一年级下册道德与法治教案与反思-15. 分享真快乐｜部编版 (1)
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
教学设计模板
课题：分享真快乐 版本 人教版 年级 一年级下
学校 教师姓名 课 时 一课时
一、 教材简析：
本节课的教学内容是人民教育出版社《道德法制》教材一年级下册第四单元第三课《分享真快乐》本课主要定位为让学生感受与人分享的的快乐，从而形成乐于分享的习惯。在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极认同与实现自我价值的愉悦的心理体验。
二、 学情分析：
一年级的学生有些还是很自私的，不愿意与别人分享，这类孩子时常多以自我为中心，生活中希望“独占”。因此本节课设计课堂中要让学生懂得分享的含义，并且能够去积极的分享，增进与同伴的交往，这样就会使彼此之间变得更加亲密。
三、教学目标：
知识与技能：1、理解“分享”的含义，知道生活中哪些事物可以分享。
过程与方法：通过观察，回忆已有的生活等寻找“魔法师”，充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。
情感态度价值观：教学中帮助学生拓展思维，从不同的角度体验“分享”的快乐和意义。 三、 教学重点与难点：
重点：
学会与他人交流，感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
难点：
理解分享是种快乐。
四、 现代信息技术资源：
现代技术资源：课件、视频、幻灯片等。
五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体
（资源） 设计意图
一、导入
二、探究新知
1、视频导入：同学们，老师为大家带来了一段好看的视频，大家边看边想，这段视频描述了怎样的一幅画面？
2、你以往的生日都是怎样过的？吃过美味的蛋糕吗？当时的心情怎样？
3、通过观看幼儿园小朋友过生日的视频，你以后过生日有没有新的想法或打算呢？
4、引出课题：分享的快乐
（一） 分享阅读更有趣
1、 今天老师还给大家带来一个快乐的小故事呢。下面请大家继续看大屏幕。
（出示一幅图片）
2、 谁能说一说这幅图画的意思呢？
3、 女孩收到了妈妈的故事书后是怎么做的？接下来继续看大屏幕。 带着问题观看大屏幕。
学生描述所看到的画面含义
思考并回答师提出的问题。
思考后回答老师的提问。
观看图片
学生回答问题
观看后几幅图画
视频：幼儿园的一位小朋友过生日，把生日蛋糕带到了幼儿园和大家一起吃生日蛋糕。
屏幕出示图片
大屏幕出示后3幅图通过观看视频，激发学生的兴趣，抓住学生的心理特点，营造良好的学习氛围，初步体验分享的含义。
通过回顾以往过生日的情景，让学生感受到家人对自己的爱及当时的喜悦心情。
由视频中幼儿园小朋友一起过生日吃蛋糕的事，引出以后自己过生日时把自己的生日蛋糕带到学校和同学们一起过生日，吃蛋糕的想法。
通过ppt出示图片，增强学生的学习趣味感。
学生能说出此幅图的大意，为后面几幅图的理解做铺垫。
后三幅图画的出现，展示了小
4、 小组合作：探讨女孩收到故事书后的做法如何。（可以打开书看58页的画面）
5、 小组派代表说一说每幅图的图意。
6、 谁能把4幅图的图意结合在一起，讲述一个完整的小故事。
（二） 分享的魔力
1 蛋糕、图书可以分享，日常生活中还有什么可以分享呢？看屏幕吧。
2 组内讨论交流，每幅图都是分享了什么。
3 小组代表汇报
4 教师小结：分享让一个人的办法变成大家的办法，让一个人的快乐变成大家的快乐。这就是分享的魔力。
5 打开教材59页，借助音节读熟这首儿歌。
6 分享还要什么魔力呢？
7 大家开动脑筋想一想，在平时的生活中，学习中你都做过哪些分享的事情啊！
按小组进行热烈的讨论，组内互说。
代表说图意
一名学生讲述一个完整的故事给大家听。
看屏幕出示的图片
小组内交流讨论
代表汇报
看屏幕，听泛读《分享的魔力》
学生自由朗读
看屏幕思考问题。
学生回答问题
画，四幅图形成一个完整的画面。
大屏幕再次出现几幅图画
大屏幕在三幅图的前面出现儿歌分享的魔力，带有配音朗读。
大屏幕出示带有问题的画面。
女孩在收到图书后的不同做法。
组内每名同学都动起来，说出每幅图的图意，有助于提高了学生的学习兴趣。
三个小组各有代表说出图意，教师通过引导帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享，不断地明晰分享的概念。
