925年3月在美国留学期 间创作的组诗作品。
“七子”指的中国的澳门、香港、 台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅 顺和大连等七个被割让、租借的地方， 就像祖国母亲被夺走的七个孩子。
金融中心的地位不变 （5）北京除了派军队外，不向香港
特区政府派干部
“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。。
3 港澳回归雪国耻——澳门回归的历程
3 港澳回归雪国耻——中葡两国政府签署联合声明
3 港澳回归雪国耻——中葡澳门政权交接仪式
1999年12月20日0时0分0秒，澳门也正式回归祖国
统编版中国历史八年级下册
第四单元 民族团结与祖国统一
1 百年分离话沧桑——香港问题的由来
1898年《中英 展拓香港界址专 条》强行租借新 界，租期99年。
1860年《北京 条约》割占九龙
八年级历史下册第十三课香港和澳门的回归ppt课件(新人教版)
澳门问题的由来
议一议
1、解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结
2、要想和平解决港澳台问题，我们就必须 顾港澳台地区的历史和实际情况。怎样才能 顾到港澳台的历史和实际情况呢？
“一国两制”的构想
一 一个国家
国
两
制
两种制度
在祖国统一为前提下，国家的 有利于实现祖国的统
主体坚持社会主义制度
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/8
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第四单元 民族团结与祖国统一
第13课 香港和澳门的回归
澳门
香港
教学目标
1.了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖 国的时间及意义，了解主权的含义。 2.通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和 香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力。 3.通过港澳的回归，认识到只有在中国共产党的领导下，中国 才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回 最终实现台湾的回归。
1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署 。宣布：中国
【核心素养】八年级地理下册人教版7.3”东方明珠“——香港和澳门教学设计
第三节《香港和澳门》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图说出香港、澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性；2.运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点，以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢；3.举例说明祖国内地与香港、澳门优势互补的合作关系，以及不同阶段的经济合作模式。
（二）综合思维目标1.通过全面比较香港和澳门的地理特征，培养学生分析和概括地理问题的能力；2.组织学生通过合作学习、探究探讨，养成分析问题、归纳问题、解决问题的能力。
（三）地理实践目标1.运用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门人多地狭的区域特点；2.运用读图和资料分析的方法，理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系，以及合作方式变迁的原因；（四）人地观念目标1.通过香港留有大片城市绿地的实例，初步形成人地协调的可持续发展观念。
2.通过香港和珠江三角洲合作模式的变化，初步树立发展经济既要对外合作，也要对内不断升级，寻找新优势的发展观念。
二、重点和难点1.香港和澳门的位置、范围；港澳地区与祖国内地密切的经济。
2.针对地狭人稠的现状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢；香港、澳门与祖国内地间合作模式的转变。
三、教材设计思路本节是第七章南方地区的第三节，是我国南方地区的三个代表区域之一。
香港、澳门是我国的领土，在经历了百年的沦落和沧桑后，终于在20世纪90年代回归祖国，是我国的两个特别行政区。
回归之后，香港和澳门发展迅猛，并与祖国内陆特别是珠江三角洲地区联系密切。
因此，课程标准把香港和澳门定为必学区域。
