四年级英语下册素材-Unit 8 How are you知识点梳理 译林版(三起)
Unit 8 How are you?第八单元你怎么样？单词may 可以come to school 来学校cold 感冒fever 发烧hear 听到，听见take care 保重I'm fine, thank you. 我很好，谢谢。
See you tomorrow. 明天见。
See you. 再见。
cough 咳嗽headache 头疼，头痛Not so good. 不太好。
at school 在上学，在学校重点内容重点短语:come to school 来学校have a cold 感冒take care 保重thank you 谢谢你惯用语:1.What's the matter?怎么了?2. I'm sorry to hear that. 听到这个消息我很难过。
3. See you tomorrow.明天见。
4. See you.再见。
知识点精析1.如何用英语打电话【课文应用】Hello，this is Yang Ling speaking.你好，我是杨玲。
你会用英语打电话吗?让我们一起来看一看如何用英语打电话吧!接通电话后，一般先说hello/hi，然后说出自己的名字或电话号码，以便让对方知道你是谁。
例如: -Hello，this is 2235478. 你好，我是2235478。
-Hello，this is Tom speaking. 你好，我是汤姆。
在电话中问“你是谁?”时，一般不说“ Who are you?”，而说“ Who is that(speaking)?”。
若回答“我是玛丽”，一般不说“ I'm Mary.”，而说“ This is Mary( speaking).”。
若发现对方找错了号码，一般应再说一下自己的电话号码或名字，告诉对方”sorry，you've dialed the wrong number(对不起，你找错吗了)”，然后再挂电话。
若是你自己播错了号码，你应该说“Sorry，I've dialed the wrong number.(对不起，我拨错号码了。
)”。
2.找某人接电话的句型- May I speak to…?【课文应用】May I speak to Miss Li?我可以和李老师说话吗?【句型结构】May I speak to+某人( Miss Wang，Lily...)?【重点解析】may是情态动词，没有人称和数的变化。
在此句型中，也可以用can代替may。
如果接电话的人正是对方要找的人，接电话的人可以说“ This is.(speaking).(我是……)”；如果接电话的人不是对方要找的人，接电话的人可以说“ Hold on，please.(请稍等。
)”【生活实例】Sarah完成家庭作业后给好朋友Lily打电话。
看看她们是怎么说的:Sarah: May I speak to Lily?我可以和莉莉说话吗?Lily: This is Lily. 我是莉莉。
3.如何表达得知某事自己很难过【课文应用】I'm sorry to hear that..听到这个消息我很难过。
【句型结构】I'm sorry to hear that.【重点解析】当你听到不好或者不幸的消息时，可以用这句话表示同情和惋惜。
sorry在这里是“难过，惋惜”的意思。
【生活实例】Tom这次考试不及格，他正向好朋友Jim说这件事情。
让我们看看Jim是怎样回答的：Tom: I failed the exam.我考试没及格。
Jim: I'm sorry to hear that. Don't worry. Let me help you.听到这个消息我很难过。
别担心，让我来帮助你。
4. 含有see you的告别语【课文应用】See you tomorrow，Yang Ling.明天见，杨玲。
See you，Miss Li. 再见，李老师。
“ See you tomorrow.(明天见。
)”和“" See you(再见。
)”都是常用的告别语。
一起来看看还有哪些含有see you的告别语：See you soon!一会儿见!See you around. 回头见。
See you later. 稍后见。
See you this evening. 今晚见。
5. 几种“再见"的表达方式与一般朋友道别:Bye.(再见。
)/ Bye-bye.(再见。
/ Goodbye_(再见。
)/See you later/ tomorrow.(迟些/明天见。
)/I think it's time for me to leave now.(在别人家做客临走时可以用这句话，意为“我想我现在该走了”。
)与自己的亲友告别: I will miss you!(我会想你的!)/ I hope to see you againsometime next year.(我希望明年某个时候再见到你。
)/ Take good care of yourself!(照顾好你自己!)6.描述自己生了什么病的句型- I have a/an…【课文应用】I have a cold and a fever.我感冒并且发烧了。
