一年级上册英语Module9教案外研版
一年级上册英语Module9教案（2013外研版）潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M9U1-1 How old are you?课型New教学方法导入法、游戏教学法课前准备电子课本、课件教学目标1、学习目标语句How old are you ?I’m… You’re…2、能口头运用How old are you？I’m…询问对方的年龄并回答。
3、能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
教学重难点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。
教学过程一、热身复习GreetingsT: Are you happy? S:T: Let’s begin ourclass .Stand up .Hello, boys and girls. S: Hella.T: How are you today? S: I’and you?T: Very well, thadown, please. S: Thank you.2. Revision (Showures)T: What’s this? S: It’s a pencil. T: What’s this? S: It’s aT: Well done! Do you remembant? S: Yes. T: Ok! Let’s sing。
3、带领学生唱学过的英文歌《Pen and pencil》?二、课文导入对学生的表现进行鼓励表扬。
然后针对课文内容向学生提问.用卡片、手来询问How many dogs? How many cats？?How many fingers？?生答导入新课，学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。
问“你几岁?”、答“我九岁了”?该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。
板书课题?How old are you？让学生跟读几次，明白中文意思。
这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用，师对学生说“大家知道Daming的多大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。
Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。
三、课文教学1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。
有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。
2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案。
例如?“How old is Sam？How old is Daming？What aldren doing？Why aldren laughing at Daming？”老师再使用中文重复这些问题。
3、播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。
请学生看着书听第二遍录音。
请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。
4、老师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。
SaDamingThey are making age badges,He wears his age badge upside down?.学生可以使用中文回答后两个问题.回答正确的学生由老师给予适当的奖励.5、再听几遍录音,请学生跟读.6、老师教读并讲解全文。
再让生齐读全文?在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。
6、学生操练How old are you?I’四、练习巩固1、Act it out把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“How old are you?I’m… …”进行关于年龄的问答。
着重强调相同的岁数最后要使用too.(可多请几个小组)2、Singg?:先让学生读歌曲，理解大意，着重理解How old are you and How are you。
播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。
3、Game仿照书上的事例开展游戏,复习数字1——10，老师也可以使用“Sam says”的形式开展这个游戏。
首先请全班学生逐个报数，可以重复。
当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令。
例如“Samsays‘2?4?6 and 10?stand up?please.’”数字为2?4?6?10的学生要站起来。
如果老师的口令中没有“Simon says”,而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。
老师可以请被罚出局的学生发出口令。
坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。
设计意图：在做游戏的过程当中，为学生提供实践交流与合作的机会，提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，而且能复习大量的英文单词。
此活动强调准确、快速、合作。
将男女同学分开，可以在教学过程中进行学习竞争，提高学生学习的积极性。
五、课堂小结1、本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说How old are you? I’m .?2、这节课小组表现很好，同学回答很积极给与奖励，让我们鼓掌祝贺他们。
作业设计Read the text 2板书设计M9U1 How old are you?How old are you?I'm...教学反思潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M9U1-2 How old are you?课型New教学方法导入法、游戏教学法课前准备电子课本、课件教学目标1、学习目标语句How old are you ?I’m… You’re…2、能口头运用How old are you？I’m…询问对方的年龄并回答。
3、能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