基于这个思路，教材设计了“特别行政区”和“港澳与祖国内地的密切联系”两个标题。
“特别行政区”标题下的叙述式课文主要介绍了港澳的回归、区旗以及位置、范围、人口等内容。
“港澳与祖国内地的密切联系”标题下的叙述式课文从港澳地狭人稠、自然资源匮乏引入，说明港澳与祖国内地联系的必要性。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：香港回归的视频和背景歌曲。
人教版高中历史必修一第22课祖国统一大业知识点总结
第22课祖国统一大业一、统一之由——港澳台问题的历史由来1.香港问题由来（1）1842《南京条约》——香港岛（2）1860《北京条约》——九龙（3）1898《展拓香港界址专条》——新界2.澳门问题的由来（1）1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门。
（2）1887年，葡萄牙政府与清政府签定《中葡和好通商条约》，正式强占了澳门地区3.台湾问题的由来（1）1624年，荷兰殖民者侵占台湾。
（2）1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。
（3）1895年，《马关条约》割让台湾及附属岛屿。
（4）1945年，抗日战争胜利，台湾回到祖国怀抱。
（5）1949年，解放战争后期，国民党败逃到台湾，台湾与大陆又被人为地分离了。
思考：台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？港澳问题属于国家主权问题，台湾问题属于中国内政问题。
二、统一之策——“一国两制”的伟大构想（形成、内涵、意义）1.“一国两制”的形成过程2. “一国两制”的含义3. “一国两制”的意义（1）大发展：是邓小平理论的重要组成部分,是对马克思主义的丰富和发展。
（2）大贡献：为解决国际争端与历史遗留问题提供了新思路和方式。
（3）大促进：是完成祖国统一大业的基本方针。
三、统一之路——香港和澳门的回归1.香港回归（1）1982年中英首次谈判英方：提出主权换治权中方：主权没商量（2）1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。
（3）1997年7月1日香港回归祖国。
2.澳门回归（1）1987年4月13日，中葡两国在北京签订《关于澳门问题的联合声明》及两个附件。
（2）1999年12月20日，澳门回归祖国。
3.港澳回归的历史意义：标志着中国人民洗雪了被侵占的百年国耻（1）对港澳：结束被列强占领的历史，与祖国内地共同发展的新纪元。
（2）对大陆：在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步。
（3）对世界：为解决国家历史遗留问题提供新范例。
（4）对台湾:启示作用。
第13课香港和澳门的回归课件
3.含义 在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，
同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生
活方式长期不变
4.地位 “和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针
相关链接 为什么在港澳地区实行资本主义制度？
“……怎样能用和平方式解决问题
课堂小结
香港和澳门的回归
“一国两制” 港澳回归 洗雪国耻 祖国统一大业迈出重要一步
随堂训练
A 1.“一国两制”构想出台的历史背景包括（ ） ①历史原因造成了香港问题、澳门问题和台
湾问题的存在 ②实现祖国完全统一是整个
中华民族的强烈愿望 ③不断发展的中国已
经具备解决这些问题的实力 ④由于历史原
因，三地的情况比较复杂【来
源 A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
A 2.香港、澳门的回归，其重要意义有（ ） ①中国人民洗雪了百年国耻 ②标志我国在
完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一
步 ③为解决台湾问题提供了成功的范例
④向世界显示了中国政府是负责任的政府
A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.①③
3.我国能够成功于1997年、1999年分别收回香
（2）中葡谈判：1987年4月，中葡两国政府签署联合声明， 宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳 门恢复行使主权
中国政府和葡萄牙政府在北京 签署关于澳门问题的联合声明
2.回归 （1）1997年7月1日，中国恢复对行使香港主权。中华
