幼儿园故事：野猫的城市
幼儿园大班语言《野猫的城市》教案
幼儿园大班语言《野猫的城市》教案教学目标1.能够理解和理解文章的主题和故事情节2.能够辨认生活中的一些城市动物3.提高幼儿的口头表达和思维能力，培养幼儿的阅读兴趣和兴趣教学内容与方法1. 内容本节课的教学内容为广为流传的儿童文学作品《野猫的城市》。
该作品以生动形象的故事情节，深刻描绘了宠物与流浪动物在大城市中的生存环境、心路历程和友情珍贵等多个主题。
通过阅读本文，教师可以引导幼儿理解并感悟到其中所反映的值得思考、深刻的生活现象。
在教学过程中，还可以通过让孩子们参与讨论、畅所欲言、互相学习的方式，激发幼儿们的思维，引导主动思考，提高幼儿的表达能力和阅读能力。
2. 方法本节课的教学方法为小组讨论+展示。
幼儿将分小组阅读并深入研究《野猫的城市》的内容，调查城市动物的生存现状，讨论如何保护和关怀这些动物。
此外，教师还可以通过帮助幼儿解开文章背后的含义，被幼儿们发掘出来的不同观点，展开深度解读，让幼儿们的发现更加深刻。
课程设计1. Warm-up（热身）教师先通过图片、声音和小游戏等多种形式，引导幼儿对动物展开探究。
预计时间：10分钟。
2. Lead-in（导入）教师通过阅读《野猫的城市》的故事情节，激发幼儿的阅读兴趣与好奇心，预计时间：15分钟。
3. Learning Procedures（学习过程）阅读讨论时间：30分钟在小组中阅读本文，并讨论故事情节，便于幼儿们更好地体验故事情节的讲述与描写，领会文章寓言与寓意。
通过小组讨论，鼓励幼儿们不断发掘并尝试理解文章的主题和故事情节。
在互动交流中，推动幼儿们的思考和表达能力的发展。
课堂让幼儿在小组中互相展示，用自己阐述的方式，展示对故事情节的理解，讨论保护城市动物这个问题，让幼儿知道要怎样保护和关爱身边的动物。
预计时间：30分钟。
4. Conclusion（结束）在讨论中，让幼儿们结合故事的情节和人物形象，通过讨论、说话的形式，来分享自己的观察、感受和发现，提高幼儿的语言和思维能力，预计时间：15分钟。
幼儿园大班语言教案《野猫的城市》
幼儿园大班语言教案《野猫的城市》 一、教学目标 1. 理解故事内容，感受故事中野猫对城市的喜爱和向往。 2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。 3. 学习生词和句型，提高语言表达能力。 4. 培养幼儿对城市生活的认识和理解。 二、教学重点与难点 1. 重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。 2. 难点：学习生词和句型，运用想象力创造力进行故事续编。 三、教学准备 1. 故事课件：《野猫的城市》 2. 生词卡片 3. 画纸、画笔 四、教学过程 1. 导入：邀请幼儿观察课件中的野猫，引导幼儿猜测野猫在想什么。 2. 讲述故事：根据课件，逐页讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的城市景象和野猫的情感变化。 3. 学习生词：出示生词卡片，带领幼儿学习故事中的生词，如“城市”、“高楼”、“汽车”等。 4. 句型练习：引导幼儿运用生词，进行简单句型的练习，如“野猫看到了什么？” 5. 故事续编：请幼儿想象自己是野猫，描述自己喜欢城市的理由，并用句子表达。 五、作业布置 1. 请幼儿回家后，与家长一起找出城市中的景物，拍摄照片或画出画面。 2. 家长协助幼儿用句子描述照片或画中的城市景象。 六、教学评价 1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。 2. 评估幼儿在句型练习中的表现，检验他们对生词的掌握和运用能力。 3. 收集幼儿的家庭作业，评价他们的想象力和创造力。 七、教学反思 1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容，提升他们的语言表达能力。 2. 思考如何调整教学方法，以适应不同幼儿的学习需求和兴趣。 3. 考虑如何在教学中更好地激发幼儿的想象力和创造力。 八、教学拓展 1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的野猫和其他角色，体验故事情节。 2. 邀请家长参与课堂，与幼儿一起进行故事续编和角色扮演活动。 3. 开展城市主题的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的城市景象。 九、教学资源 1. 推荐与城市主题相关的儿童读物，让幼儿进一步了解城市生活。 2. 搜集城市景观的照片，制作成图片墙，供幼儿观察和欣赏。 3. 提供城市建筑积木，让幼儿动手搭建自己理想中的城市。 2. 分析教学中的不足之处，为今后的教学活动提供改进方向。 3. 强调城市主题的重要性，鼓励幼儿关注和思考城市生活中的各种现象。 重点和难点解析 一、教学目标 1. 重点关注幼儿对故事内容的理解和情感体验，以及对城市生活的认识。 2. 难点关注幼儿在语言表达和创造性思维方面的提升。 二、教学重点与难点 1. 重点关注幼儿对故事情节的掌握和生词的学习。 2. 难点关注幼儿在句子表达和故事续编中的想象力与创造力。 三、教学准备 1. 重点关注课件的制作和生词卡片的准备，确保直观生动，吸引幼儿注意力。 2. 难点关注如何通过课件和生词卡片有效地辅助幼儿学习。 四、教学过程 1. 重点关注幼儿在导入环节的兴趣激发和情感投入。 2. 难点关注幼儿在故事续编环节的想象力和创造力的发挥。 六、教学评价 1. 重点关注幼儿在课堂上的参与度和对故事的理解程度。 2. 难点关注幼儿在家庭作业中想象力和创造力的体现。 七、教学反思 1. 重点关注教学方法的有效性和适应性。 2. 难点关注如何更好地激发幼儿的想象力和创造力。 八、教学拓展 1. 重点关注幼儿在角色扮演和绘画活动中的参与和表现。 2. 难点关注家长参与对幼儿学习效果的促进作用。 九、教学资源 1. 重点关注教学资源的筛选和制作，确保与教学目标相符。 2. 难点关注教学资源如何有效地支持幼儿的学习和探索。 1. 重点关注幼儿在语言和表达方面的进步。 2. 难点关注教学活动的改进方向和对城市主题的深入探讨。
大班语言教案及教学反思《野猫的城市》
大班语言教案及教学反思《野猫的城市》一、故事介绍《野猫的城市》是由加拿大作家夏洛特•亚隆斯编著，讲述了一只出生在废弃工厂附近的野猫在城市中的种种经历，展现了现代城市化进程对自然环境和野生动物生存的影响。
二、教学目标•能够理解故事中的主要内容和情节；•能够正确朗读故事中的生词和短语；•能够简单表述对故事的看法和感受。
三、教学准备•《野猫的城市》绘本；•玩具动物和城市道具等教学用具；•计算机、投影仪等多媒体设备；•课件等辅助教学材料。
四、教学内容及步骤第一步：导入首先，教师可以通过引入主题、观看短片、出示图片等方式进行导入，为孩子们打开思维，激发情感，调整情绪，使孩子们进入到学习的状态中。
第二步：朗读故事分角色朗读或教师指定学生朗读，每读一个重要段落停下来，向学生解释一些不太理解的词或短语，引导学生理解故事中的人物、事件和情节。
朗读完毕，教师可以提问，检查学生的理解和记忆情况。