这一环节的设计是为了让学生进一步感受生活中还要许多的事物是可以分享的。分享使一个人的办法变成大家的办法，使一个人的快乐变成大家的快乐。
这一首充满诗意的小诗揭示了分享的意义，学生在畅谈的过程中，寻找魔法师，充分体验分享的魅力，激发分享的情感体验。
这一环节的设计，旨在唤起学生对于分享类别更为广阔的思考（如事情的
三、拓展延伸
四：总结
（1）教师出示拓展的要求，读给学生听。
（2）按要求小组内组织安排节目。
（3）全班展示以“分享”为主题的节目表演。
通过本节课的学习，你懂得了什么？
学生看屏幕，听老师的要求
学生分小组准备节目。
学生展示准备好的节目。
学生思考并回答问题。
出示拓展的三点要求
分享，劳动成果的分享，方法的分享等）
通过本节课的学习，学生对分享的概念有了理解，对分享的方式也有了充分的认知，我设计这一环节，是为了给学生提供创设“分享”的实践活动，让学生在真实的活动中，获得分享的体验，践行分享技能。
通过本环节的设计，使学生对本节课的内容能进行重新梳理。把握本节课的内容所在，更加深刻的体会本节课的意义。
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》(教学设计)
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》（教学设计）
一. 教材分析
《分享真快乐》是小学道德与法治一年级下册的第15课，本课主要让学生通过分享来体验快乐，明白分享的重要性，培养学生的分享意识和行为。教材通过生动的图片、情境对话等形式，引导学生认识分享的意义，学会分享，并在生活中践行分享。
二. 学情分析
一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们开始具备一定的社会认知能力，能够理解和关注他人的情感。在这个阶段，学生对于分享的概念可能有所了解，但分享行为还不够自觉和主动。因此，在教学过程中，需要通过情境模拟、互动交流等方式，让学生亲身体验分享的快乐，从而培养他们的分享意识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生理解分享的含义，懂得分享是一种快乐，是一种美德。
2. 过程与方法：通过情境模拟、互动交流等方式，培养学生主动分享的行为。
3. 情感态度与价值观：让学生体验分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生理解分享的意义，体验分享的快乐。
2. 教学难点：培养学生主动分享的行为，使分享成为一种自觉习惯。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中体验分享的快乐。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强对分享的理解。
3. 实践教学法：让学生在实际生活中践行分享，培养分享行为。
六. 教学准备
1. 准备相关情境图片、视频等教学资源。
2. 准备分享物品，如零食、玩具等。
3. 准备课堂活动记录表。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或视频展示分享的场景，引导学生关注分享行为，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
通过情境对话或故事，呈现分享的情境，让学生了解分享的意义。引导学生讨论：什么是分享？分享有什么好处？
3. 操练（10分钟）
分组进行角色扮演，模拟分享的情境，让学生在实际操作中体验分享的快乐。鼓励学生主动分享，观察他们的分享行为。
一年级下册道德与法治分享真快乐教学反思
一年级下册道德与法治分享真快乐教学反思
《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。本课旨在协助学生体会共享的高兴，激起乐于共享的情感；引导学生学习共享的办法与技巧，在日子中会与人共享；协助学生了解共享的准则，学会在共享进程中爱惜、感恩别人的共享。讲堂上有成功之处，也有缺乏，反思如下：
一、方针拟定，科学合理
本课对应的课程内容是“负责任、有爱心地日子”，在“学会做事，学会关怀”中指出应引导儿童“关怀别人，和睦同伴，乐于共享与合作”，因此我拟定了“协助学生体会共享的高兴，激起乐于共享的情感；引导学生学习共享的办法与技巧，在日子中会与人共享”的方针。
