人教部编版语文七年级下册第二单元《综合性学习——天下国家》教案
部编版语文七年级下 《综合性学习——天下国家》教学设计 【教学目标】 1.搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。 2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。 3.通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国意识。 【教学重点】 开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。 【教学难点】 通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。 【教学过程】 一、导入新课 出示图片及文字 “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。 二、活动指导 （一）出示爱国情怀表现的相关图片 关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲； 赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏； 热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动。 （二）以“爱国”为核心，开展活动。 1.激发心志：爱国人物故事会。 结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当地加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。 （1）准备工作： 做好收集资料的准备工作。收集的资料要全面，有代表性。 做好资料的加工整理工作。 （2）如何讲好故事 使用普通话； 声音响亮、清晰，语言生动、流畅； 根据故事情节的起伏调整语调和神态； 加入适当的动作。 （3）讲故事 ： 钱学森的爱国故事（五） 出国容易回国难 1949年5月20日和1949年5月14日，留美中国科学工作者协会负责人葛庭燧、曹日昌教授分别写信，他们劝说钱学森回国参加祖国战后建设。同年10月1日，新中国成立的消息传到大洋彼岸，钱学森下定主意，立誓回到魂牵梦绕的祖国。 1950年7月，钱学森准备将整理好的八百公斤的书籍和科研笔记带回祖国，但遭到美国移民当局的强行拘留，并扣押了所有的资料和书籍。美国海军部高级次长表示：“钱学森参加了美国很多机密科研机构，无论走到哪里，他都抵得上5个步兵师，我宁可将这家伙击毙，也不让他回到中国！” 钱学森在美国遭到强行拘留的消息传回国内，举国震惊!国内多位科学家纷纷声援钱学森，谴责美国政府的做法太过极端。新中国公开指责美国在违反个人意愿的状况下强行扣押钱学森，这是完全不贴合美国所谓的人权、民主、自由等口号。 中国为了让钱学森早日回国，也在时时刻刻地想着法子。在日内瓦召开的关于恢复印度支那和平问题的会议上，周恩来总理表示，中国能够释放在朝鲜战场上被俘的美国十一名高级将领，为了表示诚意，中国会先释放4名美国的王牌飞行员。然而，美国坚持不让步，声称并没有证据表示钱学森想要回国。 就在谈判无以为继的时候，全国人大副常委陈叔通忽然收到钱学森的来信，信中的资料是要求祖国帮忙他回国。原先钱学森透过美国的报纸看到了天安门广场上的陈叔通，而陈叔通正是他父亲钱均的好朋友，于是便决定给他写信。钱学森先是摆脱美国特务的监督，在写给比利时的亲戚家书的夹层中留下了这封写给陈叔通的信件。 陈叔通接到信后，立刻将信交给了周恩来总理，周总理以此作为美国当局扣留钱学森的铁证，美国只得以“驱逐犯人”的名义放钱学森先生归国。1955年9月17日，钱学森先生最后得偿夙愿，携带妻子和一双幼小的儿女踏上了归国的路途。当年10月8日，钱学森先生最后回到中国广州。 但是，对于美国政府以驱逐罪犯的名义将他放回，钱学森异常愤恨，他坚决表示，如果美国不就此向他道歉，他就永远不再去美国。果然，在钱学森回国后的生命中，他再也没有前往美国了。 2.陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。 搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱国诗词。 组长负责汇总，并指定几位同学整理这些诗词。 每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵。 选出几位评委，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。 （1）如何朗读诗词 倾吐诗人心声。了解时代背景，充分酝酿感情，强化语言节奏，倾吐诗人心声。 将受众引入诗境。树立内心视像，如同身临其境，为使形象鲜明，进行语调加工。 表达诗意在深层，挖掘潜在含意，进行心理补充，根据内心独白，来把语气确定。 为诗句配乐歌咏咏出神韵气势，润泽听众心灵，展示韵脚节律，如同配乐歌咏。 （2）诗词举例： 《满江红·怒发冲冠》 [宋] 岳飞 怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年... 