第三步：模拟情景模拟野猫在城市中的生活情境，通过关于城市、荒地、建成区等的话题引导学生模拟野猫在城市中的生活，教师还可以通过分组竞赛等方式进行活跃气氛，增加学生的参与度和学习兴趣。
第四步：讨论并提取信息教师邀请学生参与讨论，引导学生分享自己的看法和体验，讨论现代城市化对自然环境和野生动物生存的影响，并提取故事中的信息，识记新单词和短语。
第五步：造句和创作根据教师提供的单词和短语，学生运用所学内容造句，提高语文水平。
教师随机出示一些场景或提供一些话题，让学生小组合作创作故事，增强学生的想象力和创造力。
第六步：教学反思教师与学生进行教学反思，包括教学效果、学生学习情况等方面。
教师优点，寻找问题，经验，提高教学水平。
五、教学体会通过对《野猫的城市》的学习，学生不仅能够了解城市化进程对自然环境和野生动物的影响，还能够提高自己的语文水平，增强自己的想象力和创造力。
同时，在课程的设计和教学实践中，教师也深刻认识到了教学中的不足之处，发现了很多可以改进和提高的地方，促使我们不断进步和完善教学内容和方法。
幼儿园大班语言教案《野猫的城市》（14篇）
幼儿园大班语言教案《野猫的城市》(14篇)幼儿园大班语言教案《野猫的城市》1活动目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
2、难点：纠正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和判断能力。
活动准备：1、背景图及各种动物图片。
2、字卡：疼、痒、没羞活动过程：一、兴趣导入，引出主题。
1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。
(幼：客人老师好!)还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来!(幼儿鼓掌)2、师出示野猫图片："大家好，我是一只生活在城市里的野猫。
"(幼：野猫，你好!)师："上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城市里的故事?"二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。
1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。
2、提问：(1)故事的名字叫什么?(幼：野猫的城市)(2)故事里有谁?(师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。
)(3)动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的?(丰富词汇：问长问短)什么是"问长问短?三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。
1、师："野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢?它是怎样向动物们介绍城市的呢?请小朋友再仔细听一听。
(师讲述故事中间部分)2、提问：(1)野猫讲了城市里有哪些东西?(斑马线、地图、抽水马桶)(2)你喜欢听野猫讲城市里的什么东西?(幼儿任意回答，师根据幼儿回答相机引导理解故事内容。
大班语言教案：野猫的城市15篇
第 1 页 共 36 页 大班语言教案：野猫的城市15篇 大班语言教案：野猫的城市1 教材 学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成局部。研究结果说明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。 故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。 《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比拟感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。 教法 针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、讨论法。为什么要采用以上的方法呢? 因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在开展的特点，采用对话的形式来开展幼儿的想象力和口语。 学法 遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿 第 2 页 共 36 页
为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观察、讨论模仿中积累了阅读经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采用集中教学的组织形式，通过“层层深入〞的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动;第二，幼儿完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。引发幼儿猜测，设置悬念，激发幼儿阅读的兴趣。第三，分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节;第四，组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。 活动目标 1.熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。 2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。 3.增进对我们的城市的认识和喜爱。 4.能分析故事情节，培养想象力。 5.愿意分角色表演简单的故事情节。 活动重点难点 教学重点：用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。 教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。 说过程 一、兴趣导入，引出活动主题 师：今天我们班来了一 个小客人，教师出示头饰“猫〞，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗? 二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容 1.教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。 2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的答复，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应 第 3 页 共 36 页
幼儿园《野猫的城市》大班语言教案