我们班的学生都特别爱共享，有时会大方过头。我查阅儿童心思发展的相关文献，了解到儿童共享行为的发生发展，与其共享观念密切相关，4-16岁儿童共享观念的发展进程中，“大方”倾向在5-6岁时出现腾跃，并逐年添加至7-8岁。针对儿童这一心思发展特点，我,拟定了“协助学生了解共享的准则，学会在共享进程中爱惜、尊重、感恩别人的共享”的方针。
二、版块推动，及时小结
环绕三个学习方针，本节课分三个板块推动。板块一“分享真快乐”，从讲义图文故事出发，引发学生的日子体会，体感触共享的乐趣，让学生乐于共享。板块二“怎样共享才最棒？”让学生在讨论、交流、扮演中学会共享的技巧和办法。板块三“他是小气鬼么？”设置具体的日子情境，让孩子在剖析中了解共享的准则，学会爱惜，尊重，感恩别人的共享。每一个板块完成之后及时小结，全部课程讲完之后再利用板书进行小结，让方针层层落实。
三、谜语导入，激起爱好
谜语总是带有魔力，能够牢牢抓住学生的学习爱好。我用讲义59页的内容，以猜谜语的办法导入，激起学生的学习爱好，学生很快猜出谜语，便直接过渡到绘本阅览。
四、绘本扮演，加深了解
低年龄段的孩子对故事总是存在着好奇心，绘本故事很适合他们来读。教育时，我引导学生充沛阅览绘本故事，经过说一说、演一演的办法了解绘本内容，引发学生已有的共享经历以及由此带来的活跃愉悦的情绪体会，使学生建立自我价值的认同感。协助学生开始明晰“共享”的概念。
新部编版道德与法治一年级下册《15.分享真快乐》精品教案
15.分享真快乐
学习目标：1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。
2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。
3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。
学习重点难点：学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。
学习过程：
一、导入新课：
今天，老师先带大家一起来学习《分享真快乐》。
二、学习新课：
（一）分享阅读更有趣
1.看图片，讲讲四幅图都讲了什么？
2.你和好朋友分享过什么？分享后，好朋友的心情是怎样的？你的心情是怎样的？
3.小结：原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。
（二）分享的魔力
1.读儿歌，思考问题？
2.分享还有什么魔力吗？
（三）快乐地分享
1.播放图片：看孩子们都在分享什么。
2.小组根据图合作、讨论：我们有什么好方法快乐的分享。
3.齐读下面的秘笈。
（四）他是“小气鬼”吗
1.播放图片：看孩子们想分享什么？遇到了什么问题？
2.小组根据图合作、讨论：我们有什么办法才能和他人一起分享。
3.展示。 4.小结：在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。
三、巩固新知：
互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。分享不仅能使小朋友得到更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐。小朋友在之后活动区活动时要注意互相谦让，和同伴分享着使用活动区材料。
教学反思：
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。加油吧，孩子们！
部编版一年级下册道德与法治《15 分享真快乐》教案
16 《大家一起来》 教学设计
1 教学目标
1．知识与技能
(1)知道合作的含义。
(2)认识合作并学会与人合作。
2．情感与态度
(1)从实际生活和学习中体验和感悟，学会合作。
(2)在活动中感受合作带来的成功与喜悦。
3．行为与习惯
(1)学会合作，初步掌握合作的技巧。
(2)培养学生的合作能力。
4．过程与方法
(1)通过观察、体验等方式方法，了解合作的重要性。
(2)通过大家共同合作，体验团结的快乐。
2 教学重难点
重点：(1)感受在集体活动中分工与合作的重要性。
(2)能在本节课的一些活动中体会到合作的乐趣，知
道如何去与他人合作。
难点：(1)感受如何去与他人合作。
(2)感悟团结合作在人际交往中的重要性和必要性。
3 教学准备
教师准备：多媒体课件、卡片等。
4 教学过程
一、故事导入
师：同学们，今天老师给你们带来了一个名字叫《小鹿和猴子》的故事，大家想听吗?