自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 3.启发心智：爱国名言展示会 课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言展示会。 这些名言警句，或表达对祖国的感恩，或抒发对故土的思念，或阐释爱国精神的实质，或思索个人与国家休戚相关的命运，虽然都是“只言片语”，却因其语言精练，颇具思辨色彩，而更显情思隽永，精警动人。课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言展示会。 （1）如何收集名言 小组合作，分类搜集爱国名言。 可按国别和历史时期分类，也可按主题分类，组长汇总、整理，并召集大家一起阅读、讨论，并谈自己的理解和认识。 （2）如何展示名言 采用各种形式，如办黑板报、制作幻灯片、创作书法作品、小册子、墙报、幻灯片等形式将整理出来的名言在班内展示。 爱国名言示例： 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同 爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。——谢觉哉 我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。——毛泽东 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 为中华之崛起而读书。——周恩来 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立 三、综合实践练习 个人与国家的命运息息相关。关心祖国的命运，赞美祖国的山河，热爱祖国的语言文字、历史文化……这些都是爱国情怀的表现。下面让我们一起加入到以“爱国”为主题的活动中来。 （1）【讲爱国故事】你知道哪些爱国故事？请说出来与同学们分享。 (至少三个) 屈原投汨罗江；岳飞精忠报国；戚继光抗倭； 林则徐虎门销烟；谭嗣同英勇就义…… （2）【诵爱国诗词】班级要办一期“爱国诗词”的主题黑板报，下面是小军同学在活动中搜集的素材，请阅读后回答问题。 A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄) B．身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。(屈原) C．欲济无舟楫，端居耻圣明。(孟浩然) D．死去元知万事空，但悲不见九州同。(陆游) E．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白) ①上面诗句不符合爱国主题的两句是____。(只填字母) ②你还知道哪些爱国的诗词名句？请写出连续的两句。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游) 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺) （3）【展爱国名言】课外搜集有关爱国主题的名言警句，在班会上展示。 ①我以我血荐轩辕。(鲁迅)②为中华之崛起而读书。(周恩来)③我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。(冼星海) （4）【赞祖国成就】小浩为本期活动写成的新闻还差一个标题，他想采用对偶句式，请你帮帮他。 中国航天已呈领跑之势。今年三季度，“天宫二号”顺利发射升空，对接“神舟十一号”飞船，并与货运飞船“天舟一号”对接，计划于2020年初步建成中国载人空间站。届时，或将是人类唯一的在轨太空家园。不仅如此，中国高铁也成为中国走向世界的名片。截至目前，国内运营里程已达1.9万公里，居世界第一！总体技术水平居世界前列，中国高铁正在走进俄国、美国、泰国和印度尼西亚…… 中国航天领跑全球，中国高铁位居前列； 中国航天领跑，中国高铁超前； 中国航天成就辉煌，中国高铁走向世界。 四、课堂小结 同学们，通过本次学习活动，我们要理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。在参与故事会、诗歌朗诵会、名言展示会的过程中，我们不仅积累了知识，而且陶冶情操。在讲故事与朗诵诗歌环节中，我们要了解故事与诗歌，一个侧重叙事，一个侧重抒情。 要把握一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感。 还要学会资料的搜集与整理，这是语文综合性学习重要的学习目标。 五、作业布置 在全班交流的基础上，重新自由组成三个小组，分别设计制作一份手抄报，手抄报内容可以包括以上完成的内容 ，还可以增添其他有关爱国的内容。
板书设计 综合性学习 天下国家 激发发志：爱国人物故事会 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 启发心智：爱国名言展示会
【核心素养】述英雄故事 抒爱国情怀 ——统编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》一等奖创新