【句型结构】I have a/an+疾病名称( cough，headache，earache...).【重点解析】◆在此句型中，have表示“生病”，后面常接表示疾病的名词。
这是一种很常见的说法，常用于口语中。
需要注意的是，当表示疾病的名词的读音以元音音素开头时，前面要用an◆表示“生了……病”的常见短语如下：have a cold感冒，have a fever发烧，havea toothache牙疼，have a headache 头疼, have a stomachache胃疼，have an earache耳朵疼。
【生活实例】Mary生病了，她没去上学。
她和老师请假时是这样说的:Mary: I have a headache. I can't come to school today.我头疼。
我今天不能来学校了。
Teacher: OK. Take good care of yourself.好的。
照顾好你自己。
7.表示生病的词(1)take，catch均可以表示“生病”，且有“感染”之意。
美国人多用take，英国人多用catch。
例如: Tom takes a cold easily.汤姆易患感冒。
His child catches scarlet fever.他的孩子得了猩红热(2)get也可以表示“生病”例：My uncle gets a flu.我叔叔患了流行性感冒。
8.询问对方是否能做某事的句型一Can you…?【课文应用】-Can you come to school tomorrow?你明天能来学校吗?-Yes，I can. 是的，我能。
【句型结构】问句: Can you+动词原形( swim, dance, read...)(+其他)?答语:Yes，I/ we can.No，I/ we can't.【重点解析】问句用于询问对方是否能做某事。
“ Can you…?”是“I/We can…”的一般疑问句形式。
can是情态动词，意为“能；可以；会”。
肯定回答为“Yes，I/ we can.”否定回答为“No，I/ we can't.”【生活实例】Mr Wang想雇一名司机，他正在询问David能否开小汽车:Mr Wang: Can you drive a car? 你能开小汽车吗?David:Yes，I can.是的，我能。
9. 如何询问对方的身体状况【课文应用】How are you?你好吗?I'm fine，thank you./ Not so good.我很好，谢谢你。
/不太好。
【句型结构】问句: How are you?答语: I'm fine，thank you./ Not so good【重点解析】“ How are you?"是ー个较常用的日常问候语，主要用于询问对方的身体状况。
“ How are you?”意为“你(身体)好吗?”。
要根据当时的具体情况进行回答。
如果身体状况良好，则回答“I'm fine，thank you.(我很好，谢谢你。
)/ Very well.(非常好。
)”；如果身体状况不太好，则回答“ Not so good.(不太好。
)”。
【生活实例】新的一周开始了，Sarah和Amy早上在校门口相遇了。
看看她们是怎样互相问候的：Sarah:Hi，Amy! How are you?嗨，埃米!你好吗?Amy: Not so good. I have a cold. How are you?不太好。
我感冒了。
你好吗?Sarah: I'm fine，thank you.我很好，谢谢你。
10. 如何向对方表示关心【课文应用】Take care，Yang Ling.保重，杨玲。
【句型结构】Take care.【重点解析】“ Take care.”通常用在告别时，表示对对方的关心。
【生活实例】Fangfang就要去度假了。
让我们看看她的好朋友Lingling对她说什么了:Fangfang: I'm going for a holiday tomorrow.明天我就要去度假了。
Lingling: Take care，Fangfang.保重，芳芳。
单元重点归纳词汇分类cold 感冒fever 发烧cough 咳嗽headache 头疼，头痛may 可以hear 听到，听见习惯搭配/短语come to school 来学校on Sunday 在星期日at school 在上学；在学校take care 保重have a cold/fever/ cough/ headache感冒/发烧/咳嗽/头疼惯用表达式I'm fine，thank you. 我很好，谢谢你How are you? 你好吗?See you tomorrow.明天见。
See you. 再见。
Not so good.不太好。
公式化句型找某人接电话的句型May I speak to your father?May I speak to Mary?。
四年级下册英语课件-Unit 8 How are you B ∣译林版(三起) (共11张PPT)
Summary
may cough How are you?
