曹刿论战背诵技巧
曹刿论战知识点
初三下册文言文知识点复习《曹刿论战》的知识点一、文学常识：《左传》：我国古代第一部编年体史书（“编年体”，即按年代顺序记事）。
叙述春秋时期各国的重要史实，相传是鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编的。
又叫《左氏春秋》。
是儒家重要经典之一。
二、字词解释十年（鲁庄公十年）春，齐师伐（攻打）我。
公将战，曹刿（guì）请（请求）见（庄公接见）。
其乡人曰：“肉食者（指居高位、享厚禄的人）谋（谋划）之，又何间（jiàn参与）焉？”刿曰：“肉食者鄙（鄙陋，在文中指目光短浅），未（不）能远谋（深谋远虑）。
”乃（于是就）入见。
问：“何（什么）以（凭）战？”公曰：“衣食所安（养），弗（不）敢专（个人专有）也，必以（把）分人。
”对（回答）曰：“小惠未徧（通“遍”,遍及，普遍。
），民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛（古代祭祀用的祭品。
牺牲：指猪、牛、羊等，帛bó：丝织品），弗敢加（虚报）也，必以（根据）信（实情）。
”对曰：“小信未孚（fú为人所信服），神弗福（赐福，保佑）也。
”公曰：“小大之狱（案件），虽（即使）不能察（明察），必以（根据）情（以实情判断）。
”对曰：“忠之属（这是尽了职分的事情）也。
可以（可以凭借）一战。
战则请（请允许我）从。
”公与之乘（乘坐一辆战车），战于（在）长勺。
公将鼓（击鼓进军）之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩（大败）。
公将驰（驱车追赶）之（代齐军）。
刿曰：“未可。
”下视其辙（zhé车轮轧出的痕迹），登轼（shì古代车子前边的横木）而望之，曰：“可矣。
”遂（于是就）逐齐师。
既（已经）克（战胜），公问其故（原因）。
对曰：“夫（发语词，没有实在意义）战，勇气也。
一鼓（击鼓）作（振作）气，再（第二次）而衰（衰弱），三而竭（jié衰竭）。
彼竭我盈（充满，这里指士气正旺盛），故（所以）克之。
夫大国，难测（估计，推测）也，惧有伏（埋伏）焉（于此）。
情景式默写《曹刿论战》高考模拟理解性默写 最新课件
• 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气 ，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难 测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ”
• 1、曹刿进见时，他的同乡反对的理由是：肉食者谋之 ，又何间焉？
• 2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是什么？肉 食者鄙，未能远谋。
• 3、能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之 ；辙乱旗靡，故逐之。
• 4、有利于反攻的时机是在“彼竭我盈”的时候。 • 5、有利于追击的时机是在“吾视其辙乱，望其旗靡”
曹刿论战（《左传》）
内容概括
• 《曹刿论战》讲述了曹刿在长勺之战中对 此次战争的一番评论，并在战时活用“一 鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强 大的齐军的史实。
• 文章说明了在战争中如何正确运用战略防 御原则——只有“取信于民”，实行“敌 疲我打”的正确方针，
选择反攻和追击的有
利时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，才能以小敌
的时候。 • 6、曹刿最赞成鲁庄公的第3个参战条件，因为它体现了
“取信于民”的政治思想，这些句子是：小大之狱，虽 不能察，必以情”。 • 7、曹刿关于“士兵的勇气决定战争胜负”的经典论断 是：夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭 我盈，故克之。 • 8、曹刿断定敌方确系溃败的依据是：吾视其辙乱，望 其旗靡。