【核心素养】述英雄故事抒爱国情怀——统编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》一等奖创新教学设计述英雄故事抒爱国情怀——综合性学习《天下国家》教学设计一、教材分析本学期有三个综合性学习，都是紧密联系单元学习内容的，第一单元学生学习了邓稼先、闻一多、鲁迅等文人志士的事迹，第二单元学习了有关解放军长征、抗美援朝志愿者及巾帼英雄花木兰的有关事迹，开展爱国主题的综合性学习，不仅有利于学生进一步巩固课文内容，把握文章的爱国情感，还可以借助爱国的主题设计相关的综合性应用题，提高学生的审题能力及不同题目的答题能力。
二、学情分析学生已经积累和掌握了一些关于爱国的名人故事和爱国题材的文学作品，但对不同题型的综合运用题，在审题和答题步骤上还需要更多的指引和练习巩固。
语文素养的应用能力有待提高。
三、核心素养目标1.语言建构与运用：了解、积累有关爱国的名人故事及诗词作品。
2.思维发展与提升：掌握综合运用题的不同题型的答题步骤。
3.审美鉴赏与创造：整理归纳综合运用题的审题方法与答题技巧。
4.文化传承与理解：加深对祖国的认识，培养爱国主义情怀。
四、教学重、难点掌握综合运用题的各种题型的答题步骤。
五、教学方法讨论探究法、教授法六、教学准备多媒体课件，相关音频、视频教学过程（一）导入教师活动活动1：我和我的祖国①利用孟子的名言导入②自由分享对祖国的感受③展示生活中爱国的表现④课本中出现过哪些表现爱国情怀的诗句？学生活动:分享对祖国的感受设计意图:创设情境，引入爱国主题。
（二）爱国故事分享教师活动活动2：爱国故事会小组合作（交流分享）①小组内交流课前收集的爱国故事②小组代表分享最感人的爱国故事学生活动：交流、分享、展示设计意图：培养学生自主学习和合作学习的能力；了解历史上的爱国名人及其故事，加强爱国主义教育；分享爱国故事，积累作文题材。
（三）课堂训练教师活动活动3：课堂练习及评讲①学生自主完成练习②评讲练习，明确不同题目的答题格式及审题技巧学生活动：自主学习设计意图：练习综合运用题的不同题型，掌握审题方法及答题技巧。
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》课文研读
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》课文研读综合性学习：天下国家学习目标1.积极参与学习活动通过本次学习活动，理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
在参与故事会、诗歌朗诵会、名言展示会的过程中，积累知识，激发心志，陶冶情操。
2.讲故事与朗诵诗歌故事与诗歌，一个侧重叙事，一个侧重抒情。
在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，能用一定的朗诵技巧较好地表达诗歌的情感。
3.资料的搜集与整理掌握搜集、整理资料的方法是语文综合性学习重要的学习目标。
本次学习活动延续七年级上学期的要求，在任务型活动中进一步学习资料的搜集与整理。
能按照主题要求，用正确的方法检索、搜集资料，并乐于与同学分享自己搜集到的资料，以及好的资料搜集整理的方法。
实施建议一、本次综合性学习以小型活动为主，一共有三个不同的语文学习活动;讲故事、诗朗诵、展示会。
策划、组织活动是语文综合性学习的重要实施方式，能有效培养学生的组织能力、合作能力、与人交流的能力。
这些活动的策划、组织应当由学生自主完成。
二、讲故事与诗朗诵在表达技巧上有所不同，学习活动中教师应注意从方法、技巧上进行指导。
教师可选择一些好的讲故事的音频或视频，直观地教给学生一些讲故事的小技巧，帮助学生把故事讲得生动、感人。
还应指导学生运用过去学到的设计朗诵脚本的方法，帮助学生完成诗歌朗诵的任务。
三、评价是综合性学习实施的一个难点。
采用档案袋评价，实现对学习过程的评价可以很好地帮助学生记录学习过程，保存学习成果。
如要使用评价量表，要注意评价量表的设计要与本次活动的目标密切相关，也要有可操作性。
参考资料一、爱国故事二则1.茅以升:造桥炸桥皆因爱国19115岁升升人唐山路矿学堂攻读土木工程系。
那年秋天，辛亥革命如火如荼地进行着，很多青年学生投笔从戎，血气方刚的茅以升也跃跃欲试。
就在他进人大学后的第二年，孙中山来到唐山路矿学堂演讲。
听了孙先生的精辟言论，茅以升更加坚定了“工程建国”的道路。
初中语文七年级下册高效课堂资料二：综合性学习天下国家学案
初中语文七年级下册高效课堂资料
人教版七年级下册第二单元第10、11课时备课时间3 月5 日
第二单元综合性学习《天下国家》导学案
（主备人：曾丹丹）
学习目标：
1.理解“国家天下”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的，培养爱国情怀。
2.了解爱国人物事迹，收集爱国诗句、名言，增强责任意识。
3.掌握讲故事、诵读的技巧，提高自己的语文培养。
学习过程：
一、激发心志，讲爱国人物故事
活动要求：
1.结合课内的学习，将课外搜集到的材料进行分类整理。