人民共和国香港特别区正式成立
中英香港交接仪式
小小电影院
（2）1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。 澳门也回到了祖国的怀抱
人教部编版八年级历史下册第13课 香港和澳门的回归课件(共21张PPT)
“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大 业的基本方针。
二、香港和澳门回归祖国
1.谈 判（1）中英谈判：源自英两国政府经过两年谈判，于1984 年12月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府 将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。
1984年12 月19日， 邓小中平英与两英国 国首政相府撒在切北 尔夫京人签就署香 港前《途关问于题香 会谈港问题的 联合声明》
绘有五星，
莲花，大桥 ，海水的绿 色旗帜， 其
中莲花图案 代表澳门为 莲花地， 具
有安定、繁 荣与和谐的 含义。
16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100 多年前，英国侵占了香港。为什么到了20 世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？ 从中我们可以得出什么启示？
1、香港和澳门自古以来就是中国的神圣领土，收 回港澳台得到全国人民的支持。
中国政府和葡萄牙政府在北京 签署关于澳门问题的联合声明
2.回 归
（1）1997年7月1日，中国恢复对行使香港主权。 中华人民共和国香港特别区正式成立
中英香港政权交接仪式
香港回归了！
香港回归了！
行政长官董建华宣誓就职
落寞的英国人
（2）1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主
权。澳门也回到了祖国的怀抱
2、中国综合国力的增强和国际地位的提高。
3、邓小平创造性地提出“一国两制”的伟大构想。
启示：落后就要挨打，发展才是硬道理！
香港问题 澳门问题
“一国两制”
繁荣稳定
促进统一
香港回归祖国谈判
五个“不变”
1）香港的现行社会、经济制 度不变。
2）法律基本不变。 3）生活方式不变。 4）香港自由港地位和国际
贸易、金融中心的地位不变。
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澳门问题与香港问题的几点区别
澳门问题与香港问题的几点区别
一、占领的方式不同
1．葡萄牙是通过行贿方式占据澳门。1535年，澳门开埠。1553年，
葡萄牙人在澳门的妈阁庙附近登陆。由于语言不通，葡萄牙人在问地
名时，当地人即以“妈阁”作答。这样，澳门出现在葡文当中，就成
了“MACAU”。葡萄牙人以“借地晾晒水浸货物”为借口，通过向明
朝官员行贿的方式，被广东官府“暂时允许”在澳门半岛居住。
葡人进入澳门后，非法定居，强盖房屋，设立有关机构，扩大在澳地
盘，迅速聚集成村。到1563年，在澳门聚集的葡人已达900多人，
中国商民及原来村民有4000多人。从1571年起，葡人向广东官府交
纳地租钱500两。同年，澳门正式成为地方性国际贸易港口，但明清
政府对澳门一直拥有无可争议的主权，在主权原则下对澳门行使各种
管理。
1580年澳门葡人成立所谓的“议事局”，开始进行自治管理。此事当
时遭广东政府反对，但经葡人行贿，两广总督默许了葡人自治。议事
局在相当长时间内是澳门葡萄牙自治机构的最高统治机关，管理在澳
葡人的一切事务。
进入19世纪后，随着鸦片战争改变了中国的命运，葡萄牙人也乘机
将澳门“据为所有”。1843年，澳门葡萄牙人向清朝钦差大臣耆英提
出，欲改变清政府继续视澳门为中国内港的现状，要求取得与香港同
等的地位，豁免每年500两地租银，改由葡萄牙士兵驻防整个澳门半
岛。1844年葡人擅自在凼仔的西沙建造炮台，同年9月20日葡萄牙
女王玛丽亚二世颁布法令，澳门、帝汶、索洛尔组成葡萄牙的一个海
外省。1845年11月20日，玛丽亚二世还擅自宣布澳门为自由港，
允许所有外国商船来澳自由贸易。1849年3月5日葡人公开关闭中
国关部行台，拆毁税馆，驱逐驻守澳门的中国海关官员，并在分阶段
占领澳门整个半岛后，于1851年和1864年侵占了凼仔、路环两岛，
从而完全侵占了澳门地区。
2．英国是通过武力强迫签约的方式占领香港。香港问题是历史遗留
的问题。香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。
1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，