Exercise
英汉互译。
1. 和……通话 ___sp_e_a_k__to_._.._ 2. 患咳嗽 __h_a_v_e_a__co_u_g_h 3. 保重 ____t_ak_e__c_a_re______ 4. 来学校 _c_o_m_e__to__s_ch_o_ol 5.不太好__N__o_t _so__g_o_o_d____
Dialogue
How are you? 你好吗？ I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。 Hello, this is Sam speaking. 你好，我是萨姆。 Hello, Sam. This is Tina. 你好，萨姆。我是蒂娜。
Hi, Tina. Is Bobby there? 你好，蒂娜。鲍比在那儿吗？ No. He’s at school. 不。他在学校。 It’s Sunday today. We don’t have any lessons on Sunday. 今天是星期天。我们在周日没有任何 的课。
6.have a headache___患__头__疼____ 7.after school ___放__学__后____ 8. see you ____再__见_______ 9. thank you __谢__谢__你______ 10. on Sunday ____在__星__期__天____
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
2. A: Are you fine? B: __N__o__, I’m not. A: What’s the matter? B: I _h_a_v_e__ __a____ c_o_u_g_h__. A: Please eat a pear.
四年级英语下册课件Unit 8 How are you译林版
…
5
Telephone recording
C
b
a
Tips:
1.找找短文的开头或者结尾。 2.找找上下句之间的联系。
g
i
d
e
Who calls Yang Ling?
6
Let’s read
Tips: -ache一般用在身体部位后面，表示疼痛。
a headache
an earache
a backache
illnesses
a toothache
3
I. Pre-sLtoerty’sacdtivisiticeus ss
If your classmate is ill and she’s not at school, how to show your care?
M
M
send a message
make a telephone call
4
I. Pre-story activities
A:Hello.This is …speaking . May I speak to…?
B:Hello.This is …speaking. A:What’s the matter? /
8
II. WThihle-isntokry aactnivditiessay
What should Yang Ling do？ She should…
Go to bed.
Take some pills.
Have hot water.
9
I. PreS-sotournydacttiivmitiees
译林版四年级下册英语课件Unit8 How are you
Hello! Hello! How are you? Hello! Hello! How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.
Objectives Learn some illnesses. Learn how to make a telephone call. Learn the sound of the letter “O”.
Let’s learn
短语
have a cold have a cough have a fever have a headache have a toothache have a stomachache
翻译 感冒
咳嗽 发烧
头疼 牙疼 胃疼
➢Practice the dialogue with your partner
Sentence patterns
1.接电话时，用Hello，打招呼。
2.自我介绍时用“This is …speaking.”
3.打电话时，问对方是谁用 “ Who’ s that?”
4.询问对方身体怎么样用 “How are you?”
活学活用
Hello. Who’s that?
Hello. This is… speaking. May I
2. Practice the sound of letter “O” after class.
3. Read the dialogue in this unit aloud, try to remember them.
Thank you!
Sentence patterns
How are you? I’m fine. Thank you.
译林版(三起)四年级下册英语说课稿：Unit8 How are you
译林版（三起）四年级下册英语说课稿：Unit8 How are you一、教学目标1.学生能够听懂、会说、能读、会写 unit8 中的单词和句型；2.学生能够用英语描述身体部位和病痛；3.学生能够在交流中使用短语 how are you 和回答 fine, thank you / not very well；4.培养学生的合作意识和自学能力。
二、教学重点及难点1.教学重点：学生能够描述身体部位和病痛；能够使用 how are you 和回答fine, thank you / not very well；2.教学难点：学生能够熟练使用短语 how are you 和回答 fine, thank you / not very well。
三、教学内容及方法1. 学习单词及短语：•arm / leg / foot / hand / head / shoulder / stomach•tooth / earache / headache / stomachache•How are you? / I’m fine, thank you. / Not very well.教学方法：•利用图片和真实物品让学生理解单词的含义；•利用问答和角色扮演练习短语的使用。
2. 学习句型：•How are you?•I’m fine, thank you. / Not very well.教学方法：•利用对话和表演让学生理解句型的使用；•利用问答和角色扮演练习句型的使用。
3. 学习课文：•Let’s try•Let’s chant•Let’s play教学方法：•利用音频和视频让学生听懂整个课文；•利用问答和角色扮演让学生理解课文的内容；•利用游戏和活动培养学生的兴趣和能力。
四、教学过程1. 热身活动•以自我介绍为主题，让学生说出自己的身体部位和病痛。
2. 学习单词和短语•教师出示图片和真实物品，让学生理解单词；•在黑板上绘制身体轮廓图，并让学生用正确的单词填充；•教师利用问答和角色扮演练习 how are you 和回答 fine, thank you / not very well。