2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当地加工。
二、陶冶心灵，读爱国诗词
活动要求：
1.分类整理搜集到的爱国诗词。
2.选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵并说出自己的理解。
三、启发心智：诵爱国名言
活动要求：
1.分类整理搜集到的爱国名言。
2.朗诵并背诵爱国名言。
四、陶冶情操，展爱国创作
活动要求：采用各种形式，如小册子、展板、墙报、黑板报、幻灯片、书法作品等，对自己搜集到的爱国名言进行加工创作，准备在班内展示。
五、随堂练习：讲一个爱国故事，背一首爱国诗词、一句爱国名言。
六、作业：以“天下国家”为核心内容，把喜欢的部分做成手抄报。
最新统编部编版七年级语文下册《综合性学习：天下家国》精品教案
综合性学习 天下国家 1．积极参与学习活动，理解“天下国家”的含义。 2．能够积累素材，并用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。
一、导入新课 同学们，本单元的学习，我们既从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中领略了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，又在《老山界》中体会到红军战士顽强的意志和乐观的精神；我们既听到了甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》，又看到了巾帼英雄代父从军，保卫国家的飒爽英姿。古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱，爱国的方式多种多样。今天我们就一起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，激发我们的爱国情怀。 二、活动交流 1．激发心志：爱国人物故事会 屈原投江；霍去病“匈奴未灭，何以家为”；岳飞精忠报国；戚继光剿灭倭寇；郑成功收复台湾；林则徐虎门销烟；袁隆平研发杂交水稻；邓稼先领导设计“两弹”…… 了解董存瑞、张自忠爱国事迹并播放相关视频。[故事内容及视频见相关教学资源(官网可下载)] 2．陶冶心灵：爱国诗词朗诵会 屈原——《离骚》；杜甫——《春望》《闻官军收河南河北》；陆游——《示儿》《诉衷情》；辛弃疾——《水龙吟》(渡江天马南来)；文天祥——《过零丁洋》《正气歌》等。 3．启发心智：爱国名言展示会 示例：为中华之崛起而读书。——周恩来 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立 三、总结与提升 通过本次活动，同学们了解了爱国的一些故事、诗词、名言等，产生了强烈的民族自豪感及民族自信心。同学们，让我们从我做起，从现在做起，做一个爱国的学生！为中华之崛起而读书，为民族的振兴而努力学习，用你我共同的行动去证明——爱我祖国 学生励志寄语： 人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。 只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意， 成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。以成熟，豁达，自信，睿智处世做事。就가定会拥有属于自己的一片广阔的天地。
第二单元综合性学习《天下国家》课件(共21张PPT)部编版语文七年级下册(1)
百姓们听说岳家军要撤军，纷纷来到岳飞面前哭诉。岳飞明白，此番宋 军撤军，金军必会卷土重来，祸害中原百姓。岳飞决定要带百姓一同南下， 于是打算再逗留五天，并对外声称要渡过黄河，继续攻打金军。兀术听说这 个消息以后，马上率军向北逃亡。岳飞便利用这段时间保护当地百姓南迁。 岳家军撤军以后，兀术马上率军夺回了开封城，中原的大好河山再次落入金 国之手。
等到了靖康年间，岳飞在相州投入刘浩麾下。二十四岁的岳飞这才正 式开始了自己四处征战的历程。岳飞的一生四度北伐，在与金军交战的过 程中，先后收复了郢州、襄陽六郡、商州、虢州等地。岳飞率领的军队被 尊称为“岳家军”，当时在金军之中流传着这样一句话：“撼山易，撼岳 家军难。”“岳家军”每到一地，都令金军闻风丧胆。
• 小故事1：岳飞精忠报国斩。 因为战功显赫，岳飞三十二岁时就被册封为清远军节度使，从而成为
两宋时期最年轻的建节者。之后，岳飞不断加官进爵，他最后一次获得晋 升是在1142年，这一年，岳飞三十九岁。朝廷连发十二道金牌，将他从抗 金战场上召回京城，随后授予他枢密副使一职。名为升官，实为剥夺军权。 就在同一年，岳飞被大奸臣秦桧以“莫须有”的罪名污蔑入狱。十二月二 十九日，岳飞在临安风波亭被毒杀，他的儿子岳云也被腰斩。
小练习
3.香港著名歌手张明敏说过“现在唱爱情的歌曲太多，唱爱国的歌 曲太少，我看有必要提倡爱我民族，爱我中华，爱我社会的歌 曲”。你如何看待这一问题？
示例：①我赞同张明敏先生的话。②因为唱爱国歌曲能够让 我们时刻不忘自己是一个中国人。时刻以我们是中国人而感 到骄傲。