幼儿园《野猫的城市》大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 引导幼儿关注野猫在城市中的生活，培养幼儿的关爱动物意识。
二、教学内容：1. 故事《野猫的城市》的主要情节和角色。
2. 故事中的情感变化和寓意。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2. 难点：引导幼儿关注野猫在城市中的生活，培养幼儿的关爱动物意识。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《野猫的城市》。
2. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的野猫，引导幼儿关注野猫在城市中的生活。
2. 讲述故事：教师用课件或图书讲述故事《野猫的城市》，引导幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的寓意，如野猫在城市中的生活、人与动物的和谐共处等。
4. 绘画活动：教师邀请幼儿绘画出自己心中的野猫城市，培养幼儿的想象力、观察力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言，表现出对故事的兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察其对故事的理解和想象力。
3. 关注幼儿在讨论环节中的表现，是否能理解并表达故事中的寓意。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观动物收容所或动物园，让幼儿亲身体验动物的生活，培养幼儿的关爱动物意识。
八、教学注意事项：1. 确保故事内容适合幼儿理解，避免过于复杂的情节。
2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点，鼓励他们表达自己的想法。
3. 在绘画活动中，给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们想象力。
九、教学建议：1. 在讲述故事时，尽量使用生动的语言和表情，让幼儿更好地融入故事情节。
幼儿园大班优质语言教案《野猫的城市》(优秀6篇)
幼儿园大班优质语言教案《野猫的城市》（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
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幼儿园大班优质语言教案《野猫的城市》篇一活动目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动重点难点：1、重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
2、难点：纠正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和判断能力。
活动准备：1、背景图及各种动物图片。
2、字卡：疼、痒、没羞活动过程：一、兴趣导入，引出主题。
1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。
（幼：客人老师好！）还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来！（幼儿鼓掌）2、师出示野猫图片：大家好，我是一只生活在城市里的野猫。
（幼：野猫，你好！）师：上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城市里的故事？二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。
1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。
2、提问：（1）故事的名字叫什么？（幼：野猫的城市）（2）故事里有谁？（师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。
）（3）动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的？（丰富词汇：问长问短）什么是问长问短？三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。
中班语言：野猫的城市
中班语言：野猫的城市中班语言：野猫的城市活动目标1、理解故事内容富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。
活动重点欣赏故事，理解故事内容。
教学难点启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
活动准备多媒体课件《野猫的城市》。
活动过程：一、兴趣导入，引出主题。
1、教师出示图片“猫”，问：它是谁？它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。
有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。
1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。
2、提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有谁？（3）动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的？什么是“问长问短？三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿及时纠正野猫所犯的错误。
1、师：野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？请你们仔细听一听。
2、播放课件，欣赏故事第一段后（到“看来城市是一个很疼的地方”）教师提问：（1）野猫说城市有许多马路，瞧瞧，马路上又有什么呢？野猫是怎么介绍的？（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？斑马是怎么说的？它为什么这么说？（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？（4）老师小结3、播放课件，欣赏故事第二段后（到看来城市是一个很痒的地方）提问：（1）野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗？（2）它是怎么介绍的？（3）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？它为什么会有这种感觉呢？（4）那野猫介绍的城市规划图对不对？如果是你，你会怎样介绍呢？（5）老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。
幼儿园大班上学期语言《野猫的城市》教案