译林版(三起)四年级下册英语Unit 8 How are youA课件
Help each other 相互帮助
Love each other 相互关爱
1. Listen and read the story, try to recite it.
跟录音朗读故事，尝试背诵。
2. Make a telephone call with your classmates. 尝试用英语和你的朋友打电话。
感冒
Make a telephone call
Hello. This is Yang Ling speaking.
May I spesapk teoaMkiisns gLi说? 话
Hello, Yang Ling. This is Miss Li.
Make a telephone call
A: Hello. This is … speaking. May I speak to …?
Acting time
Tips: 根据文章内容，注意人物 的语音、语调和语气的变化哦！
Discover
MMoommeennttss
17:30
Yang Ling
I’m ill today. I __c_an_’t_ come to school. I have a __c_ol_d_ and a _f_e_ve_r_. Miss Li is _s_or_r_y_ to hear that. In the afternoon, _M__is_s_ __L_i __ calls me. And I’m _f_i_ne__ in the afternoon. I _c_a_n__ go to school tomorrow.
Let's say!
Yang Ling has a cold and a fever.
四年级下册英语教案-Unit8Howareyou译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit8 How are you 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够正确地听、说、读、写句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，让学生在真实的语境中运用所学句型和单词，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生关心他人、有礼貌的良好品质，增进同学之间的友谊。
二、教学内容本节课主要学习Unit8 How are you的内容，包括句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”的正确运用。
2. 教学难点：句型的正确运用以及单词“fine”和“thank you”的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲“How Are You”，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示句型“How are you? I'm fine, thank you. ”以及单词“fine”和“thank you”的图片和例句，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设不同的情境，如学生见面、打电话等，让学生在真实的语境中运用所学句型和单词。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的情境，运用所学句型和单词进行交流。
5. 巩固练习：通过练习题巩固所学知识，检测学生对句型和单词的掌握程度。
六、板书设计1. 句型：“How are you? I'm fine, thank you. ”2. 单词：“fine”和“thank you”3. 示例图片和例句七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出正确的句子。
四年级下册英语课件-Unit 8 how are you 第一课时 译林版(三起)
随堂练习
写出单词
1. Hello, this is Wang Bing __s_p_e_a_k_in_g___（speak）. May I _______s_p_e（akspeak）to Liu Tao？ 2. Helen ___c_a_n_'t___（can）come to school today. She ____h_a_s___（have）a bad cold. 3. I’m sorry __t_o__h_e_a_r __（hear）that. 4. How ____is___（be）Helen now？ 5. Nancy, can you ___g_o___（go）to school today？
下面的小朋友们 生病了，看看他 们得了什么病.
课堂导入
头痛
发烧
咳嗽
感冒
你知道他们的病 用英语怎么说吗？
课堂导入
单元新词
cold
名词：感冒 例句：She has a cold.
她感冒了。
单元新词
fever
名词：发烧 例句：Mike has a fever.
迈克发烧了。
单元新词
cough
名词：咳嗽 例句：Su Yang has a cough.
单项选择
随堂练习
1. Hello, Mr Pig. This is Mr Fox _________.
A. speak
B. say
C. speaking
2. —What's the matter？ —I feel very _________.
Maybe I have _________.