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说： “作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们 的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了， 第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已 经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。 像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕 他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕 迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击 他们。
《曹刿论战》教案15篇
《曹刿论战》教案15篇《曹刿论战》教案1学习目标：1、积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子。
2、学习曹刿铁肩担道义，中心献祖国的爱国精神。
学习重点：积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子。
学习难点：学习曹刿铁肩担道义，中心献祖国的爱国精神。
教学法：自主、合作、探究、讲解。
知识齐国在今山东省东北部，面临大海，是周王朝开国功臣姜尚（齐太公）的封国。
都城设在临淄（今山东省淄博市临淄区）。
疆域最初只在今山东北部，东与纪、莱，西南与鲁，北与燕、卫为临。
周公旦摄政时，三监作乱，淮夷叛周，周公命令姜太公曰：“东至海，西至河，南至穆陵，北至无棣，五侯九伯，实得征之”。
齐由此有了征伐权，成为周王朝东方大国。
周代鲁国都城遗址在山东省曲阜市区。
周成王封周公旦长子伯禽于鲁，建都于此。
到鲁顷公二十四年(公元前249)，鲁亡于楚，历时900余年，是周王朝各诸侯国中沿用时间最长的都城之一。
西汉景帝三年 (公元前154)封子刘余为鲁王，都此，直至汉末。
一、预学思考：1、给下列加横线的字注意。
曹刿（）又何间焉（）鄙（）徧（）玉帛（）登轼（）辙（）盈（）靡（）2．翻译下列句子。
①衣食所安，弗敢专也，必以分人。
②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
③小大之狱，虽不能察，必以情。
④下视其辙，登轼而望之。
⑤一鼓作气，再三衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
⑥吾视其辙乱，望其旗靡，帮逐之。
3、在疏通文意的基础上，理清脉络，分层并概括大意。
第一部分：（）：第二部分：（）：第三部分：（）：4、在疏通文意，理清脉络的基础上试着背诵课文。
二、导学流程：1．情景导入。
同学们，我们中国的抗日战争是世界近代史上典型的以弱胜强的战争。
大家知道贫穷落后的中国为什么能战胜科技先进、经济发达的日本吗？我们是正义的，反侵略是一方面，更重要的是以中国共产党为代表的军民团结一心，共同抗日。
在春秋战国时，也有一场以弱胜强的典型战例，那就是齐鲁长勺之战，那么长勺之战鲁国取胜的原因是什么呢？我们今天就来学习《曹刿论战》，从中探究它的原因。
《曹刿论战》说课稿(范例13篇)
《曹刿论战》说课稿(范例13篇)《曹刿论战》说课稿1一、说教材1、教材分析：《曹刿论战》是人教版九年级下册第六单元的第一篇古文，是本单元的重点篇目。
这篇出自于《左传》的文章主要围绕着“鄙”和“远谋”这一文眼，通过人物的对话总结战争的经验教训。
史料剪裁得当，刻画了曹刿这一爱国、具有远见卓识的政治才能的形象。
2、教学目标：新课程标准中对文言文提出的要求是：阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容;诵读，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
本单元提示要求学生熟读并背诵课文，读出一点语气。
因此，依据教材的编写意图、本文的特点及新课程标准对文言文教学提出的要求，我制定如下目标：(1)知识目标：加强诵读，疏通文意，进一步积累文言词汇和文言特殊句式;(2)能力目标：理解课文内容，找出本文文眼，领会全文主旨;(3)情感目标：体会曹刿的爱国主义精神。
3、教学重、难点：(1)本文中古今异义词的学习和重点虚词“之”“以”的用法;(2)理解曹刿关于战争问题的论述;(3)体会课文剪裁得当的叙事特点。
二、说教法新课程大力提倡教师是课堂的主导，而学生是课堂的主体。
本课虽是讲读课文，也应该以学生自学为主，老师只起主导作用。
新课程同时提出“要倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”。
在授课中，我有步骤的引导学生读人物对话、理清文章叙述线索、围绕全文文眼有详略的论述战争问题，使学生主动参与学习实践。