教学重难点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。
教学过程I、 Warm-UP1、GreetingT: Class beg: Stand up, please!T: Good morning, boys and girl: Good morninga. T : Please sit down!2、出示卡片，复习上节课所学的单词3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s cou(师生一起数数，从1到10，再从10到1)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look aaT: What’s this? /How many boys?(1 boy , 5 girldogs,9bikes )5) 做算术教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
如：1+1= 10-2= 6+II、 Presenta、I’m……教师戴Daming 头饰，跟学生打招呼T: Hello, everyone!: Hello, Daming.2、How old are youT: Look, Damingg. Do you know how old is Daming?(你知道Daming几岁了吗？你该怎么问他呢？) T: Lll you. How old are you?(板书 How old are you? 你几岁了？”)T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识)领读——组读——开火车读T: Who can ask Daming? How old are you , Daming?: How old are you , Daming?T: I’m six.T: Together ,I’m six. (跟读这个句子，齐读，男女生读)3、wairT: Hello, **,how old are you?Ss: Hello, I’m six. How old are you?T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问)T: Which pair? Hands up!(抽几组进行对话操练，进行评价)4、T: Hello, how old are you?S1: I’m six.T: Wx, too? Stand up!T: So we can say: I’m six, too. （板书“I’m six, too. 我也九岁了“）（教师让所有站着的同学跟读“I’m six, too “） T: Hello , how old are you? Are you six?S2: NT: How old are you?S2: I’m sevT: Thank you. Now , wven, too? Stand up!(教师让所有站着的同学说“I’m sev“)III、Pra、Listen and repeatT: Nowur books and turn to P5051. 请大家先仔细地看书，他们在说什么？：他们在互相问彼此的年龄。
T: Right. Let’s laanswer my quIV、Consolida、互问年龄2、问小动物年龄T：那个同学来问小狗的年龄？（出示课件）3、游戏：老鹰捉小鸡。
老师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题，如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会，否则将被告老鹰吃掉。
问题： T ： Good morning! Boy/girl. What is you name?S: My name is ****T: How are you?S: I aank you.T: How old are you?S: I am ……作业设计背诵50页活动二。
板书设计M9U1 How old are you?How old are you?I'教学反思潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M9U2-1Happy birthday!课型New教学方法导入法、游戏教学法课前准备课件、电子课本教学目标学会表达祝贺生日的日常用语。
Happy birthdaThank youu’re welAu.让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。
教学重难点Thank youu’re welAu.教学过程Step 1: WaTell the studdraw this grid.2.Have them write a dumber in each square. The numbers must be between 1 and 10Now tell the students that you are going to play a game called bingo. You are going to call out numbers. Iudents havumbgridTudall six numbers calls out “ bingo” and he /w2: RevwairT: Hello, **,how old are you?Ss: Hello, I’m seven. How old are you?T: I’2.(板书22)T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问)…….T: Which pair? Hands up!(抽几组进行对话操练，进行评价) w: PresentaToday is Sam’s birthdadam. What day? Llaa minu2books and play the caThe children listen and followbPlay the cassette again, pausing after each utteraldading pictuPlay the cassette again. Taulaat each utteraurage the claactions aaIn pairs, praand: PraAldren what is happeningure, and whaay singa2.Encouragldg the melodbirthday song or singTealdgthe birthday song in Engl: Consolidaake a birthday caAldudu2.Tealdren how to make a birthday bauragger pupils to write dowake cov作业设计Read the text 2板书设计M9U2 Happy birthday!Thank youu're welAu.教学反思潍坊外国语学校小学_英语_课时备课教学内容（课题）M9U2-2Happy birthday!课型New教学方法导入法、情景教学法课前准备课件、电子课本、物品教学目标学会表达祝贺生日的日常用语。