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》课件(共31张PPT)
苏武留居匈奴十九年持节不屈
苏武受汉武帝派遣出使匈奴， 因匈奴内乱受到牵连，匈奴人要求 苏武背叛汉朝臣服单于，苏武宁死 不屈，被匈奴放逐北海牧羊十九年 ，嚼草饮雪，一直手持汉节，直到 须发尽白、近60岁的时候才回到汉 朝。
文天祥不受元朝威逼利诱慷慨就义
南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年 土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世 祖忽必烈亲自来到土牢里劝降，许以丞相之职， 他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报 国，我一无所求!”临刑前，监斩官凑近说：“文 将军，你现在改变主意，不但可免一死，还依然 可当丞相。”文天祥怒喝道：“死就死，还说什 么鬼话!”于是，文天祥面向南方，慷慨就义了。 文天祥生前，留下一首撼人心弦的《正气歌》。
综合性学习 天下国家
2020/2/14
导入
“天下国家”是一个古老的话题， 在两千多年前的战国时期，人们就经常 讨论。孟子曾说:“人有恒言，皆曰‘天 下国家’。天下之本在国，国之本在家 ，家之本在身。”看来，个人与国家的 命运是息息相关的。每个人对自己国家 的热爱，都是近乎本能的。
学习目标
1、搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句 等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。
董存瑞舍身炸碉堡 1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。 董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化 中学的任务。他任爆破组组长，带领战友接连炸毁 4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。连队 随即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火 力的封锁。部队受阻于开阔地带，二班、四班接连 两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连 长请战：“我是共产党员，请准许我去！”毅然抱 起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持 冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥 台又无法放置炸药包。危急关头，他毫不犹豫地用 左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了 新中国，冲啊！”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生 命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。
七年级语文下册教案-天下国家4-部编版
《综合性学习—天下国家》教学设计
教学目标：
1.搜集、交流爱国人物的故事，陶冶心灵。
2.朗读诗词，领会情感，启发心智。
3.增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
教学设想：
1、按照课文编排的三项内容内容，从多角度激发学生热爱自己的祖国。
2、培养学生搜集资料的能力，在课堂交流，锻炼学生的表达能力。
3、通过说、写、唱、诵等形式表达学生的爱国心声。
课时安排：
一课时
教学环节：
一、导入新课
孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”个人与国家的命运是息息相关的。
爱国将是一个永恒的主题，爱国是我们义不容辞的责任，今天我们共同学习综合性学习—天下国家。
二、具体环节
激发心志：爱国人物故事会
1.主持人主持活动
2.学生交流爱国人物的故事。
3.探讨：最欣赏的人是谁？简单说说理由。
陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
1.主持人主持活动
2、参赛选手朗诵诗歌
2.小组评价出优秀的优胜者
3.写出自己献给祖国的诗或歌并交流。
4、共同唱《大中国》
启发心智：爱国名言展示会
1.爱国名言展示（小组）
2.爱国名言接力赛
三、研讨练习
四、老师同学谈收获
五、布置作业
学会表达自己的内心世界，写一篇心灵日记，题目是《爱国从我做起》。
部编版人教版初一七年级语文下册《天下国家》教学设计
组号
组名
吐字清新
声音洪亮
2分
感情饱满真挚，有感染力
3分
能读出抑扬顿挫轻重缓急3分
表达自然，形式恰如其分。2分
总分
朗读小达人（1人）
1
摆渡
2
黑白
3
扬帆
4
极星
5
春笋
6
惊蛰
7
起航
8
极东
教学方式：
活动课
教学
目标
知识和技能：
1、资料搜集与整理
2、初步学习一些朗读技巧。