并运用多媒体展示板书。
三、说学法针对初三学生已有两年文言文学习功底，可利用课下注解和掌握的文言文的基本知识，在学生反复朗读课文的基础上，疏通文意，理解课文内容，明确文章主旨;采用讨论式学习方法，使学生通过探究解决问题，养成思考问题的习惯。
这也符合新大纲中“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识，科学地练习技能，全面提高语文能力”的要求。
《曹刿论战》复习课
译文
• 曾经看见一只蜘蛛，在墙壁之间布网，离地大约二三尺 （高），一条大蛇从它下面经过，抬起头想吞食蜘蛛， （它顺势往上）而高度略微差一点。时间长了，蛇将要走 了，蜘蛛忽然（垂丝）悬挂而下，将自己吊在半空中，好 像要追赶蛇。蛇发怒，（又）回过头来想要吞掉它；蜘蛛 便顺着丝飞快地往上爬。时间长了，蛇又要走了，蜘蛛又 从蛛丝上悬下来，蛇又抬头想吃它，蜘蛛又回到它的网中。 像这样做了三四次。蛇感觉稍微有点疲倦，将头趴到地上。 蜘蛛趁着它不注意，迅速奋身下来，蹲在蛇的头上，拼死 不动。蛇疯狂地跳跃颠颤摔打（身子），直到死掉。蜘蛛 就吸饮它的脑髓，吃饱后（就）离开了。
⑤你认为曹刿和鲁庄公各是怎样的人？
曹 刿：具有爱国思想；有政治远见；沉着冷静； 有军事才能。
鲁庄公：政治上目光短浅；军事上缺乏谋略；但 能虚心纳谏，任用贤才，不失为一位明君。
记一记 背一背 3分钟
写作特点 （3分钟）
1、本文详写什么，略写什么，为什么做这样的安排？
本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、 战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略 写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
第一次击鼓鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到 第三次击鼓时士气已经穷尽了
战前：鲁庄公妄图将胜利的希望寄托在小恩小惠，祈求神灵的保 佑，曹刿认为取信于民，作用：通过对比突出鲁庄公的卑鄙与曹 刿的深谋远虑以及善于指挥作战的军事才能
1.具有爱国热忱，2.深远的政治谋略 3.卓越军事才能，4.维护礼乐制度
复习课
《左传》
根据考点确定复习内容：
一、文学常识 二、重点字词 三、句子翻译 四、内容理解
自主复习一：重点字词
1、归纳一词多义 2、通假字 3、整理古今异义 4、词类活用
《曹刿论战》教案4篇
《曹刿论战》教案4篇《曹刿论战》教案篇1一、教学目标（一）认读生字，能准确朗读并背诵课文。
（二）积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。
（三）能够把握__的主要观点，体会其中蕴涵的道理。
二、课时安排2课时三、教学过程第一课时（一）活动导引课前预习。
要求如下：1.读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。
2.读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清晰地朗读课文。
3.读懂意，了解一些词语的句中义，并能够了解__大意。
导入新课：司马迁在《刺客列传》中记叙过曹刿的故事。
曹刿即曹沫。
曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。
庄公好力。
曹沫为鲁将，与齐战，三败北。
鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和。
犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯而盟。
桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。
今鲁城坏即压齐境，君其图之。
”桓公乃许尽归鲁之侵地。
既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。
桓公怒，欲倍其约。
管仲曰：“不可，夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之授，不如与之。
”于是桓公乃割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复于鲁。
（出示文言，教师讲述故事大意）曹刿，不但勇力过人，而且智慧亦有过人之处。