一年级上册英语教案Module 9 Unit 1 How old are you 1外研社
Module 9U nit 1 How old are you?教案1一、教学目标：1.知识目标1）能听、说、读本单元的单词how old，you’re=you are2）能听、说、读句型：How old are you? I’m …3)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2.能力目标能运用How old are you ? I’m … I’m… too.进行简单的交流，并运用所学句型获得有关年龄的信息。
3.语用目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力。
4.情感目标通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣、爱好；培养学生的合作能力和语言交际能力。
二、教学重、难点及分析1．How old are you? 的正确发音和运用。
2．能正确理解I’m six，too.和You are nine.的意思，能在恰当的语境中正确运用。
由于一年级学生对句型和语篇的理解能力较弱所以以上两点在设计教学中应特别注意引导学生在情境中理解对话的意思。
三、教学过程1.师生交流T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too. Are you happy today?Ss: Yes, I am.T: What’s 1 and 5?Ss: It’s 6.T: What’s 5 and 2?Ss: It’s 7.T: You are so clev er. Let’s play a game, OK?Ss: Ok!(设计意图：通过师生问答交流，让学生快速进入积极的学习状态，复习数字为下一步学习询问年龄做好铺垫。
)2.游戏导入（课件出示一个圆圈）T：What’s this?S1: Is it a circle?T: No, it isn’t.S2: Is it zero?T: No, it is n’t.S3: Is it 6?T: No, it isn’t.S s: It’s 6.(课件出示图片的一角)T: What’s this?S1: Is it a pen?T: No, i t isn’t.S2: Is it a pencil?T: Yes, it is.(小组加分)同法猜图片——desk，cat，hat，cake。
Module 9 Unit 1 I'm going to do the long jump 教案-公开课-优质课(外研新标准版一年级起点三上精品)
Module 9 Unit 1 I'm going to do the long jump教案一、教学目标1、语言知识目标(1)能听懂，会用日常交际用语“I'm going to do ……”对"What are you going to do ?"做出相应的回答。
(2)能理解会听懂，会说：do long jump ,do high jump ,run a race2、情感态度目标（1）在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
（2）培养学生团队意识和合作精神，共同完成学习任务。
（3）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立信心。
二、单元重难点1、能使用句型what are you going to do on sports day ?I am going to ……进行交流。
2、能简单的描述将要发生的事情。
3、能培养学生在游戏中熟练运用句型和词组的能力。
三、教学准备幻灯片，单词卡片，人物头像等四、教学过程Step 1 Warm-up1、Greeting: Hello, boys and girls how are you today?2、Are you happy today ? Let's do some sports ok?3、Say a chant .Step 2 Presentation1、New words(1) Can you run?(2) Group1 can you run fast? (介绍评价方式this is superman ,I want to see which group can run fast and get the medal )group1 can you play basketball? Group3 can you play football? Group 4can you swim?(3) Can you do long jump? 教授do long jump 采用方式one by oneAnd can you do high jump? 教授do high jump 采用方式two by twoWho about this ? 教授run a race 采用方式group by group(4)巩固单词：magic eyes ;say these words quickly .2、New sentences(1) Look , this is my school .and I'm going to run a race .Read after me "I'm going to ……”带读新句型(2) 问“What are you going to do on your sports day ?"(3) 巩固句型Let's play a game 转盘游戏There are a lot of sports .you can choice .who guess right .who is the winner.(4)Let's review these sentences "I'm going to ……”3、Teach passage(1) 出示三张人物头像Do you know ?Who is he /she?Today Amy ,Sam, Daming are talking about sports .listen carefully and circle "going to "(2) Check the answer, and read after video.(3) Listen and repeat.(4) Read in groups.(5) Role play.Step 3 ExtensionThis weekend, I prepare for my sports day .and what are you going to do at this weekend?老师请学生示范：What are you going to do at this weekend?I'm going to ……So w e can say she/he going to ……Let's have a discuss.Today we have learnt I’m going to ……五、Homework1、Read this passage follow the tape.2、Talking about what are you going to do on charismas day?。