幼儿园大班上学期语言《野猫的城市》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力能力和语言表达能力。
2. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，促进幼儿社会性发展。
二、教学重点：1. 让幼儿掌握故事的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
2. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力，提高幼儿的审美能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的野猫在城市中的种种遭遇，引导幼儿换位思考。
2. 培养幼儿合作、分享的良好品质，促进幼儿社会性发展。
四、教学准备：1. 故事课件：《野猫的城市》2. 图片素材：故事中出现的场景图片3. 教学道具：野猫玩具、城市建筑模型等五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的野猫图片，引导幼儿说出野猫的特点。
2. 教师讲述故事《野猫的城市》，引导幼儿关注故事中野猫在城市中的种种遭遇。
3. 讨论环节：教师引导幼儿发表自己对故事中野猫遭遇的看法，培养幼儿的换位思考能力。
4. activity：请幼儿分组讨论，每组设计一个野猫在城市中的冒险故事，并展示给其他小朋友。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿合作、分享的良好品质。
6. 作业：请幼儿回家后，与家长一起绘制一幅野猫在城市中的画面，第二天分享给其他小朋友。
六、教学延伸：1. 艺术活动：邀请幼儿模仿野猫在城市中的动作和表情，培养幼儿的的表演能力。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观城市，让幼儿实际感受城市的生活环境，培养幼儿对城市的认识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对故事的理解和语言表达能力。
2. 评估幼儿在讨论环节的换位思考能力和合作精神。
3. 收集幼儿在作业中的作品，评价幼儿的想象力和绘画能力。
八、教学反馈：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和讨论情况。
2. 教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
幼儿园说课稿《故事：野猫的城市》
幼儿园说课稿《故事：野猫的城市》作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园说课稿《故事：野猫的城市》，欢迎大家分享。
一、教材学前培养儿童阅读能力是儿童语言教育的重要组成部分。
研究结果表明，人的主要阅读能力是3~8岁形成的。
大班幼儿在这个年龄范围内，通过变化的颜色、图像、文字、成人的形象、生动的读书、说话来理解故事的活动过程。
故事有生动的形象、有趣的故事、幽默的对话，不同风格的文学作品给幼儿带来很大的兴趣，让他们理解道理。
根据幼儿喜欢听故事的特点，加上野猫城市这个故事幽默滑稽，故事生动，选择了这个活动。
野猫之城是一个非常有童趣的童话故事，故事中的野猫向森林动物介绍了城市的三个特征:城市有斑马线，城市有地图，城市有厕所，但是用不清楚、不正确的比喻来表现城市，动物们误解了城市同时，大班幼儿的认识水平不断提高，具体形象思维占优势，具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话感兴趣。
因此，孩子们可以通过故事教学更好地了解我们的城市。
二、教育法对教材内容和幼儿年龄特征，为了更好地引起幼儿的注意和兴趣，在活动中主要采用直观法、讨论法。
为什么要采用以上方法？直观法是根据幼儿的思维特征决定的，幼儿期的思维特征以形象思维为中心，动画能够引起幼儿的兴趣和注意，在更好地理解故事内容的同时，为幼儿的口语表现做好充分的准备。
通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、学法遵循幼儿读书学习的规律和幼儿的年龄特征。
在纲要新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观察、讨论模仿中积累读书经验，在活动过程中，幼儿积极学习。
本次活动采用集中教育的组织形式，通过层次深入的教育模式，形成四个步骤的组织构想。
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野猫的城市
森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。
有一天，从城里来了一只野猫。
动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城里的事情。
野猫可得意啦，它遥晃着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢？”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧！”
野猫先让斑马躺在草地上。
它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。
接着，它就带领所有的动物从斑马身上走了过去。
斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。
”
野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。
它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。
野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。
花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。
”
野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高。
”为了说明这点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，小鹿站在花奶牛身上，小羊站在小鹿身上，小兔站在小羊身上，它自己站在小兔身上。
大河马驮着这么重的东西，就咕哝着：“看来城市是个很重很重的地方。
”
野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。
有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。
动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗？”
小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市是什么样的呢？。