（二）诵读活动1.教师范读课文。
活动策略：朗读时语速稍慢些，突出句子内的停顿，最大限度地便于学生理解课文。
2.同桌或前后桌的两位学生为一组，互相听、读，诵读全文。
诵读要求与策略：能准确、清晰地读文，能指出其他学生朗读中的失误与不足。
（三）读文正音1.学生端坐，师生齐声朗读。
2.请学生认读下列词语。
曹刿又何间焉小信未孚下视其辙望其旗靡（四）读文欣赏1.请学生自读第1段，结合注释，翻译句子，了解大意。
学生活动要求：同桌或前后桌的两位学生为一组，互相听、译。
要能准确、清晰地读文；能指出对方朗读、翻译中的失误与不足。
2.明确段中重要词语的解释。
齐师伐我：伐，征伐、攻打。
曹刿论战(第一课时)
曹刿论战教学目标知识目标1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
能力目标1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
德育目标学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
教学重点一、古今义不同的实词及“夫”的用法。
二、判断句式。
三、记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点。
教学难点理解曹刿关于战争问题的论述及曹刿的战略思想。
教学方法1．诵读法2．品读法教学设想一、指导学生预习、自学，理解生字、难词。
二、在预习的基础上了解课文大概内容，然后进行课文分析。
三、结合课文向学生进行在学习上也要有正确的学习目的（战略）和正确的方法（战术）等思想教育。
教学时数：三课时。
教学过程第一课时教学内容指导预习，研习课文第一段。
教学过程一、导入新课提问：革命战争能取得胜利的最根本原因是什么？学生回答后老师概述，引入新课：革命战争能取胜的最根本原因是在共产党的领导下得到人民群众的支持和拥护。
人民是基础，也是强大的后盾，这是战略；另外，也重视了各个战役的战术。
得当的战略战术是战争取胜的主要原因。
古代的军事家，在战略战术方面也很重视。
今天我们来读读我国《左传》中记载的《曹刿论战》，看看曹刿是怎样在这两方面论述战争的。
（板书课题）二、解题本文选自《左传》，题目是编者加的。
《左传》是根据我国春秋时代鲁国历史编写的编年史书。
作者据说是春秋时期的左丘明。
这部史书，保存了我国自公元前722年以后的200多年间的许多史料。
题目是一个主谓短语，点明曹刿谈论战争是本文的中心。
三、听读朗读课文，疏通感知、全文。
四、指导预习1.给下面的字注音：刿鄙间徧帛勺辙轼夫靡2.解释下面的词语，并注意黑体词的古今含义：师伐肉食者间鄙牺牲加信孚属败绩既克夫一鼓作气狱五、朗读课文，整体感知1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，把握字音。
文言文背诵4招妙法(附虚词顺口溜)
文言文背诵4招妙法（附虚词顺口溜）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《曹刿论战》复习教案
《曹刿论战》教案【教学目标】1、知识与能力：了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
2、过程与方法：分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
3、情感与态度：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
【教学重点】疏通文意，理清行文思路，背诵课文。
【教学难点】理解曹刿关于战争问题的论述。
【教学过程】一、导入中考文言文复习考查的分值、要点、学生的能力准备。
二、识记1、《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。
2、齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。
我国历史上以少胜多以弱胜强的战役，比较著名的有：赤壁之战、官渡之战、淝水之战3、字词基础。
曹刿（gui）又何间焉（jidn）肉食者鄙（bi）牺牲玉帛（bo）小信未孚（fd）登轼而望之（shi）吾视其辙乱（zhe）望其旗靡（mi）4、解释重点词。
5、识记、翻译原文重点句。
肉食者鄙，未能远谋。
译：大官们、当权的人眼光短浅，不能深谋远虑。
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