师课件出示连环画故事。
师出示问题：小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味?
生思考，讨论。
师生共同揭示课题：
有些事情光靠个人的努力是办不到的，需要大家一起来合作才能成功。
二、深入认识合作
师：我们看黑板上有两个头像，现在我们就来给头像贴鼻子，不过有一个要求就是需要蒙上眼睛来贴。两名学生到黑板上画鼻子，但是大家谁都不能出声。21世纪教育网版权所有
师：可以看到鼻子位置贴的有错误。那么我们来想个办法，怎么能让蒙着眼睛的同学把鼻子贴好呢?
生讨论，并回答。
生：一人蒙着眼睛贴，一人指挥。
最后发现鼻子贴好了。。
师：我们现在能把鼻子贴好，这就是合作的力量。
三、通过游戏，体验合作
师：合作能让猴子和小鹿吃到自己的美味，合作能让我们把鼻子贴的很漂亮，合作还能让我们发挥更大的能量呢。
游戏：分图形
课件出示规则：小组之间团结合作以最快的速度分出所有图形，并做记录。看哪组又快又准确。（教师准备记录卡）
生：讨论如何操作
师：找出最快的小组，说一说你们是如何做的？
道德与法治《分享真快乐》教学反思
15、 分享真快乐教学反思
本课教学是一年级上册“结交新朋友”空间的拓展，也为二年级下册“我们好好玩”教学埋下伏笔。分享是备受表扬的美好品质，因为它支撑着群体生活，帮助孩子们建立和谐友好的群体关系。
在课中通过学生的体验和感受来交流分享的快乐。“快乐地分享”旨在通过学生的体验和感受来交流分享的快乐。“分享”作为一种能力，是有一定的技巧和方法的。儿歌展示了不同内容的分享技巧，旨在帮助学生学会分享的技巧和方法。“他是小气鬼吗”这一栏目定位于解决此年龄段学生分享中经常出现的问题。教材中的情境，揭示了学生中常见的不愿与人分享的原因。
本课侧重培养儿童学会分享的习惯和乐于分享的品质，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第3条“关心他人，友爱同学，乐于分享与合作”和“动手动脑、有创意地生活”所反映的“勤于思考，学习探究”中的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。以及“愉快，积极地生活”所反映的“愉快、开朗”中的第1条喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。教科、书以“分享阅读”作为起点，逐步展开、深入，直至探讨到分享中的规则意识。引导孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时出现的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
部编人教版小学道德与法治一年级下册第15课《分享真快乐》教案
第1页 人民教育出版社《道德与法治》一年级下册第四单元《我们在一起》
分享真快乐 教案
【教学目标】
1.体验分享的快乐，乐于分享；
2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享；
3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
【教学重点】
学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
【教学难点】
了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
【教学准备】
PPT、七巧板、信
【教学过程】
一、魔法师来啦：初步接触“分享”
1.猜谜语。（谜面教材P59的儿歌，稍有改动。）
有一个魔法师，
他有神奇的魔法：
可以把一个人的快乐，
传递给大家；
把一个人的办法，
变成大家的办法。
第2页 请你猜猜它是什么？
指名猜。
预设：
（1）猜出。（直接过渡到绘本故事）
（2）没有猜出。（阅读了绘本故事之后再来猜一次）
2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。（教材P58）
师：请大家翻开书本58页，这个魔法师就藏在这个绘本故事里哦，我们一起找找看。
录音播放：今天，妈妈给我一本很好看的书。我把它带到了学校跟同学一起看，同学们很高兴。同学们看了我的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的小朋友看到这本书了。我分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。