一年级上册英语教案Module 9 Unit 1 How old are you 1外研社
一年级上册英语教案Module 9 Unit 1 How old are you 1外研社二、教学重、难点及分析1．How old are you? 的正确发音和运用。
2．能正确理解I’m six，too.和You are nine.的意思，能在恰当的语境中正确运用。
由于一年级学生对句型和语篇的理解能力较弱所以以上两点在设计教学中应特别注意引导学生在情境中理解对话的意思。
三、教学过程1.师生交流T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too. Are you happy today?Ss: Yes, I am.T: What’s 1 and 5?Ss: It’s 6.T: What’s 5 and 2?Ss: It’s 7.T: You are so clever. Let’s play a game, OK?Ss: Ok!(设计意图：通过师生问答交流，让学生快速进入积极的学习状态，复习数字为下一步学习询问年龄做好铺垫。
)2.游戏导入（课件出示一个圆圈）T：What’s this?S1: Is it a circle?T: No, it isn’t.S2: Is it zero?T: No, it isn’t.S3: Is it 6?T: No, it isn’t.Ss: It’s 6.(课件出示图片的一角)T: What’s this?S1: Is it a pen?T: No, it isn’t.S2: Is it a pencil?T: Yes, it is.(小组加分)同法猜图片——desk，cat，hat，cake。
（通过具有竞争性的游戏复习已有知识，以最短的时间调动起学生脑海中的知识储备。
通过这一游戏的调动学生的兴趣和积极性都被调动起来，同时为下一步课文的学习扫清了词汇的障碍，同时为帮助学生理解年龄牌带反了这一情节打好了基础。
一年级上册英语说课稿-Module 9《Unit 1 How old are you》｜外研社(一起
一年级上册英语说课稿－Module 9《Unit 1 How old areyou》｜外研社（一起）一、教学目标1.学习数字1-10的发音、书写和使用；2.学习并掌握描述年龄的表达方式；3.学习问询对方的年龄和回答自己的年龄；4.能够使用句型“How old are you？”和“I’m… years old.”进行对话。
二、教学重点1.学生掌握数字1-10的发音、书写和使用；2.学生掌握含有年龄的问答句型；3.学生能够流畅地进行日常对话。
三、教学难点1.学生对于英语数字的记忆和书写；2.学生在听、说、读、写方面的综合应用能力。
四、教学过程1.热身（5分钟）教师可以用数字卡片“1-10”让学生齐读和背诵。
2.新授数字1-10（10分钟）1.教师出示每张数字卡片，并说出相应的发音；2.学生跟读课本上的数字，进行练习；3.学生自己写数字，并在黑板上展示给其他同学看。
3.学习句型“How old are you？”和“I’m…years old.”（10分钟）1.教师出示图示问句“How old are you？”并问学生；2.学生进行回答并进行多次练习；3.教师出示图示陈述句“I’m…years old.”并进行练习。
4.交流讨论（10分钟）1.学生进行交流讨论，用英文讲述自己或他人的年龄；2.学生可以借助手势或图片等辅助方式来表达。
5.小组活动（15分钟）将学生分为小组，让他们用英文面对面进行交流，讲述自己或他人的年龄，并用相应的数字卡片展示。
6.操练（10分钟）学生进行朗读练习，并在黑板上自己书写和展示数字。
7.巩固练习（10分钟）教师可以提供一些练习题，让学生自己进行练习。
五、教学建议1.教师可以利用数字卡片等辅助材料教学；2.对于初学者，可以先让学生进行口头表达练习，熟悉了解之后再让他们进行书写练习；3.教师应该注意学生的听说读写四个方面的综合训练。
六、教学反思数字是每个孩子学习英语的重要基础。
小学英语外研新标准一年级上册(2022年新编)Module9M9U2教案
Module 9—— Unit 2 Happy birthday!话题：Happy birthday!课型：新授课时：第一课时T: What does Daming say?先听，然后教师呈现语言支架: Daming: A for you.T: If you were Sam, what would you say? L et’s listen and checkT: If you were Daming, what would you say?Let’s listen and check7.Watch the video again.（整体感知）8.Listen and repeat（学生跟读）9.Listen and repeat（翻书指书跟读）10.R ole-play（先小组再个人）挖掘文本留白，丰富对话内涵，提升学生对核心句型的灵活运用能力。
渗透学生及时说“谢谢”和“不客气”的礼貌意识。
帮助学生进一步理解和表演对话，为后面的创编对话奠定基础。
Step3 Consolidation 1. Make a dialogue.T presents some gifts and sets abackground: Some Ss’s birthday iscoming. You can choose a gift for him/her. Ss work in pairs to make a dialogue.. S1: Happy birthday!A book for you.S2: Thank you.S3: You’re welcome!2. Let’s sing a Happy Birthday song.拓展运用，检测学生是否能在实际情境中运用本课所学知识。
Blackboard design。
外研新标准新-一年级上册-Module 9-Unit 2 Happy birthday!