A. cold; cold
知识讲解
2 —I have a cold and a fever.我感冒了，而且发烧了。
2020春四年级英语下册Unit8Howareyou知识梳理新版牛津译林版202004272128
Unit 8 How are you重点单词1.may 可以2.cold 感冒3.fever 发烧4.hear 听到，听见5.cough 咳嗽6.headache 头疼，头痛重点短语1.speak to…和……通话/说话e to school 来学校3.have a cold 得了感冒4.take care 保重5.see you tomorrow 明天见e to see you 来看你7.see you 再见8.not so good 不太好9.have a fever 发烧10.at school 在上学；在学校11.the hot dog in the box 盒子里的热狗12.have a cough 咳嗽13.have a headache 头疼重点句型1.This is Yang Ling speaking. 我是杨玲。
2.May I speak to Miss Li？我可以和李老师通话吗？3.I can't come to school today. 今天我不能去学校了。
4.—What's the matter？怎么了？—I have a cold and a fever. 我感冒并发烧了。
5. I'm sorry to hear that. 听到这个消息我很难过。
6.—How are you now？你现在好吗？—I'm fine， thank you./Not so good. 我很好，谢谢。
/不太好。
7. See you tomorrow. 明天见。
8.—Is Bobby there？波比在吗？—No. He's at school. 不在。
他在学校。
9. See you soon. 一会儿见。
10. Take care, Yang Ling. 保重，杨玲。
附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
Unit 8 How are you 【教学设计】 -四年级英语下册同步备课 译林版三起
Unit 8 How are you 教学设计 - 四年级英语下册同步备课译林版（三起）一、教材分析《译林版小学英语》四年级下册Unit 8 How are you 教材内容以问候语How are you 为主线，围绕着身体部位展开，重点讲授了以下词汇及句型：1.头：head2.肩膀：shoulders3.腿：legs4.脚：feet5.How are you? Fine, thank you. / Not so good.二、教学目标1. 知识与技能1.能听、说、认读head、shoulders、legs和feet等单词；2.能用How are you? Fine, thank you. / Not so good. 向他人问候并回答。
2. 过程与方法1.了解身体部位的名称，建立个人基本英语词汇；2.通过游戏和活动体验、学习语言；3.通过自我评价学习效果。
3. 情感态度和价值观1.培养学生交流和表达的能力；2.建立良好的学习习惯。
三、教学过程1. 创设情境1.收听英文歌曲，引入学习内容；2.准备一张身体部位图，还有一张What’s missing?（缺少了什么）的图片并附上单词卡，让学生根据提示找出缺失的身体部位。
2. 自主学习1.学生通过幻灯片呈现的方式，自学词汇，并完成形象联想；2.学生完成课本P46-P47的相关练习；3.学生在老师的引导下将学习到的知识进行巩固。
3. 合作交流1.学生一起练习用英语互相问候，询问对方身体部位的状况；2.学生分组进行口语对话练习，培养口语表达能力；3.学生进行词汇游戏，巩固所学的单词。
4. 归纳总结1.小组合作完成词汇总结表；2.学生自我评价学习过程。
四、教学反思本课程教学通过创设情境、自主学习、合作交流和归纳总结的方式，使学生能够通过互动交流学习和使用英语，培养了学生交流和表达的能力，并能够建立良好的学习习惯。
同时，本课程还通过引入英语歌曲和词汇游戏等寓教于乐的方式，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了课堂教学的效果。
译林英语四年级下册第八单元Unit8-How-are-you课件
Hello, this is Miss Li speaking... ...Can you come to school tomorrow?... ... See you tomorrow...
A:Hello, this is …(speaking). May I speak to…?
B:Hello, this is …(speaking).
What’s the matter? I have a headache.
A:What’s the matter? B:I have a ... A:I’m sorry to hear that.Take care.
I can talk about some illnesses.
Hello, this is Yang Ling speaking. May I speak to Miss Li? ...I can’t come to school today...I have a...
The hot dog in the box Is not lunch for the fox!
The hot dog in the box Is not lunch for the fox!
coffee o
dog
hot
not
sock
I can talk about some illnesses. I can make a telephone call. I know the sound of the letter “o”.
再见
有表情地分组对话，并 注意模仿语音语调噢！
两人一小组表演对话，比一比哪组表演的最棒噢！
1.复述Story time中的故事。 2.预习Cartoon time内容。