师：同学们，这个小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的？
生：她和好朋友一起读，和同学一起把故事表演给全班看，后来又与别的同学一起看……
师：像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的乐趣，这就是分享。通过分享，能把一个人快乐传递给大家，现在，小朋友们知道这个魔法师是谁了吗？（生齐答“分享！”）是的，就是“分享”。
师：请小朋友们把你们的小手拿出来，和老师一起写下这个魔法师的名字——分享。（板书：分享）现在，就让我们跟着这个魔法师一起感受分享的魔力吧。如果你表现得好，分享魔法师会给你礼物哦，当然，课上请你把你的礼物收好，不要拿出来玩。不然，分享魔法师可是会把它变走的哦。
小学道德与法治一年级下册第四单元15《分享真快乐》 教学设计
课时教学设计
课题 15分享真快乐 第一课时
一、教学内容分析
《分享真快乐》是统编《道德与法治》一年级下册第四单元第15课，本课讲了“分享阅读更有趣”和“分享的魔力”这两个小的版块。“分享阅读更有趣”:本栏日定位于引导学生从分享阅读的角度理解分享的意义与价值。教材以绘本故事的形式，讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读、一起表演，感受分享带来的快乐。旨在帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。
教学内容 “分享的魔力”:在前一栏目的基础上，本栏目定位于引导学生理
解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。教材中充满童趣的小诗揭示了分享的意义。三幅插图从上至下依次表现了方法分享、物品分享以及游戏分享，旨在打破分享仅是“物质分享”的局限，帮助学生拓展思维，从不同的角度体验“分享”的快乐与意义。主持人的提问旨在唤起学生对于分享类别更为广阔的思考(如情绪的分享、劳动成果的分享、方法的分享等。
二、学情分析
“分享”是备受赞扬的美好品质，因为他能帮助我们建立和谐友好的群体关系。从对家庭和学校生活的观察来看，一年级的学生在分享的过程中常会出现这样几种情况。
第一，自私，不愿与别人分享。这类孩子以自我为中心，在生活中希望“独占”。
第二，对于可以不分享的事不懂拒绝。有些孩子在与人交往的过程中会过度考虑他人的感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容(如心爱的礼物、心里的小秘密等)时，不懂拒绝，会选择违背自己的真是感受。
第三，在分享的过程中易出现矛盾。很多时候，孩子们愿意彼此分享，但在分享的过程中却常产生各种矛盾，导致产生不愉快的情绪体验。从对学生社会生活能力培养的角度来说，他们需要得到这些方面的指导。
三、目标确定
情感与态度：体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享行为与习惯：通过让学生分享“我最喜欢的地方”，引导他们发现各种设施的使用规则和纪律要求，认识到安全文明使用设施的重要性。
小学道德与法治_15.分享真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
分享真快乐
一、歌曲导入
1.同学们喜欢听歌吗？今天上课我们先来听一首歌曲。
2.这首歌讲的是关于什么的事啊？（板书课题）
二、分享的概念
1. 到底什么是分享呢？我们来看几个视频。
2. 看完了视频，你觉得视频中的同学是分享吗？谁来说说你的理解？
3. 补充“分享”的感念。
三、展开活动，分享快乐
1、课前大家都带了一样自己喜欢的东西来，请拿着你喜欢的东西，和好朋友一起分享你吧！
a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。 b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。 c.欣赏别人的物品请用心爱护。
2.小组活动，教师巡视参与其中。
3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?