Module 9 Unit 2 Happy birthday! 教学设计一、教材分析1语言功能：学会表达祝贺生日的日常交际用语2 语言结构：Happy Birthday! A pen for you! Thank you .You′re welcome3 教学目标：a 认知目标：学会HappyBirthday ! A …for you !Thank you. You′re welcomeb 能力目标：学会向他人祝贺生日，表示感谢的语言。
c 情感目标：日常生活中要使用礼貌用语。
4 教学重、难点a 重点：向他人祝贺生日，学会用英语感谢他人。
b 难点：在语境中活用语言。
二、学生分析已有的知识：学生对HappyBirthday 与Thank you 已经很熟悉了，容易接受。
欠缺的知识：接受礼物时会用英语表达谢意。
三、设计理念爱玩是孩子的天性，我国著名的教育家陈鹤琴说过：“小孩子生来的好玩的，是以游戏为生命的。
”实践证明，游戏可以促进儿童记忆力的发展。
如将知识融入游戏活动中，让学生在兴趣盎然中学习知识，他们会记得更牢。
在本节课中，我尽量创设各种情境，让每个孩子都有展示自己的舞台，使之成为孩子快乐学习的天地。
四、教学准备：挂图、卡片、录音机五、教学过程:Step 1 Warming upa chant. Pen and pencil2. Guessing game: What’s in the bag?Ss: Touch and guess. If he/she is right, give the thing to him/her. Elicit them to say “thank you”Step 2 Presentation1. Show Sam on the screen. And say that “Today is Sam’s birthday.”What can we say to him? Elicit them to say “Happy birthday!”Practice in groups / pairs.2. Sing the song together.C. Listen and try to answer “What does Daming give Sam?”Listen and repeat. Practice in pairs.Perform in the front.Step 3 Practice1. Introduce and say. . The S says in the front “I’m Lily.I’m 6. Today is my birthday.”The other say “Happy birthday. A pen for you.”Practice together.2. Learn a new chant. The teacher give a ball to the kid andLead them to say the chant. “Bounce the ball.”3. Practice the chant in pairs and perform in the front.Step 4 Task-fulfillmentToday is “Mother’s day/ Father’s day/ Teacher’s day.” What do you say to them? Elicit them to say “Happy Mother’s / Father’s / Teacher’s day.”Let’s make a birthday card for them.Step 5 Summary今天我们学习了用英语向他人祝贺生日。
小学英语外研新标准一年级上册(2022年更新)Module9M9U1
1. Look and read:
T: Today ril introduce some new friends. Look.
T: Hello! Fm Xiaofei, Tm a boy. Fm six.
51:I'm Xiaomei, I'm a girl. I'm seven...
work：Make a dialogue.
所给的句子互相 问答，制作年龄 卡。
创设.生活情景， 灵活运用所学知 识。
布置作业
Homework.
L模仿磁带语音语调，跟读课文两遍。
2.跟你的朋友和家人运用今天所学的学英文互相询问年龄。
板书设计
Module9Unit1How old are you?
How old are you?
Lingling: Pm seven.
Amy: How old are you, Darning?
Darning: I'm six.
利用课文情境，
着重训练本课重
点句。
任务完成
1. T: Let's make an age card.
A: What's your name? B: I'm ...
A: How old are you?B: I'm ...
教学目标
语言知识
1.功能：询问年龄与问答。
2.语法：全体学生能够初步运用：How old are you? Fm...
3.词汇：全体学生能够理解运用：how old are
4.语音：全体学生能够感知疑问句的语调。
语言技能
听：全体学生能听懂How old are you? Pm...