永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英
国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英
国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界
址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统
称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。
二、葡人、英人对澳门、香港主权的认识不一样
1．葡萄牙人的观点。葡萄牙虽然通过行贿手段占据澳门，但长期以
来，明
清政府对澳门一直拥有无可争议的主权，在
主权原则下对澳门行使各种管理。比如，在土地管理方面。从1571
年到1849年明清政府每年都对居住在澳门的葡萄牙人征收地租。同
时对澳门土地严格管理，规定在澳葡人不能买卖土地，不能擅自建造
房屋及对房屋进行改建扩建。1803年，澳门主教也不得不承认：“葡
萄牙在这里并不拥有任何土地，也不能买得土地，没有中国官吏的允
许，他们不能建一堵墙，开一扇窗户和修理他们房屋的屋顶。”在军
事管理方面。明清政府为控制澳门，对澳门实行军事管理，并不断增
加驻军数量，除陆军外应有海军，并组织严密。除此之外，在行政、
司法、海关等方面，清朝政府对澳门都有严格的管理。
毫无异议，澳门主权一直为中国政府所有。即使是1887年，在西方
列强的武力威胁下，清朝政府与葡萄牙政府签订了中葡《和好通商条
约》，也没有把澳门割让给葡萄牙，只是让葡人“永居管理”澳门。
因此，1979年2月8日，中葡两国正式建立大使级外交关系时，葡
萄牙政府明确宣布，澳门是中国领土，目前由葡国政府管理；在适当
的时候通过谈判，把澳门交还中国。
2．英国人的观点。1842年《南京条约》、1860年《北京条约》、1898
年《展拓香港界址专条》，在英国的武力胁迫下，永久割让香港岛、
九龙、租借“新界”99年。长期以来，英国政府认为有条约作为保
障，香港的领土主权应该属于英国，中国政府为此展开了不屈不挠的
斗争。
1982年9月，当时的英国首相撒切尔夫人访问北京，最主要的目的
是要和中国谈香港问题。邓小平的这次谈话记载在《邓小平文选》第
三卷第12页。英方带了两个方案：第一个方案简单地说叫续约，想
延长中英《展拓香港界址专条》的99年租借期，以使英国继续占有
香港。所以一开始撒切尔夫人就向邓小平同志提出了这个问题，能不
能延长这99年的租借期。邓小平同志很坚决地告诉她，在主权问题
上没有讨论的余地，1997年我们要收回的不仅是新界，而且包括香
港岛和九龙。我们根本不承认三个不平等条约，不存在续约的问题，
在这个关系到中国主权的问题上，没有回旋的余地。在这种情况下，
撒切尔夫人又提出了另外一种方案。她说，英国已经统治香港100多
年，香港能够发展到今天也很不容易，中国的现代化建设也需要有一
个繁荣稳定的香港，需要通过香港进行贸易，利用香港吸引投资，要
继续保持香港的繁荣稳定还是在英国人的管理下能够做到。如果中国
非常强调主权，一定要收回香港的话，能否作这样一种安排：1997
年以后，主权归还中国，但中国要允许英国继续管理香港，这
样有利于香港的繁荣和稳定。所以，这第二
个方案也叫做以主权换治权。对此，邓小平同志告诉她，如果在中华
人民共和国建国48周年以后还不能收回香港的话，那么，我们中国
政府就是晚清政府，中国领导人就是李鸿章，就应该下野，人民已经
等了我们48年，不能再等待下去。香港“九七”以后能否继续保持
繁荣和稳定根本上取决于中国采取什么政策，而不是一定要由英国来
统治。收回香港这不是一个可以讨论的问题。我们今天跟你英国讨论
的是以什么方式收回香港，收回香港以后用什么方式来保持香港的繁
荣和稳定。如果在这个问题上英国不愿意合作的话，我们就单方面宣
布收回香港。在邓小平同志这样的态度面前，撒切尔夫人没有余地提
出更多的要求。”
到了1984年9月份，英国不得不接受“一国两制”的方式，同意在
1997年7月1日将主权交还给中国，中英签订了《中英关于香港问
题的联合声明》，确定了解决香港问题的方案。
三、澳人、港人的地位差异
居住香港的英国人始终是少数，而且在年老退休后都返回了英国本土，
没有在香港落地生根。但澳门的葡萄牙人却与中国交往通婚了400多
年，形成了一个人数众多的“马交仔”阶层，这个阶层包括土生的葡
萄牙人和葡籍华人，他们垄断了澳门的公务员系统及部分工商业支柱。
而且，英国从来没有承认过英籍护照的香港人是具有完全资格的英国
公民，但葡萄牙一直把“马交仔”当作葡萄牙最忠贞的公民，赋予他
们完整的公民权，并视其为澳门的首要利益所在。土生葡萄牙人与葡
籍华人问题，是澳门独有而香港不存在的另一个本质差异。