4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。你与很多人分享，就变成了很多人的快乐。
5.你曾经和别人分享过什么？
6.小结：分享让你、让我、让大家都变得很快乐，所以我们在生活中要多分享。
四、展开游戏，方法分享。
1.下面让我们来玩个游戏，大家试着能用七巧板拼出小狗吗？（小组合作）
2.你是怎么拼出这只小狗来的？
3.当你说完了你的想法之后你的心情怎么样？
4.当你把你的想法说出来让大家庭，这也是一种分享，这种分享可以帮我们开阔思路，得到自己没想到的好方法，还可以学到很多自己不知道的知识呢！
5.在我们的班级中，还有哪些值得分享的事情，说给大家听听？（同桌讨论）
6.小结：同学们说了这么多值得分享的事，相信你们一定也会做到。
五、儿歌
1、我们来看一首小儿歌，自己读一读，从儿歌中你读懂了什么？
2、分享不仅仅可以分享自己喜欢的物品，还可以分享自己独特的想法，让自己
的办法变成大家的办法。
六、总结
1、生活中值得分享的事情有很多！我们生活在一个班级中，要学会分享。学会了分享，我们会得到更多的快乐！
七、拓展延伸
作用：在展板上贴星星，每分享一次就贴一颗小星星，争做班级分享小明星。
小学道德与法治一年级下册第15课《分享真快乐》第一课时教学设计
道德与法治教学设计
学校 备课人 年级 一年 课题 15、分享真快乐（第1课时） 组长
教学目标 帮助学生体验分享的快乐。
引导学生学习分享的方法，技巧，在生活中会与人分享。
帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜，感恩他人的分享。
教学重点和难点 让学生感受与人分享的快乐，不做“小气鬼”
教学准备 教师准备 视频、图片。
学生准备 学生准备一两件自己喜欢的东西。
教学过程 二次备课
（一）创设情境，激趣导入
师：同学们，请听歌曲《拍手歌》(视频）
学生跟着唱，激发课堂气氛，感受歌曲带来的快乐。
师：是谁让你们这么快乐? 同学们说的真多，真好。
板书:分享真快乐
（二）走进生活 体验生活
1、教师出示课件：教材上的4幅图。
同学们，今天老师给大家带来了一个快乐的故事，看，小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的呢？
像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书里的快乐，这就是分享。
2、还有哪些做法也是分享呢？（学生举例，吃东西、玩玩具、看书、做游戏-----）
生：学生讨论、交流、汇报。
3、分享有哪些好处呢？小组交流。
4、教师小结：板书 快乐
（三）体验快乐 学会分享
分组体验：唱歌表演 表演课本剧 背诵古诗
师生共同分享活动：教师制作水果沙拉，分给每小组品尝。
教师小结：分享快乐别人，快乐自己。（板书）
（四）分享的魔力
生：读教材59页儿歌
师;让一个人的快乐变成大家的快乐，让一个人的办法变成大家的办法！这就是分享的魔力！你想成为这样的魔法师吗？
板书设计
15、 分享真快乐
快乐别人 快乐自己
教学反思
部编版一年级《道德与法治》下册全册完整教案及反思 (更新)
教学案设计
学科：部编版一年级《道德与法制》下册 设计：钟老师等 页码： 1
教学案设计
学科：部编版一年级《道德与法制》下册 设计：钟老师等 页码： 2
部编版一年级下册《道德与法治》教学计划
一、基本情况分析
在经过了一个学期的学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、成功的乐趣。
本班这一学期共有41名学生，其中大部分学生平时上课都比较认真，懂得小学生要讲文明有礼貌，懂得去帮助有困难的人，富有爱心和同情心，并且热爱学习，上课专心听讲，作业能按时完成，字迹也较工整。但也有少数同学学习习惯比较差，上课不能专心听讲，做作业慢，正确率不高，课上不遵守纪律，不能严格要求自己。也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，没有良好的学习生活习惯。所以，我们开展“一帮一、多帮一”等活动，帮助学困生找到正确的学习方法，共同提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。
第一单元第1—4课 我的好习惯
第二单元第5—8课 我和大自然
第三单元第9—12课 我爱我家
第四单元第13—16课 我们在一起
三、教学目标
1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。