一年级上册英语教学设计-Module 9 Unit 1 How old are you｜外研社(一起
一年级上册英语教学设计-Module 9 Unit 1 How old are you |外研社（一起）教学目标1.掌握数字1-10的发音、书写和使用方法2.能用英语向别人询问和回答年龄3.学习使用词汇：old，year，birthday等教学重难点1.数字的发音和书写2.问句和答句的表达3.学生年龄的理解教学准备1.教材：《一起》一年级上册2.教具：白板、笔、数字卡片、年龄提示卡片教学过程Step1：引入新课1.询问学生：How old are you?（你几岁了？）2.让学生回答年龄Step2：数字介绍1.教师出示数字卡片，介绍数字的发音和书写2.让学生模仿，感受数字的发音Step3：问答练习1.教师出示年龄提示卡片，模拟问答练习2.让学生互相问答年龄，巩固语句模式和数字使用方法Step4：游戏活动1.可以进行“猜年龄游戏”活动，让学生通过提问猜测对方的年龄，锻炼语言表达和交流能力Step5：课堂总结1.教师可以在白板上总结课堂内容，再强化数字、年龄等相关词汇课堂延伸1.学生可以自行画出自己的生日蛋糕图片，标注年龄和日期，巩固生日和年龄的表达2.可以通过课外活动，例如去超市购物，教学生使用英语询问商品价格和数量教学评估1.教师可以通过学生问答练习、游戏活动等方式进行随堂评估2.上课后，可以布置语音练习或是数字识别、时间认知等相关习题检测学生掌握程度教学反思1.本节课侧重数字、生日、问句等语言技能的学习，承前启后，对学生后续语言学习有很大帮助2.运用游戏化教育，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣参考资料教学用书：《一起》一年级上册。
一年级上册英语教案Module 9 Unit 1 外研社
一年级上册英语教案Module 9 Unit 1 外研社T: How are you?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
2. Sing a song: <Ten little candles>师生共同打节奏演唱歌曲【设计意图】利用轻松愉快的英语歌曲开始一堂课的教学，有利于活跃课堂气氛，缓解学生的紧张感，拉近师生间的距离。
同时，选取与教学内容相关的歌曲还可以帮助渗透教学内容，为接下来的新授内容做好铺垫。
3. Review（1）复习数字1—10T: Now, take out your fingers. Let’s count.（师生一起数数，从1到10，再从10到1）T: Now, count, （教师拍手），how many?（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
）T: Now, I say, you clap hands?（教师说英语数字，学生进行拍手）（2）出示课本P50 活动1课件。
教师出示挂有年龄信息的玩具熊猫、猴子，上面写着：I’m panda, I’m three; I’m monkey, I’m ten.（让学生理解，并读一读，然后让学生说说自己的年龄。
）【设计意图】通过激活学生已有的旧知，有层次复习数字，由浅入深，巩固复习数字。
将课本活动融入复习，带领学生学会自我介绍年龄。
Step 2 新知呈现1. Present the new sentences(1) 利用课件展示Sam生日聚会的情景，播放“Happy birthday ”的歌曲，师生共同唱。
让学生数一数蛋糕上的蜡烛，说出six.(2) T: Today is Sam’s birthday. 我们知道Sam 的年龄了，那么我们怎样来询问别人的年龄呢？（板书：How old are you ?）(3) 带读、齐读。
一年级英语上册教案Module 9 Unit 1外研版一起
Module 9Unit 1 How old are you?本课承接上个单元的十以内数字的学习，教授年龄的提问和回答。
学生通过本课的学习，将会询问同伴的年龄，学会年龄的简单表达法。
【知识目标】1.能听、说、读本单元的单词how old，you’re=you are；2.能听、说、读句型：How old are you? I’m …；3.能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
【能力目标】能运用How old are you ? I’m …I’m…too.进行简单的交流，并运用所学句型获得有关年龄的信息。
【情感目标】1.通过本课内容的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣、爱好；2.培养学生的合作能力和语言交际能力。
【教学重点】1.能够用英语询问和回答有关年龄的日常交际用语；2.能听懂、会说、会读以下句子：How old are you?I’m seven.You are nine!并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用；2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语描述近来经常进行的活动。
Tape recorder, Multimedia, and PicturesStep1. Listen and point1.播放活动1的录音或视频，请学生熟悉语音语调。
2.老师讲解活动1内容。
老师需要指出how old是多大的意思，因此How old are you?是询问年龄的方式，而回答年龄应该用I’m+数字。
T: How old are you?S: I’m seven.3.学生两两一组进行对话操练。
Step2. Let’s learn1. 教师将本单元活动1的教学挂图呈现给学生，并对同学们说：“看，我们的朋友来了，Sam、Daming、Amy和Lingling，你们知道他们的年龄吗？”教师让学生带着问题，如How old is Sam? How old is Daming？How old is Lingling? 去听录音。