过程与方法：
1.通过媒介和课本查找爱国诗文。
2.运用朗读知识进行小组合作、探究学习。
情感与态度：
1.培养“家国天下”的情怀。
2.培养协作探究学习的精神。
重点
难点
教学重点：深刻理解作品的情感并用朗读的 表现这种情感。
教学难点：1、朗读技巧的学习和运用。
学生情况：在学校，爱国行动的直接体现是周一升国旗的时候，唱国歌，澎湃激昂国歌深深感染着学生，其次，就是在各学科，尤其是语文课上体验这种高尚的情感，而朗读，是表达，传达情感最直接的方式，但我们的语文课堂传来的朗朗读书声越来越少了，我们的早读本该深情并茂的朗读被又快又整齐的快节奏读书取代，我们的学生极度缺乏发自内心的愉悦精神的朗读，所以指导一些朗读技巧，甚至以读代教，也许我们的学生会更喜欢这样的课堂。
2、通过评价点拨，了解一些朗读技巧。
小组交流讨论（5分钟）
1、指导完成《沁园春·雪》的提升
小组讨论，提升《沁园春·雪》的朗读
1、提升
作品
展示
（5分钟）
参与朗读
全班朗读《沁园春·雪》
检测学生对本节课知识点的掌握，加深印象。
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》课件(共33张PPT)
金错刀行 陆游
黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。 丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。 京华结交尽奇士，意气相期共生死。 千年史策耻无名，一片丹心报天子。 尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。 呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无 人？
鹧鸪天 辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜 娖银胡䩮，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万 字平戎策，换得东家种树书。
南乡子满眼风光北固楼。千古兴亡多 少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁 敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
我爱这土地 艾青
假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
爱国诗歌大家诵
小组为单位，选择喜欢的 诗歌，配乐诵读。
启发心智 爱国名言展示会
七嘴八舌
你知道哪些爱国名人名言？你能 背诵几句吗？
爱国名言
（1）爱国如饥渴。——班固 （2）捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 （3）乾坤含疮痍，忧虞何时毕。——杜甫 （4）安得广厦千万间，大避天下寒士俱欢颜。——杜甫 （5）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——陆游 （6）位卑未敢忘忧国。——陆游 （7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
七年级语文下册第二单元综合性学习：天下国家课件新人教版
汉魏晋爱国诗歌
咏怀
阮籍
壮士何慷慨，志欲威八荒。 驱车远行役，受命念自忘。 良弓挟乌号，明甲有精光。 临难不顾生，身死魂飞扬。 岂为全躯士？效命争战场。 忠为百世荣，义使令名彰。 垂声谢后世，气节故有常。
汉魏晋爱国诗歌
从汉到三国鼎立到司马晋代魏，政权不断嬗递，王朝 频繁更替，给人一种万物瞬息、历史无常、人生如幻的感 觉。阮籍与嵇康、山涛、刘伶、王戎、向秀、阮咸诸人， 共为“竹林之游”，史称他们为“竹林七贤”。我一直认 为竹林七贤是消极避世的，他们通过追求自然与自由来摆 脱生活的枷锁，享受快乐。可是读了这一首《咏怀》，似 乎能够读到阮籍报效祖国的雄心壮志。在面临国家危难之 时，他毫无畏惧，敢于英勇献身。
唐代爱国诗歌
塞下曲六首（其一）
李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
唐代爱国诗歌
这组诗当作于玄宗天宝二载（743年）。此前一年李白初 入长安，此时供奉翰林，胸中正怀有建功立业的政治抱负。
第三句写的是士卒的生活场景，他们守边备战，人人奋 勇，连睡觉都抱着马鞍。
近现代爱国诗歌
读了这首诗，我觉得好像与那些古时的英雄进行了一次生动的谈话。 我仿佛和秦始皇一同称霸中华；和汉武帝一起“罢黜百家，独尊儒术”， 建立太学；和唐太宗一同开创贞观之治；和宋太祖一同杯酒释兵权；和铁 木真一起跨上骏马，在草原上尽情奔跑，“弯弓射大雕”，那是一份怎样 的豪迈与痛快！但是毛主席却以为他们已跟不上时代，祖国现在更是人才 辈出。都是因为我们祖国的强大啊！祖国的壮丽河山，繁荣昌盛。这让我 想起《战狼2》中的一句话：“永远不要忘记，你的背后有一个强大的祖 国！”所以，为之自豪，为之感动！
2. 在参与诗歌朗诵会的过程中，积累知识，激发 心志，陶冶情操。