译：衣食这些使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
译：祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。
小大之狱，虽不能察，必以情。
译：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。
下视其辙，登轼而望之译：下车去察看齐军的车痕，又登上车前横木瞭望齐军（的队形）。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
译：第一次击鼓能振作士兵们勇气，第二次击鼓鼓时勇气减弱，到第一次击鼓时勇气已经消失殆尽了。
吾视其辙乱，望其旗靡（mi），故逐之。
译：我发现他们（齐军）的车痕混乱，军旗也倒下了，所以下令洎击他们。
三、理解1、引导学生用记叙文六要素复习文章大意时间一一庄公十年；地点一一鲁国长勺；人物一一曹刿、鲁庄公;事件起因――齐师伐我，公将迎战（反侵略、正义之战）经过一一长勺之战；结果一一鲁国以弱胜强，齐国战败。
曹刿论战 人教版教师用书 中考古文
曹刿论战课文研讨一、整体把握公元前684年齐鲁长勺之战，是历史上以弱胜强的著名战例之一。
这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。
全文的关眼是‚远谋‛一语，通过人物对话，曹刿的‚远谋‛和‚肉食者鄙‛都得到了鲜明的再现。
全文分三段。
第一段，叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和鲁庄公的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。
可分两层：第一层（开头到‚乃入见‛），写曹刿求见鲁庄公的原因。
开篇就指出战争发生的时间，作战对象，战争的性质和鲁庄公决定应战。
文中只说‚公将战‛而不提其他事情，实际上是说庄公处于被动地位，不得已而应战，是为下文‚曹刿请见‛作铺垫。
接着写曹刿和乡人对话。
乡人的劝阻未必有深意，但也在某种程度上反映出人民对统治者的态度；而曹刿的回答则说明他对这次战争已有深远的考虑，对统治者的鄙陋也有认识，肯定了‚请见‛的必要。
曹刿的答语正是全文的纲领，下文便一面写曹刿的‚远谋‛，一面写庄公之‚鄙‛。
第二层（‚问‘何以战’‛到段末），写曹刿和庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。
对话一开始曹刿就提出了战前准备的关键问题‚何以战‛，显示了锐利的眼光。
庄公前两次的回答是‚衣食所安，弗敢专也，必以分人‛和‚牺牲玉帛，弗敢加也，必以信‛，说明他把取胜的希望寄托在近臣的拥护和神的保护上，表现了十足的鄙陋。
曹刿对这两次答复都予以否定，指出庄公所说的不过是‚小惠‛‚小信‛，并强调了‚民从‛和‚孚‛的重要性，这一观点无疑是正确的。
在他的启发下，庄公终于认识到作战要依靠人民，决心为人民作一点好事，于是说：‚小大之狱，虽不能察，必以情。
‛从这番对话可以看出，曹刿求见庄公，目的就是要使庄公认识到人心在战争中的作用，努力争取人民的支持，为胜利奠定可靠的基础，这就初步显示了他的‚远谋‛。
第二段，叙述齐鲁长勺之战的经过。
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曹刿论战背诵技巧
曹刿论战背诵技巧
曹刿论战是一部国学经典著作，书中记载了曹刿论战历史，深入浅出，极富针对性。
曹刿论战的话语跨越千年，对于研习国学的人来说，其内容极为重要，但如何背诵曹刿论战却是其余众多国学家和学者们考虑的问题。
鉴于这个现象，有必要就曹刿论战背诵技巧进行
一些研究探讨，以便更好地来学习和理解这部经典之作。
《曹刿论战》这部书由诸多比较独特的记录组成，因此背诵时需要抓住其突出的要点。
首先，在背诵过程中，要用一定的节奏，将内容按照规律进行间断背诵。
仔细观察文字，熟记其内容，以减少犯错的可能性。
其次，要将整部书分为几个板块，逐块深入理解背诵，特别是要把握书中比较重要的内容，当需要汇总时，可根据重要篇章，由全局拓展到具体，这一步可以帮助理解全书的意义、能够更好地应用它。
此外，在背诵后，要多多加强施行，将书中的知识点进行归纳，可以结合更多的资料，打
磨更能融会贯通，同时也要更好地反思，衔接现实思考问题，辩证思考，多弄清故事背后
的精神价值，从而更好地掌握书中的知识。
总之，曹刿论战背诵技巧无非就是多多认真阅读、客观观察、抓住要点、节奏性背诵、多加实践和反思等几点。
只要遵循这些原则把握背诵过程，就能够更好地把握书中的内容，
真正将其作为人生的财富与导师。